一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教案就好像課堂內(nèi)容的凝結(jié)，值得反復(fù)推敲。教案變成了教師的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的清單。欄目小編特意搜集并整理了小魚(yú)小魚(yú)游小班教案，僅供參考，我們來(lái)看看吧！
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇1】
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂(lè)意扮演小魚(yú)角色。
2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的能力。
3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運(yùn)動(dòng)能區(qū)的發(fā)展。
準(zhǔn)備：小魚(yú)胸飾、糖若干，鯊魚(yú)頭飾一個(gè)，錄音機(jī)、磁帶等。
過(guò)程：
一、引題
玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學(xué)做。
我的小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變變變，變出一條小魚(yú)。（教師手持小魚(yú)，依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚(yú)1-4）
還有這么多小魚(yú)，我們就一起來(lái)扮小魚(yú)吧！（幼兒上來(lái)領(lǐng)取小魚(yú)胸飾戴在胸前）
二、情景扮演
1、放音樂(lè)，幼兒跟隨教師學(xué)小魚(yú)游，鉆珊瑚，（家長(zhǎng)盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚(yú)游動(dòng)作）
2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲鯊魚(yú)來(lái)了
播放鯊魚(yú)音樂(lè)，教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來(lái)，家長(zhǎng)則找一個(gè)跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂(lè)停，鯊魚(yú)游走了，請(qǐng)小魚(yú)們又出來(lái)游玩，游戲二次。
四、分享食物
小魚(yú)在活動(dòng)室里分散找食物（糖果），家長(zhǎng)盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞紙盤(pán)作品，知道紙盤(pán)也可以廢物利用。
2.知道改造之后的作品可以裝飾環(huán)境，懂得收集廢舊材料，喜歡創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種廢舊紙盤(pán)、彩紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
師：孩子們，看看這是什么？
二、幼兒欣賞老師制作小魚(yú)。
1.觀察小魚(yú)。
2.教師講解制作方法。
師：小魚(yú)張著大大的嘴巴（用剪刀把小魚(yú)的嘴巴剪開(kāi)），然后剪一小片雙面膠，貼在剪下來(lái)的小扇子的尖尖角上，剪刀合上嘴巴，把嘴巴放進(jìn)牛奶盒子里。把小扇子上的雙面膠紙撕掉，然后貼到小魚(yú)的身體上。用彩紙裝飾小魚(yú)。
3.小結(jié)：我們?cè)谧鲂◆~(yú)的時(shí)候，要把魚(yú)嘴剪開(kāi)來(lái)，不能太大也不能太小，然后黏尾巴的時(shí)候是尖尖的對(duì)著小魚(yú)的身體。
三、幼兒動(dòng)手操作。
四、作品展示。
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇3】
教學(xué)內(nèi)容
藝術(shù)《快樂(lè)小魚(yú)》（三稿）
領(lǐng)域
藝術(shù)
時(shí)間
11．28
班級(jí)
小4
執(zhí)教者
董超軍
設(shè)計(jì)意圖
歌曲的內(nèi)容很好，從表情、節(jié)奏的變化讓幼兒感受孤單、開(kāi)心的心情，對(duì)幼兒的情感教育是個(gè)有效的教育內(nèi)容，對(duì)幼兒與同伴間的積極、友好的交往起到積極促進(jìn)作用。而活動(dòng)的展開(kāi)是以表情入手，幼兒通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、模仿等方式來(lái)感受歌曲中小魚(yú)情緒的變化。以表情為切入口，引起幼兒的興趣。
提前戴好胸飾是給幼兒角色進(jìn)入的準(zhǔn)備，老師也戴好胸飾與幼兒同樣，這樣創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的活動(dòng)氛圍，促使幼兒積極參與進(jìn)來(lái)。歌曲雖是三段體，但每段旋律相同，只是歌詞有所變化，這樣也便于幼兒學(xué)習(xí)、把握。
最后的游戲是為了增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)鞏固幼兒對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的掌握。
教學(xué)反思
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)一與幼兒的互動(dòng)很好，幼兒角色意識(shí)很強(qiáng)，但沒(méi)有展開(kāi)來(lái)，突然地轉(zhuǎn)入圖片，顯得突兀而掃幼兒的興致，若能讓幼兒模仿小魚(yú)自由地游一下，那對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)是個(gè)更好的促進(jìn)。
二、老師因擔(dān)心幼兒散掉，而僅采用師幼單獨(dú)的示范合作游戲，這樣就沒(méi)有發(fā)散性，幼兒的主動(dòng)性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。在幼兒打答出兩條、三條魚(yú)可以做什么時(shí)，可以讓幼兒動(dòng)起來(lái)，不是空洞地在座位上做，這樣不僅阻礙了幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，同時(shí)也削弱了幼兒的興趣。因此，簡(jiǎn)單的模仿自己還是該大膽地放手的，相信幼兒會(huì)有更好的表現(xiàn)。
三、活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——魚(yú)兒回家，與活動(dòng)相脫節(jié)，不合適。修改，使活動(dòng)更加地突出目標(biāo)，注重幼兒在樂(lè)曲傾聽(tīng)方面的挖掘。
四、老師自己過(guò)于突出了旋律的快慢，其實(shí)表情變化了，但唱歌的速度不宜一下子變的很快，太快了幼兒反到浮躁，也聽(tīng)不清老師所唱的內(nèi)容。雖然樂(lè)曲有快慢變化，但所要表現(xiàn)的是孤獨(dú)與歡快的感覺(jué)即可，而不是純碎地突出快慢。
五、老師的語(yǔ)言書(shū)面化，幼兒不理解，自己在語(yǔ)言的引導(dǎo)上還要不斷地檢討，需用最簡(jiǎn)單、口語(yǔ)化的、便于幼兒理解的話語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致老師唱獨(dú)角戲的情況，讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)。
附：原教案
魚(yú)兒游
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系，并樂(lè)意用表情、動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)兒在孤單、快樂(lè)時(shí)的不同情景．
2．愿意與同伴共同游戲，學(xué)唱歌曲，在交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)孤獨(dú)的游，和朋友一起游，三條小魚(yú)一起游的圖片。
不同形狀小魚(yú)（方形、三角形、圓形）的胸飾。
用三角形、圓形、方形劃分的區(qū)域當(dāng)成池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情境導(dǎo)入：小魚(yú)找朋友
——教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
——引導(dǎo)幼兒討論：這是誰(shuí)來(lái)了？這條小魚(yú)在干什么？它游泳時(shí)的表情怎么樣呀？（幼兒回答。教師出示圖一，并范唱第一段）
——它一個(gè)人孤孤單單的在發(fā)愁，我們應(yīng)該怎么幫助它呢？
2．學(xué)唱歌曲第二第三段。
——太好了，有一條小魚(yú)愿意和它做朋友了，兩條小魚(yú)碰面了，它們會(huì)做些什么呢？（出示圖二）
——請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
——教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用中速唱出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
——引導(dǎo)幼兒討論：兩條魚(yú)在一起玩了，它們的心里怎么樣?。恳龑?dǎo)幼兒在唱的時(shí)候要笑瞇瞇的。
——另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎么樣呢？（出示圖三）
——請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
——教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。
——引導(dǎo)幼兒討論：三條魚(yú)在一起，他們更開(kāi)心了。小朋友們?cè)诔臅r(shí)候臉上要怎么樣??？（提醒幼兒唱的時(shí)候速度快一點(diǎn)）
——帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
3．游戲：小魚(yú)游。
——小魚(yú)在水里玩的可開(kāi)心拉，小朋友，你們想學(xué)小魚(yú)去水里玩玩嗎？
——幼兒戴上胸飾，并看清自己戴的是什么形狀的小魚(yú)。
——第一遍演唱歌曲。戴上胸飾的幼兒，邊唱邊游到自己的“家”里，和好朋友一起做游戲。（“家”是三角形、方形和圓形區(qū)域）。
——第二遍演唱歌曲。提醒幼兒唱第一段的時(shí)候，自己在水中孤獨(dú)地游；第二段的時(shí)候找一個(gè)好朋友一起游；第三段的時(shí)候三個(gè)好朋友一起快樂(lè)地游。
4．結(jié)束：小魚(yú)和朋友一起玩
附：改后教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系，嘗試用聲音和表情表現(xiàn)小魚(yú)的心情。
2．愿意與同伴在游戲中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)孤獨(dú)的游，和朋友一起游，三條小魚(yú)一起游的圖片。
不同形狀小魚(yú)（方形、三角形、圓形）的胸飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
１.情境導(dǎo)入，感受、學(xué)唱歌曲第一段
——（幼兒帶好胸飾）看看……這么多小魚(yú)來(lái)做游戲啊，“小魚(yú)們你們準(zhǔn)備好了嗎？”（“準(zhǔn)備好了”。請(qǐng)幼兒做小魚(yú)游一游。）
——（出示圖一）這是誰(shuí)來(lái)了？這條小魚(yú)看上去怎么樣？（不開(kāi)心、難過(guò)）
（幼兒答開(kāi)心的，則請(qǐng)幼兒模仿小魚(yú)的表情感受一下）
——它為什么不開(kāi)心呀？（很孤單、在發(fā)愁）
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孤單小魚(yú)是怎么唱歌的？（老師示范演唱第一段：“一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁”）我們一起來(lái)模仿模仿不開(kāi)心的小魚(yú)。
——它一個(gè)人孤孤單單的在發(fā)愁，我們?cè)趺醋屗_(kāi)心呢？（找個(gè)朋友、一起游戲）
2.學(xué)唱歌曲第二第三段。
——（幼兒答出，直接出示圖二）有朋友來(lái)了，小魚(yú)變得（開(kāi)心）他的眼睛（笑瞇瞇的，嘴巴張得圓圓的），我們也來(lái)做做開(kāi)心小魚(yú)看（師幼一同模仿開(kāi)心小魚(yú)的心情）
——這條小魚(yú)笑得多開(kāi)心呀（找1個(gè)笑得開(kāi)心的孩子）兩條開(kāi)心小魚(yú)會(huì)做什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友做做游戲）
——聽(tīng)，它們唱歌了?。ɡ蠋熓痉堆莩诙危航處熀鸵粋€(gè)幼兒一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用中速唱出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。
——引導(dǎo)幼兒討論：兩條魚(yú)在一起唱歌心情怎么樣（開(kāi)心），那唱歌時(shí)要比剛才才一條魚(yú)的時(shí)候快還是慢？（快一點(diǎn)-------幼兒答不出則范唱這兩段，請(qǐng)幼兒比較）我們來(lái)表演一次好嗎，（看圖：把不開(kāi)心小魚(yú)和開(kāi)心的小魚(yú)用快慢的歌聲和表情表現(xiàn)出來(lái)。）（師幼一同表演，老師語(yǔ)言、表情提示）
——（出示圖三）另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)干些什么呢？（抱在一起、手拉手……請(qǐng)幼兒三個(gè)朋友在一起動(dòng)一動(dòng)。）這時(shí)它們的心情比兩條魚(yú)的時(shí)候（更開(kāi)心），（直接拉兩個(gè)開(kāi)心的幼兒）這兩條魚(yú)真開(kāi)心。
——三條魚(yú)在一起更開(kāi)心了，會(huì)怎么唱歌呢，聽(tīng)！（老師示范演唱第三段：教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。）
——引導(dǎo)幼兒討論：三條魚(yú)在一起，他們更開(kāi)心了。小朋友們?cè)诔臅r(shí)候臉上要怎么樣啊？（笑瞇瞇的、很開(kāi)心的）唱的要（更加快），我們來(lái)唱唱看（第3段）
——小魚(yú)們，聽(tīng)媽媽唱歌，你們跟著音樂(lè)點(diǎn)頭好嗎？
——小魚(yú)們想不想來(lái)唱呀（坐在位子上師幼一同演唱，老師語(yǔ)言、表情提示）
3.完整演唱
——這次我要請(qǐng)小魚(yú)們游出來(lái)邊唱邊表演了，要找朋友哦。（表情提示、語(yǔ)言提示幼兒找朋友）
——在剛才的表演中有小魚(yú)沒(méi)找到朋友，我們?cè)賮?lái)表演一次好嗎？（再次演唱-----進(jìn)一步熟悉歌曲）
——請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒在集體面前展示（其他幼兒欣賞、演唱）
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇4】
活動(dòng)背景：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂(lè)趣?！白叫◆~(yú)”是根據(jù)民間音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)會(huì)許多小魚(yú)游來(lái)了歌曲、許多小魚(yú)游來(lái)了音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、捕魚(yú)人、魚(yú)網(wǎng)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚(yú)們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚(yú)的角色。)
2.捕魚(yú)人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚(yú)人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚(yú)人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚(yú)人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
1.捕魚(yú)人示范捉小魚(yú)。
2.剛剛捕魚(yú)人是用什么來(lái)捕魚(yú)的?(讓幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚(yú)人要來(lái)捉小魚(yú)呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚(yú)。)
4. 被捉到的小魚(yú)哪里去了?(我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。)
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚(yú)人呢?請(qǐng)部分幼兒做捕魚(yú)人，部分幼兒做小魚(yú)進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。)
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚(yú)人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚(yú)。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)
天黑了，捕魚(yú)的人回家了，小魚(yú)們我們也回家吧!幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。 通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇5】
【教材分析】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?BR> 教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色， 在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉樂(lè)曲旋律，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小魚(yú)游。
2.嘗試用不同的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小魚(yú)游，學(xué)習(xí)小碎步。
3.愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。
2.小魚(yú)游視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.創(chuàng)設(shè)“魚(yú)兒水中游”的情境，幫助幼兒樂(lè)曲旋律，引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚(yú)游》，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，進(jìn)一步熟悉旋律，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的歡快和節(jié)奏的變化。
2.播放”小魚(yú)游“視頻，請(qǐng)幼兒觀察小魚(yú)游得情景和感受，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
提問(wèn)：小魚(yú)是怎樣游的？誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)一下？引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的做動(dòng)作。
3.結(jié)合音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游，學(xué)習(xí)動(dòng)作小碎步。
（1）引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。
（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。
（4）幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作， 強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。
4.幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。
（1）提問(wèn)：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么？
（2）教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。
（3）游戲玩法：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，所有幼兒都必須找到自己的好朋友。
播放音樂(lè)，教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒找自己的好朋友，點(diǎn)點(diǎn)頭， 搖搖尾巴，互相問(wèn)好，鼓勵(lì)幼兒大膽親近其他小伙伴。
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇6】
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2.樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆（炫彩棒）、ppt(選自繪本《小金魚(yú)逃走了》)、剪貼畫(huà)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、漂亮的小魚(yú)
導(dǎo)入：今天咱們班來(lái)了一個(gè)特殊的好朋友
1、(出示剪貼畫(huà))瞧
提問(wèn)：你們看是誰(shuí)來(lái)了呀
總結(jié)：小魚(yú)有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條剪刀似的小尾巴，真可愛(ài)呀!
2、你愿意和小魚(yú)做朋友嗎
總結(jié)：看!小魚(yú)和朋友在一起游玩真快樂(lè)，有朋友真好!
二、小魚(yú)逃走了
1、ppt1(魚(yú)缸)
可是有一條小魚(yú)他卻一點(diǎn)兒也不開(kāi)心。
提問(wèn)：他為什么不開(kāi)心呀
2、ppt2(窗簾)
提問(wèn)：（1）小魚(yú)逃去哪兒了
（2）你們找到小魚(yú)了嗎
3、ppt3(瓶子)
小魚(yú)嗖的一下逃走了
提問(wèn)：這回逃到哪里去了
原來(lái)掉進(jìn)了糖果罐里，糖和小魚(yú)有什么地方長(zhǎng)得一樣呢
4.ppt4(花朵上)
小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃到了花朵上呢
提問(wèn)：你能找到小魚(yú)嗎
5.ppt5
小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎
三、你們喜歡這條小魚(yú)嗎？那我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這條小魚(yú)吧。
(添畫(huà)相關(guān)的景物教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充畫(huà)面。)
1.一起來(lái)找找小魚(yú)。“小魚(yú)小魚(yú)在哪里
2.欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒
結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到自己的好朋友了沒(méi)
聽(tīng)課意見(jiàn)：
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞小魚(yú)的主題，從開(kāi)始的談話和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去，在繪畫(huà)上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚(yú)找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時(shí)，應(yīng)請(qǐng)幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫(huà)小魚(yú)的方法。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo)，幫助不敢畫(huà)的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫(huà)小魚(yú)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)更全面的顧及幼兒。
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱(chēng)及功能。
2、產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識(shí)，懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)自己身體。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心，會(huì)用身體語(yǔ)言表達(dá)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對(duì)應(yīng)小卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話引入課題
今天我們的活動(dòng)室來(lái)了好多客人老師，我們先和客人老師打個(gè)招呼吧!小朋友今天看起來(lái)特別精神，現(xiàn)在和老師一起給后面的客人老師變個(gè)手指魔術(shù)好嗎?(兩只小鳥(niǎo))
米老鼠奇奇看到小朋友變手指魔術(shù)這么棒，也想和你們一起玩。瞧!它來(lái)了!看它手兒揮的多好看，小朋友也跟王老師一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體!做的好的小朋友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦!師幼一起做律動(dòng)《我的身體》。
小朋友，剛才我們?cè)趧?dòng)動(dòng)身體的時(shí)候，你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的很多部位，真棒!今天，王老師帶小朋友到身體王國(guó)去看看都有些什么。我們出發(fā)吧!
二、認(rèn)識(shí)身體各部分
1、出示眼睛圖：小朋友看，這是什么?
你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?(看老師，看爸爸媽媽)還可以干什么?(看書(shū))老師把它編成了一句好聽(tīng)的話“我用眼睛來(lái)看書(shū)，我的眼睛看一看”誰(shuí)能學(xué)著說(shuō)?
2、出示耳朵圖：這是什么?
你們摸一摸你們的小耳朵，播放爆炸聲：你們聽(tīng)到了什么?耳朵可以用來(lái)干什么?(聽(tīng)聲音)“我用耳朵聽(tīng)聲音，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 3、出示鼻子圖片：這是什么?鼻子可以做什么?跟老師說(shuō)：“我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞”
4、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什么?(說(shuō)話)
“我用嘴巴來(lái)說(shuō)話，我的嘴巴說(shuō)一說(shuō)?！蹦膫€(gè)小朋友能模仿老師，用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嘴巴的作用?
“我用嘴巴吃東西，我的嘴巴吃一吃?！薄拔矣米彀蛠?lái)喝水，我的嘴巴喝一喝。”
5、出示小手圖片
小朋友，你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我來(lái)考考誰(shuí)的小手最靈活。(快快的拍手，慢慢的拍手;變石頭，變剪刀，變成布;舉起來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，藏起來(lái))想一想，你們的小手除了可以跟老師一起做游戲外，每天還可以用小手做什么?(畫(huà)畫(huà)、拿東西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手來(lái)畫(huà)畫(huà)，我的小手畫(huà)一畫(huà)”
6、出示小腳圖片：你們的小腳在哪里?用小腳跺一跺。小腳可以做什么?(走路、跑步)“我用小腳來(lái)走路，我的小腳走一走?！比绻藳](méi)有這些身體寶貝會(huì)怎樣?
三、動(dòng)動(dòng)我的身體
小小指揮官：我們身體的寶貝真神奇，可以干的事情真不少?，F(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)指揮官，看看我們身體是不是聽(tīng)我們的話跟著動(dòng)起來(lái)好不好?
請(qǐng)你跟我做：我的頭兒點(diǎn)一點(diǎn)，我的眼睛眨一眨，我的脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的肩膀抖一抖，我的小手揮一揮，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿兒蹲一蹲 ，我的小腳跺一跺。
四、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)身體
小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛(ài)護(hù)它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?
出示小豬圖片，可愛(ài)嗎?可是它原來(lái)可沒(méi)有這么干凈，都沒(méi)有朋友和它玩呢，我們一起去看看吧。 聽(tīng)故事《小豬變干凈了》，教育幼兒講衛(wèi)生，愛(ài)清潔：小豬開(kāi)始太臟了，小兔子和小白鵝都不愿意和它玩，最后洗干凈了，才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一個(gè)勤洗澡、勤剪指甲講衛(wèi)生的好寶寶。
有這樣兩個(gè)小女孩，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不小心把彩筆畫(huà)到手上了。我們?nèi)タ纯此齻兏陕锶チ?誰(shuí)做的對(duì)?手上有很多細(xì)菌，我們不能把臟手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞進(jìn)耳朵和鼻孔。小朋友還知道我們?cè)趺幢Ｗo(hù)我們的身體嗎?
五、身體語(yǔ)言表達(dá)
1、游戲：給娃娃洗臉
今天我們班還請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人美美和貝貝(美美干凈貝貝臟)，我們請(qǐng)她們出來(lái)吧!小朋友和美美、貝貝打個(gè)招呼。你們喜歡誰(shuí)?愿意和誰(shuí)做朋友?為什么?我們幫貝貝擦擦臉吧!愿意和她們都成為朋友嗎?
2、水果寶寶找媽媽
小朋友不但自己愛(ài)干凈，還知道幫臟娃娃洗臉。那你們?cè)敢鈳椭竺娴乃麐寢寙?她們被黑魔仙施了魔法不能動(dòng)，要你們用自己的身體的一部分去解救她們，要表示很愛(ài)她們，可以拉手、抱抱，看誰(shuí)想的辦法多哦。
激發(fā)“水果寶寶”找到“水果媽媽”并請(qǐng)上來(lái)，用自己的身體一部分向“水果媽媽”表達(dá)自己的情感。說(shuō)“老師好”、拉手、抱抱、貼臉頰、親親，老師獎(jiǎng)勵(lì)。
寶寶們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，還找到了水果媽媽當(dāng)大朋友。我們除了要愛(ài)干凈，還要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能讓我們的身體更棒!現(xiàn)在老師帶你們到外面的水果超市去逛逛好嗎?
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇8】
一、猜猜講講
（價(jià)值分析：在猜猜講講中感知小魚(yú)的可愛(ài)形象）
1、游戲?qū)耄簬熡坠餐螒颉缎◆~(yú)游來(lái)了》
2、看看，這是什么地方呢？大海里會(huì)有誰(shuí)呢？
3、小結(jié)：這里好熱鬧，有……有……還有……
4、大海里有這么多的動(dòng)物朋友，那究竟來(lái)了誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看一看。
二、說(shuō)說(shuō)做做
（價(jià)值分析：通過(guò)模仿小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)句式）
1、大海里可真好玩，住在這里真開(kāi)心，那小魚(yú)們住在大海里會(huì)做什么事呢？
2、模仿小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作：吐吐泡泡、搖搖尾巴、拍拍小手、點(diǎn)點(diǎn)腦袋、眨眨眼睛。
3、小結(jié)：小魚(yú)小魚(yú)游啊游，XXXX找朋友。
三、玩玩樂(lè)樂(lè)
（價(jià)值分析：體驗(yàn)小魚(yú)在水中游來(lái)游去找朋友的快樂(lè)）
1、師幼一起游戲
再次游戲：念著好聽(tīng)的兒歌找朋友做游戲。
小魚(yú)小魚(yú)游小班教案【篇9】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，感受音樂(lè)的停頓。
2、有初步的角色意識(shí)，愿意遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒游的動(dòng)作，理解捕魚(yú)的意思。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《捉小魚(yú)》。播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以小魚(yú)游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
教師：小朋友，小魚(yú)是怎么游的？誰(shuí)來(lái)表演小魚(yú)游？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。
（二）介紹游戲的玩法。
玩法：請(qǐng)兩個(gè)幼兒雙手上舉，碰在一起做網(wǎng)魚(yú)，其他的幼兒扮演小魚(yú)，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的游動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)用碎步從網(wǎng)下鉆過(guò)。當(dāng)唱到快快捉牢的捉字時(shí)，漁網(wǎng)迅速地放下，開(kāi)始捕魚(yú)，把小魚(yú)套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進(jìn)行，等音樂(lè)反復(fù)多變到結(jié)束時(shí)捕到的兩只小魚(yú)，與漁網(wǎng)交換角色，游戲重新開(kāi)始。
（三）提出游戲要求。
（四）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒享受自由隨音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，感受音樂(lè)結(jié)束前的休止。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
5、開(kāi)始時(shí)教師可以當(dāng)捕魚(yú)人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。
（五）教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)后，幼兒自由做魚(yú)游動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲: 小刺猬 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P23。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）