作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇一
語文，就如同詩意的人生，也可以擁有詩情畫意的歲月。《歡慶》這樣一篇充滿情意的文本，更應(yīng)在孩子們的心海里騰起一朵朵詩意的浪花。我努力想通過詩意的設(shè)計(jì)去燉出文本的詩意。通過聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿來自浩瀚生活的詩情；通過生動(dòng)多樣的教學(xué)手段，去營造一個(gè)充滿“情趣”的課堂；通過立體地感悟文本，從而走進(jìn)文本的意境，體味出棲居在詩文中的浪漫和詩意。努力將濃濃的詩意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設(shè)計(jì)的主要意圖。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以讀代講，讀寫結(jié)合”。讀，逐層深入，想象品味，體會(huì)情感；寫，以仿為主，寫內(nèi)心真實(shí)的感受。
讀有幾個(gè)層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會(huì)，細(xì)讀品味。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是深入文中去“讀”祖國。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子等來歡慶祖國媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對(duì)祖國媽媽的愛。
寫，可仿寫這首詩，學(xué)生也可以自由抒發(fā)，長短不限，真情實(shí)感是關(guān)鍵。
[教材分析]
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情；讀出歡樂、喜慶的氣氛。
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、“感受”祖國
1、放《國歌》。（全體起立，敬隊(duì)禮）
同學(xué)們，剛才我們在神圣的五星紅旗下聆聽了莊嚴(yán)的中華人民共和國國歌，神圣的五星紅旗和莊嚴(yán)的國歌時(shí)刻提醒我們不要忘記過去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。
（課前布置慶祝國慶的黑板報(bào)，將學(xué)生的畫展出）
你們看，當(dāng)又一個(gè)國慶節(jié)來臨的時(shí)候，同學(xué)們紛紛用手中的畫筆表達(dá)了對(duì)祖國媽媽的熱愛。在這個(gè)普天同慶的日子里，不僅我們在歡慶祖國媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國媽媽的生日。
2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀
無論是以《國歌》激情，還是用繪畫來渲染氛圍，目的只有一個(gè)：感受祖國，了解祖國。只有懷著對(duì)祖國深深愛戀的情感才能真正讀好這首詩。
3、板書課題：《歡慶》。
4、讓我們帶著笑容再來讀讀題目。那么都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！
二、研讀全詩，“體會(huì)”祖國
1、自由讀，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。
2、檢查生字。
①同桌互相讀課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他，如果他需要幫助，你就當(dāng)小老師教教他。
②現(xiàn)在讓我們和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
（課件出示生字，齊讀，小老師領(lǐng)讀）
③老師給這些生字找了個(gè)好朋友，一起來認(rèn)識(shí)一下。（自由讀，開火車）
④老師要增加難度了，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（齊讀）
3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說
4、生字詞語讀好了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？
（課件出示：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）
以讀為依托，以識(shí)字目標(biāo)為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞連綴起來，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在學(xué)生的自主活動(dòng)中，在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、看到這么美的畫面，老師也很想讀讀這首詩歌了。師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。
5、生聽后談感受。
同學(xué)們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫面，真棒！同時(shí)這也說明老師剛才的朗讀讀得很好，表揚(yáng)表揚(yáng)我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調(diào)子讀得有揚(yáng)有降，這樣也會(huì)非常好聽的。來試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺讀出來。
6、生練習(xí)朗讀。
教師的范讀要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生通過教師的讀體會(huì)到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大?！钡募ぴ?，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動(dòng)學(xué)生朗讀能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指導(dǎo)朗讀。
下面，老師要來采訪大家了。
第一句：（課件出示）
田野，你們會(huì)獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？還會(huì)獻(xiàn)上什么？
（稻谷、梨、桔子、蘋果、高梁……）
祖國媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的果實(shí)，一定很高興。
誰來高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興）
這組還有人想讀嗎？（祖國媽媽高興得眼睛都瞇成一條線了）
其他組有沒有想挑戰(zhàn)的？（祖國媽媽高興得合不攏嘴了）
讓我們高興地來讀一讀。
第二句：（課件出示）
楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。
誰來美美地讀讀這句？
你為什么把“火紅的”讀得這么響？
（課件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩人杜牧寫的一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）
這美麗的楓林簡直比二月的鮮花還要迷人呢！
現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)楓林的喜愛再來讀讀這句。（重新出示）
第三句：（課件出示）
藍(lán)天，當(dāng)潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時(shí)，它們一低頭會(huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢？（生說）
祖國的大地真是風(fēng)景如畫，連白鴿都陶醉了。
誰來陶醉地讀讀這句？（聽你讀得這么陶醉，老師也想讀了）
師范讀?？?，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）
第四句：（課件出示）
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？
（生日快樂；永遠(yuǎn)美麗、年輕；更加美好；我愛您……）
是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂的樂曲。讓我們也來歡樂地唱一唱吧！（齊讀）
第五句：（課件出示）
看著大自然如此熱鬧、歡樂地慶祝祖國媽媽的生日，我們?nèi)珖嗣褚捕紒須g慶這個(gè)美好的日子了。一起讀讀最后一句吧?。ㄉR讀）
是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福?。⊥瑢W(xué)們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）
此處的逐句指導(dǎo)朗讀和讓學(xué)生想象讀，是真正讓學(xué)生走入角色的內(nèi)心。田野、楓林等如此歡騰是因?yàn)槭裁矗孔尯⒆觽冇米约旱脑挻鼈冊V說！這一下，全文就會(huì)活起來，田野、楓林、藍(lán)天、鴿子、大海不再是遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，而是可以直面相對(duì)，說話談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿激情的評(píng)價(jià)也能對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。
2、朗讀比賽。（課件出示全詩）
全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍(lán)天”；第四大組讀“大海”；最后“孩子”這一句全班一起讀。
提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；
“藍(lán)天”，要讀出你的寬廣和自由；“大?！?，要讀出你的浩瀚與激動(dòng)；
“孩子”，要讀出我們對(duì)祖國媽媽全心全意的愛！
準(zhǔn)備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩。
3、配樂朗讀，升華情感
（課件出示全詩）在這歡慶的日子里，祖國媽媽因?yàn)橛辛颂镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)而更加喜悅；因?yàn)橛辛藯髁峙e起火紅的旗幟而更加美麗；因?yàn)橛辛怂{(lán)天飛著潔白的鴿子而更加寬廣；因?yàn)橛辛舜蠛Ｗ嗥饸g樂的樂曲而更加激動(dòng)；更因?yàn)橛辛耸齼|孩子全心全意的愛，她的未來將會(huì)更加美好！
就讓我們在優(yōu)美的音樂中，懷著對(duì)祖國媽媽的熱愛好好的讀一讀這首詩歌?。ㄅ錁罚骸督裉焓悄愕纳?，我的中國》齊讀）
（朗誦完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動(dòng)人的歌曲吧！（出示歌詞）
在讀書環(huán)節(jié)中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)為主，反復(fù)讀，多形式讀，并通過比賽激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放煽情的音樂進(jìn)行熏陶、渲染，使學(xué)生的愛國情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學(xué)生的閱讀量，體現(xiàn)了“生活中處處有語文”的大語文觀。
四、拓展延伸
除了課文里提到的這些，還有誰也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡單說說。
下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文的句子，仿寫《歡慶》這首小詩。
五、書寫指導(dǎo)
現(xiàn)在，讓我們懷著對(duì)祖國媽媽的熱愛把“歡、慶”這兩個(gè)字寫好。
讓我們把這兩個(gè)字請(qǐng)到田字格里。伸出小手，跟著老師一起寫。
師范寫：歡，左右結(jié)構(gòu)，又字旁的捺變成點(diǎn)，小一點(diǎn)，右邊是個(gè)欠；
慶，半包圍結(jié)構(gòu)。
生書寫，展示作品，評(píng)議。
六、板書設(shè)計(jì)
9、歡慶
十月一日——國慶節(jié)
歡慶教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。歡慶教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野?。▓D） 獻(xiàn)上果實(shí)
楓林?。▓D） 舉起旗幟
藍(lán)天 （圖） 飛著鴿子
大?！。▓D） 奏起樂曲
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？
如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過年、歡度六一等
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲
（設(shè)計(jì)意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）
3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固
過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩…
3、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
c課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。
師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
b、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
a、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？
（指名上臺(tái)表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）
六、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）
3、歌曲結(jié)束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你
（學(xué)生可拍手齊唱）
（全班展示）
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí)
楓林（圖）舉起旗幟
歡慶教案設(shè)計(jì)篇三
歡慶（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。??????????????????????????????????????????????????????????????????????
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。?
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入：
1、師談話：我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，明天就是祖國媽媽的生日了，我們把這一天稱為“國慶節(jié)”，現(xiàn)在，讓我們一起去看看國慶節(jié)是怎么來的吧？（觀看錄像）。
2、師談話：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從那一天起，十月一日就成了我們祖國媽媽的生日，到明天，就是祖國媽媽56歲的生日了，小朋友，祖國媽媽的生日到了，你們高興嗎？是呀，不僅我們，全國人民都非常快樂，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，課題就叫做：歡慶（同桌讀—指名讀）想想怎么才能把課題讀好？為什么？
3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)習(xí)“慶”。課題中已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，（課件出示）齊讀，你能想個(gè)辦法記住他嗎？有不同的方法嗎？
2、師：其他的生字寶寶也急著和小朋友們見面呢，請(qǐng)大家把書翻到第44頁，自學(xué)課文（課件出示自學(xué)課文要求）。齊讀
a、讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音節(jié)，記住字形。
b、 想一想，課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日，請(qǐng)用小圓圈做上記號(hào)。
3、檢查自學(xué)情況（出示課件）：師：小朋友，你們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅燈籠，看，這些紅紅的燈籠高高地掛在寬闊、整潔的大街上，是多美??！你們想要嗎？咦，紅燈籠說話了，它說呀，你們要想做它的小主人，必須過了生字關(guān)才行，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
a、帶拼音多種方式讀，教師正音。
（開火車——說說怎么記住生字（指導(dǎo)識(shí)字方法）——同桌合作，說說其他生字怎么記住——齊讀）
b、 去拼音多種方式讀，教師正音。
師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（自己試一試——開火車）
c、你們真了不起，一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，看，紅燈籠已經(jīng)掛在了你們微笑的小臉上，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聰明呀！”現(xiàn)在，這些生字寶寶又回到了課文中，如果你們也能讀好它，那就更棒了，愿意試試嗎？好，請(qǐng)拿起課本，一起快樂地讀讀吧？一邊讀，一邊再想一想，課文寫了誰趕來慶祝祖國媽媽的生日？
d、教師根據(jù)回答，出示課件。
三、學(xué)習(xí)第一句（課件已出示）：
1、看小朋友讀得這么開心，老師也想來試一試，好嗎？小朋友們不妨閉上眼睛，邊聽老師讀邊想象一下，你仿佛看到了什么？
2、你們看到了什么？（生說到哪句就把課件打出來，講解并指導(dǎo)有感情朗讀，帶著想象讀。）
a、田野：
·你看到了什么？他給祖國送來了什么禮物？
·看，田野送來的禮物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金燦燦的笑臉，他們都為祖國送來了祝福，你能帶著這種體會(huì)讀一讀嗎？
·同桌試一試（讀得好夸一夸）——你能加上動(dòng)作嗎？——指名（一個(gè)）——齊讀
b、楓林：
·閉著眼睛時(shí)，你還看到了什么？楓林送來了什么？
·你平時(shí)見過“旗幟”嗎？他是怎么樣的？在這句話里“旗幟”指的是什么？
總結(jié)：對(duì)呀，這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，風(fēng)一吹，就好像旗幟。
·自已試一試——指名讀（一個(gè)）——齊讀（想象一下，現(xiàn)在你就是一棵楓樹，我們這么多的楓樹在一起，就成了一片紅色的楓林，風(fēng)吹來了，你的楓葉呢？來，讓我們跳起舞來，一起為祖國送上祝福?。?BR> c、藍(lán)天：
·你還看到了什么？那你有聽到鴿子在說什么嗎？
·對(duì)媽媽說話要親切一些，你試著用親切的語氣讀一讀。
·指名（1個(gè)）——誰已經(jīng)想到帶上動(dòng)作試一試了（1個(gè)）——一齊表演讀（面對(duì)同桌，看誰是最快樂的鴿子）。
d、大海：
·大海是怎么唱歌的？他會(huì)對(duì)祖國媽媽唱什么歌呢？你會(huì)唱嗎？你們會(huì)唱嗎？好吧，借這個(gè)機(jī)會(huì)讓我們做一回大海，一起為祖國媽媽獻(xiàn)上一首歌。
·再讓我們快樂地讀一讀這一句。
4、他們都趕來慶祝祖國媽媽的生日，他們都熱愛祖國，我們小朋友也熱愛祖國，朗讀時(shí)，要把自己對(duì)祖國的愛表達(dá)出來，來，讓我們一起一邊表演一邊朗讀好嗎？
5、多么美的畫面呀，還有誰也會(huì)來慶祝祖國媽媽的生日呢？你能當(dāng)個(gè)小詩人編一句嗎？如果是你，你會(huì)怎么慶祝祖國媽媽的生日？
6、我們201班的小朋友真聰明呀，快把掌聲送給自已，（課件出示掌聲。）
7、寫字：在這節(jié)課上，我們201班的小朋友們表現(xiàn)真棒，不知你們的字寫得好不好呀？最后讓我們一起過寫字關(guān)吧，看看你能不能做到棒上加棒！
（讀一讀“歡慶”——說說寫字時(shí)要注意什么——教師范寫——學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）
8、小朋友，現(xiàn)在就讓我們伴隨著這幸福的歌聲下課吧！祝小朋友國慶節(jié)快樂！祝在座的老師國慶節(jié)快樂！（播放音樂）
歡慶教案設(shè)計(jì)篇四
一、 引入
1、 前幾天，我們一起歡度了祖國媽媽的第55個(gè)生日，一起度過了一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？
2、 你對(duì)國慶節(jié)還有哪些了解？你是怎么知道的？（多問多聽才能學(xué)到更多的知識(shí)）
二、 新授
1、 讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻，這是一首描寫國慶的小詩，題目是：“歡慶”，結(jié)合你過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”（喜慶，高興）
2、 所以我們在讀的過程中一定要高興，誰愿意給大家讀一讀（歡慶）指讀，全班讀。
3、 在學(xué)習(xí)這篇小詩之前，張老師想檢查一下你們對(duì)這課書中文字的掌握情況，想看看你們哪些同學(xué)和生字新詞交上了朋友。（出示生字新詞）
4、 剛才大家認(rèn)的都不錯(cuò)，那文章中還有一些要求我們會(huì)寫的漢字呢，下面咱們就來比一比，看看哪些同學(xué)能按老師的要求把漢字正確的寫出來，打開聽寫本（找學(xué)生在小黑板上寫）。
5、 咱們一起來看看他們寫的是否正確，對(duì)他們寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、 真好，這么快就和生字新詞交上朋友了，他們都藏在文章中，快來讀一讀文章，把他們的字音讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己試著先讀一讀。
7、 誰敢第一個(gè)把課文讀給大家聽（指名讀）
誰愿意評(píng)一評(píng)
誰愿意和他比一比
8、 老師也想讀一讀，向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，如果我讀的好，你們就用掌聲來夸夸我，如果你認(rèn)為我讀的哪有問題就請(qǐng)你給我指出來，咱們好一同進(jìn)步。
9、 誰愿意學(xué)著老師的樣子再來讀一讀，（愿意讀的同學(xué)都來讀一讀）
10、 讀書不僅要會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還要會(huì)思考，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把自己不懂的地方畫下來，然后在四人小組中討論，如果你能幫其他同學(xué)解決問題你才是最棒的。
11、 匯報(bào)，你們小組解決了哪些問題？解決不了的問題現(xiàn)在提出來？
12、 前四句，每句都是一幅歡慶祖國生日的圖畫，我請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一句，來把歡慶祖國生日的情景表現(xiàn)出來，看誰讀的好，其他同學(xué)邊看邊聽，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
13、 看同學(xué)們讀的那么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？同學(xué)們不妨閉著眼睛邊聽老師讀邊想象那些畫面來細(xì)細(xì)的品味一下。
14、 在剛才閉著眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？
15、 根據(jù)學(xué)生說的出示圖片，并作解釋說明
（1）看到了金色的田野：是呀，秋天來了，梨樹掛起： 蘋果： 稻海： 高粱： 現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，快把你的感受讀一讀。
（2）看到了漫山遍野的楓林：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。老師通過你們的讀眼中仿佛看到了一片楓樹林。
（3）大海在唱什么歌呢？
（4）在藍(lán)天上飛翔的鴿子好象在說什么呢？你能帶著感情讀一讀嗎？
16、 前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先試試，指讀 ，評(píng)讀。
17、 除了文章介紹的以外，還有誰也來祝賀祖國媽媽的生日了，快把你們收集的資料拿出來，你能不能也象課文那樣給你帶來的圖片配上一句小詩，誰愿意說給大家聽。
18、 是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。
（1） 誰愿意第一個(gè)來背，表演表演。
（2） 表演的多好呀，還有哪些同學(xué)想展示自己，那就把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，咱們一起來背背。
三、 小結(jié)
1949年10月1日毛澤東主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國成立，標(biāo)志著中國人民從此當(dāng)家作主了，全國人民所期待的這天是多么的來之不易，所以我們要慶祝這美好的日子，要銘記這一天，每年的10月1日，那是祖國媽媽的生日。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)思路
《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)
1.激發(fā)學(xué)生興趣：教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2.讓學(xué)生自主：學(xué)生是課堂的主人，在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到指導(dǎo)朗讀，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)本教材的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我巧妙地安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字、仿說的環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3.加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，前幾天我們放了7天長假，你知道是為什么嗎？
2.對(duì)，國慶節(jié)。（板書：國慶節(jié)）昨天回家作業(yè)，老師叫大家收集資料，你知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識(shí)？
3.（出示圖片）是啊，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣布了“中華人民共和國成立了”，從此，（板書）十月一日就成了我國的建國日，也叫“國慶節(jié)”，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國的生日。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。題目是——
板書：歡慶（教學(xué)生字“慶”，后鼻音，半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞，怎么記：加一加；猜字謎：“廣場來了一只大老虎”；一張床，拆掉床木架，一人好住下。）
齊讀課題。
4.理解“歡慶”
讀了課題，小朋友們，你猜猜歡慶是什么意思？
師：對(duì)，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些，高興一些。來，笑起來，讀——
學(xué)生微笑著讀：歡慶！
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
（歡慶“六·一”兒童節(jié)。歡慶母親節(jié)。歡慶春節(jié)。）
師：真聰明！“歡慶”是要求會(huì)寫的生字寶寶，來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在黑板上范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）
再讀題目。
二、學(xué)習(xí)詩文
（一）初讀詩文，整體感知
那課文是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢？請(qǐng)大家把語文書翻到44頁，（出示讀書建議）自由讀文。
（二）檢查字詞
1.小朋友們讀得真帶勁兒，課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請(qǐng)出來了，自由拼讀——誰來當(dāng)當(dāng)小老師？（當(dāng)小老師讀）多音字：樂? 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂 樂曲
2.這么多生字寶寶你有什么好辦法記住它？
猜字謎： 有水才清潔。? 三人合奏。? 兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
3.看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
自由讀——雙輪火車開起來——齊讀。
（三）再讀詩文、感悟
1.個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，老師相信，課文肯定讀得更棒了，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，一邊聽一邊想：這首小詩一共有幾句話？第一句話寫了哪些地方？（課件出示第一句）板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。
2.學(xué)習(xí)第一句。
a.讓我們走進(jìn)田野，一起去看看它是怎么歡慶祖國的。出示句子，指生讀（2人），聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象，你瞧，田野獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)。（板書：獻(xiàn)上? 果實(shí)）
田野獻(xiàn)上了哪些金黃的果實(shí)？（玉米、梨、稻子）
句式說話，田野獻(xiàn)上了????????????????? 。
田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呢？
再次說話訓(xùn)練：田野獻(xiàn)上了????????????????? 。
指導(dǎo)朗讀：田野獻(xiàn)上了如此豐厚的禮物，農(nóng)民伯伯大豐收了，讓我們再滿懷喜悅地讀一讀。
b.課件楓林。 你瞧，楓林為祖國媽媽也帶來了禮物呢？這火紅的旗幟就是（楓葉）。（板書）前幾天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩《山行》，你們還記得是那一句嗎？停車坐愛——生齊背。
c.出示藍(lán)天、大海。師：看，藍(lán)天和大海也趕來慶祝祖國媽媽的生日了。齊讀兩行。師邊說邊板書：是啊，藍(lán)天上飛著一群群潔白的鴿子，（板書）潔白的鴿子象征著祖國的和平。它們唱起了歌，跳起了舞。你好象聽到小鴿子在說些什么呢？
大海也奏起了歡快的樂曲，唱起了動(dòng)聽的歌，多快樂?。。ò鍟┳屛覀冊倏鞓返貋碜x讀。
出示第一句，師生接讀，男女生接讀，同桌接讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
a.小朋友們，十月一日，祖國媽媽的生日，全國上下，人人在歡慶，處處在沸騰?。∫黄饋怼R讀第二句）。
自由讀，你有什么不明白的地方嗎？（重點(diǎn)理解“十三億孩子”和破折號(hào)）。
我們學(xué)過數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬位，十萬位百萬位千萬位再往上就是億位，我們中國有多少億人口呀？
b.新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你瞧?。ǔ鍪菊n件）
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十九年來取得的輝煌的成就，你們自豪嗎？激動(dòng)嗎？此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國媽媽說什么？
讓我們通過朗讀來表達(dá)對(duì)祖國媽媽的熱愛。
4.指導(dǎo)讀全文：是啊，在這舉國歡慶的日子里，無論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常得美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次捧起書本，來感受祖國歡慶的氣氛。
5.背誦：讓我們背一背這首詩歌，來表達(dá)我們的愛國之心吧！（借助板書自由背——指名背——齊背）
三、仿說全文
1.課文寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，除了他們之外還有誰在祝福祖國媽媽呢?
(看圖片，仿說句子)
2.小組交流合作仿說。
四、書寫指導(dǎo)：億?? 潔
歡慶教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
情感目標(biāo)：加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)思路：《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)學(xué)生興趣：教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生是課堂的主人，在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到指導(dǎo)朗讀，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)本教材的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我巧妙地安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字、仿說的環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
[板書：9.歡慶]
課件：歌曲《今天是你的生日》
一、導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，十月一日是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）對(duì)，國慶節(jié)。[板書：國慶節(jié)]
2.那你們知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識(shí)呢？（1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行典禮，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。在1949年9月的政協(xié)一屆一次會(huì)議上決定把10月1日定為國慶節(jié)。從此，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節(jié)日了。）
3.是啊，十月一日，是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國、中央人民政府成立了”，你們看！課件：影片《開國大典》片斷就在那一刻，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。中國人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，取得新民主主義革命的勝利。中國人民從此站起來了，成了國家的主人。新中國的成立標(biāo)志著中國從此走上了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一的道路。[板書：十月一日]從此，十月一日就成了我國的建國日，也叫“國慶節(jié)”，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。
4.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。題目是——（歡慶）。
二、解題。
1.學(xué)習(xí)“歡”和“慶”。
a.“歡”和“慶”是我們今天首先要學(xué)習(xí)的兩個(gè)四會(huì)字。哪位同學(xué)愿意給大家講一講？
b.先講“歡”。（“歡”的音節(jié)是“huān”；大寫字母“h”；部首“又”；“歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊“又”，右邊“欠”；“歡”可以組詞“歡樂”、 “歡慶”、“喜歡”；我知道關(guān)于“歡”的成語：“歡天喜地”；我能用“歡”說一句話：操場上盡是同學(xué)們歡樂的笑聲；我能用加一加的方法記住“歡”，“又” 加“欠”就念“歡”；我能用換部首的方法記住“歡”，“吹”的“口”換成“又”就念“歡”。）
大家用“歡”組成的詞語多數(shù)都表示快樂、高興。
c.“慶”呢？誰來講？（“慶”后鼻音，半包圍結(jié)構(gòu)，可以組詞“慶?！?、“慶賀”。）怎么記住它呢？（加一加；猜字謎：“廣場來了一只大老虎”；一張床，拆掉床木架，一人好住下。）“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
我們用“慶”組成的詞語多數(shù)都表示慶祝、慶賀。
2.理解“歡慶”。
那么，“歡慶”就是歡歡喜喜地慶祝，所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些，高興一些，快樂一些。
誰來試試？誰再來試試？
來，全班齊讀——（歡慶）
我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？（歡慶“六·一”兒童節(jié)。歡慶母親節(jié)。歡慶春節(jié)。）說得非常好！
三、學(xué)文。
（一）初讀詩文
課文是怎樣歡慶祖國媽媽生日的呢？請(qǐng)大家把語文書翻到44頁，大聲地讀一讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通。
（二）檢查字詞掌握情況
1.大家讀得很認(rèn)真，老師把課文中的詞語請(qǐng)了出來，誰來領(lǐng)讀？課件：詞語卡片
2.課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請(qǐng)了出來，誰來領(lǐng)大家讀一讀？課件：帶拼音我會(huì)認(rèn)
a.“曲”是一個(gè)多音字，有同學(xué)知道那兩個(gè)音分別是什么嗎？（qǔ歌曲、qū彎曲。）課件：多音字“曲”
“曲”在寫的時(shí)候要注意，“口”應(yīng)寫得扁些，兩個(gè)豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。請(qǐng)大家翻開書描一個(gè)“曲”。
b.課文中還有一個(gè)大家容易讀錯(cuò)的多音字，你們知道是什么字嗎？(樂)我們一起來讀讀它的兩個(gè)音。課件：多音字“樂”（lè快樂，yuè音樂。）
c.你們知道“億”有多大嗎？
我們操場的一圈是二百米，五圈是一千米，那么五十萬圈就是一億米。課件：操場圖片我們知道個(gè)位、十位、百位，億位處在第九位，看，這就是一億。課件：億位
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。請(qǐng)大家翻開書再描一個(gè)“億”。
3.這回生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？課件：沒拼音我會(huì)認(rèn)
a.先讀給你的同桌聽聽。開火車來讀。
b.大家齊讀一遍這些字。同學(xué)們真了不起，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多字，
（三）感悟詩文
1.字都記住了，老師相信，你們課文肯定能讀得更棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊想：這首小詩一共有幾句話？（兩句話。）
2.學(xué)習(xí)第一句。
我們先來學(xué)習(xí)第一句話。
剛才看你們讀得那么起勁，老師也想來讀讀。第一句話讓老師來讀讀行嗎？
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師讀，邊想象那些畫面。
誰能說說第一句話都寫了哪些地方的景物？[板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。]
在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？
a.說的非常好。
讓我們走進(jìn)田野，一起去看看它是怎么歡慶祖國媽媽生日的。課件：第一句話第一行、金黃的果實(shí)你們瞧，田野獻(xiàn)上了這么多金黃的果實(shí)。這些都是什么？（玉米、梨、橘子、稻子）
田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呢？課件：說話訓(xùn)練（田野獻(xiàn)上了紅彤彤的蘋果；田野獻(xiàn)上了瑪瑙般的葡萄）真是一派豐收的景象?。?BR> 田野獻(xiàn)上了如此豐厚的禮物，祖國媽媽真是發(fā)自內(nèi)心的高興，讓我們滿懷喜悅地讀一讀這行。課件：第一句話第一行、金黃的果實(shí)[板書：獻(xiàn)果實(shí)]
b.你還看到了什么？
楓林也為祖國媽媽帶來了禮物。
你們看，這就是火紅的楓林。課件：第一句話第二行、楓林
前幾天我們剛學(xué)了一首描寫到楓林的古詩《山行》，你們還記得嗎？那一句是停車坐愛——生齊背。今天讀了《歡慶》的這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。
“旗幟”是什么？在這里指的又是什么呢？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟指的就是楓林，秋天楓葉紅了，就是舉著火紅的旗幟。）
“旗”、“幟”兩個(gè)字也是我們今天所要學(xué)習(xí)的四會(huì)字。
誰來講講“旗”？（“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字。）寫這個(gè)字要注意點(diǎn)什么呢？（左邊一個(gè)“方”，右邊撇和橫別忘記，先寫撇和橫，右下“其”中間是兩橫。）伸出手，我們一起來寫一個(gè)“旗”。
“幟”呢？誰來講？（“幟”左右結(jié)構(gòu)?！皫谩笨梢越M詞“旗幟”。）你能用什么好方法記住“幟”呢？（加一加；換部首；形聲字）
楓葉似火，多么美麗的景象?。∽屛覀円黄鹱x出這份美來吧！[板書：舉 旗幟]
c.還看到了什么？
課件：第一句話第三行、藍(lán)天
鴿子象征著什么？（鴿子象征著和平。）
“潔”也是我們所要學(xué)習(xí)四會(huì)字，誰能給大家講一講。（“潔”左右結(jié)構(gòu)。可以組詞“潔白”。）“潔”字右上是“士”不是“土”。
藍(lán)天上飛著一群群潔白的鴿子。它們唱著歌，跳著舞來祝賀祖國媽媽的生日了，此時(shí)，小鴿子們會(huì)說些什么呢？（祖國真?zhèn)ゴ螅?祖國媽媽，生日快樂?。?BR> 帶著這深深的祝福我們一起讀讀這行。[板書：飛 鴿子]
d. 你們仿佛聽見了什么？
看，大海也趕來慶祝祖國媽媽的生日了。 課件：第一句話第四行、大海
它奏起了歡快的樂曲，唱起了動(dòng)聽的歌兒，多快樂?。∽屛覀兛鞓返刈x讀這行。[板書：奏 樂曲]
e.同學(xué)們，課文第一句金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、快樂、祥和的圖畫！你們能不能把他們連起來讀一讀？自己先在下面練習(xí)一下。
課件：第一句話中間分隔和老師配合著讀一讀。（師生接讀）男女生配合讀一讀。（男女生接讀）
課件：第一句話注有朗讀提示齊讀一遍，注意老師的朗讀提示。
這句的修辭方法你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（擬人）是??！作者賦予大自然以生命，更加表現(xiàn)出喜慶的氣氛。
3.學(xué)習(xí)第二句
a.十月一日，祖國媽媽的生日，全國上下，人人在歡慶，處處在沸騰！誰來讀讀課文的第二句話。
b.“祖”是我們今天所要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)四會(huì)字，誰來講一講。（“祖”左右結(jié)構(gòu)。）“祖”是示字旁，不是衣字旁。
c.“十三億孩子”指的是誰？（十三億孩子指的是全國各族人民，代表著工人、農(nóng)民、警察、老師、醫(yī)生、爸爸、媽媽，還有其他的很多很多的人。）[板書：人民]它指的是全體人民。
d.那么，為什么說十月一日是“美好的日子”呢？[板書：祖國媽媽的生日]（中華人民共和國、中央人民政府的成立是多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火換來的。/從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。/每到十月一日，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。）你們看！全國各地都在歡慶。課件：舉國歡慶
e.我們再來讀讀這一句。課件：第二句話注有朗讀提示突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。[板書：慶生日]
4.指導(dǎo)讀全文：
a.新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你瞧！課件：祖國變化
看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得的輝煌成就，你們自豪嗎？激動(dòng)嗎？此時(shí)此刻，你最想對(duì)我們的祖國媽媽說些什么？（我愛你祖國！/祖國，我為你驕傲！）
我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！就讓我們通過朗讀來表達(dá)對(duì)祖國媽媽的這份熱愛吧！課件：配樂
b.是啊，在這舉國歡慶的日子里，無論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們?nèi)w起立，捧起書本，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，再次感受祖國歡慶的氣氛，表達(dá)我們的愛國之心。
四、仿說。
課文寫了豐收的田野、火紅的楓林、飛翔的白鴿、歡歌的大海、歡慶的人們，他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，看到這些，祖國媽媽可高興了！除此之外，祖國媽媽看到這些也很高興。課件：歡慶畫面
請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅畫，學(xué)著書上的樣子也給它賦上一行小詩吧！（草原遍布潔白的羊群，果園綴滿豐碩的果實(shí)，溪邊綻放美麗的花朵，街道掛起紅紅的國旗。十三億中華兒女歡度這快樂的日子，十月一日——我們共同的生日。）
老師把你們的所說整理了一下，看！課件：自編小詩
現(xiàn)在我們就來朗讀這首我們共同寫就的詩，作為獻(xiàn)給祖國媽媽最特別的禮物。
五、拓展。
你們還打算獻(xiàn)給祖國媽媽什么禮物呢？（努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。/好好學(xué)習(xí)，為國爭光。）
希望你們長大以后能夠把我們的祖國建設(shè)得更加美好！為我們的祖國爭得無數(shù)的榮譽(yù)！
板書設(shè)計(jì)：
田野? 獻(xiàn)? 果實(shí)
楓林? 舉? 旗幟
9.歡慶??????? 藍(lán)天? 飛? 鴿子?????????? 祖國媽媽的生日
十月一日????? 大海? 奏? 樂曲
國慶節(jié)??????? 人民? 慶? 生日
歡慶教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。
2.激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
§26第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。
3.自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.小組比賽讀，互相評(píng)價(jià)。
5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？
三、識(shí)記生字。
1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.出示小黑板上的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
3.交流識(shí)字方法。
4.組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。
5.學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。
四、指導(dǎo)書寫。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。
潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。
祖：偏旁為“示”字旁。
旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。
2.練習(xí)“我會(huì)寫”。
先描紅，再臨寫。
§27第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
游戲：踩地雷
二、理解課文。
1.教師介紹背景，激發(fā)興趣。
1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！
以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。
2.指名讀，思考：
誰在歡慶？怎樣歡慶？
（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）
3.師示范讀，提問：你想到了什么？
（祖國到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過著幸福安康的日子。）
4.指導(dǎo)朗讀，說說我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？
（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）
5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？
6.你還想到了哪些歡慶的畫面？
（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）
三、拓展練習(xí)。
1.把你想象的歡慶畫面畫下來。
2.收集歡慶國慶的圖片。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)
楓林（圖）????? 舉起????? 旗幟
藍(lán)天（圖）????? 飛著????? 鴿子
大海（圖）????? 奏起????? 樂曲
課后小結(jié)：
在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。
特級(jí)教師薛法根曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語實(shí)踐，并在這樣的言語實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇一
語文，就如同詩意的人生，也可以擁有詩情畫意的歲月。《歡慶》這樣一篇充滿情意的文本，更應(yīng)在孩子們的心海里騰起一朵朵詩意的浪花。我努力想通過詩意的設(shè)計(jì)去燉出文本的詩意。通過聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿來自浩瀚生活的詩情；通過生動(dòng)多樣的教學(xué)手段，去營造一個(gè)充滿“情趣”的課堂；通過立體地感悟文本，從而走進(jìn)文本的意境，體味出棲居在詩文中的浪漫和詩意。努力將濃濃的詩意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設(shè)計(jì)的主要意圖。
本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以讀代講，讀寫結(jié)合”。讀，逐層深入，想象品味，體會(huì)情感；寫，以仿為主，寫內(nèi)心真實(shí)的感受。
讀有幾個(gè)層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會(huì)，細(xì)讀品味。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是深入文中去“讀”祖國。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子等來歡慶祖國媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對(duì)祖國媽媽的愛。
寫，可仿寫這首詩，學(xué)生也可以自由抒發(fā)，長短不限，真情實(shí)感是關(guān)鍵。
[教材分析]
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]通過朗讀感悟，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情；讀出歡樂、喜慶的氣氛。
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、“感受”祖國
1、放《國歌》。（全體起立，敬隊(duì)禮）
同學(xué)們，剛才我們在神圣的五星紅旗下聆聽了莊嚴(yán)的中華人民共和國國歌，神圣的五星紅旗和莊嚴(yán)的國歌時(shí)刻提醒我們不要忘記過去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。
（課前布置慶祝國慶的黑板報(bào)，將學(xué)生的畫展出）
你們看，當(dāng)又一個(gè)國慶節(jié)來臨的時(shí)候，同學(xué)們紛紛用手中的畫筆表達(dá)了對(duì)祖國媽媽的熱愛。在這個(gè)普天同慶的日子里，不僅我們在歡慶祖國媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國媽媽的生日。
2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀
無論是以《國歌》激情，還是用繪畫來渲染氛圍，目的只有一個(gè)：感受祖國，了解祖國。只有懷著對(duì)祖國深深愛戀的情感才能真正讀好這首詩。
3、板書課題：《歡慶》。
4、讓我們帶著笑容再來讀讀題目。那么都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！
二、研讀全詩，“體會(huì)”祖國
1、自由讀，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。
2、檢查生字。
①同桌互相讀課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他，如果他需要幫助，你就當(dāng)小老師教教他。
②現(xiàn)在讓我們和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
（課件出示生字，齊讀，小老師領(lǐng)讀）
③老師給這些生字找了個(gè)好朋友，一起來認(rèn)識(shí)一下。（自由讀，開火車）
④老師要增加難度了，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（齊讀）
3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說
4、生字詞語讀好了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？
（課件出示：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）
以讀為依托，以識(shí)字目標(biāo)為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞連綴起來，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在學(xué)生的自主活動(dòng)中，在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4、看到這么美的畫面，老師也很想讀讀這首詩歌了。師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。
5、生聽后談感受。
同學(xué)們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫面，真棒！同時(shí)這也說明老師剛才的朗讀讀得很好，表揚(yáng)表揚(yáng)我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調(diào)子讀得有揚(yáng)有降，這樣也會(huì)非常好聽的。來試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺讀出來。
6、生練習(xí)朗讀。
教師的范讀要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生通過教師的讀體會(huì)到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大?！钡募ぴ?，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動(dòng)學(xué)生朗讀能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指導(dǎo)朗讀。
下面，老師要來采訪大家了。
第一句：（課件出示）
田野，你們會(huì)獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？還會(huì)獻(xiàn)上什么？
（稻谷、梨、桔子、蘋果、高梁……）
祖國媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的果實(shí)，一定很高興。
誰來高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興）
這組還有人想讀嗎？（祖國媽媽高興得眼睛都瞇成一條線了）
其他組有沒有想挑戰(zhàn)的？（祖國媽媽高興得合不攏嘴了）
讓我們高興地來讀一讀。
第二句：（課件出示）
楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。
誰來美美地讀讀這句？
你為什么把“火紅的”讀得這么響？
（課件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩人杜牧寫的一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）
這美麗的楓林簡直比二月的鮮花還要迷人呢！
現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)楓林的喜愛再來讀讀這句。（重新出示）
第三句：（課件出示）
藍(lán)天，當(dāng)潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時(shí)，它們一低頭會(huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢？（生說）
祖國的大地真是風(fēng)景如畫，連白鴿都陶醉了。
誰來陶醉地讀讀這句？（聽你讀得這么陶醉，老師也想讀了）
師范讀?？?，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）
第四句：（課件出示）
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？
（生日快樂；永遠(yuǎn)美麗、年輕；更加美好；我愛您……）
是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂的樂曲。讓我們也來歡樂地唱一唱吧！（齊讀）
第五句：（課件出示）
看著大自然如此熱鬧、歡樂地慶祝祖國媽媽的生日，我們?nèi)珖嗣褚捕紒須g慶這個(gè)美好的日子了。一起讀讀最后一句吧?。ㄉR讀）
是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福?。⊥瑢W(xué)們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）
此處的逐句指導(dǎo)朗讀和讓學(xué)生想象讀，是真正讓學(xué)生走入角色的內(nèi)心。田野、楓林等如此歡騰是因?yàn)槭裁矗孔尯⒆觽冇米约旱脑挻鼈冊V說！這一下，全文就會(huì)活起來，田野、楓林、藍(lán)天、鴿子、大海不再是遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，而是可以直面相對(duì)，說話談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿激情的評(píng)價(jià)也能對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。
2、朗讀比賽。（課件出示全詩）
全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍(lán)天”；第四大組讀“大海”；最后“孩子”這一句全班一起讀。
提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；
“藍(lán)天”，要讀出你的寬廣和自由；“大?！?，要讀出你的浩瀚與激動(dòng)；
“孩子”，要讀出我們對(duì)祖國媽媽全心全意的愛！
準(zhǔn)備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩。
3、配樂朗讀，升華情感
（課件出示全詩）在這歡慶的日子里，祖國媽媽因?yàn)橛辛颂镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)而更加喜悅；因?yàn)橛辛藯髁峙e起火紅的旗幟而更加美麗；因?yàn)橛辛怂{(lán)天飛著潔白的鴿子而更加寬廣；因?yàn)橛辛舜蠛Ｗ嗥饸g樂的樂曲而更加激動(dòng)；更因?yàn)橛辛耸齼|孩子全心全意的愛，她的未來將會(huì)更加美好！
就讓我們在優(yōu)美的音樂中，懷著對(duì)祖國媽媽的熱愛好好的讀一讀這首詩歌?。ㄅ錁罚骸督裉焓悄愕纳?，我的中國》齊讀）
（朗誦完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動(dòng)人的歌曲吧！（出示歌詞）
在讀書環(huán)節(jié)中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)為主，反復(fù)讀，多形式讀，并通過比賽激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放煽情的音樂進(jìn)行熏陶、渲染，使學(xué)生的愛國情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學(xué)生的閱讀量，體現(xiàn)了“生活中處處有語文”的大語文觀。
四、拓展延伸
除了課文里提到的這些，還有誰也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡單說說。
下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文的句子，仿寫《歡慶》這首小詩。
五、書寫指導(dǎo)
現(xiàn)在，讓我們懷著對(duì)祖國媽媽的熱愛把“歡、慶”這兩個(gè)字寫好。
讓我們把這兩個(gè)字請(qǐng)到田字格里。伸出小手，跟著老師一起寫。
師范寫：歡，左右結(jié)構(gòu)，又字旁的捺變成點(diǎn)，小一點(diǎn)，右邊是個(gè)欠；
慶，半包圍結(jié)構(gòu)。
生書寫，展示作品，評(píng)議。
六、板書設(shè)計(jì)
9、歡慶
十月一日——國慶節(jié)
歡慶教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。歡慶教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野?。▓D） 獻(xiàn)上果實(shí)
楓林?。▓D） 舉起旗幟
藍(lán)天 （圖） 飛著鴿子
大?！。▓D） 奏起樂曲
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？
如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過年、歡度六一等
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲
（設(shè)計(jì)意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）
3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固
過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩…
3、師讀完后問：
（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（2）、在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
a過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）
b我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
c課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。
師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
b、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
a、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？
（指名上臺(tái)表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）
六、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創(chuàng)作詩歌）
3、歌曲結(jié)束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你
（學(xué)生可拍手齊唱）
（全班展示）
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí)
楓林（圖）舉起旗幟
歡慶教案設(shè)計(jì)篇三
歡慶（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。??????????????????????????????????????????????????????????????????????
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。?
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入：
1、師談話：我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，明天就是祖國媽媽的生日了，我們把這一天稱為“國慶節(jié)”，現(xiàn)在，讓我們一起去看看國慶節(jié)是怎么來的吧？（觀看錄像）。
2、師談話：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從那一天起，十月一日就成了我們祖國媽媽的生日，到明天，就是祖國媽媽56歲的生日了，小朋友，祖國媽媽的生日到了，你們高興嗎？是呀，不僅我們，全國人民都非常快樂，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，課題就叫做：歡慶（同桌讀—指名讀）想想怎么才能把課題讀好？為什么？
3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)習(xí)“慶”。課題中已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，（課件出示）齊讀，你能想個(gè)辦法記住他嗎？有不同的方法嗎？
2、師：其他的生字寶寶也急著和小朋友們見面呢，請(qǐng)大家把書翻到第44頁，自學(xué)課文（課件出示自學(xué)課文要求）。齊讀
a、讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音節(jié)，記住字形。
b、 想一想，課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日，請(qǐng)用小圓圈做上記號(hào)。
3、檢查自學(xué)情況（出示課件）：師：小朋友，你們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅燈籠，看，這些紅紅的燈籠高高地掛在寬闊、整潔的大街上，是多美??！你們想要嗎？咦，紅燈籠說話了，它說呀，你們要想做它的小主人，必須過了生字關(guān)才行，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
a、帶拼音多種方式讀，教師正音。
（開火車——說說怎么記住生字（指導(dǎo)識(shí)字方法）——同桌合作，說說其他生字怎么記住——齊讀）
b、 去拼音多種方式讀，教師正音。
師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（自己試一試——開火車）
c、你們真了不起，一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，看，紅燈籠已經(jīng)掛在了你們微笑的小臉上，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聰明呀！”現(xiàn)在，這些生字寶寶又回到了課文中，如果你們也能讀好它，那就更棒了，愿意試試嗎？好，請(qǐng)拿起課本，一起快樂地讀讀吧？一邊讀，一邊再想一想，課文寫了誰趕來慶祝祖國媽媽的生日？
d、教師根據(jù)回答，出示課件。
三、學(xué)習(xí)第一句（課件已出示）：
1、看小朋友讀得這么開心，老師也想來試一試，好嗎？小朋友們不妨閉上眼睛，邊聽老師讀邊想象一下，你仿佛看到了什么？
2、你們看到了什么？（生說到哪句就把課件打出來，講解并指導(dǎo)有感情朗讀，帶著想象讀。）
a、田野：
·你看到了什么？他給祖國送來了什么禮物？
·看，田野送來的禮物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金燦燦的笑臉，他們都為祖國送來了祝福，你能帶著這種體會(huì)讀一讀嗎？
·同桌試一試（讀得好夸一夸）——你能加上動(dòng)作嗎？——指名（一個(gè)）——齊讀
b、楓林：
·閉著眼睛時(shí)，你還看到了什么？楓林送來了什么？
·你平時(shí)見過“旗幟”嗎？他是怎么樣的？在這句話里“旗幟”指的是什么？
總結(jié)：對(duì)呀，這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，風(fēng)一吹，就好像旗幟。
·自已試一試——指名讀（一個(gè)）——齊讀（想象一下，現(xiàn)在你就是一棵楓樹，我們這么多的楓樹在一起，就成了一片紅色的楓林，風(fēng)吹來了，你的楓葉呢？來，讓我們跳起舞來，一起為祖國送上祝福?。?BR> c、藍(lán)天：
·你還看到了什么？那你有聽到鴿子在說什么嗎？
·對(duì)媽媽說話要親切一些，你試著用親切的語氣讀一讀。
·指名（1個(gè)）——誰已經(jīng)想到帶上動(dòng)作試一試了（1個(gè)）——一齊表演讀（面對(duì)同桌，看誰是最快樂的鴿子）。
d、大海：
·大海是怎么唱歌的？他會(huì)對(duì)祖國媽媽唱什么歌呢？你會(huì)唱嗎？你們會(huì)唱嗎？好吧，借這個(gè)機(jī)會(huì)讓我們做一回大海，一起為祖國媽媽獻(xiàn)上一首歌。
·再讓我們快樂地讀一讀這一句。
4、他們都趕來慶祝祖國媽媽的生日，他們都熱愛祖國，我們小朋友也熱愛祖國，朗讀時(shí)，要把自己對(duì)祖國的愛表達(dá)出來，來，讓我們一起一邊表演一邊朗讀好嗎？
5、多么美的畫面呀，還有誰也會(huì)來慶祝祖國媽媽的生日呢？你能當(dāng)個(gè)小詩人編一句嗎？如果是你，你會(huì)怎么慶祝祖國媽媽的生日？
6、我們201班的小朋友真聰明呀，快把掌聲送給自已，（課件出示掌聲。）
7、寫字：在這節(jié)課上，我們201班的小朋友們表現(xiàn)真棒，不知你們的字寫得好不好呀？最后讓我們一起過寫字關(guān)吧，看看你能不能做到棒上加棒！
（讀一讀“歡慶”——說說寫字時(shí)要注意什么——教師范寫——學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）
8、小朋友，現(xiàn)在就讓我們伴隨著這幸福的歌聲下課吧！祝小朋友國慶節(jié)快樂！祝在座的老師國慶節(jié)快樂！（播放音樂）
歡慶教案設(shè)計(jì)篇四
一、 引入
1、 前幾天，我們一起歡度了祖國媽媽的第55個(gè)生日，一起度過了一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？
2、 你對(duì)國慶節(jié)還有哪些了解？你是怎么知道的？（多問多聽才能學(xué)到更多的知識(shí)）
二、 新授
1、 讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻，這是一首描寫國慶的小詩，題目是：“歡慶”，結(jié)合你過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”（喜慶，高興）
2、 所以我們在讀的過程中一定要高興，誰愿意給大家讀一讀（歡慶）指讀，全班讀。
3、 在學(xué)習(xí)這篇小詩之前，張老師想檢查一下你們對(duì)這課書中文字的掌握情況，想看看你們哪些同學(xué)和生字新詞交上了朋友。（出示生字新詞）
4、 剛才大家認(rèn)的都不錯(cuò)，那文章中還有一些要求我們會(huì)寫的漢字呢，下面咱們就來比一比，看看哪些同學(xué)能按老師的要求把漢字正確的寫出來，打開聽寫本（找學(xué)生在小黑板上寫）。
5、 咱們一起來看看他們寫的是否正確，對(duì)他們寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、 真好，這么快就和生字新詞交上朋友了，他們都藏在文章中，快來讀一讀文章，把他們的字音讀準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己試著先讀一讀。
7、 誰敢第一個(gè)把課文讀給大家聽（指名讀）
誰愿意評(píng)一評(píng)
誰愿意和他比一比
8、 老師也想讀一讀，向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，如果我讀的好，你們就用掌聲來夸夸我，如果你認(rèn)為我讀的哪有問題就請(qǐng)你給我指出來，咱們好一同進(jìn)步。
9、 誰愿意學(xué)著老師的樣子再來讀一讀，（愿意讀的同學(xué)都來讀一讀）
10、 讀書不僅要會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還要會(huì)思考，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把自己不懂的地方畫下來，然后在四人小組中討論，如果你能幫其他同學(xué)解決問題你才是最棒的。
11、 匯報(bào)，你們小組解決了哪些問題？解決不了的問題現(xiàn)在提出來？
12、 前四句，每句都是一幅歡慶祖國生日的圖畫，我請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一句，來把歡慶祖國生日的情景表現(xiàn)出來，看誰讀的好，其他同學(xué)邊看邊聽，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
13、 看同學(xué)們讀的那么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？同學(xué)們不妨閉著眼睛邊聽老師讀邊想象那些畫面來細(xì)細(xì)的品味一下。
14、 在剛才閉著眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？
15、 根據(jù)學(xué)生說的出示圖片，并作解釋說明
（1）看到了金色的田野：是呀，秋天來了，梨樹掛起： 蘋果： 稻海： 高粱： 現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，快把你的感受讀一讀。
（2）看到了漫山遍野的楓林：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。老師通過你們的讀眼中仿佛看到了一片楓樹林。
（3）大海在唱什么歌呢？
（4）在藍(lán)天上飛翔的鴿子好象在說什么呢？你能帶著感情讀一讀嗎？
16、 前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先試試，指讀 ，評(píng)讀。
17、 除了文章介紹的以外，還有誰也來祝賀祖國媽媽的生日了，快把你們收集的資料拿出來，你能不能也象課文那樣給你帶來的圖片配上一句小詩，誰愿意說給大家聽。
18、 是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。
（1） 誰愿意第一個(gè)來背，表演表演。
（2） 表演的多好呀，還有哪些同學(xué)想展示自己，那就把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，咱們一起來背背。
三、 小結(jié)
1949年10月1日毛澤東主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國成立，標(biāo)志著中國人民從此當(dāng)家作主了，全國人民所期待的這天是多么的來之不易，所以我們要慶祝這美好的日子，要銘記這一天，每年的10月1日，那是祖國媽媽的生日。
歡慶教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)思路
《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)
1.激發(fā)學(xué)生興趣：教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2.讓學(xué)生自主：學(xué)生是課堂的主人，在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到指導(dǎo)朗讀，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)本教材的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我巧妙地安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字、仿說的環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3.加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，前幾天我們放了7天長假，你知道是為什么嗎？
2.對(duì)，國慶節(jié)。（板書：國慶節(jié)）昨天回家作業(yè)，老師叫大家收集資料，你知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識(shí)？
3.（出示圖片）是啊，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣布了“中華人民共和國成立了”，從此，（板書）十月一日就成了我國的建國日，也叫“國慶節(jié)”，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國的生日。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。題目是——
板書：歡慶（教學(xué)生字“慶”，后鼻音，半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞，怎么記：加一加；猜字謎：“廣場來了一只大老虎”；一張床，拆掉床木架，一人好住下。）
齊讀課題。
4.理解“歡慶”
讀了課題，小朋友們，你猜猜歡慶是什么意思？
師：對(duì)，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些，高興一些。來，笑起來，讀——
學(xué)生微笑著讀：歡慶！
師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
（歡慶“六·一”兒童節(jié)。歡慶母親節(jié)。歡慶春節(jié)。）
師：真聰明！“歡慶”是要求會(huì)寫的生字寶寶，來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在黑板上范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）
再讀題目。
二、學(xué)習(xí)詩文
（一）初讀詩文，整體感知
那課文是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢？請(qǐng)大家把語文書翻到44頁，（出示讀書建議）自由讀文。
（二）檢查字詞
1.小朋友們讀得真帶勁兒，課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請(qǐng)出來了，自由拼讀——誰來當(dāng)當(dāng)小老師？（當(dāng)小老師讀）多音字：樂? 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂 樂曲
2.這么多生字寶寶你有什么好辦法記住它？
猜字謎： 有水才清潔。? 三人合奏。? 兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
3.看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
自由讀——雙輪火車開起來——齊讀。
（三）再讀詩文、感悟
1.個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，老師相信，課文肯定讀得更棒了，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，一邊聽一邊想：這首小詩一共有幾句話？第一句話寫了哪些地方？（課件出示第一句）板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。
2.學(xué)習(xí)第一句。
a.讓我們走進(jìn)田野，一起去看看它是怎么歡慶祖國的。出示句子，指生讀（2人），聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象，你瞧，田野獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)。（板書：獻(xiàn)上? 果實(shí)）
田野獻(xiàn)上了哪些金黃的果實(shí)？（玉米、梨、稻子）
句式說話，田野獻(xiàn)上了????????????????? 。
田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呢？
再次說話訓(xùn)練：田野獻(xiàn)上了????????????????? 。
指導(dǎo)朗讀：田野獻(xiàn)上了如此豐厚的禮物，農(nóng)民伯伯大豐收了，讓我們再滿懷喜悅地讀一讀。
b.課件楓林。 你瞧，楓林為祖國媽媽也帶來了禮物呢？這火紅的旗幟就是（楓葉）。（板書）前幾天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩《山行》，你們還記得是那一句嗎？停車坐愛——生齊背。
c.出示藍(lán)天、大海。師：看，藍(lán)天和大海也趕來慶祝祖國媽媽的生日了。齊讀兩行。師邊說邊板書：是啊，藍(lán)天上飛著一群群潔白的鴿子，（板書）潔白的鴿子象征著祖國的和平。它們唱起了歌，跳起了舞。你好象聽到小鴿子在說些什么呢？
大海也奏起了歡快的樂曲，唱起了動(dòng)聽的歌，多快樂?。。ò鍟┳屛覀冊倏鞓返貋碜x讀。
出示第一句，師生接讀，男女生接讀，同桌接讀。
3.學(xué)習(xí)第二句
a.小朋友們，十月一日，祖國媽媽的生日，全國上下，人人在歡慶，處處在沸騰?。∫黄饋怼R讀第二句）。
自由讀，你有什么不明白的地方嗎？（重點(diǎn)理解“十三億孩子”和破折號(hào)）。
我們學(xué)過數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬位，十萬位百萬位千萬位再往上就是億位，我們中國有多少億人口呀？
b.新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你瞧?。ǔ鍪菊n件）
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十九年來取得的輝煌的成就，你們自豪嗎？激動(dòng)嗎？此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國媽媽說什么？
讓我們通過朗讀來表達(dá)對(duì)祖國媽媽的熱愛。
4.指導(dǎo)讀全文：是啊，在這舉國歡慶的日子里，無論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常得美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們再一次捧起書本，來感受祖國歡慶的氣氛。
5.背誦：讓我們背一背這首詩歌，來表達(dá)我們的愛國之心吧！（借助板書自由背——指名背——齊背）
三、仿說全文
1.課文寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，除了他們之外還有誰在祝福祖國媽媽呢?
(看圖片，仿說句子)
2.小組交流合作仿說。
四、書寫指導(dǎo)：億?? 潔
歡慶教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
情感目標(biāo)：加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)思路：《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。因此教學(xué)過程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)學(xué)生興趣：教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生是課堂的主人，在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到指導(dǎo)朗讀，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)本教材的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我巧妙地安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字、仿說的環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
[板書：9.歡慶]
課件：歌曲《今天是你的生日》
一、導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，十月一日是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）對(duì)，國慶節(jié)。[板書：國慶節(jié)]
2.那你們知道哪些關(guān)于國慶節(jié)的知識(shí)呢？（1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行典禮，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。在1949年9月的政協(xié)一屆一次會(huì)議上決定把10月1日定為國慶節(jié)。從此，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節(jié)日了。）
3.是啊，十月一日，是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國、中央人民政府成立了”，你們看！課件：影片《開國大典》片斷就在那一刻，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。中國人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，取得新民主主義革命的勝利。中國人民從此站起來了，成了國家的主人。新中國的成立標(biāo)志著中國從此走上了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一的道路。[板書：十月一日]從此，十月一日就成了我國的建國日，也叫“國慶節(jié)”，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。
4.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。題目是——（歡慶）。
二、解題。
1.學(xué)習(xí)“歡”和“慶”。
a.“歡”和“慶”是我們今天首先要學(xué)習(xí)的兩個(gè)四會(huì)字。哪位同學(xué)愿意給大家講一講？
b.先講“歡”。（“歡”的音節(jié)是“huān”；大寫字母“h”；部首“又”；“歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊“又”，右邊“欠”；“歡”可以組詞“歡樂”、 “歡慶”、“喜歡”；我知道關(guān)于“歡”的成語：“歡天喜地”；我能用“歡”說一句話：操場上盡是同學(xué)們歡樂的笑聲；我能用加一加的方法記住“歡”，“又” 加“欠”就念“歡”；我能用換部首的方法記住“歡”，“吹”的“口”換成“又”就念“歡”。）
大家用“歡”組成的詞語多數(shù)都表示快樂、高興。
c.“慶”呢？誰來講？（“慶”后鼻音，半包圍結(jié)構(gòu)，可以組詞“慶?！?、“慶賀”。）怎么記住它呢？（加一加；猜字謎：“廣場來了一只大老虎”；一張床，拆掉床木架，一人好住下。）“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
我們用“慶”組成的詞語多數(shù)都表示慶祝、慶賀。
2.理解“歡慶”。
那么，“歡慶”就是歡歡喜喜地慶祝，所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些，高興一些，快樂一些。
誰來試試？誰再來試試？
來，全班齊讀——（歡慶）
我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？（歡慶“六·一”兒童節(jié)。歡慶母親節(jié)。歡慶春節(jié)。）說得非常好！
三、學(xué)文。
（一）初讀詩文
課文是怎樣歡慶祖國媽媽生日的呢？請(qǐng)大家把語文書翻到44頁，大聲地讀一讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通。
（二）檢查字詞掌握情況
1.大家讀得很認(rèn)真，老師把課文中的詞語請(qǐng)了出來，誰來領(lǐng)讀？課件：詞語卡片
2.課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請(qǐng)了出來，誰來領(lǐng)大家讀一讀？課件：帶拼音我會(huì)認(rèn)
a.“曲”是一個(gè)多音字，有同學(xué)知道那兩個(gè)音分別是什么嗎？（qǔ歌曲、qū彎曲。）課件：多音字“曲”
“曲”在寫的時(shí)候要注意，“口”應(yīng)寫得扁些，兩個(gè)豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。請(qǐng)大家翻開書描一個(gè)“曲”。
b.課文中還有一個(gè)大家容易讀錯(cuò)的多音字，你們知道是什么字嗎？(樂)我們一起來讀讀它的兩個(gè)音。課件：多音字“樂”（lè快樂，yuè音樂。）
c.你們知道“億”有多大嗎？
我們操場的一圈是二百米，五圈是一千米，那么五十萬圈就是一億米。課件：操場圖片我們知道個(gè)位、十位、百位，億位處在第九位，看，這就是一億。課件：億位
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。請(qǐng)大家翻開書再描一個(gè)“億”。
3.這回生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？課件：沒拼音我會(huì)認(rèn)
a.先讀給你的同桌聽聽。開火車來讀。
b.大家齊讀一遍這些字。同學(xué)們真了不起，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多字，
（三）感悟詩文
1.字都記住了，老師相信，你們課文肯定能讀得更棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊想：這首小詩一共有幾句話？（兩句話。）
2.學(xué)習(xí)第一句。
我們先來學(xué)習(xí)第一句話。
剛才看你們讀得那么起勁，老師也想來讀讀。第一句話讓老師來讀讀行嗎？
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師讀，邊想象那些畫面。
誰能說說第一句話都寫了哪些地方的景物？[板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。]
在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？
a.說的非常好。
讓我們走進(jìn)田野，一起去看看它是怎么歡慶祖國媽媽生日的。課件：第一句話第一行、金黃的果實(shí)你們瞧，田野獻(xiàn)上了這么多金黃的果實(shí)。這些都是什么？（玉米、梨、橘子、稻子）
田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呢？課件：說話訓(xùn)練（田野獻(xiàn)上了紅彤彤的蘋果；田野獻(xiàn)上了瑪瑙般的葡萄）真是一派豐收的景象?。?BR> 田野獻(xiàn)上了如此豐厚的禮物，祖國媽媽真是發(fā)自內(nèi)心的高興，讓我們滿懷喜悅地讀一讀這行。課件：第一句話第一行、金黃的果實(shí)[板書：獻(xiàn)果實(shí)]
b.你還看到了什么？
楓林也為祖國媽媽帶來了禮物。
你們看，這就是火紅的楓林。課件：第一句話第二行、楓林
前幾天我們剛學(xué)了一首描寫到楓林的古詩《山行》，你們還記得嗎？那一句是停車坐愛——生齊背。今天讀了《歡慶》的這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。
“旗幟”是什么？在這里指的又是什么呢？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟指的就是楓林，秋天楓葉紅了，就是舉著火紅的旗幟。）
“旗”、“幟”兩個(gè)字也是我們今天所要學(xué)習(xí)的四會(huì)字。
誰來講講“旗”？（“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字。）寫這個(gè)字要注意點(diǎn)什么呢？（左邊一個(gè)“方”，右邊撇和橫別忘記，先寫撇和橫，右下“其”中間是兩橫。）伸出手，我們一起來寫一個(gè)“旗”。
“幟”呢？誰來講？（“幟”左右結(jié)構(gòu)?！皫谩笨梢越M詞“旗幟”。）你能用什么好方法記住“幟”呢？（加一加；換部首；形聲字）
楓葉似火，多么美麗的景象?。∽屛覀円黄鹱x出這份美來吧！[板書：舉 旗幟]
c.還看到了什么？
課件：第一句話第三行、藍(lán)天
鴿子象征著什么？（鴿子象征著和平。）
“潔”也是我們所要學(xué)習(xí)四會(huì)字，誰能給大家講一講。（“潔”左右結(jié)構(gòu)。可以組詞“潔白”。）“潔”字右上是“士”不是“土”。
藍(lán)天上飛著一群群潔白的鴿子。它們唱著歌，跳著舞來祝賀祖國媽媽的生日了，此時(shí)，小鴿子們會(huì)說些什么呢？（祖國真?zhèn)ゴ螅?祖國媽媽，生日快樂?。?BR> 帶著這深深的祝福我們一起讀讀這行。[板書：飛 鴿子]
d. 你們仿佛聽見了什么？
看，大海也趕來慶祝祖國媽媽的生日了。 課件：第一句話第四行、大海
它奏起了歡快的樂曲，唱起了動(dòng)聽的歌兒，多快樂?。∽屛覀兛鞓返刈x讀這行。[板書：奏 樂曲]
e.同學(xué)們，課文第一句金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、快樂、祥和的圖畫！你們能不能把他們連起來讀一讀？自己先在下面練習(xí)一下。
課件：第一句話中間分隔和老師配合著讀一讀。（師生接讀）男女生配合讀一讀。（男女生接讀）
課件：第一句話注有朗讀提示齊讀一遍，注意老師的朗讀提示。
這句的修辭方法你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（擬人）是??！作者賦予大自然以生命，更加表現(xiàn)出喜慶的氣氛。
3.學(xué)習(xí)第二句
a.十月一日，祖國媽媽的生日，全國上下，人人在歡慶，處處在沸騰！誰來讀讀課文的第二句話。
b.“祖”是我們今天所要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)四會(huì)字，誰來講一講。（“祖”左右結(jié)構(gòu)。）“祖”是示字旁，不是衣字旁。
c.“十三億孩子”指的是誰？（十三億孩子指的是全國各族人民，代表著工人、農(nóng)民、警察、老師、醫(yī)生、爸爸、媽媽，還有其他的很多很多的人。）[板書：人民]它指的是全體人民。
d.那么，為什么說十月一日是“美好的日子”呢？[板書：祖國媽媽的生日]（中華人民共和國、中央人民政府的成立是多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火換來的。/從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。/每到十月一日，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。）你們看！全國各地都在歡慶。課件：舉國歡慶
e.我們再來讀讀這一句。課件：第二句話注有朗讀提示突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。[板書：慶生日]
4.指導(dǎo)讀全文：
a.新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你瞧！課件：祖國變化
看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十年來取得的輝煌成就，你們自豪嗎？激動(dòng)嗎？此時(shí)此刻，你最想對(duì)我們的祖國媽媽說些什么？（我愛你祖國！/祖國，我為你驕傲！）
我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！就讓我們通過朗讀來表達(dá)對(duì)祖國媽媽的這份熱愛吧！課件：配樂
b.是啊，在這舉國歡慶的日子里，無論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們?nèi)w起立，捧起書本，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，再次感受祖國歡慶的氣氛，表達(dá)我們的愛國之心。
四、仿說。
課文寫了豐收的田野、火紅的楓林、飛翔的白鴿、歡歌的大海、歡慶的人們，他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，看到這些，祖國媽媽可高興了！除此之外，祖國媽媽看到這些也很高興。課件：歡慶畫面
請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅畫，學(xué)著書上的樣子也給它賦上一行小詩吧！（草原遍布潔白的羊群，果園綴滿豐碩的果實(shí)，溪邊綻放美麗的花朵，街道掛起紅紅的國旗。十三億中華兒女歡度這快樂的日子，十月一日——我們共同的生日。）
老師把你們的所說整理了一下，看！課件：自編小詩
現(xiàn)在我們就來朗讀這首我們共同寫就的詩，作為獻(xiàn)給祖國媽媽最特別的禮物。
五、拓展。
你們還打算獻(xiàn)給祖國媽媽什么禮物呢？（努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。/好好學(xué)習(xí)，為國爭光。）
希望你們長大以后能夠把我們的祖國建設(shè)得更加美好！為我們的祖國爭得無數(shù)的榮譽(yù)！
板書設(shè)計(jì)：
田野? 獻(xiàn)? 果實(shí)
楓林? 舉? 旗幟
9.歡慶??????? 藍(lán)天? 飛? 鴿子?????????? 祖國媽媽的生日
十月一日????? 大海? 奏? 樂曲
國慶節(jié)??????? 人民? 慶? 生日
歡慶教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。
2.激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
§26第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。
3.自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.小組比賽讀，互相評(píng)價(jià)。
5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？
三、識(shí)記生字。
1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.出示小黑板上的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
3.交流識(shí)字方法。
4.組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。
5.學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。
四、指導(dǎo)書寫。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。
潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。
祖：偏旁為“示”字旁。
旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。
2.練習(xí)“我會(huì)寫”。
先描紅，再臨寫。
§27第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
游戲：踩地雷
二、理解課文。
1.教師介紹背景，激發(fā)興趣。
1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！
以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。
2.指名讀，思考：
誰在歡慶？怎樣歡慶？
（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）
3.師示范讀，提問：你想到了什么？
（祖國到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過著幸福安康的日子。）
4.指導(dǎo)朗讀，說說我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？
（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）
5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？
6.你還想到了哪些歡慶的畫面？
（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）
三、拓展練習(xí)。
1.把你想象的歡慶畫面畫下來。
2.收集歡慶國慶的圖片。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)
楓林（圖）????? 舉起????? 旗幟
藍(lán)天（圖）????? 飛著????? 鴿子
大海（圖）????? 奏起????? 樂曲
課后小結(jié)：
在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。
特級(jí)教師薛法根曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語實(shí)踐，并在這樣的言語實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得。