教師是人類的靈魂工程師?，F(xiàn)在的教師會越來越多的接觸到編寫教案。教案可以充分再現(xiàn)教師的上課思路。有沒有寫好教案的秘訣呢？根據(jù)你的需要，出國留學網(wǎng)編輯精心整理了中班教學反思，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！
中班教學反思(篇1)
藝術活動《買菜》是主題活動《香香的蔬菜》中的一個活動內(nèi)容?；顒拥膶氩糠?，我以談話的形式和幼兒說說跟家人一起買菜的經(jīng)過。為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，以商量的口吻給幼兒一個自由發(fā)揮的空間?；貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在學習歌曲的過程中，我采用完整教學的方式讓幼兒學唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。
在新授歌曲時，我注重將活動的程序一步步地進行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點，但沒有重點拎出來單獨學唱，或在練習時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全掌握。
在創(chuàng)編歌曲時，幼兒對唱詞部分的節(jié)奏型掌握較好，能編出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌詞，但在說詞部分幼兒沒有將最后一種菜用三個字來表達，如果我當時及時采用對比的方式讓幼兒來辨別，如孩子們編出了“大蒜、絲瓜、螃蟹”，我可以說：“那我說成大蒜、絲瓜、大螃蟹哪種說法好聽呢?”相信孩子們在這樣的對比下一定會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的規(guī)律。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我應該讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。
還有就是在我第一遍清唱后，讓幼兒說說買了什么菜，當幼兒說出菜名時，我應該直接聯(lián)系到歌詞上去，然后出示圖片幫助幼兒記憶歌詞。
中班教學反思(篇2)
《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術活動，活動的目標是是聽辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來，在學唱的過程中體驗幫助別人的快樂。經(jīng)過師傅的指導，發(fā)現(xiàn)活動存在一些問題，一下是我對本活動的反思。
首先是發(fā)聲練習，我們班級發(fā)聲練習的時候養(yǎng)成了習慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進行發(fā)聲練習。而發(fā)聲練習是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個什么作用，是否達到了活動的有效性。請有經(jīng)驗的老師給點意見或者建議。
環(huán)節(jié)設計層層遞進，第一遍初步欣賞音樂，第二遍理解歌詞內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容的時候有提問的環(huán)節(jié)，幼兒在回答問題的時候，老師不要過多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵幼兒自己來回答問題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點時間，他們能夠表達自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動形象的圖譜，在多次欣賞的過程中熟悉了音樂，并且感受了兩段樂曲的不同情緒，同時也熟悉了歌詞。
最后一點是對教師的要求，音樂活動中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎上表現(xiàn)出歌曲的特點，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動富有感情，感染帶動幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經(jīng)過師傅的不斷指導與自身不斷地努力，會積累更多有益的經(jīng)驗。
中班教學反思(篇3)
主題名稱
愛心小天使
主題環(huán)境的創(chuàng)設
本主題利用家庭生活、中秋節(jié)及國慶節(jié)等不同資源，讓幼兒體驗、感受愛的幸福和甜蜜，從中明白自己也應該付出愛、愛長輩、愛為自己付出勞動的人們。
主題進行的方式
通過語言《我有一個家》，《我家有幾口人》，音樂《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》《我們的祖國是花園》，綜合活動《媽媽和我》。其中一部分兒歌《我有一個幸福的家》《我家有幾口人》是作為飯前欣賞，目的是讓孩子在一日活動中滲透，加深理解。因為兒歌中有些句子比較易懂孩子也比較感興趣。通過故事《中秋月兒圓》制作課《做月餅》的學習讓孩子對傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)有了更深刻的認識。在制作五星紅旗時我們還帶幼兒到小學部看了升國旗儀式。
一日活動中主題內(nèi)容的滲透
在平時的日常生活中還貫穿給孩子以知識的滲透。還知道一些重要的節(jié)日，如：3月8日婦女節(jié)、9月9日重陽節(jié)、10月1日國慶節(jié)等。在兒歌《我有一個家》中的關于父母的姓名、屬相、家庭住址、電話號碼等內(nèi)容通過家園互動讓孩子了解并熟悉。
主題目標的完成
通過學習這一主題，激發(fā)了孩子愛父母、愛家的情感，增進孩子對家庭成員的了解和熱愛之情，激發(fā)愛媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們真的是長大了，沒有了以前的任性、愛發(fā)脾氣、不聽話等，知道自己的事情要自己做。在歌曲《我們的祖國是花園》這一首歌我們在上的時候不太順利，歌詞太長、歌速有些快，孩子跟隨老師唱可以唱下來，重復的旋律部分孩子們唱的很好。于是在平時戶外活動時我便帶領孩子唱，有一部分孩子基本上能跟上節(jié)奏。不過也有部分孩子對知識接受比較慢，我們會利用課余時間來進行復習鞏固。
家園合作
我們?yōu)楹⒆觽儼才帕艘粋€小任務——“請你做一件讓爺爺、奶奶高興的事情”有的孩子為爺爺奶奶端水、敲敲背、捶捶腿、給爺爺奶奶拿水果等。
主題內(nèi)容的延伸
幼兒是在溫暖社會的關愛中成長起來的，因此，在家進行一次感恩活動《我為家人做一件有益的事》讓幼兒在體驗、感受家人給與愛的幸福和甜蜜的同時，從中明白自己應該付出愛、愛長輩、愛為自己付出勞動得人們，這樣生活才會美好。
主題活動的不足
不足之處：對節(jié)日的理解有些欠缺，多個節(jié)日在復習的時候有些孩子會將節(jié)日混淆，不太明白其中的意思。
中班教學反思(篇4)
今天我觀察的是別的班級幼兒的角色游戲。我發(fā)現(xiàn)有個孩子很特殊，他參與了多個角色游戲。
區(qū)域游戲開始，他選擇了“兵工廠”，剛開始他非常投入地在“兵工廠”里制作“子彈”，但是不一會兒他就從“兵工廠”走出來，參加了兩個“陣營”的對壘。他把手中的紙團扔向對方陣營，并開心地喊：“總司令，你看我炸死敵人了。”接著，他莫名地把手里的“槍”扔給我，“指揮”我跟他戰(zhàn)斗。我并沒有行動，這時一個紙團投中了我。他看見我被“手榴彈”投中了，便帶著我到了“醫(yī)院”，還告訴“醫(yī)生”我的手臂受傷了，問我疼不疼。等“醫(yī)生”幫我“包扎”后，他帶我走出“醫(yī)院”。來到“超市”門口，他問我：“你餓不餓，要吃什么口味的面包?”然后他幫我選擇了幾個“面包”，接著開始和“店員”討價還價。“這三個面包多少錢?”“八十五塊?！薄澳敲促F，便宜一點吧，打個折吧，老板?！薄昂冒?，算你八十好了?！甭牭健暗陠T”給八十的價格，他特別開心，轉過頭來得意地看著我說：“我厲害吧，我很會砍價的。你有帶錢嗎?”我搖搖頭。他說：“那你跟我回‘兵工廠’拿錢吧。”接著，他帶我回到“兵工廠”拿了八個雪花片，又回到“超市”說：“老板，八十給你，三個面包我買走了?！彼讶齻€“面包”塞給了我，然后帶著我到了“娃娃家”，拍了拍帳篷說：“這是琪琪家，這是他們的院子。喂，琪琪，客人來了，快出來迎接啊?！笨吹界麋鲝膸づ窭镒叱鰜?，這個孩子又問我：“你要留下來做客嗎?還是跟我去‘游樂園’玩?”做好客，他帶我來到“游樂園”，走到幾個紙箱前說：“這是游戲機，這樣打一下就可以抓到很多玩具了。”說完他玩了一遍讓我看，然后讓我嘗試。他自己則又回到“兵工廠”制作“子彈”。游戲結束時，他把“子彈”收進籃筐，把錘子送回“游樂園”的箱子，把我手上的面包送回“超市”，把我手臂上的紗布送回“醫(yī)院”……看到這一切，我忍不住問他名字，看見我在寫他的名字，他接過我的筆說“我來寫吧”，然后歪歪扭扭地在我的紙上畫了他的名字，而我也記住了這個孩子。
如果以我往常的思路、以旁觀者的身份來看待這個孩子的游戲行為，我會認為他漫無目的，一會兒到“兵工廠”“醫(yī)院”“超市”，一會兒又到“娃娃家”“游樂園”，然后又回到“兵工廠”，整個游戲過程中，他在各個區(qū)域間竄走，而且似乎并沒有認真地投入到游戲中。但是在今天，我參與他的行動，觀察他的游戲情況，關注到他最真切的反應，發(fā)現(xiàn)其實這個孩子的游戲水平是很高的。首先，他能扮演多重角色。在“兵工廠”時，他是工人，能參與制作“子彈”;到了“醫(yī)院”，他是家屬，會介紹傷情，懂得關心“傷者”;到了“超市”，他是顧客，會討價還價;到了“娃娃家”，他是客人，懂得敲門;在“游樂園”，他是“游客”，會玩游戲機。其次，他會以物代物，把雪花片做成“槍”，把紙團當作“手榴彈”，把雪花片當成“錢”，把箱子當成“游戲機”，等等。再次，他具有豐富的生活經(jīng)驗，能假想很多游戲情節(jié)和行動方式，不僅懂得自己所選角色兵工廠工人的職責，也知道有人受傷時該把傷者送到醫(yī)院處理，買賣東西時可以討價還價，到了人家家里要敲門，到了游樂園可以玩游戲機，等等。最后，他有非常好的整理習慣，能把用過的材料分別送回不同的區(qū)域分類歸放。
今天的'觀察分析讓我想起了自己班上也有幾個串區(qū)奔走的孩子，我總認為他們是“問題”幼兒，不認真參與游戲，游戲水平低?，F(xiàn)在看來，我對于他們的行為關注太少，沒有發(fā)現(xiàn)他們游戲的真實細節(jié)。應放下偏見，走近他們，去發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。
中班教學反思(篇5)
設計思路：
我的活動活動內(nèi)容來源于中班學習活動教材“我們自己”主題中，該活動主題的主要目標是了解身體各部位的主要特征?！业男∧_丫’是其中的一個點，我很喜歡里面“滑稽的腳先生”這一內(nèi)容，它融認知和趣味性為一體。本活動是結合這一站點中的幾個小點，讓幼兒關注自己的小腳，了解自己的小腳，并以滑稽的腳先生這個音樂為手段讓幼兒感受滑稽，體驗快樂。因為我覺得讓孩子關注自己，喜歡自己的身體，關愛自己，從小建立這么一種意識在當今社會壓力大的大背景下顯得很有意義。
活動前，我在低結構活動中提供了小腳丫等身體圖片，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展興趣提供了相應的字卡，孩子對自己的腳有一定的關注。本活動是在此基礎上設計的一個高結構活動。重點是了解小腳的作用，難點是能較大膽的表達表現(xiàn)。
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩、唱唱了解自己的小腳，體驗它的作用。
2、在音樂感受中，嘗試用腳做不同的走路姿勢，感受滑稽、體驗快樂。
活動準備：
1、小腳的圖片一個，有關腳的字卡：腳、腳趾、腳跟、腳邊、腳底、腳背。
2、課件：音樂錄音、卓別林影片
3、實物投影儀
活動過程：
一、 看看腳上有什么
1、（出示大腳?。┻@是什么？我們把自己的小腳請出來。
引導幼兒邊念兒歌邊脫掉襪子。
2、小腳上有什么？
引導幼兒說說腳上的各個部位，幼兒說道哪里，教師把相應的字卡貼上。
教師小結：兩只小腳丫，十個腳指頭，往上擺，往下擺，往左往右擺，腳尖走走，腳跟走走、腳邊歪歪扭扭也來走，小腳并攏跳一跳。勾起腳趾點點頭，“大家好?！?BR> 二、 知道小腳用處大
1、你喜歡用小腳做什么事情？
2、小結：小腳會做許多事情，它的本領很大。
三、 游戲：滑稽腳先生
1、欣賞卓別林的表演
1）現(xiàn)在我們來欣賞一段表演，看完后說說你的感受。
2）他是世界滑稽大師卓別林，看了他的表演你的感覺怎么樣？為什么？
3）他是怎樣走路的？我們來試試。
2、游戲：滑稽腳先生
1）我們小腳讓我們還有許多有趣、滑稽的走路樣子，我們來試試。《音樂》
提問：你是怎么走的？
小結：我們還可以用腳邊走、腳跟走、腳尖走、兩腳并籠跳。
2）看師表演“滑稽的腳先生”。
你覺得最喜歡哪個滑稽的動作？是怎么做的？我們來試試。
引導幼兒做：踏著走、腳跟翹著搖搖擺擺走、腳邊歪歪扭扭走等。
3）幼兒可以跟著老師一起聽著歌把滑稽的動作做出來，感受動作的滑稽。
四、放松整理
1、現(xiàn)在我們小腳累了、臟了。我們怎么幫助它呢？
2、放松整理：洗腳、按摩腳、穿襪子、穿鞋。
中班教學反思(篇6)
星期二我邀請了結對老師來我們班聽體育隨堂課，這次的活動的內(nèi)容是“我喜歡的游樂場”。活動主要是通過幼兒回憶游樂場的各種場景，來達到運動身體的目的。一開始我選用了前不久孩子喜歡的一個歌唱韻律活動“伸伸轉轉”，孩子們特別喜歡這個活動，給開始部分的活動帶來激情。說起游樂場孩子們都說出了很多好玩的玩具有：秋千、木馬、翹翹板、滑滑梯、等。我把每個孩子想到的玩具都帶他們模仿玩了一遍，重點玩了翹翹板和旋轉木馬，由于一開始就估計到翹翹板對孩子的運動量不能達成，所以我就把旋轉木馬放在了活動的重點。
我首先讓孩子兩人合作，我來做遙控員。當我說“快轉”時“木馬”就轉的快;當我說“慢轉”時“木馬”就轉的慢;當我說“?！睍r“木馬”就停止不動。為了增加活動難度，我請幼兒在兩人合作的基礎上又增加了多人合作變成“大的旋轉木馬”。本來打算最后大家一起合作再變“超級大木馬”的，但是由于前面的時間較長所以沒有實現(xiàn)。從活動的整體來看，雖然活動的準備只有音樂，有個別孩子沒能積極的參與，但是孩子們還是很喜歡，這種貼近幼兒生活的活動是最好的活動教材。
小編精心