對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想申請(qǐng)加拿大的MBA專業(yè)，就必須要準(zhǔn)備好基礎(chǔ)的essay，這會(huì)是審核的重點(diǎn)。跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)一起看看加拿大工商管理碩士留學(xué)essay怎么準(zhǔn)備？
MBA類型
MBA學(xué)位有多種形式和規(guī)模：傳統(tǒng)的或基于校園的、以職業(yè)為導(dǎo)向的、速成的、高級(jí)管理的、非全日制的和在線的。雖然由于移民的相關(guān)法律法規(guī)，非全日制選擇對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，但是其他的選擇也是可以考慮的。
你的背景會(huì)影響你對(duì)這件事的選擇。如果你是一位擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，你可能會(huì)從職業(yè)型、速成型或高級(jí)工商管理碩士課程中受益。一般來(lái)說(shuō)，這些課程的平均時(shí)長(zhǎng)更高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與你有類似經(jīng)歷的人。
你大學(xué)剛畢業(yè)嗎？如果是這樣，你可能會(huì)更喜歡全日制的校園MBA課程。這些學(xué)校的學(xué)生通常更為混雜，與教授見面的時(shí)間也更多。
一些MBA課程確實(shí)需要課外活動(dòng)或志愿者經(jīng)歷，這在世界其他地方的本科課程中并不常見。當(dāng)你剛從大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，請(qǐng)記住這一點(diǎn)。
寫作步驟
1.結(jié)構(gòu)
確保你這篇essay的結(jié)構(gòu)跟作業(yè)的類型是合適的。完成的內(nèi)容是所問(wèn)問(wèn)題的合理延伸。另外，主體段落的順序安排非常重要，過(guò)渡性語(yǔ)句也要多加注意。確保你的essay看起來(lái)非常合理，又比較好理解。
2.兩個(gè)簡(jiǎn)單的短句要比一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句強(qiáng)
有時(shí)候我們會(huì)把一連串的觀點(diǎn)寫在一個(gè)長(zhǎng)句中，沒(méi)有斷句，這其實(shí)看起來(lái)非常不清晰。實(shí)際上簡(jiǎn)短的句子更有效、更能切中重點(diǎn)。句型變換很重要，但是要看看是不是清晰，你可以請(qǐng)不相關(guān)的人讀一讀看看能不能理解。
3.重復(fù)
寫一篇essay，你可能注意不到自己變得有點(diǎn)啰嗦了。建議放在一邊1-2天之后再看，頭腦清楚的時(shí)候，在刪減掉不必要的重復(fù)的地方，只留下最簡(jiǎn)潔的論述。
4.注意逗號(hào)
其實(shí)很多人都用不好逗號(hào)，不是太多，就是太少。有一個(gè)辦法就是大聲讀出來(lái)，在你自然停頓的地方加上逗號(hào)。
5.適當(dāng)?shù)母袷?BR> 為了美觀，老師或教授一般會(huì)規(guī)定出來(lái)實(shí)用什么樣的格式。如果沒(méi)有特別指出的話，那就全文保持一致，使用相同的字體。重點(diǎn)部分是都設(shè)置成黑體字還是都加下劃線，什么引用、書名、電影都加上相應(yīng)的符號(hào)。格式的一致性越高，你的論文看起來(lái)就越專業(yè)。
寫作要點(diǎn)
1、對(duì)申請(qǐng)學(xué)校認(rèn)知不多。
有的學(xué)生在選擇學(xué)校和專業(yè)的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)考慮自身的情況，甚至有的抱著非名校不讀的想法，但是也沒(méi)有仔細(xì)去咨詢了解對(duì)方學(xué)校的情況。因此對(duì)于大多學(xué)校都會(huì)提出的問(wèn)題——why choose this school，學(xué)生不能說(shuō)出學(xué)校的大致情況、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，回答時(shí)敷衍了事，只說(shuō)出最表層的一些東西?；卮鸩坏轿痪捅┞冻鲎约旱膽B(tài)度，很難看出申請(qǐng)人對(duì)學(xué)校的興趣和向往程度。
2、回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有正確審題。
一些在思想上很懶惰的學(xué)生總以為各個(gè)學(xué)校問(wèn)的題目差不多就可以互相借用，沒(méi)有認(rèn)真審題就把申請(qǐng)學(xué)校A的套用在學(xué)校B上；還有的學(xué)生審題不到位，在內(nèi)容上出現(xiàn)了很多與主題或者申請(qǐng)不相干的部分。
3、找不到思路，不會(huì)轉(zhuǎn)換。
有的學(xué)生想考察學(xué)生的思維靈活度，想知道學(xué)生的專業(yè)水平或是人際交往的態(tài)度等，提出的問(wèn)題都是很簡(jiǎn)單的。例如芝加哥大學(xué)：請(qǐng)比較蘋果和橘子，這個(gè)題目就不應(yīng)該只寫兩種水果的區(qū)別什么的，可以將兩種水果擬人化，各種水果代表哪兩種人等等?？傊?，思維不要太死板，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換。
4、詞句使用不恰當(dāng)。
大多英語(yǔ)水平有待提高的學(xué)生要么用詞太過(guò)簡(jiǎn)單，要么總是喜歡用晦澀、深?yuàn)W的來(lái)讓錄取官認(rèn)為自己的具有多大的詞匯量。前者會(huì)使文章顯得沒(méi)有一點(diǎn)深度，后者容易使文章看著不順暢，讀著拗口。所以，在寫作時(shí)首先要有條理表明自己的看法，其次使文章讀起來(lái)語(yǔ)句通順，再使用一些有真正意義和內(nèi)涵的語(yǔ)句。
5、文章呈現(xiàn)的語(yǔ)氣讓人難以接受。
有的文章語(yǔ)氣平平毫無(wú)生氣；有的過(guò)于激烈，為了顯示自己是對(duì)的，極力鼓吹自己的看法或價(jià)值觀；有的一味夸對(duì)方學(xué)校是多么地有名氣，甚至用哀憐的語(yǔ)氣博得錄取官的同情。這都是不可取的，適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)即可，盡量使文章讀起來(lái)有生機(jī)活力，做到態(tài)度理性冷靜客觀。