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高三第一次月考后 衡水中學(xué)班主任給考生的5大建議
正確對待成績，進行橫向?qū)Ρ?/strong>
考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進行與別人對比反思，只有這樣才能找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后再看別人的學(xué)習(xí)是如何進行的，對照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點與方法。
一定要及時總結(jié)，不要等到時間長了再總結(jié)，那時已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺和靈感了。
進行縱向?qū)Ρ?，自我評價
縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較?？匆豢从袥]有進步，進步了多少?特別是看一看自己的這個成績在全班或是全年級的名次在什么位置上?這樣就有了一個相對位置了。是進步了?還是下降了?
最好把自己的每一次考試成級名次做成一個曲線圖，這樣就會一目了然，對自己的成績分析這是一個很奏效的方法。然后再找單科試卷上的問題，相對其他同學(xué)是進步了還是下降了，都要有一個正確的評價。
反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時間與取得的成績是否成正比，還是用了很多的時間而沒有取得成績，這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣?是不是出工不出力，追求了形式而沒有講求實效等等。
反思自己的考試心態(tài)和答題策略
對于答題策略與技巧，個人各異，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對于自己的考試策略，要從本科考試的時間安排，具體到第一卷與第二卷的時間分配，每一道答題的答題時間劃分，都要有一個合理的計劃與劃分。
根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來確定試題的答題順序，總的一個原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序去做題，規(guī)范答卷，七分審題，三分書寫;審題要慢，書寫要快，計算要準(zhǔn)，表達(dá)要快;把每一道試題都要精細(xì)化地對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點。
查找自己的知識盲區(qū)和低級失誤
通過考試，就能夠很好地查找出自己的知識盲區(qū)，把自己根本不知道的知識點列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點和歸納總結(jié)之處，對于這樣的點要加強補償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進行總結(jié)，拿出解這類試題的規(guī)律來，以備下次再遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補缺，歸納總結(jié)。
低級失誤是每一個學(xué)習(xí)的人都可能存在的弱點，但它又是可以通過細(xì)心來減少的?；谶@一點，就要認(rèn)真仔細(xì)的審好每一道題，按程序做好每一道題，等做完試題后，要回過頭來審視一下答卷，看看有沒有很低級的錯誤。要不然，待到發(fā)下試卷后，就會后悔莫及。
建立成績報告表
成績分析報告表的目的就是把這次考試的得與失進行全面的總結(jié)，并找出最適合于自己的克服這些問題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻提醒、慢慢克服。
更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習(xí)這次的考試總結(jié)與暴露的問題，一邊有針對性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結(jié)，考后補充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終取得理想的成績。
考試的功能有兩種：檢驗和選拔，而考試都是用來檢驗的。所以，考后試卷分析其實是考試的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲知識的手段。試卷分析要講究以下四個策略：
1F從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：
1、這道題考查的知識點是什么?
2、知識點的內(nèi)容是什么?
3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
4、這道題的解題過程是什么?
5、這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。
所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。
所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
2F從數(shù)字分析到本質(zhì)分析
要點有三：
1、統(tǒng)計各科因各種原因的丟失數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
2、找出最不該丟的5~10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)即可。如果真能做到這些，那么不同的學(xué)科累計在一起，總分提高也是很客觀的。
3、任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會偷過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3F從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進步。
書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。
4F從歸因分析到策略分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。
對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，具體應(yīng)做到“九字訣”：馬上寫、及時析、經(jīng)常翻。
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