人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇一
1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。
2、讓幼兒感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，為了讓幼兒容易的理解兒歌的內(nèi)容，我不僅把兒歌的情景展示給幼兒，還要把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)如：睡懶覺(jué)，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對(duì)幼兒交代清楚。于是用一些圖片作為背景：有大樹(shù)，小草，太陽(yáng)，接著依次出示小貓睡覺(jué)的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動(dòng)的圖片，在出示圖片的過(guò)程中我將有趣的提問(wèn)，幼兒的模仿穿插其中引發(fā)了幼兒對(duì)兒歌的興趣，和對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。
在教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒邊模仿邊說(shuō)兒歌來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，最后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲，并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物，在快樂(lè)的游戲情境中不知不覺(jué)地幫助幼兒鞏固了新學(xué)的兒歌內(nèi)容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇二
本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因?yàn)槭堑谝淮谓佑|形聲字，對(duì)這個(gè)概念我沒(méi)有具體講，只是停留在學(xué)生說(shuō)的層面。應(yīng)該講的更清楚些。對(duì)“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書寫，影響了學(xué)生讀書的興趣，把貓字的指導(dǎo)書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯(cuò)現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
四、 板書設(shè)計(jì)應(yīng)該把“胡”和“糊”放進(jìn)去，課題“貓鼠”字上面應(yīng)該加拼音。
五、幻燈片中出現(xiàn)的動(dòng)漫人物犬夜*的尖耳朵應(yīng)該去掉，猜謎語(yǔ)的“猜”寫成行書，不夠規(guī)范，去掉或改成楷書。
六、學(xué)生自學(xué)課文前，讓學(xué)生說(shuō)出遇到不會(huì)讀的字解決的方法，更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇三
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
課文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我引導(dǎo)運(yùn)用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，同時(shí)在同學(xué)朗讀的過(guò)程中設(shè)置一些小問(wèn)題，如：找出文中表示貓動(dòng)作的詞，貓的表現(xiàn)是怎樣的等。
讓同學(xué)帶著問(wèn)題朗讀課文，在一堂課上學(xué)生讀書聲瑯瑯，一堂課下來(lái)班上的同學(xué)已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課后空余時(shí)間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機(jī)抽查一些同學(xué)在我這里朗讀。就有一些同學(xué)書上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀，這也說(shuō)明這些同學(xué)在課堂上是在跟著其他同學(xué)朗讀，但自己并沒(méi)有較好掌握課文內(nèi)容。
面對(duì)這種情況，在以后的教學(xué)朗讀中，我將更加關(guān)注這些同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)與朗讀，或是提前幫助這些同學(xué)預(yù)習(xí)課文，這樣在教學(xué)時(shí)孩子也能更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，或是在課后對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇四
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂(lè)《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
一、導(dǎo)入
師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
師：“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?？”（播放音?lè)前三節(jié)）
1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返模俊睂W(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)，一個(gè)跟著一個(gè)走。（第一節(jié)音樂(lè)）
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米是什么樣的？”
教師
小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節(jié)音樂(lè)）
3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節(jié)音樂(lè)）
4、把前三節(jié)一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節(jié)音樂(lè)）
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂(lè)做游戲。（大貓出現(xiàn)）
2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現(xiàn)）
3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來(lái)了呢？我們?cè)囋嚢?！”（大貓不出現(xiàn)）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”
本節(jié)課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動(dòng)作特征。幼兒表現(xiàn)的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規(guī)則和語(yǔ)言都說(shuō)的很明確，因?yàn)樾“嘤變旱睦斫饽芰](méi)有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，這樣幼兒才能按照自己的規(guī)則來(lái)表演?；顒?dòng)才會(huì)順利的進(jìn)行。本節(jié)課孩子們都特別可愛(ài)，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇五
“小老鼠，上燈臺(tái)，愛(ài)玩耍，跳下來(lái)?！闭f(shuō)完兒歌按鼠媽媽教的本領(lǐng)從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速回到自己的位子上。當(dāng)聽(tīng)到老貓“喵”的叫聲時(shí)趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來(lái)去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關(guān)在“籠子”里。
這是我們班小朋友在進(jìn)行健康活動(dòng)《貓和老鼠》時(shí)的情景，《貓和老鼠》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)如何起跳及落地時(shí)要屈膝半蹲。讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)之情。在活動(dòng)中，由于是雨天，我把活動(dòng)放到了教室內(nèi)進(jìn)行，在教室里我布置了場(chǎng)景，貓的家是用一張桌子，桌子上放上了沙包作為貓家里的糧食，教室里圍了一圈的小椅子，當(dāng)作是老鼠的家，第一遍開(kāi)始游戲時(shí)，我讓兩個(gè)小朋友扮演貓?jiān)诩依锟词丶Z食，五六個(gè)小朋友扮演老鼠，游戲開(kāi)始，老鼠們輕輕地從椅子上跳下來(lái)，躡手躡腳地走到貓家，偷糧食，由于有兩只貓，再加上老鼠都是直接從家里出來(lái)偷糧食，所以老鼠都被貓抓住了?？吹竭@個(gè)情況，我在旁邊提醒幼兒要學(xué)會(huì)迂回的方法去偷糧食，并且示范給幼兒看，這樣一來(lái)，老鼠們偷糧食的成功率有了大大的提高。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是孩子們喜歡的游戲，孩子們的興趣更加的高漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視里經(jīng)?？吹?，因此，我覺(jué)得在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，更能使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇一
1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。
2、讓幼兒感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，為了讓幼兒容易的理解兒歌的內(nèi)容，我不僅把兒歌的情景展示給幼兒，還要把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)如：睡懶覺(jué)，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對(duì)幼兒交代清楚。于是用一些圖片作為背景：有大樹(shù)，小草，太陽(yáng)，接著依次出示小貓睡覺(jué)的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動(dòng)的圖片，在出示圖片的過(guò)程中我將有趣的提問(wèn)，幼兒的模仿穿插其中引發(fā)了幼兒對(duì)兒歌的興趣，和對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。
在教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒邊模仿邊說(shuō)兒歌來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，最后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲，并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物，在快樂(lè)的游戲情境中不知不覺(jué)地幫助幼兒鞏固了新學(xué)的兒歌內(nèi)容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇二
本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因?yàn)槭堑谝淮谓佑|形聲字，對(duì)這個(gè)概念我沒(méi)有具體講，只是停留在學(xué)生說(shuō)的層面。應(yīng)該講的更清楚些。對(duì)“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書寫，影響了學(xué)生讀書的興趣，把貓字的指導(dǎo)書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯(cuò)現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
四、 板書設(shè)計(jì)應(yīng)該把“胡”和“糊”放進(jìn)去，課題“貓鼠”字上面應(yīng)該加拼音。
五、幻燈片中出現(xiàn)的動(dòng)漫人物犬夜*的尖耳朵應(yīng)該去掉，猜謎語(yǔ)的“猜”寫成行書，不夠規(guī)范，去掉或改成楷書。
六、學(xué)生自學(xué)課文前，讓學(xué)生說(shuō)出遇到不會(huì)讀的字解決的方法，更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇三
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
課文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我引導(dǎo)運(yùn)用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，同時(shí)在同學(xué)朗讀的過(guò)程中設(shè)置一些小問(wèn)題，如：找出文中表示貓動(dòng)作的詞，貓的表現(xiàn)是怎樣的等。
讓同學(xué)帶著問(wèn)題朗讀課文，在一堂課上學(xué)生讀書聲瑯瑯，一堂課下來(lái)班上的同學(xué)已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課后空余時(shí)間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機(jī)抽查一些同學(xué)在我這里朗讀。就有一些同學(xué)書上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀，這也說(shuō)明這些同學(xué)在課堂上是在跟著其他同學(xué)朗讀，但自己并沒(méi)有較好掌握課文內(nèi)容。
面對(duì)這種情況，在以后的教學(xué)朗讀中，我將更加關(guān)注這些同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)與朗讀，或是提前幫助這些同學(xué)預(yù)習(xí)課文，這樣在教學(xué)時(shí)孩子也能更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，或是在課后對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇四
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂(lè)《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
一、導(dǎo)入
師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
師：“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?？”（播放音?lè)前三節(jié)）
1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返模俊睂W(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)，一個(gè)跟著一個(gè)走。（第一節(jié)音樂(lè)）
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米是什么樣的？”
教師
小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節(jié)音樂(lè)）
3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節(jié)音樂(lè)）
4、把前三節(jié)一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節(jié)音樂(lè)）
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂(lè)做游戲。（大貓出現(xiàn)）
2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現(xiàn)）
3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來(lái)了呢？我們?cè)囋嚢?！”（大貓不出現(xiàn)）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”
本節(jié)課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動(dòng)作特征。幼兒表現(xiàn)的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規(guī)則和語(yǔ)言都說(shuō)的很明確，因?yàn)樾“嘤變旱睦斫饽芰](méi)有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，這樣幼兒才能按照自己的規(guī)則來(lái)表演?；顒?dòng)才會(huì)順利的進(jìn)行。本節(jié)課孩子們都特別可愛(ài)，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
《貓和老鼠》教學(xué)反思中班篇五
“小老鼠，上燈臺(tái)，愛(ài)玩耍，跳下來(lái)?！闭f(shuō)完兒歌按鼠媽媽教的本領(lǐng)從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速回到自己的位子上。當(dāng)聽(tīng)到老貓“喵”的叫聲時(shí)趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來(lái)去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關(guān)在“籠子”里。
這是我們班小朋友在進(jìn)行健康活動(dòng)《貓和老鼠》時(shí)的情景，《貓和老鼠》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)如何起跳及落地時(shí)要屈膝半蹲。讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè)之情。在活動(dòng)中，由于是雨天，我把活動(dòng)放到了教室內(nèi)進(jìn)行，在教室里我布置了場(chǎng)景，貓的家是用一張桌子，桌子上放上了沙包作為貓家里的糧食，教室里圍了一圈的小椅子，當(dāng)作是老鼠的家，第一遍開(kāi)始游戲時(shí)，我讓兩個(gè)小朋友扮演貓?jiān)诩依锟词丶Z食，五六個(gè)小朋友扮演老鼠，游戲開(kāi)始，老鼠們輕輕地從椅子上跳下來(lái)，躡手躡腳地走到貓家，偷糧食，由于有兩只貓，再加上老鼠都是直接從家里出來(lái)偷糧食，所以老鼠都被貓抓住了?？吹竭@個(gè)情況，我在旁邊提醒幼兒要學(xué)會(huì)迂回的方法去偷糧食，并且示范給幼兒看，這樣一來(lái)，老鼠們偷糧食的成功率有了大大的提高。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是孩子們喜歡的游戲，孩子們的興趣更加的高漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視里經(jīng)?？吹?，因此，我覺(jué)得在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，更能使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。