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教育學(xué)考研考哪些科目
思想政治、外語(yǔ)、教育學(xué)綜合專業(yè)課。
教育學(xué)考研報(bào)名條件
（1）國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的普通應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
（2）具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
自考本科生和網(wǎng)絡(luò)教育本科生須在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)截止日期（2013年11月14日）前取得國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報(bào)考。
（3）獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)過(guò)兩年（從高職高專畢業(yè)到2014年9月1日，下同）或兩年以上學(xué)習(xí)或工作且進(jìn)修完相應(yīng)本科段主干課8門課程（能提交有進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處公章的成績(jī)單）的人員，按大學(xué)本科生同等學(xué)力身份報(bào)考。
（4）國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生和成人高校（含普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育）應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考。
（5）已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位的人員。
（6）在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
注：目前國(guó)家本科畢業(yè)證書分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書三類。
教育學(xué)考研適合什么樣的人
1.對(duì)教育學(xué)單純熱愛(ài)，想考博并且做研究在大學(xué)做老師。
2.本科有專業(yè)或者特長(zhǎng)（比如本人的特長(zhǎng)就是英語(yǔ)），本科已經(jīng)是中文專業(yè)，去讀個(gè)課程與教學(xué)論語(yǔ)文，好進(jìn)到師范的圈子，以后教中文這類。
3.想在各級(jí)各類學(xué)校中當(dāng)輔導(dǎo)員。職業(yè)學(xué)校導(dǎo)員，大學(xué)導(dǎo)員并且往上發(fā)展為領(lǐng)導(dǎo)，或者想進(jìn)教育局之類的部門做公務(wù)員。這類人要是黨員或者在校期間成為黨員，要有一定社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)（教育局不是每年都招人的，而且一個(gè)名額會(huì)有海水一樣的人搶）。
4.各種原因只要讀研就行，比如他女朋友在這個(gè)學(xué)校而且這個(gè)學(xué)校教育學(xué)好考，就業(yè)的事以后再說(shuō)。
教育學(xué)考研難不難
教育學(xué)考研相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)還是比較容易的。但是相對(duì)于前幾年來(lái)說(shuō)近幾年教育學(xué)沒(méi)有前幾年好考了。還有一點(diǎn)就是看你選擇什么樣的學(xué)校了，學(xué)校不一樣，筆試專業(yè)課的難易程度肯定不一樣。
拓展閱讀：教育學(xué)考研有哪些誤區(qū)
一、熟讀大綱解析必定萬(wàn)無(wú)一失
參加過(guò)考研的人一般都知道，如果把政治大綱弄透徹，那么政治往往能得高分。
那是因?yàn)檎未缶V解析的編寫者是教育部考試中心，而教育學(xué)大綱解析是由不同院?；虺霭嫔缱孕芯帉?，難免有一些內(nèi)容在大綱解析中沒(méi)有提及。比如2008年真題：感情豐富、敏感多疑屬于哪種氣質(zhì)類型（選擇）；試比較相關(guān)課程、融合課程、廣域課程的異同（簡(jiǎn)答第2小題）。
這是大多數(shù)大綱解析沒(méi)有涉及到或者只用一句話提到，并沒(méi)有展開分析，甚至還有一些考題的考點(diǎn)是某些版本的大綱解析完全沒(méi)有提及的內(nèi)容。出現(xiàn)在市場(chǎng)上的統(tǒng)考課“大綱解析”的相關(guān)書籍非常多，很難說(shuō)哪本更權(quán)威或者哪本更全面，建議考生根據(jù)自己復(fù)習(xí)的情況選取1-2本，最好選取一本報(bào)考院校編者的版本（也許在閱卷時(shí)有一定的作用）。另外，在大綱指導(dǎo)下充分利用各門課的經(jīng)典教材，而這需要一定復(fù)習(xí)時(shí)間為前提。
二、只需記熟考點(diǎn)，無(wú)須筆頭練習(xí)
其實(shí)，教育學(xué)這樣的文科學(xué)科也需要筆頭練習(xí)，對(duì)于客觀題，適度的練習(xí)可以起到強(qiáng)化記憶、檢查復(fù)習(xí)效果、避免盲目自信的作用。而對(duì)于主觀題，雖然筆頭練習(xí)比較花費(fèi)時(shí)間，但是充分的練習(xí)可以找到好的解題技巧和答題步驟，還可以從枯燥的讀背記憶中解放出來(lái)，加深知識(shí)點(diǎn)的印象。特別是面對(duì)“采點(diǎn)給分”的閱卷方式，沒(méi)有足夠的筆頭練習(xí)作基礎(chǔ)，到了考場(chǎng)很可能找不到答題的感覺(jué)或者因?yàn)樗悸坊靵y不能答到“得分點(diǎn)”上去。
近幾年教育學(xué)統(tǒng)考試卷一個(gè)很明顯的特點(diǎn)是題目開始變活，注重專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的考察，對(duì)于那些不講方法、盲目死記硬背的考生就會(huì)覺(jué)得題目“難”了。根據(jù)研究生招生改革的趨勢(shì)，以后的考試必定越來(lái)越注重能力和素質(zhì)。所以復(fù)習(xí)時(shí)采取“閱讀—理解（思考）—記憶—練習(xí)—反思”的復(fù)習(xí)方式，才能在考試競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。
三、我已復(fù)習(xí)妥當(dāng)，考前不抱拂腳
案例展示：所謂“臨時(shí)抱佛腳”，本意是鼓勵(lì)人們“工夫在平時(shí)”，現(xiàn)在卻廣泛被理解為“考前還看書往往是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)”。教育學(xué)考試中的確會(huì)出現(xiàn)不少需要記憶的內(nèi)容，而且人的記憶很奇怪，有些遺忘遵從“遺忘曲線”，有些東西“說(shuō)忘就忘”。所以教育學(xué)考前翻翻書還是比較有作用的，如果能碰上原題更好，如果實(shí)在沒(méi)碰上，至少讓你對(duì)教育學(xué)的知識(shí)保持臨場(chǎng)熟悉感，考試時(shí)候也能更快進(jìn)入到教育學(xué)的情境中。
如果平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，清楚自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)，還有薄弱點(diǎn)，臨考前再看看書效果更好。但是，筆者個(gè)人認(rèn)為，考前不適宜兩個(gè)同學(xué)之間互相提問(wèn)（這個(gè)工作可以在平時(shí)多做，有利于互相交流、查補(bǔ)缺漏），容易引起不必要的焦慮。
四、教育研究只考大題，不必管細(xì)節(jié)
雖然統(tǒng)考中教育研究方法所占分值不多，但是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)卻有重要意義。運(yùn)用常用的方法，如文獻(xiàn)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究等來(lái)探討教育現(xiàn)象或研究教育問(wèn)題，是一個(gè)教育研究工作者的基本能力。研究方法注重考生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求考生盡量參與一些實(shí)踐。由于很多考生沒(méi)有真正參與教育研究，因此，在答題時(shí)知其然，而不知其所以然。只有在平時(shí)參與了一些教育研究，才能真正地將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在答題時(shí)才能更加全面。
此外，《教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱》中并沒(méi)有明確提出教育研究方法不考選擇題，一旦考了選擇題，信度、效度、難度、區(qū)分度、教育實(shí)驗(yàn)的類型、教育實(shí)驗(yàn)的格式、定量分析的方法、變量控制的方法等等知識(shí)點(diǎn)都是難度很大的考點(diǎn)。
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