十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。優(yōu)秀的教師授課前，都會備好教案。教案有助于教研活動的開展，是否在為編寫教案而犯愁呢？為此，你可能需要看看“小班藝術(shù)《親親我》教案”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲的旋律美，學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
2、體驗媽媽與寶寶之間的親情。
3、在體驗親情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗師幼之間、同伴之間的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
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教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。
教學(xué)難點：
能進(jìn)行情感的遷移，在愛自己家人的基礎(chǔ)上，愛自己的老師同伴，并體驗其中的情感。教學(xué)方法與手段：練習(xí)法、運用語言活動過程：
一、律動《拍手點頭》
二、練聲“師幼問好”
三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽我要親親你》
1、感受歌曲旋律（1）今天，老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽它是幾拍子的呢？
提問：它是幾拍子的呢？
那二拍子的音樂可以怎么打節(jié)拍呢？
我們用你喜歡的身體動作打節(jié)拍，好嗎？
你們打節(jié)拍打得真棒！接下來老師把你們的動作串起來打一遍。
2、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容（1）欣賞歌曲
A這首音樂有個好聽名字叫《媽媽我要親親你》，聽老師清唱一遍。
提問：好聽嗎？
B那我們再來聽一遍，這一次要仔細(xì)聽清楚歌曲里面唱了什么？
（2）結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容
A提問：你聽到了什么？
讓孩子說到哪里，再結(jié)合圖譜理解每一句歌詞，學(xué)念歌詞。
B把歌詞完整念一遍，結(jié)合完整圖譜。
3、學(xué)唱歌曲
（1）聽音樂結(jié)合圖譜完整學(xué)唱二遍。
（2）請孩子邊做動作邊完整唱歌曲
啟發(fā)孩子“親親”用什么動作來做比較合適，然后一起跟著老師邊唱邊表演二遍。四、仿編歌曲
1、替換人物進(jìn)行創(chuàng)編（1）老師知道你們都很愛自己的媽媽，是吧。那除了愛媽媽你們還愛誰呀？
（2）根據(jù)幼兒的回答替換掉人物唱一唱。2、情感延伸
（1）你們愛身邊的好朋友嗎？一起唱一遍
那你們愛老師嗎？一起唱一遍
五、活動延伸
1、老師也愛你們，你們的爸爸媽媽們也很愛你們。請小朋友站到自己的爸媽前面，聽你的爸爸媽媽為你唱一首《好寶寶我要親親你》的歌曲，并配上動作。一起來唱一遍
2、小朋友為爸媽唱一首《爸媽我要親親你》的歌曲，也上配上動作，一起完整表演一遍。
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇2)
活動目標(biāo)
學(xué)唱歌曲，并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識地控制自己的歌聲，有感情地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。
活動過程
談話激趣，引出活動主題。
——你喜歡媽媽親你嗎？
——媽媽喜歡親你哪里？
——媽媽是怎樣親你的？
——你能模仿一下嗎？
播放歌曲音頻及圖片《親親我》，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍，理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么？
——誰來親親我？
2.播放歌曲音頻第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》，引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中，除了媽媽還是有誰親過自己？
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們再來唱一唱。
2.播放伴奏，引導(dǎo)幼兒有意識地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛的歌曲，我們唱的時候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱，要把我們的聲音調(diào)小一些，有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》，組織幼兒玩游戲《我來親親你》，加深幼兒對歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1）教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動。
2）當(dāng)歌曲唱到最后一句時，幼兒找一個離自己最近的小朋友親一親，抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲，從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動延伸
區(qū)域活動
在表演區(qū)，投放歌曲音頻及伴奏《親親我》，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
附【歌曲】
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇3)
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)按照音樂節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的日常生活模仿動作。
3、樂于參與創(chuàng)編動作，樂意在集體面前大膽地表演動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。
(1)隨著音樂師生共同表演唱歌曲《親親我》。
(2)教師：媽媽親過了，你還想要誰親親呢?
(3)師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動作。教師：你看見小朋友在做什么?
三、學(xué)習(xí)生活模仿動作。
(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?
(2)教師哼唱音樂，請個別幼兒上來帶領(lǐng)大家一起做模仿動作，教師在一旁用體態(tài)動作提示幼兒一拍一下地做動作。
(3)播放音樂，師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動作。
(1)教師：你還會做哪些事情?誰會用動作帶領(lǐng)大家一起做?
(2)教師哼唱音樂，鼓勵幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿動作》音樂，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊做仿編的動作。
(4)韻律活動《快來拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來拍拍》做游戲吧!
(5)師生隨著音樂有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。
在活動中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動作。
反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對生活的樂趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動《生活模仿動作》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過程和順序，同時通過實踐初步感受自己勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動作。
然后，通過老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動作來感受樂曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時能感受到快樂。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒有感覺，比如孩子們對刷牙沒有印象，有種空洞的感覺，所以在教學(xué)過程中改成漱口，再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時，應(yīng)該干什么了;音樂又慢又輕時，又應(yīng)該干什么了。在樂曲結(jié)尾時又表現(xiàn)出了自己勞動后的愉快心情。
這個活動不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂，而且活動中我進(jìn)行的一系列動作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛幼兒園，熱愛生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇4)
活動目標(biāo)：
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。
活動過程：
一、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么??？
2.看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺??？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3.“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的'目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇5)
教材分析：
媽媽是孩子們最我親最親的人，孩子們對媽媽都充滿的愛。每天媽媽要為我們的寶寶做很多事情，我們要如何用自己的方式感恩媽媽為我們做一切呢？為了結(jié)合本月的感恩節(jié)主題活動，我選擇了《媽媽我要親親你》這首歌，因為歌詞淺顯易懂、朗朗上口，貼近小班幼兒的生活，同時在動聽的旋律中很輕松地能知曉五官，并產(chǎn)生了與媽媽之間的親密感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的旋律美。
2。體驗媽媽與寶寶之間的親情。
3。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：
熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，我們每個人都有媽媽，媽媽愛你嗎？媽媽是怎么愛你的？小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？那我們愛媽媽可以做些什么呢？體驗媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律。
（師：剛才，小朋友說了很多愛媽媽的方法，下面，我們再一起來聽一聽愛媽媽還可以做些什么？
2、再次欣賞，理解歌曲內(nèi)容。
（1）出示圖譜：嘴巴和手的標(biāo)志。
師：我們用什么來親親媽媽呢？（教師出示嘴巴標(biāo)志）；那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢？我們用什么來摸摸媽媽呢？出示手標(biāo)志，用手摸摸媽媽的哪里？那么，我們再來仔細(xì)聽一聽，小嘴巴親了媽媽的哪里，摸了哪里？
（2）出示圖譜：親的部位和摸的部位。
師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里？又摸了媽媽的哪里？
將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
（1）看圖譜念歌詞
師：那我們一起來親親、摸摸媽媽，好嗎？
（2）看圖譜學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在，我們一起來唱給媽媽聽，好嗎？
（3）完整演唱2遍
師：我們很愛自己的媽媽，唱歌的時候要用什么樣的聲音來唱呢？
我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽，好嗎？還要一起做動作哦。
師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍，要用開心、好聽的聲音來唱哦，把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱，加上動作哦。
四、創(chuàng)編歌曲
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢？
（1）根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習(xí)唱歌。
（2）根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習(xí)唱歌。
教學(xué)反思：
這首音樂歌詞內(nèi)容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX，內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學(xué)活動中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊?；顒又形依昧藞D譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇6)
目標(biāo)：
1、能用自然的聲音演唱歌曲。
2、愿意常事歌表演。
3、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
準(zhǔn)備：
音樂磁帶；已學(xué)過兒歌《敲門》
過程：
（一）感受歌曲的韻律節(jié)奏。
1、幼兒一起有節(jié)奏地念兒歌，感受歌曲的韻律。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音帶，進(jìn)一步感受歌曲的旋律。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、邊彈琴邊范唱歌曲。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，提醒幼兒富有韻律感地念白。
3、啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺。
4、和幼兒一起用自然的聲音演唱歌曲，在念白處表現(xiàn)出激動、快樂的情緒。
（三）嘗試歌表演。
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演相應(yīng)的動作。
2、啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員來替換相應(yīng)歌詞，進(jìn)行表演，如“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門”，“我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇7)
《魔法親親》一個讓孩子安心上學(xué)的秘密，一個留在掌心的愛。
這本書的作者是奧黛莉潘恩，當(dāng)年他四歲的女兒即將入幼兒園，經(jīng)歷了極大的分離焦慮，女兒的情緒也使她深受影響，倍感苦惱，于是就有了這樣一本描述分離焦慮的書。
本書的主人公是小浣熊，為什么作者選擇了小浣熊做主人公呢，難道是為了告訴孩子們所有的小動物也像他們一樣要上學(xué)，他們的世界和小動物的世界是一樣的？
那么為什么是小浣熊，而不是其他動物呢？
那是因為有一天，作者潘恩和女兒在附近的公園里坐小火車時，突然看見灌木叢中有一對浣熊母子，當(dāng)時，浣熊媽媽正在舔小浣熊的手，接著拉起小浣熊的手摩挲自己的臉頰，好讓它仔細(xì)聞聞媽媽的氣味。后來潘恩女士查詢資料才明白，原來浣熊媽媽在離家尋找食物，或者必須和小浣熊分開時，都會這么做，目的是希望小浣熊因為有媽媽的氣味相伴不致害怕，能夠安心待在家里。
這就是小浣熊！
小浣熊的眼睛周圍為黑色，有茂密、帶有斑紋的尾巴和黑色的面孔。
上次和大家分享的《第一次上街買東西》更多關(guān)注的是圖畫的細(xì)節(jié)，《魔法親親》我們則更多的來關(guān)注一下語言的妙用。
分享繪本之前先拋出五個問題?。?BR> 1.為什么本書的色調(diào)那么昏暗呢？
2.小浣熊學(xué)校的老師是誰？
3.這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？
4.書中一共出現(xiàn)了多少種動物？都是什么？
5.小浣熊的主要特征有哪些？
讓我們先來看看封頁，封頁和封底合起來是一副完整的頁面，是小浣熊和媽媽待在一起的樣子，這本書的原版叫做《Thekissinghand》很好聽的名字啊。
全篇以藍(lán)色為基調(diào)？也許是為了襯托夜晚的寧靜，也許是為了迎合男女孩的共同需求？
這是扉頁，看看作者的話，獻(xiàn)給每個需要被愛的孩子。哪個孩子不需要被愛呢，愛是最大的力量和最好的禮物。
浣熊奇奇站在森林的邊緣哭泣。“我不想上學(xué)，”他對媽媽說，“我想和你留在家里，跟我的朋友玩游戲，玩我的玩具，看我的書，蕩我的秋千?？梢宰屛伊粼诩依飭?？拜托嘛?！?BR> 哭，是所有入園焦慮的孩子必備的特點，有嚎啕大哭聲嘶力竭型，有斷斷續(xù)續(xù)磨磨唧唧型，有三五天響雷迅猛就過型，也有長期作戰(zhàn)不休型，總之，哭，是孩子入園情緒的表達(dá)方式，是非常正常的，連可愛的小浣熊都哭泣啊，多像我們的孩子??！
看看小浣熊說的話吧，他沒有說，我想呆在家里，而是說，我想和你留在家里，多么可愛的孩子啊，他依戀的不僅僅是家，更是媽媽。
再來看他想留在家里做的事情，有四件，和朋友玩游戲，玩自己的玩具，看書，蕩秋千，是不是和你家的寶寶做的一樣的事情呢？原先天下的“小孩”都是一樣的，玩是他們的天性，不喜歡玩的就不叫孩子了！
所以平淡的文字中如果深入閱讀去感觸，能給我們好多育兒啟示。
我的，我的。。。也正表明了小浣熊正處于自主意識萌發(fā)的時期，連同媽媽也是他的哦！
再來看小浣熊的口氣，他在問媽媽，但是自己也不確定，所以這里用了一個問號，可以讓我留在家里嗎？緊接著為了達(dá)到自己的目的，讓媽媽妥協(xié)，又開始撒嬌“拜托嘛?！毕癫幌衲慵业哪莻€“耍賴”的孩子呢？
英文原版當(dāng)中用的是may，may和can的區(qū)別是我們學(xué)習(xí)英文的一個小知識點，從小閱讀的孩子語感已經(jīng)“與生俱來”，根本不必思索空格里面填寫的是may還是can，所以閱讀的原汁原味要的就是語感。
再看看圖畫當(dāng)中小浣熊哀怨的眼神吧！眼角還有著晶瑩的淚珠！太盟了，舍不得。。。
浣熊媽媽抱著奇奇，用鼻尖碰碰他的耳朵。
“有時候，我們都必須做一些自己不想做的事，”她溫柔的說，“就算那些事剛開始看起來很陌生，又令人害怕。可是只要你去上學(xué)，就會愛上學(xué)校。”
看看小浣熊媽媽的反應(yīng)，先是說還是做呢？有時候面對孩子的情緒，我們往往口不擇言，說為先，其實做比說更有力量，先共情再說教。
小浣熊媽媽先是抱著奇奇，給他安慰，安全，同情。。。接著用鼻尖碰碰他的耳朵，這是浣熊表達(dá)愛的一種方式，每種動物都有自己特有的表達(dá)方式，就像鱷魚經(jīng)常把鱷魚寶寶叼在嘴巴里一樣，所以繪本閱讀也是透漏著多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。
然后浣熊媽媽說了一句非常經(jīng)典的話，在談?wù)撨@句話之前，我們先回顧一下我們自己通常是怎么說的呢？
不上幼兒園你上哪，誰看你??？媽媽不上班了，不賺錢了？怎么就你哭，別的孩子怎么不哭？
先對孩子施以同情，用同理心去感化他，感同身受就是這個道理吧。
浣熊媽媽說：“，有時候我們都必須做一些自己不想做的事”（包括媽媽也是一樣）看，一下子和孩子的距離拉近了吧！
接下來，“就算。。?？墒?。。。就會。。?！笨翠叫軏寢屢彩且粋€語句高手呢！
“就算那些事剛開始看起來很陌生”表明浣熊媽媽知道小浣熊即將面對的是什么!
陌生和害怕，說明媽媽已經(jīng)知道了你的處境。
“可是只要你去上學(xué)”，表明媽媽希望你這樣去做，就是上學(xué)。
然后呢，“就會愛上學(xué)?！备嬖V寶寶前途一定是光明的，就是愛上學(xué)校。
先是預(yù)知，然后告訴如何去做，最后把美好的結(jié)局說出來，讓小浣熊難以反駁，又找到了解決方式，同時也充滿期待，因為這么大的孩子對媽媽都是非常信任的。
最最關(guān)鍵的看畫面啊，浣熊媽媽說這些話的時候是一直抱著奇奇的。
“你會交到新朋友，玩新的玩具?！?BR> “看新的書，蕩新的秋千?！彼又f，“還有，我知道一個很棒的秘密，讓你晚上在學(xué)校，可以和白天在家里一樣溫暖又舒服?！?BR> 這段話里運用了一個“新”字，為什么要用這個字呢？因為所有的孩子都有好奇心，對于一切新鮮事物都感興趣，所以這四樣新東西對于小浣熊來說是有吸引力的，而且媽媽還故作神秘的要讓小浣熊知道一個很棒的秘密，這個吸引力就更大了，雖然這個時候孩子對秘密還不是很了解，但是這兩個字對于他們的誘惑力還是蠻大的。
右邊第一幅圖，小負(fù)鼠讀的書的名字一本叫做《ABC》一本叫做《Friend》一本叫做《WoodsBabies》，都是適合三歲多寶寶的書，認(rèn)知字母的，友誼交朋友的，還有關(guān)于森林寶寶的。
奇奇擦干眼淚，好奇地看著媽媽?！懊孛?？什么秘密？”
“一個非常古老的秘密，”浣熊媽媽說，“是我外婆告訴我媽媽，我媽媽再告訴我的。它就是‘魔法親親’?！薄澳ХㄓH親？”奇奇問，“什么是‘魔法親親’？”
哦，原來這個時候奇奇才擦干眼淚了，他的眼淚一直在流？情緒開始恢復(fù)正常。
將秘密說出來，而且還要告訴小浣熊是古老的秘密，非常古老的秘密，老到什么程度呢？小浣熊的太姥姥，我想，對于三四歲的孩子來說理解不了真正的親屬關(guān)系，但是這不正體現(xiàn)了古老嗎？
而“魔法親親”四個字真是翻譯到位，讓人充滿無限溫情。
再來看看這頁的排版方式，最左側(cè)的小樹蛙在做什么呢？（小樹蛙也是夜行性動物?。。?BR> 后面還有兩頁這樣的排版方式，我們一會注意看??！
“注意看哦！“浣熊媽媽拉起奇奇的左手，把他的小小的手指全部攤開，然后身體微微向前傾，在奇奇的手掌心親了一下。
奇奇覺得媽媽的親親，從他的手掌心很快地沖上手臂，鉆進(jìn)心里。就連他毛茸茸的黑臉頰，也感受到一種特別的溫暖。
先來看小浣熊媽媽的動作，注意這幾個動詞啊，拉、攤、傾、親，一氣呵成，溫柔又感動，我們想象一下吧，然后回家試一試啊，看看是否充滿柔情。
而浣熊媽媽是先說“注意看哦！”再來做這四個動作的，所以當(dāng)我們父母面對小孩子有話要說，有動作要做的時候不妨學(xué)學(xué)浣熊媽媽，給孩子一個提示，生活中，經(jīng)常是根本沒有給孩子提示，孩子沒注意聽（看），我們還抱怨和斥責(zé)。
那么多的心，難道不是飛翔的愛？
第二句，其實滿是夸張的啊，貌似一股電流呵呵，但是文學(xué)作品不就要夸張嗎？
這里也用了兩個動詞，沖和鉆，相對媽媽的柔情來說，就迅猛很多了，因為愛直達(dá)心靈。
浣熊媽媽笑著對奇奇說：“從現(xiàn)在開始，你覺得孤單和需要家的關(guān)愛時，只要把手貼在臉頰上，心里想著：‘媽媽愛你，媽媽愛你?！@個親親就會跳到你的臉上，讓你覺得溫暖又舒服。
那么親親到底要如何去做才能叫魔法親親呢？
原來是有條件的，第一是覺得孤單，第二是需要家的關(guān)愛的時候，為什么這么說呢？難道初上幼兒園和學(xué)校的孩子會覺得孤單，當(dāng)然了，因為他們沒有朋友，沒有父母的陪伴，一切都是陌生的，那需要家的關(guān)愛是指什么呢？父母的照顧，給予的安全感，情感的傾述。。。
做法是什么呢？第一要把手貼在臉頰上，第二心里要想著。
結(jié)果呢？親親就會跳到臉上。
看到這里，浣熊媽媽和小浣熊一直是有身體接觸的，不是抱著，就是摩挲著，要不就是拉著手，所以解決孩子焦慮的最好的辦法就是肌膚之親的陪伴。
第二次這樣的排版方式了，還記得小樹蛙嗎，這次是誰？對了小負(fù)鼠。（小負(fù)鼠也是夜行性動物啊!）
浣熊媽媽拉著奇奇的手，用他的手指把那個親親小心地包起來。
“千萬別搞丟喔，”她開玩笑地對奇奇說，“不過別擔(dān)心，你張開手洗食物的時候，我保證那個親親會一直黏在你手上?！?BR> 你看,僅僅到這里，本書對浣熊媽媽的描寫，溫柔的說，笑著說，開玩笑的說。。。
無一不在讓小浣熊和讀者放松心態(tài)，仿佛他明知道結(jié)果的光明，只不過在幫助小浣熊完成這樣一個過程。
對于初次做媽媽的我們來講，寶寶初次入園，上學(xué)，心中的焦慮也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子，所以如何不將焦慮傳染給孩子才是最重要的。
何等聰慧的浣熊媽媽啊，連小浣熊的擔(dān)心都想到了前面，孩子一定擔(dān)心親親被洗掉，被抹掉啊，所以浣熊媽媽才說，親親會一直黏在你手上。
那么這里就有一個科普知識點了，什么叫張開手洗食物，而不是說洗手呢？
原來小浣熊在進(jìn)食之前都要把食物在水里清洗干凈后再吃，有的時候洗的水比食物還臟呢！那么小浣熊喜歡吃什么，你知道嗎？他是食肉動物，但是屬于雜食，漿果，昆蟲，魚啊什么的都吃。
奇奇好喜歡他的“魔法親親”?，F(xiàn)在，他知道不管自己去哪里，媽媽的愛都會和他在一起，就算去學(xué)校也是一樣。
看看他五個可愛的小手指了嗎？浣熊的腳趾也是五個。
看看浣熊玩耍是時還惦記著他的可愛的親親呢！
這個親親果然神奇，難道帶著魔法？讓小浣熊充滿的了肯定和自信，他堅信媽媽的愛隨時隨地到在，浣熊媽媽已經(jīng)完整的達(dá)到了自己的目標(biāo)，因為分離焦慮的孩子最擔(dān)心的就是被父母親人拋棄，他們對愛的感知是非常具體和直接的，以為不在身邊就是失去了依靠，失去了安全感，沒有了保障。
所以當(dāng)親親只是一種形式上的意義的時候，小浣熊也不在乎，因為他感受到了媽媽的呵護(hù)與溫暖，這種感覺已經(jīng)通過親親被傳遞，所以給小浣熊增加了無盡的愛和勇氣，讓他能夠獨自面對本來讓自己看起來很恐懼的事情---去學(xué)校。
那天晚上，奇奇站在學(xué)校前面，邊看邊想。突然，他轉(zhuǎn)過身對媽媽笑一笑。
“把你的手給我?！彼麑寢屨f。
從這里藍(lán)色基調(diào)又出來了，大家注意本文已經(jīng)從白天走向夜晚了??！
看看皎潔的月亮吧！夜晚的時候森林也是一派繁榮的景象啊，因為所有夜行性動物都出來了啊，小浣熊也是啊，晝眠夜出。
這是不是就解決了第一個問題，為什么本書的色調(diào)那么昏暗了吧。
看到這里，我們都在疑惑吧，這個小浣熊要做什么呢？
竟然要媽媽的手。。。并且已經(jīng)從哭泣，擦干眼淚，到現(xiàn)在的對媽媽笑一笑，看到孩子內(nèi)心強(qiáng)大的變化了吧！對于他們來講邁出這一步是多么的不容易啊！
第三次這樣的排版方式，這次是蜘蛛，三種夜行性動物都在暗暗的“偷聽“小浣熊和媽媽的談話嗎？
奇奇拉著媽媽的手，把那些又大又熟悉的手指全部攤開。接著，他微微向前傾，在媽媽的手掌心親了一下。
看，小浣熊的動作，拉，攤，傾，親，他的動作和媽媽多么像??！這就是模仿。
入園的孩子正在處于一個模仿的敏感期，父母的行為言語直接決定著孩子是什么樣的心態(tài)和行為，所謂身教勝于言教正是如此。
而浣熊媽媽聰慧的行為不僅解決了小浣熊的焦慮，更是做出了榜樣和力量，從而激發(fā)了小浣熊心中愛的力量，他開始回報給媽媽。
“現(xiàn)在，你也有‘魔法親親‘了?！彼麑寢屖钦f。然后，奇奇輕聲說了聲“再見”和“我愛你”，便轉(zhuǎn)過身，蹦蹦跳跳地離開了。
還記得媽媽給小浣熊魔法親親的時候說的那句話嗎？讓小浣熊心里想著“媽媽愛你，媽媽愛你！”而此時小浣熊輕聲對媽媽說了聲“再見”和“我愛你！”
看這對母子，多么善于表達(dá)愛??！
好多時候不是我們沒有愛，而是我們不善于表達(dá)，其實表達(dá)很重要對嗎，表達(dá)是最直接的讓對方感知的方法，所以我們都應(yīng)該向浣熊母子學(xué)習(xí)。
為什么是輕聲呢？一是體現(xiàn)柔情，二是小浣熊心底其實還有有一絲絲的不舍。。。
這里用到了蹦蹦跳跳，會不會讓身為讀者的你心情輕松一下呢！孩子只有心情好的時候才會蹦跳吧！
浣熊媽媽看著奇奇跳過樹枝，進(jìn)入學(xué)校。貓頭鷹嗚嗚嗚唱，宣布新學(xué)年開始的時候，浣熊媽媽把自己的左手貼在臉頰上，忍不住露出了微笑。
奇奇溫暖的親親化作特別的話語，充滿她的心中，仿佛在說：“奇奇愛你，奇奇愛你?！?BR> 看到這里知道老師是誰了嗎？（第二個問題）
為什么是貓頭鷹呢？對了因為貓頭鷹最聰明了，是聰明的代名詞。
那么貓頭鷹的叫聲是什么樣子呢，對了，嗚嗚嗚。。。
那你能回答開頭的那個問題嗎？這本書描寫的是什么季節(jié)？（第三個問題）
秋天，從哪里看出來的呢？
紅了的樹葉，落葉，大雁。。。看看作者的細(xì)節(jié)處理都是在為這個做鋪墊，就是新學(xué)年開始了，難道小浣熊的新學(xué)年就是在秋天？
這里的“奇奇愛你，奇奇愛你”和“媽媽愛你，媽媽愛你”有效的做了一個完整的互動和回應(yīng)。
每個媽媽都曾經(jīng)體會過被孩子親了一下，被孩子勇敢說媽媽我愛你時候的感動吧。
幼兒園每年的母親節(jié)，看著子桐用辛苦得到的獎卡為我換來康乃馨，我都感動的不行。
看看這個畫面表現(xiàn)的姿勢，孩子是在樹枝上，媽媽是仰望著的，總有一天孩子都會“遠(yuǎn)飛”，從幼兒園開始的那一刻，我們就已經(jīng)開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著孩子，放開我們的雙手，直到他飛走。。。
這張跨頁上沒有文字，那么就來回答我的第四個問題吧，書中都出現(xiàn)了那些小動物呢？你還都記得嗎？
小浣熊喜歡居住在池塘和小溪旁樹木繁茂的地方，所以你回想一下本書出現(xiàn)的場景，是不是就對上號了呢？
那最后一個問題，小浣熊的主要特征有哪些？說能說說？
我愛你。
哈哈，這個動作好可愛啊。
記得縈繞在心中的的滿篇幅的心形嗎，讀完本書，一定會讓你過目不忘吧。
那么你認(rèn)為這是小浣熊的，還是媽媽的手呢？為什么？
小班藝術(shù)《親親我》教案(篇8)
活動目標(biāo)：
1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2.幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
1.各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2.動物家園樓盤
3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程：
1.看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!老師：啊，(教案出自：快思教案網(wǎng))這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2.親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3.種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))我們來為它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹。
4.結(jié)束活動：和小動物們再見，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)語言課創(chuàng)新的活動流程設(shè)計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學(xué)習(xí)。