古語(yǔ)言,一分耕耘,一分收獲。為了向領(lǐng)導(dǎo)更好地匯報(bào)工作,寫報(bào)告是很常見的事。報(bào)告的適用范圍大體上是一致的,但也有些區(qū)別。不知道你有沒有在找報(bào)告范文呢?你可以讀一下我們整理的關(guān)于教師交流的報(bào)告,希望能幫助到你,請(qǐng)收藏。
關(guān)于教師交流的報(bào)告 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
20xx―20xx學(xué)年度,我來(lái)到二七區(qū)春暉小學(xué)交流學(xué)習(xí),擔(dān)任五四班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。自己這一學(xué)期的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到家長(zhǎng)的好評(píng),得到學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在春暉小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉,無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我特別感謝每一位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同組老師的呵護(hù),副班主任老師的支持,我敬佩學(xué)校的每一位老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,成績(jī)顯著的教學(xué)業(yè)績(jī)。難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。美麗的校園,可敬的老師,可愛的學(xué)生們都值得我珍惜。
時(shí)間過(guò)得真快,我到二七區(qū)春暉小學(xué)交流的工作悄然已過(guò)了一年。這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)磨練的歷程,學(xué)習(xí)的歷程,成長(zhǎng)的歷程。
“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而成靈光?!眳⒓咏涣骷仁俏覀儌€(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)成熟的難得機(jī)會(huì),也是學(xué)校相互促進(jìn)共同提高的良好途徑。每想至此,心中就涌起一股幸福感?;叵脒@五個(gè)月的時(shí)光,我經(jīng)歷了最初的忐忑,新奇,緊張,忙碌,到現(xiàn)在的融入?!案卸鳌倍郑谖业哪X海中卻愈加清晰。
在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課余,我不忘自己此行的目的,虛心向本組教研組長(zhǎng)徐秀麗老師學(xué)習(xí)。還有段華麗、貢娟、李寧老師都是語(yǔ)文教學(xué)好手,他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡,學(xué)生聽課的專注程度讓人驚訝,教師的課堂教學(xué)效率讓人佩服。我真誠(chéng)地向他們請(qǐng)教,和他們一起討論。凡是有教研活動(dòng),我總認(rèn)認(rèn)真真地聆聽,思考,學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法。因?yàn)樗齻兊慕虒W(xué)方法引起了我極大的興趣,深深地吸引著我去思考和探究。所以,我覺得光參加教研是不夠的,我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。于是,我常常一個(gè)人悄悄地坐在教室里靜靜地聆聽,學(xué)習(xí)。春暉小學(xué)更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,也給我極大的影響和啟發(fā)。聽課、學(xué)習(xí),再結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化,更趨完善,更趨成熟,從我們的交流教師展示課也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他同事的贊許和認(rèn)同,這也讓我工作得更加自信和喜悅。
作為一名交流教師,
一年的輪崗生活轉(zhuǎn)瞬即逝,工作的磨練,生活的洗禮,歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的鍛煉機(jī)會(huì),感謝所有的同事對(duì)我的辛勤教導(dǎo),讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使我有了諸多的體驗(yàn)和感受,覺得自己的生命得到了再次成長(zhǎng)。
一年的時(shí)間并不長(zhǎng),但這段經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的不竭動(dòng)力,鼓勵(lì)我在以后的教學(xué)生涯中不斷反思不斷成長(zhǎng)!
在未來(lái)的歲月里,我會(huì)帶著我們的責(zé)任,我們的愛,我們的堅(jiān)持,出發(fā)!
謝謝大家!
述職人:XXX
20XX年XX月XX日
關(guān)于教師交流的報(bào)告 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
時(shí)間過(guò)得真快,我由XXX中心學(xué)校XXX完小到XXX中心學(xué)校XXX完小交流的工作悄然已過(guò)了三年。這三年對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)磨練的歷程,學(xué)習(xí)的歷程,成長(zhǎng)的歷程。憶往昔看今朝展未來(lái),心里滿載著快樂,因?yàn)橹挥锌鞓分逃拍芟硎芙逃目鞓贰?BR> 昨天有一份期待
三年前,教育局為了實(shí)現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展,要求每個(gè)學(xué)校都要派教師進(jìn)行交流。當(dāng)時(shí),我已是一個(gè)有著10年教齡的老師,雖然有著比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn),也頗受領(lǐng)導(dǎo)的重視,但長(zhǎng)期在一個(gè)學(xué)校任教,無(wú)論是教學(xué)水平還是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)肯定存在一定的局限,為了讓自己獲得更多的成長(zhǎng)和收獲,我主動(dòng)向?qū)W校提出申請(qǐng),帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待,來(lái)到XXX交流。
今天有一份喜悅
XXX完小的各項(xiàng)制度并不像之前想像的那么冷酷無(wú)情,大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作,一切都顯得是那么地“井然有序”?!俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌痹谶@里被看成是一種理所當(dāng)然的事情。我很快也融進(jìn)了這個(gè)大家庭。
進(jìn)步中的成長(zhǎng)是一種快樂。20xx年,一個(gè)畢業(yè)班,漂亮的孩子寥寥無(wú)幾,端莊的孩子屬班中重中之重,可愛孩子三分多,還有一個(gè)特別可愛的。面對(duì)壓力,作為班主任的我整理思路,將我在XXX完小擔(dān)任教學(xué)工作期間積累的大量經(jīng)驗(yàn)和方法用在我的教學(xué)中,并積極向衛(wèi)主任和組長(zhǎng)焦老師、我的師傅邢老師請(qǐng)教,把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留地告訴他們,和他們一起探討,總結(jié)教學(xué)方法。期末考試他們的成績(jī)進(jìn)步了,我很欣慰!
磨練中的成長(zhǎng)是一種快樂。20xx年9月,一個(gè)全校班級(jí)容量大,特別活潑的一群孩子交到了班主任我手里。我沒有抱怨世事弄人,沒有抱怨命運(yùn)不公。我想,做一個(gè)平凡的一線教師或許更能實(shí)現(xiàn)我生命的價(jià)值。靜下心來(lái),我觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),我思索課堂的效率,我發(fā)現(xiàn)興趣是用在他們身上的武器,所以,我備興趣導(dǎo)入,我預(yù)設(shè)探究樂趣,我思考引領(lǐng)的情趣。再加之外出學(xué)習(xí)教育思想——尊重學(xué)生的,充分關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思維層次,這些更好地提高課堂教學(xué)效率。一年來(lái),我們合作,在課堂的主陣地上拼搏,取得了勝利,期末升級(jí)考試都取得了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。我欣喜!
繁忙中的成長(zhǎng)也是一種快樂,20xx年3月以來(lái),我既擔(dān)任班級(jí)工作,又兼管教導(dǎo)處工作,雖然身心疲憊,但從中學(xué)到了知識(shí)、促進(jìn)了業(yè)務(wù)、提高了能力,何樂而不為呢?
明天有一份憧憬
三年很長(zhǎng),因?yàn)槊刻於际悄菢拥谋疾ǎβ岛托量?,三年很短,悠悠歲月,三年不過(guò)是彈指一揮間,而我相信:三年的交流經(jīng)歷將是我一生的財(cái)富!在未來(lái)的歲月里,我將帶著這些財(cái)富,帶著我的責(zé)任,我的愛,我的堅(jiān)持,行走在快樂的教育之路上!
謝謝大家!
述職人:XXX
20XX年XX月XX日
關(guān)于教師交流的報(bào)告 篇3
作為一名英語(yǔ)教師,我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了我院舉行的教師教學(xué)能力提升活動(dòng)。無(wú)論是從專家專題講座,骨干教師示范課觀摩與比賽,教師典型發(fā)言,還是從所聽到所聞,每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。經(jīng)過(guò)活動(dòng),我無(wú)論在思想上,還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):
一、在教學(xué)中教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
20__年8月28日,教師教學(xué)能力提升活動(dòng)暨教學(xué)工作會(huì)如期舉行。首先由田校長(zhǎng)介紹了我們的主講人,之后主講人進(jìn)行了以創(chuàng)新為主題的講座。在創(chuàng)新的四個(gè)方面中,他認(rèn)為創(chuàng)新的核心理念是以人為本,而以人為本的內(nèi)涵是堅(jiān)持育人為本,堅(jiān)持學(xué)生主體等,而堅(jiān)持學(xué)生主體要把學(xué)生當(dāng)成權(quán)利主體,行為主體和生命主體。而且不管是專家講座還是骨干教師示范課中,學(xué)生完全處于一個(gè)主動(dòng)地位,整個(gè)課堂在教師的掌控之下學(xué)生自己出主意,想辦法,是要讓學(xué)生自己去探索,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導(dǎo)作用,怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是整個(gè)課堂教學(xué)的操縱者,而知識(shí)的獲得,智力的發(fā)展,能力的形成,要靠學(xué)生自己去理解、感悟。老師的思維不能代替學(xué)生的思維,我們千萬(wàn)不能拖著學(xué)生跑。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并不是凌駕于學(xué)生之上,而是一種民主平等的關(guān)系,教師不能包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。他的作用是一種規(guī)范和引導(dǎo)。包括設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)、調(diào)控和監(jiān)督,教師全部活動(dòng)的目的,在于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,自主性。自覺和積極性,最終教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、注重實(shí)踐
丁立孝教授從國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展模式一直介紹到日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院和其他國(guó)內(nèi)先進(jìn)高職院校的發(fā)展。我們從中了解到高職教育不同于本科教育,高職教育必須面向社會(huì)需求,面向崗位,這樣才能供有所求。這就要求我們高職老師注重實(shí)踐,積極地進(jìn)行掛職鍛煉,進(jìn)工廠或單位實(shí)習(xí)。而且在我們學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重的只學(xué)而不用的現(xiàn)象。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。不管是田建國(guó)教授還是丁立孝教授做專題報(bào)告,以及骨干教師的講課當(dāng)中,都注重了實(shí)踐的作用。在實(shí)踐活動(dòng)課中,教師不應(yīng)僅限于三尺講臺(tái),而是更多地融入學(xué)生之中,領(lǐng)著學(xué)生走向?qū)嵺`活動(dòng),親身體驗(yàn),去指導(dǎo)、幫助、誘發(fā)學(xué)生的新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)由“我說(shuō)你聽”變?yōu)橐黄鸷献饔懻?、商量,真正體現(xiàn)出了新型的民主平等的師生關(guān)系,
三、重視課前師生互動(dòng)交流
注意課前與學(xué)生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。(如:通過(guò)讓學(xué)生不斷改變對(duì)自己的稱呼、讓學(xué)生判斷自己所講話語(yǔ)的真假。)消除了學(xué)生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從教師們的講課中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
四、好教師不僅是教學(xué)方法的改變,更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。
8月28日至29日沃索思對(duì)外語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)教師進(jìn)行了現(xiàn)培訓(xùn)。北京斯坦福英語(yǔ)的馮風(fēng)博士講到,英語(yǔ)教師要反思語(yǔ)言與語(yǔ)言教學(xué),大學(xué)教師處于教育的末端,學(xué)生表達(dá)交流有障礙,是由于他們教育前端基礎(chǔ)不好,而我們大學(xué)教師要從根源上分析并解決這些困難。語(yǔ)言的性質(zhì)是技能,它的功用是用以交流的工具。因此要改變以前滿堂灌的教學(xué)方式,改變教育理念,讓學(xué)生多加練習(xí),多問(wèn),多說(shuō)。我們手中是一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的生命,今天的孩子,明天的未來(lái),我們要用發(fā)展的眼光看待他們。田建國(guó)教授列舉了愛迪生、愛因斯坦等一系列名人的成長(zhǎng)事跡,說(shuō)明了我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^。這使我不禁想起我課堂上的孩子們,有的是渴望求知的眼神,有的好奇的問(wèn)這問(wèn)那,有的漫不經(jīng)心,好像另有心事,有的在搞小動(dòng)作,甚至是惡作劇。其實(shí),他們都是有思想的,各有各的個(gè)性。這就不同于工廠里的生產(chǎn),用一個(gè)統(tǒng)一的模具去塑造出相同的產(chǎn)品,這里需要教育的機(jī)智,要懂教育,要有正確的教育思想作指導(dǎo)。所以,過(guò)去一味責(zé)怪他們調(diào)皮搗蛋,上課不專心,學(xué)習(xí)不努力,把責(zé)任全推在學(xué)生身上,真是有點(diǎn)糊涂。結(jié)果導(dǎo)致很多不良心理反應(yīng),抑制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。專家們的演講以及骨干教師的授課使我如夢(mèng)初醒,每一個(gè)人總有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),我們要調(diào)整好心態(tài),善待每一個(gè)學(xué)生,要好好反思自己的教學(xué)方法,多找成功的辦法,為學(xué)生們的未來(lái)考慮。
五、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師
要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這三天來(lái)專家的講座以及骨干教師的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
六、改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率
首先要課前充分做好備課準(zhǔn)備。備好課是上好課的前提,從觀摩課可以看出,老師上好課的關(guān)鍵在于課前備課準(zhǔn)備充分,要求學(xué)生做什么、怎么做、用多少時(shí)間做,非常清晰,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求教師課前備課做足功夫。從教學(xué)程序也可看出,每一步要求老師備課做大量的工作:準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試問(wèn)題、自學(xué)課本、第一次嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解、第二次嘗試練習(xí)。同時(shí)要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,有明確的目標(biāo)可以節(jié)省60%的時(shí)間而獲得相同的學(xué)習(xí)效果,目標(biāo)越明確,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在課前集中展示,也可以在課中分散展示,展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太多,要明確而精簡(jiǎn),要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其目的是用任務(wù)去驅(qū)動(dòng),確保學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。提高課堂效率還要求教學(xué)形式多樣化,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的動(dòng)力源泉,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,圍繞學(xué)習(xí)多開展不同形式的嘗試活動(dòng),如講、練、評(píng)、問(wèn)、答、上黑板演練、多媒體視頻、音頻和動(dòng)畫的使用、討論、表演、實(shí)驗(yàn)、游戲、小組競(jìng)賽、學(xué)生的互助學(xué)習(xí)等活動(dòng),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
七、要尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生的思維,尊重學(xué)生的回答,尊重學(xué)生的提問(wèn),這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的起點(diǎn)。田建國(guó)教授要教師必須澄清的一個(gè)問(wèn)題是什么叫課堂教學(xué)答案,為了闡述這個(gè)問(wèn)題,他給我們講了很多簡(jiǎn)單的故事,說(shuō)明了一切資源性答案都是正確答案。這是我們?cè)诮虒W(xué)中容易忽視的問(wèn)題,也是大多數(shù)教師普遍存在的問(wèn)題。老師提出問(wèn)題,學(xué)生只許答對(duì),不得答錯(cuò),否則不能坐下。在我所接的幾個(gè)班級(jí)中都有這樣的現(xiàn)象,學(xué)生不敢回答問(wèn)題,甚至怕回答問(wèn)題,老師提出問(wèn)題。他們盡可能回避,就怕抽著他,要么回答的聲音很小或者是干脆不開口,為什么?他怕說(shuō)錯(cuò),同學(xué)們要嘲笑他,老師要批評(píng)他。試想,這能有效促進(jìn)教學(xué)信息的溝通嗎?能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維嗎?聰明的孩子大多是數(shù)都是調(diào)皮的孩子,都是奇思怪想的孩子,當(dāng)一個(gè)人在問(wèn)為什么時(shí),說(shuō)明他會(huì),如果“為什么”都不會(huì)問(wèn),說(shuō)明他什么都不會(huì),根本沒有思考。我們要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,這是一種能力的訓(xùn)練,要營(yíng)造一種氛圍,激起學(xué)生參與的熱情,激起學(xué)生創(chuàng)造情感的沖動(dòng),千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生的怪想是異端邪術(shù),一棍子給打死,這樣不是在培養(yǎng)人才,而是在扼殺人才。在我的課堂教學(xué)中,我提倡質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,對(duì)不同的回答,給予鼓勵(lì),錯(cuò)誤的回答給予引導(dǎo)糾正??傊?,不以勝敗論英雄,不以結(jié)果定對(duì)錯(cuò)。
八、注重科學(xué)研究
教師教書是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。可以方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)<?、老教師?qǐng)教解決。
總之,能參加這次活動(dòng)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇,我必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自我,要不斷更新教育理念,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念;提高將知識(shí)為智慧、將理念為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力,充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。
最后,再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)于教師交流的報(bào)告 篇4
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生是有個(gè)性、有差異的群體,他們的智力水平、接受能力不同,所以在一些知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)形成個(gè)別后進(jìn)生,是很難避免的現(xiàn)象。但是,教師,作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者,作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,我們有責(zé)任去關(guān)注這些現(xiàn)象。少?gòu)?qiáng)調(diào)客觀因素,多從教師自身查找原因,心中始終要有這樣的理念:在關(guān)注全體,關(guān)注優(yōu)等生的同時(shí),更要關(guān)注后進(jìn)生,誠(chéng)心走進(jìn)后進(jìn)生的中間,了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,了解他們的需要。如何在課堂上樹立他們的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)效益,主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),是我們教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注的問(wèn)題。我的具體做法是:
1、關(guān)注學(xué)困生,幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。
“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣興趣是最好的老師”現(xiàn)代教育倡導(dǎo)人與人之間心靈的溝通、生命的碰撞,這是人類所希望的理想教育。對(duì)待學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我不論在行動(dòng)上,還是心理上,都不以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好與壞,而是進(jìn)行全方位的衡量,對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng),不斷滿足他們勝任、成就和尊重的心理需要,使他們對(duì)教師逐漸產(chǎn)生感情。親其師,才能信其道,變師生關(guān)系為朋友關(guān)系,與后進(jìn)生交朋友。我尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解并理解他們,讓學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感,做他們的知心朋友。常把微笑帶進(jìn)課堂,使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的,使他們主動(dòng)投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。心理學(xué)家認(rèn)為:人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。因此,我還在課堂上常常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的發(fā)言,讓他們體會(huì)到成功的快樂,從而樹立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信心。
2、關(guān)注后進(jìn)生,使他們享受到班集體的溫暖。
在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把后進(jìn)生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組,使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外,我還注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的合作,樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神,努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,在組建學(xué)習(xí)小組時(shí),就有意識(shí)地把好、中、差三種學(xué)生安排在一個(gè)小組里,每個(gè)學(xué)習(xí)小組只安排一個(gè)差生。對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生,老師要給他們提出明確的要求和任務(wù):在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助后進(jìn)生,多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),督促、幫助后進(jìn)生主動(dòng)積極思考問(wèn)題,對(duì)后進(jìn)生的幫助要有耐心,我又給后進(jìn)生提出明確的要求:每次小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言。防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言,差生無(wú)言的局面。
通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí),來(lái)啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生,讓他們能主動(dòng)地看到自己的問(wèn)題所在,及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣,后進(jìn)生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助,享受到集體的溫暖,又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高,從而進(jìn)一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
3、關(guān)注后進(jìn)生,把教學(xué)重心適時(shí)下移給他們。
我在課堂教學(xué)時(shí)除了面向全體以外,還特別關(guān)注后進(jìn)生,教學(xué)的重心在必要的時(shí)候下移。首先,課堂小組合作討論時(shí),我深入到各個(gè)小組中去,特別關(guān)注后進(jìn)生的思考、發(fā)言,引導(dǎo)、幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握,傾聽他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。其次,小組合作討論結(jié)束后,在小組的匯報(bào)時(shí),把教學(xué)的目標(biāo)直接指向后進(jìn)生,讓他們代表小組來(lái)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。并提問(wèn):“通過(guò)小組討論,你知道了什么?”、“你是怎樣想的?”、“你為什么這樣想?”、“你還有其他的想法嗎”等這樣的問(wèn)題。這既是檢查小組討論的情況,又檢查了后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況,對(duì)及時(shí)調(diào)控課堂有很大的幫助。
關(guān)于教師交流的報(bào)告 篇5
九年級(jí)第一學(xué)期的工作已接近尾聲,這是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班,教學(xué)上遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我虛心請(qǐng)教師 父、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化,生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ),從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前,我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法工作總結(jié)
在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行二次備課。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持到班輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ),但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo),多加鼓勵(lì),慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),效果比較明顯。一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn)、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的?;仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位,其中高級(jí)教師位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師??梢赃@么說(shuō),師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年教師,在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年,其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì),平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為初三年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書,每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第二個(gè)星期,我們就開始實(shí)行早自修制度,初三教師的工作量是相當(dāng)大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì),但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,病,一如既往地工作。既然選擇了初三,就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師,特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級(jí)的區(qū)分,老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí),可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹,可以把工作做得更好。