班主任與任課老師的職責(zé)有相同之處，也有不同的地方，班主任除了在學(xué)習(xí)方面監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)生，還需要在生活中多多關(guān)心了解學(xué)生。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園班主任工作職責(zé)有哪些”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、根據(jù)本園的教育層次目標(biāo)，結(jié)合年級(jí)計(jì)劃、本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定班級(jí)計(jì)劃，幼兒學(xué)期發(fā)展目標(biāo)及組織實(shí)施、評(píng)估工作
1.自覺(jué)執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.每學(xué)期第三周前完成班計(jì)劃，最后一周完成幼兒評(píng)估記錄。
3.每主題結(jié)束前完成本主題的觀察評(píng)估記錄、教養(yǎng)筆記（教育隨筆）及下主題計(jì)劃。
4.每周四完成下周安排。
5.指導(dǎo)配班老師完成幼兒的個(gè)案觀察記錄。
6.積極參與課題教研活動(dòng)，并注重研究、探索過(guò)程。做到有分析、有目標(biāo)、有實(shí)施方案、有觀察評(píng)估、有總結(jié)。
7.努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，勇于改革、創(chuàng)新、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
8.擔(dān)任上午半日活動(dòng)的組織工作。
二、負(fù)責(zé)管理本班班務(wù)工作
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)和保持一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境（材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽）。
2.指導(dǎo)配班老師做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)物品登記、保管、清理等工作。
3.處理好幼兒的事務(wù)。
4.組織好班級(jí)大活動(dòng)（如郊游、半日活動(dòng)等）。
5.負(fù)責(zé)考核配班老師的工作。
6.定期匯報(bào)工作，接受檢查和指導(dǎo)。
三、開(kāi)展家長(zhǎng)工作
1.每學(xué)期對(duì)每個(gè)幼兒家訪1-2次，并做好記錄。
2.每周五公布下周計(jì)劃安排、家長(zhǎng)宣傳欄內(nèi)容。
3.每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。
4.每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)一次
四、幼兒園班主任職責(zé)范例
1、嚴(yán)格遵守學(xué)?！督處熜袨橐?guī)范》和各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃（包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況），并認(rèn)真執(zhí)行。
3、對(duì)幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，與本班教師、保育員團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。
4、認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。
5、主持召開(kāi)每周班務(wù)會(huì)議，共同確定下周工作重點(diǎn)，與副班主任和保育員共同搞好班內(nèi)的工作。
6、堅(jiān)持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
7、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及水平。
8、堅(jiān)持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書(shū)面交接。家長(zhǎng)特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。
9、做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長(zhǎng)公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)心中有數(shù)，積極配合。
10、認(rèn)真填寫(xiě)“家園聯(lián)系手冊(cè)”，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交換意見(jiàn)。
11、認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄和每周教育小結(jié)，每學(xué)期寫(xiě)出質(zhì)量較高的教育工作總結(jié)或論文一至兩篇。
12、堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。
拓展閱讀：做好班主任的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
在幼兒園的管理中，班主任起到了十分重要的作用，他們面對(duì)的不僅僅是一個(gè)集體，而且還是一群年幼、各個(gè)方面還未發(fā)育的孩童，幼兒園的班主任需要更多的責(zé)任感、愛(ài)心和耐心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)的花朵，以引領(lǐng)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，工作涉及的范圍廣，做好一名合格的幼兒園班主任，不僅是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是生命價(jià)值的體現(xiàn)。本文就幼兒園班主任管理工作中的優(yōu)化與創(chuàng)新進(jìn)行討論，以期為幼兒園班主任的工作提供一些建議。
一、班主任要有愛(ài)心
班主任最重要的是要有愛(ài)心，愛(ài)心是對(duì)兒童最好的教育，也是作為幼兒教師必不可少的一個(gè)品質(zhì)。班主任首先要熱愛(ài)每一個(gè)孩子，積極主動(dòng)地去與每個(gè)孩子親近，拉近孩子和老師之間的距離，讓每位孩童都能得到關(guān)愛(ài)。在上課時(shí)要使用親切的語(yǔ)氣，不苛責(zé)任何一個(gè)孩子的過(guò)失，要懷著母愛(ài)之心教育孩子健康成長(zhǎng)；在課外，關(guān)心孩子，經(jīng)常給孩子們講故事。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，要格外重視，同時(shí)還要重視孩子的保育問(wèn)題，從思想品格上培養(yǎng)，從日常生活中給予關(guān)懷，時(shí)刻關(guān)注孩子的身體健康和心理健康。多與孩子溝通，多給予孩子表?yè)P(yáng)，讓孩子能夠從老師那里得到媽媽般的關(guān)愛(ài)。在孩子哭鬧時(shí)，用最親切的語(yǔ)言去關(guān)心孩子，利用肢體語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)孩子的喜歡和愛(ài)護(hù)，比如拉拉小手、摸一摸頭、抱抱孩子，從而讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生親切感。作為一名幼兒園班主任，需要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，不能只偏袒活潑的孩子，還應(yīng)該主動(dòng)和內(nèi)向、身體較差的孩子多交流，鼓勵(lì)孩子多參與小朋友的活動(dòng)，引導(dǎo)他們開(kāi)口說(shuō)話，比如可以讓其談?wù)撟约焊信d趣的話題。班主任要真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，只有這樣，才能深入地了解孩子們的心理活動(dòng)，進(jìn)而在班主任管理工作中更具有針對(duì)性。
二、班主任要有耐心
對(duì)幼兒的教育耐心也是必不可少的，欲速則不達(dá)，教師如果缺少耐心的話，孩子們也就更不敢和老師說(shuō)話了，這樣就起不到教育的作用。作為一名優(yōu)秀的班主任，需要細(xì)心地觀察和耐心地詢問(wèn)，才能達(dá)到對(duì)癥下藥的效果。對(duì)于一些反應(yīng)比較遲緩的幼兒，一定不能心急，多一點(diǎn)耐心，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地為其找到解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，讓孩子慢慢地在班級(jí)中得到鍛煉。比如，對(duì)于一個(gè)性格內(nèi)向孤僻的女孩子，剛開(kāi)始孩子不敢和老師、小朋友們溝通，總是一個(gè)人默默地在角落玩自己的，老師觀察了兩天后，第三天小女孩穿了一條裙子來(lái)，這時(shí)老師就上前夸贊她的裙子漂亮，并問(wèn)其他的孩子是不是很漂亮？之后就有幾個(gè)孩子上前不約而同地說(shuō)了起來(lái)，有人問(wèn)：“你的裙子在哪買(mǎi)的呀？”有人又跟她說(shuō)：“我媽媽也給我買(mǎi)了一條新裙子?！薄笮∨⒕透液屠蠋煛⑿∨笥褌冋f(shuō)話了，并且還交到了新的朋友。由此可見(jiàn)，在和幼兒進(jìn)行溝通時(shí)，耐心是必不可少的。
三、班主任要會(huì)溝通
作為一名班主任，要懂得溝通技巧，這種溝通不僅僅是針對(duì)孩子的，還有家長(zhǎng)的。班主任應(yīng)該積極爭(zhēng)取到孩子家長(zhǎng)的支持，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中要懂得語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)，先肯定孩子的表現(xiàn)，再指出不足之處，不宜太過(guò)直接，這樣可能會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，容易讓家長(zhǎng)對(duì)老師的教育產(chǎn)生質(zhì)疑。因?yàn)榧议L(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是最棒的，如果老師只是注意到孩子的缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，那么就會(huì)讓孩子的家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)有面子，這樣就不利于班主任管理工作的配合。因此，班主任要優(yōu)化自己的溝通和交流方式。比如，一個(gè)孩子在班級(jí)上太過(guò)調(diào)皮搗蛋，欺負(fù)女孩子，在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，老師先要對(duì)孩子優(yōu)秀的方面予以表?yè)P(yáng)，如獨(dú)立性較強(qiáng)，不需要老師喂飯，畫(huà)畫(huà)方面上很有天賦，想象力豐富等，然后再跟家長(zhǎng)指出孩子的問(wèn)題，盡量獲得家長(zhǎng)對(duì)其工作的支持，以配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，只有這樣，才能提高班主任管理工作的效率。
四、班主任管理方式上要有創(chuàng)新
幼兒園的孩子年紀(jì)小，但是潛力卻很大，很多事情都已經(jīng)能做到，班主任要充分發(fā)揮孩子們的潛力，發(fā)揮他們的能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的能力?？勺屢恍┍憩F(xiàn)優(yōu)秀的孩子做自己管理工作的助手，讓他們輪流充當(dāng)班級(jí)中的小老師，管理班級(jí)中的常規(guī)事務(wù)；或者將班級(jí)中的孩子分為若干小組，在每組中選出小組長(zhǎng)，在安排活動(dòng)和分發(fā)物品的時(shí)候讓小組長(zhǎng)來(lái)組織。給孩子們提供做“大人”的機(jī)會(huì)，在孩子力所能及的事情中給他們自主管理，不僅能夠鍛煉孩子們的積極性和主動(dòng)性，還能提高班主任管理工作的效率。同時(shí)，班主任要做好言傳身教，幼兒園的孩子具有很強(qiáng)的模仿欲望，他們和班主任的接觸時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)關(guān)注到教師的一言一行，因此，班主任要規(guī)范自己的言行。在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，首先應(yīng)該想想自己有沒(méi)有做到，再來(lái)要求孩子。
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