在我們的學習或者工作中，總少不了要寫總結。通過總結,我們可以全面、系統(tǒng)地了解以往的情況。每次反思總結，就是在提醒我們：一個人可以被打敗，但絕不可以被打垮，就像工作一樣，應當全力以赴。那么你知道怎么書寫優(yōu)秀的總結報告嗎？下面是由小編為大家整理的“秋季學期學校教研工作總結（精選6篇）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
秋季學期學校教研工作總結（精選6篇）【篇一】
??時光荏苒，白駒過隙，轉眼又一個緊張而充實的學期就要結束了。回顧這一學期的語文教研工作，我們語文教研組在上級領導的關懷支持下，在保質保量完成上級要求任務的前提下，還取得了許多可圈可點的成績。為在以后的工作中做到查漏補缺，特把本學期的語文教研工作總結如下：
??一、確定教學研討制度，用教學研討盤活語文教學。
??本學期我們語文教研組進行了合并，由原先的兩個教研組合并成了一個教研組。面對34位語文老師怎樣有效地調動老師們的積極性，盤活語文教學是我們首先要解決的問題。在開學初我們教研組針對學校實際制定了語文教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式進行教研活動。大教研主要針對學校層面的教學問題探索，如：課堂模式構建、復盤式評課、課堂吻合度分析等。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行，主要圍繞集體備課、聽課磨課、教學問題探索等進行。為讓老師們在教研中做到人人參與其中，人人學有所得，我們還建立了教研點名制度和人人發(fā)言制度。在這種剛柔并濟的研討中，老師們漸入佳境，語文教學研討的氛圍日益形成，老師們對每周的教研活動由恐懼變成了期待。
??二、以“基于先學后教、以學定教的小學語文優(yōu)質高效課堂”的研究為突破口，構建適合我們學校實際的語文教學模式。
??本學期我們語文教研組按照學校的安排，進行了“先學后教、以學定教的小學語文優(yōu)質高效課堂”研究。在研究中我們以年級組的集體備課為依托，以兩周一次的大教研為橋梁，在互相切磋中形成了課前預習-課前診斷-教學新課-課堂檢測的四環(huán)節(jié)教學模式。在這種模式的構建中，我們把老師的教學目標的設置和課堂教學目標的達成作為成功課堂的重要維度，有效地帶動了老師的課前預設意識，使老師的課堂效率獲得了很大的提高。
??三、狠抓常規(guī)落實，為全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)保駕護航。
??為有效提高課堂效率，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)，在開學初我們語文教研組就制定了各種教學常規(guī)，如老師的先周集體備課常規(guī)、學生作業(yè)書寫常規(guī)、學生閱讀常規(guī)、學生晨讀常規(guī)等等。在本學期的常規(guī)落實中，我們自始至終地按照我們常規(guī)制定的初衷，扎扎實實地的把常規(guī)落實做到最后。在此期間為全面了解教師的常規(guī)落實情況，教導處組織人員對常規(guī)落實進行了多次抽查，對語文教研組扎扎實實的工作進行了肯定。
??四、進行目標達成分析和課堂吻合度分析，為提高課堂效率找準教學重難點和學生興趣點的交集。
??本學期，在課堂研討中我們還做到了做好老師對自己課堂的分析工作，即目標達成分析和課堂吻合度分析。一堂課別人對自己的點評以及建議是教師教學水平提升的一方面。但是老師的教學水平真想要想獲得提高，必須要把別人的建議內化為自己的東西，即自己內心的反思認可。所以本學期為提升老師的反思意識，在語文聽評課中，我們除了聽課老師對教師進行復盤式評價以外，還做到了要求老師進行自我反思，撰寫目標達成度分析和課堂吻合度分析。在分析中，努力做到找準教材重難點和學生興趣點的交集，找到師生課堂學習共同的關注點，從而更好地提高課堂教學效率。
??五、進行網(wǎng)絡研修組構建，搭建網(wǎng)上研修平臺
??借著濰坊市網(wǎng)絡研修平臺構建要求的東風，本學期我們語文研修組積極構建了語文研修協(xié)作組。在協(xié)作組內，老師們對于語文教學暢所欲言，積極發(fā)表文章及評論，從他們高漲的研修狀態(tài)中，看出了老師們對語文教學的熱愛與熱情。
??六、做好讀書節(jié)的各項展示準備工作。
??本學期，我們實驗學校舉辦了第二屆讀書節(jié)。在讀書節(jié)中很多工作都需要我們語文老師來完成。在學校布置的各項工作中，如學生讀書筆記、讀書記錄、讀書小報、課堂清單、詩配畫的整理等以及有各備課組承辦的各項活動中，我們語文教研組全體語文老師都做到了接到工作認真對待，保質保量完成。
??七、做好了學生發(fā)表文章整理與上交工作。
??本學期學校要求寫的文章及需要給學生發(fā)表的文章特別多。在這一次次的文章修改、整理中，我們語文教研組的每一位老師都做到把學生、學校的利益放在第一位，每一次的修改都竭盡全力。由于我們語文老師的努力，我們高新區(qū)實驗學校小學部學生的多篇文章在《紅領巾報》、《中學生導報》、《實驗學校校報》上發(fā)表，并且4—6年級的語文老師指導的文章有幾十篇入編《美麗的歲月——優(yōu)秀美文精選》一書。
??八、取得成績。
??“一分耕耘，一份收獲”。在我們語文教研組的共同努力下，我們語文老師這一學期在教學業(yè)務上又獲得了很大的提高。語文老師馬麗、王金峰、邱增欣分別代表學校參加了全區(qū)的優(yōu)質課評選和教壇新秀評選。楊艷偉老師、馬麗老師多次代表學校執(zhí)教外省市參觀的觀摩課。她們的出色表現(xiàn)獲得了省市專家的一致好評。
??以上是我對本學期語文教研工作的部分總結，以點窺面，可以看出我們語文老師在語文教學工作和學校工作中的努力付出。當然我們也知道“金無足赤，人無完人”，在我們的工作中也還是存有許多不足之處，在下學期的工作中我們語文教研組將會以現(xiàn)在的終點為起點，更加嚴格地要求自己，提升自己，以期讓我們學校的語文教研工作獲得更加長足的大發(fā)展！
秋季學期學校教研工作總結（精選6篇）【篇二】
??本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，牢固樹立"以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學發(fā)展觀，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生"的辦學理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網(wǎng)絡，構成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。
??一、強化意識，激活教科研工作興奮點
??1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視，喚起了教師參與教科研的進取性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實效性。
??2、教研機構組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責；
??健全了"校長直接領導--教科室具體管理--課題組負責落實"的三級管理模式；
??完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡，構成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
??3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師進取投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵，我校上學期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
??二、創(chuàng)新思路，開創(chuàng)教科研工作新局面
??1、以"自主"為前提，營造實效教研的氛圍。
??從上一學年開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進教師主動發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出"問題即研究，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發(fā)放到各教研組，教師們根據(jù)自我平時教學中遇到的突出問題，自主提出研究專題；
??自由申請：制定"研究課執(zhí)教申報表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實際化，讓教研資料體現(xiàn)科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。
??2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。
??①教研活動實效化：根據(jù)教師們申報的研究專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執(zhí)教教師填寫；
??教師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學提議三個板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。
??這樣，改變了過去教師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，教師們肯定什么、不一樣意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考，促進大家對教學行為的改善。無論是執(zhí)教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。
??②校本培訓實效化：學校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓，利用每周一業(yè)務學習時間，以教研組為單位，加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng)，促進教師專業(yè)提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的文化素養(yǎng)。
??③團體備課實效化：每周二為我校團體備課時間。以備課組為單位組織活動，做到"三有"，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動記錄。做到團體備課前，全組教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課，重在教材分析，學情預測，定準課時目標，優(yōu)化教學過程，認真設置好團體備課主講提要，完成個體教學設計。
??團體備課時，由中心發(fā)言人說教材，設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計，同組教師在個人備課的基礎上提出改善和補充意見，最終由團體備課主講人整理完成教學設計。團體備課后，參與團體備課的教學設計，依據(jù)每個班級學習情景的不一樣，教學條件的差異，教學風格的特點，進行二度設計，構成自我的教案（簡案），做到心中有學生，胸中有教材，創(chuàng)造性地用活教案。
??3、以課題研究為契機，推動學校教育科研的發(fā)展。
??我校是荊州市"語文課堂教學有效性研究"的協(xié)作體學校，我們根據(jù)課題研究工作方案，以"課堂教學有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，低起點、高要求，確立了"問題即課題，實踐即研究，行動即成長"的觀念，集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。
??學校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學習最新教學方法，掌握先進鑒定手段。在實踐中鑒定出了"課題研究，驅動模式"、"骨干引領，示范模式"、"課例分析，反思模式"、"資源共享，網(wǎng)絡模式"等性質有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學的研究，才是有效的研究。
??4、以常規(guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質量
??本學年，學校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導教師的教學行為。一方面，把教學常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現(xiàn)象，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結合，經過隨堂聽課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問題。
??另一方面，引領教師樹立"用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結構，改善教學方法；
??優(yōu)化學法指導，調動主題功能；
??優(yōu)化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn)，學校六年級組堅持"六個立足"抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務教育先進個人。
??5、以勤勉工作為保障，研究碩果結滿枝。
??一年來，教師們潛心教研，勤勉工作，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念，提高校本研修的有效性》發(fā)表在20xx年第15期領導參閱上；
??吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學論文、教學案例分獲荊州市一、二等獎；
??王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評，在荊州市第三屆"語文課堂教學藝術專題研討會"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎.
??專家稱之為：觀察鑒定科學、教學觀念先進、專業(yè)水平領先，語文教研組提交的《課堂觀察報告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣；
??胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二、三等獎；
??吳丙玉教師盡心準備、反復打磨，在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎。
??三、反思不足，尋找今后努力的方向
??反思過去的工作，我們還存在學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：
??①進一步深化教研活動輕"形式"重"質量"的工作目標，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向，尤其要把好"議課關"，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
??②要做好教研后續(xù)效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學本事。
??騏驥一躍，不能十步--縱然我們在教學教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠；
??駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強化研究，不斷鑒定研究經驗，全面提高教學質量。
秋季學期學校教研工作總結（精選6篇）【篇三】
??歷史教研組共8人，分別擔任初高中歷史教學任務。都是滿工作量 ，曹桂榮老師還擔任班主任工作。林華老師擔任高一，高三兩個年級的課。本學期在學校大目標的指導下，我組進行了17次教研活動。一方面積極有效的做好常規(guī)教育教學工作，保證學校教育教學工作的順利進行。另一方面，繼續(xù)加強各自的專業(yè)理論學習，不斷深入地學習教育教學的基本理論和教學理念，并在教育教學工作中積極貫徹和實踐，經過全組所有任課教師的共同努力，歷史教研組在本學期取得了較好的成績，為今后的工作打下了良好的基礎。
??本學期教研活動主要有：
??一、 做大量習題，迎接市級專業(yè)素質考核。我們做了20xx年廣東、廣西高考歷史卷，《中古史》期末試題，《中近現(xiàn)史》上冊、下冊期末試題，高三學海大聯(lián)考一、二聯(lián)試卷，20xx和20xx年高考題。做完后，教研活動時專人講題，大家討論，補充。在做題中提高了教學水平。
??二、 研究教學中遇到的具體問題。全組教師互幫互學，知無不言，言無不盡，共同提高。并積極研究校本課的編定，（參考石家莊市六中的校本教材）把各年級的校本課編寫具體到各人。中國近現(xiàn)代史（崔淑麗，周楠），世界近現(xiàn)代史（趙國臣，馮劍），中國古代史及高三復習課（高文紅，林華，徐秀平）。校本課的編寫正在進行中，各位教師準備充分利用假期，爭取在下學期完成初稿。高中教師還積極參加市里組織的教研活動，到一中觀摩教學，師專聽高考備考研討，都收到了良好的效果。
??三、 加強常規(guī)教學管理，提高常規(guī)教學質量。在教研組活動中，根據(jù)學校對常規(guī)教學活動的基本要求。組內全體課任教師積極認真的完善教案的設計與書寫，課堂教學環(huán)節(jié)的完整規(guī)范和質量的提高，課后作業(yè)和練習的批閱，檢查和反饋三個基本方面的要求與落實，使組內全體課任教師的常規(guī)教學達到了學校的基本要求，教育教學得以穩(wěn)步發(fā)展和提高，為學校常規(guī)教學的順利進行做出了歷史教研組應有的努力。
??四、 各年級備課組活動充分，認真研討教材，統(tǒng)一認識教學中的重點、難點；針對學生的實際情況討論教材的刪減以及及時解決教學中的疑難問題。高三教師充分準備討論專題講座內容，圓滿完成了任務。
??五、 歷史教研組教研成績喜人。林華老師獲市級教學標兵榮譽稱號。馮劍在人民網(wǎng)上發(fā)表《高考復習要把握“三性”》，論文《歷史思維能力的培養(yǎng)》獲省二等獎，徐秀平在師專學報上發(fā)表論文，林華論文《中學歷史教學中應突出愛國主義教育》獲省級三等獎，崔淑麗《在歷史閱讀課中如何培養(yǎng)學生自主學習能力》獲省級三等獎，《初中歷史插圖認知方法》獲市級論文二等獎。
??在學校的專業(yè)素質考試中，高文紅，林華，馮劍三位老師成績優(yōu)異，獲學校表揚和獎勵。
??總之，歷史教研組在學習和實踐中不斷發(fā)展，也取得了良好的成績，在今后的教育教學工作中，歷史教研組全體成員將不斷學習新的基本理念，提高常規(guī)教育教學的水平和能力，加強和繼續(xù)推進新課程的實踐，積極投身于學校的大發(fā)展中。
秋季學期學校教研工作總結（精選6篇）【篇四】
??為了加強教學教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以構成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，認真組織學習《漳州市教學教研常規(guī)(修訂本)》，用心推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質量監(jiān)控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：
??一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質量的提升加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。
??因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，認真組織學習《漳州市教學教研常規(guī)(修訂本)》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
??1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
??2、加強教學質量監(jiān)控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
??3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。
??4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。透過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質量也在穩(wěn)步上升。
??二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果
??1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們用心開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師用心參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文龍老師獲得了優(yōu)異的成績。
??2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師用心參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重潛力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時光組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生用心探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師帶給自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業(yè)務素質。學期末學校對教師的業(yè)務學習狀況進行檢查與考評。
??三、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。
??在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體此刻課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的潛力，獲取新知識的`潛力，分析解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力。
??四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。
??繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，用心創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。
??各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
??五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發(fā)展。
??我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等，并相應制定各類活動方案(包括活動目的、活動資料、活動時光、指導教師、活動場所以及管理制度)從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習用心性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數(shù)學競賽中分獲一、二、三等獎。
??成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
??一、存在的不足之處。
??1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
??2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。
??3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。
??二、今后努力的方向。
??1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質量的提高。
??2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
??3、鼓勵教師用心參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。
??總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
秋季學期學校教研工作總結（精選6篇）【篇五】
??為了加強教學教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以構成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，認真組織學習《漳州市教學教研常規(guī)(修訂本)》，用心推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質量監(jiān)控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：
??一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質量的提升加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。
??因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，認真組織學習《漳州市教學教研常規(guī)(修訂本)》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
??1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
??2、加強教學質量監(jiān)控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
??3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。
??4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。透過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質量也在穩(wěn)步上升。
??二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果
??1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們用心開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師用心參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文龍老師獲得了優(yōu)異的成績。
??2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師用心參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重潛力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時光組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生用心探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師帶給自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業(yè)務素質。學期末學校對教師的業(yè)務學習狀況進行檢查與考評。
??三、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。
??在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體此刻課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的潛力，獲取新知識的潛力，分析解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力。
??四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。
??繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，用心創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。
??各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
??五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發(fā)展。
??我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等，并相應制定各類活動方案(包括活動目的、活動資料、活動時光、指導教師、活動場所以及管理制度)從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習用心性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數(shù)學競賽中分獲一、二、三等獎。
??成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
??一、存在的不足之處。
??1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
??2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。
??3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。
??二、今后努力的方向。
??1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質量的提高。
??2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
??3、鼓勵教師用心參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。
??總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
秋季學期學校教研工作總結（精選6篇）【篇六】
??作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道地對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
??1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強《小學語文課程標準》的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
??2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
??3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。