搜索課件(篇1)
一、說教材分析
1、教材的地位和作用
《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索》是華師版初中《信息技術》第二冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。
本章的主要內(nèi)容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜索入門》的基礎上對信息搜索的進一步的學習。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時為本章第三節(jié)（下載軟件）內(nèi)容的學習奠定基礎。
在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學習本節(jié)，對于提高學生信息素養(yǎng)，提高學生自我學習、自我探究的能力具有十分重要的意義。
2、教學目標的確定及其依據(jù)
根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》，信息技術課程的主要任務是通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)的理念，確定以下“知識與技能目標”：
⑴進一步熟悉不同的“搜索引擎”。
⑵能正確使用各種符號縮小搜索范圍，準確搜索信息。
根據(jù)《指導綱要》中：要教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，確定以下“情感態(tài)度價值觀目標”：
①增強學生在信息交流中的責任心和道德觀。
②培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習的意識。
③在學習活動中，增強學生的集體榮譽感。
3、教學重難點：
培養(yǎng)學生運用恰當?shù)姆椒?，快捷而準確地搜索信息的能力。能靈活運用搜索策略。
二、說學情分析及學法指導
學情分析：學生目前已掌握了計算機操作基本知識，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節(jié)課知識性內(nèi)容來看，并不復雜，學生能較快的掌握。但從信息技術的工具性及課程的實踐性來看，給學生“自主實踐”的機會是關鍵。
為此：我將本課的學法指導設計為：
1、問題聯(lián)想、自主學習。
利用“該不該過圣誕節(jié)”的辯論，指導學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能運用信息技術解決問題。
2、綜合實踐、能力牽引。
信息素養(yǎng)涉及到不同學科、不同知識。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論，使語言文字表達能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓學生在實踐中自覺整合各學科知識和能力。
3、自主探究、貫穿練習。
本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計算機基本操作、涉及對上一節(jié)的“搜索工具”的應用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導學生對已經(jīng)學習內(nèi)容的應用以及沒有接觸的知識的探究是重要的學法指導之一。
三、教法分析
為適應信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，考慮到學生層次的個體差異，結合初中學生對外來文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對教材的分析和對學科特點的理解，我采用了如下教學方法。
①情境激趣法：
如動畫導入，激發(fā)興趣等。
②任務驅動法：
本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動主體，在辯論的`過程中，正反兩方會不斷生成不同的“任務”。
③評比激趣法：
“辯論”需要有說服人的材料，材料來自信息的“準確搜索”，辯論的過程就是評比的過程，只是評比的裁判不是老師，而是同伴、是對手、是學生。
④合作探究法：
正反兩方的小組，只有通過組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡上搜索到有利于勝辯對方而不重復的材料。
四、教學流程分析
㈠情境激趣，導入新課。
播放關于圣誕節(jié)的動畫，激發(fā)興趣，引導學生簡單討論：中國人要不要過圣誕節(jié)？從而導入新課。
設計意圖：動畫導入，能激發(fā)學生興趣，營造良好的課堂氛圍。
㈡教師引領，知識導航。
教師簡要講解本課知識點：
1、閱讀搜索結果的前幾條信息、
2、縮小搜索范圍、
①合理運用關鍵詞、
②運用高級搜索、
③使用邏輯操作符AND、
④使用引號連接字符、
⑤利用“+”“—”起限定作用。
設計意圖；緊緊扣住學生感興趣的話題展開學習活動，引導學生主動探求知識。老師的講解伴隨著示范，讓學生更快的了解相關方法。為后面的自主探究作鋪墊。
㈢自主探究，展開辯論。
1、分組合作，搜索素材
教師分發(fā)信息記錄卡，并在大屏幕上示范“如何合理運用關鍵詞”。
學生根據(jù)老師的講解，就本節(jié)課的話題，自己練習搜索。學習用不同的方法搜索信息。
設計意圖：以知識導航，讓學生對準確搜索的方法有所了解；教師起示范引導作用，學生練習為下面的自主探究做鋪墊。
2、理性思考，各抒己見
學生加工整理搜集的信息，理性思考，得出觀點；教師適時評價點撥，把握學生辯論的方向。
本環(huán)節(jié)是學生展示自己才華和能力的關鍵環(huán)節(jié)，學生會爭先恐后的發(fā)言，教師特別要注意引導。幫助學生進行針鋒相對的辯論，學會根據(jù)對方的辯詞及時開始新的搜索，明確活動中生成的新任務。并能快速應對。
特別重要的是：提醒發(fā)言的學生說明信息的來源及其搜索方法。
設計意圖：以辯論會的形式展開活動，可以提高學生的搜索熱情，激發(fā)他們的集體榮譽感。且正反兩方各有合作，學生互幫互學，反復練習，有助于他們生成能力。教師要求他們說明信息來源及方法，可以幫助鞏固知識，也可以進行信息技術道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。
㈣歸納小結，自主完善
請學生從本課的辯論話題和本課的學習內(nèi)容兩方面作小結，用一句話談談自己的收獲。
設計意圖：對話題的小結關鍵是從價值觀的角度給學生一個正確的引導；學生談收獲，實際上是小結了本課的知識，起到鞏固知識點，實踐與理論相結合的目的。
㈤拓展延伸，關注生活
設計一項課外作業(yè)：在中外節(jié)日中，任選一個你感興趣的節(jié)日，搜索其由來、特色、風俗等，制作成一份電子板報。
設計意圖：給學生一個空間，繼續(xù)鞏固搜索的相關知識，同時鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。引導學生把信息技術與生活實踐結合起來，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
五、設計理念
在設計這節(jié)課的時候，我比較注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、堅持“以學生為主體”的原則。讓學生在主動探究中反復練習，生成能力。
2、堅持“情景與任務驅動相結合”的原則，創(chuàng)設了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學生在參與辯論的熱情驅使下主動積極去搜索。
3、堅持“自主探究與合作學習相結合”的原則。在辯論中，學生既要自主獨立完成，又要根據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜索內(nèi)容，操作能力強的學生幫助能力較弱的學生，達到共同進步的目的。
4、堅持“信息技術與其他學科整合”的原則，本節(jié)課整合了信息技術、語言表述、邏輯推理等學科知識，能綜合提高學生素養(yǎng)。
搜索課件(篇2)
《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習學生的打字能力和速度。本節(jié)課是對前面知識的鞏固和提高，讓學生養(yǎng)成正確的坐姿和加強指法的練習。主要的教學內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。
教學對象是五年級學生，正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學生今后的學習打下良好的基礎。通過學習，學生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過專項的不斷訓練來強化，形成習慣。
教學目標是教學活動實施的方向、和預期達到的結果、是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設計了如下的教學目標：
掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學會手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。
了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習慣
通過比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學習習慣，培養(yǎng)豐富學生的想象力，培養(yǎng)操作能力。
【重點】掌握基本鍵的位置和使用，學會正確使用指法。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認知特點，我采用1。任務驅動法 2。協(xié)作學習法 3。分層教學法4。賞識教育法。意在幫助學生通過觀察，自己動手，從實踐中獲得知識。整個探究學習的過程充滿了師生之間、學生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者、引導者，而學生才是學習的主體。
教學過程是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，具體教學過程如下：
師：“同學們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學生匯報。
1。十個手指的分工：每個手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。
教師出示一段字符，學生嘗試輸入。
教師指導，出示十指分工圖，學生牢記分工圖，并再次練習。
2?；炬I的使用。
你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？
教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。
3。同桌互相檢查一下，是否都完成了任務。
教師：時間長了，不僅影響速度，而且還會讓你的脊椎變形呢。
出示正確的打字姿勢圖片，并指導：面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關于打字姿勢的兒歌。（投影出示）
最后，為體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生理解掌握。我的板書將采取簡明直觀的提綱式。我的說課到此結束，謝謝各位考官。
搜索課件(篇3)
設計理念：
兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間的聯(lián)系，并嘗試設計自己的發(fā)明。
教學目標：
1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關。
2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。
教學準備：
幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板
教學重點：
幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領。
教學難點：
幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間建立聯(lián)系。
教學過程：
一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，歸納動物的特殊本領。
1、觀看動物視頻導入，提問：
(1)你看到了哪些動物?它們都有什么本領?
(2)你還知道哪些動物有什么特殊的本領?
2、歸納具有相同本領的動物。
教師分組出示ppT圖片，提問：這些動物有哪些本領是相同的?出自:屈;老.師教案網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。
教師小結：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的本領與它們身體的特殊結構有關。
二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領有關。
1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關。
啟發(fā)提問：你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?
2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。
設置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。
三、引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領設計自己的新發(fā)明。
1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。
3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明，簡單總結，結束活動。
活動反思：
每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。
搜索課件(篇4)
本節(jié)課是第二單元《網(wǎng)上沖浪》第二節(jié)課的內(nèi)容。上一節(jié)課《網(wǎng)絡瀏覽》學生已掌握了在因特網(wǎng)瀏覽信息的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作，學生已經(jīng)具備了深入學習的基礎。本節(jié)課是在此基礎上設立的高層次的學習任務，目的是讓學生學會在因特網(wǎng)上搜索和捕獲信息的方法，掌握了本節(jié)課，也為以后幾課的學習如：在因特網(wǎng)上下載、交流信息和管理資源打下了良好的基礎。
1課時。
三、教學目標
1．知識與技能：
①使學生了解在因特網(wǎng)上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
②掌握利用簡單的關鍵詞搜索信息的操作方法。
③培養(yǎng)學生的主動探究、自主學習、團結協(xié)作和實踐的能力，初步培養(yǎng)學生信息的搜索、捕獲的能力。
2．過程與方法：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生操作等活動形式，提高學生利用信息技術的綜合素養(yǎng)。
3．情感態(tài)度與價值觀：
通過小組合作和主題探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望，在不斷探索中陶冶情操。
確定以上目標的原因：
本節(jié)課的課題是《搜索信息》，因而最基本的要求就是要使學生掌握如何在因特網(wǎng)上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通過學習和具體實踐，來培養(yǎng)學生的自主學習、相互合作的團隊精神和動手操作的能力，提高信息處理的水平。另外，由于每個學生知識水平和能力有差異，有些學生可能已經(jīng)具備了一定的查詢信息的能力，為了能使學生共同進步，創(chuàng)設一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。
1．重點：使用分類目錄型搜索引擎搜索相關信息和利用關鍵詞搜索相關信息的方法。
知識和技能的`傳授應以完成典型任務為主。結合《信息技術》的學科特點，根據(jù)本節(jié)課的具體教學內(nèi)容和學生的實際情況，在教學過程中我采用了“任務驅動”法組織教學，學生帶著任務學習有助于理解和掌握知識。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體會到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
采用直觀演示法組織教學，可以增強教學內(nèi)容的直觀性、可操作性。課堂上我將教師演示與學生跟著教師同步操作相結合，通過教師手把手的教，教師的演示操作完成了，學生也掌握了操作要點，效果事半功倍。
1．嘗試操作法：教師演示時，學生跟著教師同步操作，以及學生根據(jù)老師提出的任務主動嘗試操作。
練習鞏固法：學生每學完一種操作，馬上跟上一個鞏固練習。
教師為學生布置主題任務，學生在任務驅動下，角色從“讓我學”變成“我要學”，教師引導學生自主探究，完成學習任務。
鉆研教材，研究教法與學法是教學的前提和基礎，合理安排教學程序則是教學成功的關鍵一環(huán)。為了使學生學有所獲，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)。
剛才我們聽了一乎非常優(yōu)美動聽的英文歌曲，這首歌是電影指環(huán)王的插曲，歌名叫做May it be，同學們知道這首歌的中文名和它的歌詞嗎？
我們今天就借助于互聯(lián)網(wǎng)的幫助，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索引擎，找到自己所需要了解的資料。
二、實踐探究，學習新課。
（1）、認識搜索引擎：英特網(wǎng)上的信息浩瀚萬千，而且毫無秩序，所有的信息都分布在互聯(lián)網(wǎng)上的各臺主機上，而網(wǎng)頁鏈接是各種信息之間縱橫交錯的橋梁，而搜索引擎，則可以為你繪制一幅一目了然的信息地圖，供你隨時查閱：
搜索引擎工作的三個過程：
I、在互聯(lián)網(wǎng)中搜索、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁信息。（利用蜘蛛系統(tǒng)程序，自動訪問互聯(lián)網(wǎng)，并沿著任何網(wǎng)頁中的所有URL爬到其它網(wǎng)頁，重復這過程，并把爬過的所有網(wǎng)頁收集回來。）
II、對信息進行提取和組織索引庫。（由分析索引系統(tǒng)程序對收集回來的網(wǎng)頁進行分析，提取相關網(wǎng)頁信息，根據(jù)一定的相關度算法進行大量復雜計算，得到每一個網(wǎng)頁針對頁面內(nèi)容中及超鏈中每一個關鍵詞的相關度（或重要性），然后用這些相關信息建立網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫。）
III、接受查詢。（當用戶輸入關鍵詞搜索后，由搜索系統(tǒng)程序從網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中找到符合該關鍵詞的所有相關網(wǎng)頁。相關度數(shù)值排序，相關度越高，排名越靠前。最后，由頁面生成系統(tǒng)將搜索結果的鏈接地址和頁面內(nèi)容摘要等內(nèi)容組織起來返回給用戶。）
（2）搜索引擎一般提供分類目錄型檢索和關鍵詞索引檢索兩種服務方式。
分類目錄型檢索是將因特網(wǎng)上的信息資源形成分類目錄，搜索者依據(jù)分類目錄層層查找自己所需要的網(wǎng)址。（）。
關鍵詞索引型檢索是搜索者輸入某一信息的關鍵詞，搜索引擎服務器根據(jù)這些關鍵詞尋找所需資源的網(wǎng)址，反饋給搜索者。()。
常用的搜索引擎主要有以下幾個：
搜索功能并非是完全獨立的，只是通過區(qū)分不同的媒體形式來分別學習而已。例如，在搜索文字時，有時搜索到的網(wǎng)頁里面也有相關的圖像，要善于綜合應用。
1、搜索文字信息。搜索網(wǎng)頁練習任務：
(1)搜索中國最早的文字。(2)搜索中國最早的史書。(3)搜索世界最大的湖泊。
拓展：找不到合適的信息時，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關鍵詞。
在找不到合適的信息時，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關鍵詞。
操作過程：
(1)指出哪一個建議關鍵詞是更準確的?
(2)更換關鍵詞后，你找到相關信息有多少條?
(3)你認為哪條信息是準確的?
探究：比較網(wǎng)頁快照在鏈接速度、閱讀形式上的不同。
這部分搜索中，要注意以下幾個問題：
①使用通配符可以代替不確定的字。
②使用多個關鍵詞來縮小搜索范圍，更準確、更快地找到所需信息。
③鏈接失效時使用網(wǎng)頁快照查看網(wǎng)頁內(nèi)容。
2、搜索圖片信息。搜索圖像練習任務：
(1)搜索中國最早文字的圖片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作過程：
(1)你當時找到的相關圖片有多少幅?(2)你認為哪張的質(zhì)量較好?
(3)如何操作能看到原始的圖像?(4)如何進入到圖像所在的網(wǎng)頁?
拓展：在教師的指導下使用google地圖功能或Sogou地圖功能搜索地圖，以此了解有關的城市、山脈、交通等地圖信息。
探究：如何搜索漫畫、墻紙等專題圖片?如何搜索動態(tài)的gif圖片?
探索圖片時，要注意以下問題：
①搜索到的是預覽圖，單擊之后獲得原始圖像。
②圖片的分辨率決定了清晰度，但有時小圖對插圖等也很有用?？梢赃x擇大、中、小圖像搜索選項，來查找適合的圖像。
3、搜索其他信息?？梢宰寣W生嘗試音樂、動畫等其他信息的搜索。注意以下問題：
①搜索到的音樂可以在線播放，但要求有相應的多媒體設備支持。
②搜索到的動畫可以在線觀看，只要IE是5．0以上的版本，或者已經(jīng)安裝過Flash播放器插件。
1．想想搜索下列信息的最佳關鍵詞，并在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎上找到答案：
(1)沙塵暴形成的原因。單一關鍵詞是(沙塵暴)，多個關鍵詞是(沙塵暴形成原因) 。
(2)張學友主演的歌劇有哪些?單一關鍵詞是(張學友)，多個關鍵詞是(張學友歌劇) 。
(3)第一次世界大戰(zhàn)的前因后果。單一關鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn))，多個關鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn)前因后果)。
2、翻開書57頁，用你比較喜歡的搜索引擎把書上試一試中你感興趣的內(nèi)容找找答案。
四、小結本課內(nèi)容，展示學生成果。
我覺得，本節(jié)課是對任務驅動和基于因特網(wǎng)資源型學習信息技術課的一次嘗試，學習的主要資源不再是單一的課本，而是因特網(wǎng)這一擁有相對無限信息的資源，授課中我以“學生動手實踐為主線”，把學習的主動權教給學生，讓學生“在做中學，在練中鞏固”。我的主要任務是適時對學生加以組織調(diào)控，為學生設置一個個的學習任務，引導學生嘗試操作，以最快的速度，查找最準確的信息。根據(jù)學生能力的不同，對接受能力強的學生我讓他們自主探究，完成任務后要在組內(nèi)開展互幫互學，帶動能力稍差一點的學生，使他們共同提高。在引導學生學習過程中，既要重視學生知識的學習，又要注重學生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術應用、創(chuàng)新實踐的能力，盡量留給學生最大的空間，讓學生勤嘗試、會嘗試、樂嘗試，勤于實踐，大膽動手操作，促進學生應用信息技術能力的不斷提高。
搜索課件(篇5)
一、教學內(nèi)容分析：
本節(jié)介紹了常見的幾種瀏覽器的種類，如何瀏覽網(wǎng)頁，如何收藏網(wǎng)址，其中搜索引擎的檢索方法包括“分類目錄”檢索法和“關鍵字”檢索法，進而縮小搜索范圍和精確查詢，本節(jié)還簡單講解如何保存網(wǎng)頁、圖片、網(wǎng)頁中的部分信息及下載文件的方法。本節(jié)所學的內(nèi)容在日常生活中有較大的作用，學生會比較感興趣。
二、學習者特征分析：
隨著電腦的普及，越來越多的學生能熟練掌握上網(wǎng)的方法，學生口中網(wǎng)絡的詞匯也越來越多了。對于初中二年級的大部分學生上網(wǎng)看看東西，搜索資料都應該不成問題。但是學生缺乏對檢索方法系統(tǒng)的了解，大部分學生還不能快速準確地搜索相關主題的信息。
三、教學目標:
(一)知識與技能：
1、知道一些常用的瀏覽器;
2、知道“分類目錄”檢索法及其操作的步驟;
3、知道“關鍵詞”檢索法，以及“關鍵字”搜索的一些常用技巧;
4、了解保存信息的基本操作。
(二)過程與方法
通過教師演示講解，與學生進行一定的互動，結合日常生活的經(jīng)驗，進而讓學生掌握信息的搜索、存儲方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生正確的評價、處理、運用信息的能力。培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集并進行篩選信息的意識和習慣。
四、教學重難點：
教學重點：
1、使用收藏夾收藏網(wǎng)址的基本操作方法。
2、利用搜索引擎收集信息的基本操作，掌握關鍵詞搜索的技巧。
教學難點：
如何選擇切合主題的關鍵詞，使用一定的搜索技巧來提高信息檢索的效率。
五、教學過程：
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搜索課件(篇6)
各位評委老師好，我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。
《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：
本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。
①理解信息的含義及特征。
②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發(fā)展的情況。
①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。
②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。
①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。
②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。
1、教法：信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主
體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。
2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討
論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：
由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學生有目的的開始接受新知識
①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的認識。
信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。
②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內(nèi)容。
信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術?，F(xiàn)代信息技術包括微電子
技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等。
計算機技術是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。
A、人類經(jīng)歷了蒸汽機發(fā)明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業(yè)革命。
B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。
C、信息技術是當代世界商品經(jīng)濟發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。
學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習,強化知識。
以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！
搜索課件(篇7)
活動目標
1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。
2.能利用對動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的的新發(fā)明。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。
活動過程
1.音樂導入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。
師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友：
2.出示圖片一：師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領?幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒：坐飛機。師：我們一起學飛機起飛的動作。師：飛機與小鳥有什么相同之處?
得出結論：飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。
3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)
結論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。
4.圖片三：海底世界。師：水里有什么?魚有什么本領?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)
結論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領制造的。
5.總結：其實，只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領做的。
6.游戲：猜一猜
我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊停。
活動延伸
1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?
大象吊車螃蟹鉗子變色龍迷彩服人跳舞機器人跳舞鯊魚潛水艇等。
2.我們小朋友來當小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領，也來設計個小發(fā)明吧?；ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明，結束活動。
教學反思：
給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。
搜索課件(篇8)
進入“我的搜索”頁面，這里您通過搜索查詢，或者通過類目可以選擇自己感興趣的信息，（如下圖中2所示）。
點擊“設置”，進入設置頁面，你選擇自己感興趣的信息，進行設置。如果下圖所示。
您可以點阿里旺旺頁面左邊的“批”字按鈕（如下圖中1所示），進入“采購批發(fā)”頁面，這里你可以看到最熱門的采購批發(fā)信息（如下圖）。
你開可以選擇點擊上面的搜索框，輸入信息的關鍵詞進行搜索，例如“韓版女裝”（如下圖2所示），將顯示出對應的信息條數(shù)，點擊即可查看，
您可以點阿里旺旺頁面左邊的“商”字按鈕（如下圖中1所示），進入商務服務頁面,選擇“供應信息”（如下圖中2所示）。
如果您之前訂閱過供應類型的商機，您可以在圖3的位置看到您訂閱的商機。您也可以直接輸入關鍵詞（如下圖中4所示），查找您感興趣的供應信息。
4，怎樣從阿里旺旺上搜索求購信息？
您可以點阿里旺旺頁面左邊的“商”字按鈕（如下圖中1所示），進入商務服務頁面,選擇“求購信息”（如下圖中2所示）。
如果您之前訂閱過求購類型的商機，您可以在圖3的位置看到您訂閱的商機。您也可以直接輸入關鍵詞（如下圖中4所示），查找您感興趣的買家信息。
注：只有誠信通會員才可以直接查看買家聯(lián)系方式。
搜索課件(篇9)
活動目標
1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。
2.在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應關系。
3.能利用動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的“新發(fā)明”。
活動準備
1.幼兒提前搜集動物的本領知識。
2.課件。
3.圖片卡。
4.幼兒學習資源3、彩筆。
活動過程
一、故事導入，引發(fā)興趣
師：今天，老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》，請小朋友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小朋友喲(播放故事視頻)。
提問：故事里有哪些小動物，它們都有什么本領？（幼兒回答）
師：看來，每一種動物都有自己的本領，只是各種動物的本領不同。
二、進一步認識各種動物的特殊本領
1.師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本領。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領可真多。
2.師：小朋友還知道哪些小動物的本領？昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領，你搜集到什么動物有什么本領，現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領。（分組交流）
3.請幼兒單獨回答。
信鴿會送信；青蛙會跳；變色龍會變色；松鼠的尾巴可以當傘；公雞會打鳴；黃牛會耕地；螢火蟲會發(fā)光；鯨會噴水；孔雀會開屏；狗會汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲存食物；鸕鶿會捉魚；烏賊會噴墨汁；狐貍會放臭屁等。
老師小結：小動物們的本領可真多，有的動物有保護色，有的動物有再生的本領，不同的動物有保護自己的特殊本領，他們真是太棒了。
三、說說動物本領與人們的發(fā)明創(chuàng)造
1.師：小朋友，你了解了這些動物的本領以后，想到了什么?
（1）播放魚游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么?
小結：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。
（2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
（3）出示孔雀開屏圖片。
看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片
看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2.幼兒操作練習
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學到什么本領，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請小朋友來幫他們配配對吧！（播放輕音樂）
你是怎么配對的，為什么？
小結：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設計自己的新發(fā)明
師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學哪種動物的本領發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想，把它畫下來。
五、結束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。
搜索課件(篇10)
《體驗網(wǎng)絡學習》，把課本上教學內(nèi)容進行了重新整合，將課本的《搜索網(wǎng)絡信息》提煉為《體驗網(wǎng)絡學習》，我認為更貼近學生的實際，也更能為提高學生的信息素養(yǎng)服務。
林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡單的復制文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(Point)，一頁不要超過五行字，字體至少要60以上等等?，F(xiàn)在林老師很好地示范了如何做一個精煉、吸引人的課件。
一開始，現(xiàn)在最需求的10種工作崗位，在還根本不存在。新的科學技術知識大約每2年翻一番當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經(jīng)過時。演示文稿上的視覺效果和系列數(shù)據(jù)讓同學們震驚，更突出了主題我們必須學會自主學習，并引出主題網(wǎng)絡時代我們該如何學習。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。
接著，觀看視頻，大學生如何通過網(wǎng)絡學習各種知識技能，讓學生們了解網(wǎng)絡學習的同時，也起到了標桿示范的作用。真是一箭雙雕。
老師及時總結網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢，自然引入如何進行網(wǎng)絡學習，并以學做一個蛋糕(拿手菜)送媽媽為目的，上搜索的技巧。層層推進的學習任務，讓學生逐漸掌握如何進行網(wǎng)上搜索和知識歸納。課程結束時及時點題，每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇愿你學有所獲!
不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，
第一， 網(wǎng)上搜索是網(wǎng)絡學習的一部分，但網(wǎng)絡學習還包含了很多其他的內(nèi)容。網(wǎng)絡學習是自學的一部分。這個關系應該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關系。除了解釋網(wǎng)上搜索之外，應該略微介紹一下網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀等相關內(nèi)容。同時強調(diào)自學中資源的獲取，除了網(wǎng)絡，還有其他途徑。這樣避免了網(wǎng)上搜索與網(wǎng)絡學習概念上的混淆。
第二， 以做一個蛋糕送給媽媽為例，我覺得在后續(xù)的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的'工具，購買材料制作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要采用這個例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學生易于操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現(xiàn)在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關資料再補充本文。
此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由于學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發(fā)布討論的方式，可能效率會更高一些。
一、說教材分析
1、教材的地位和作用
《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索》是華師版初中《信息技術》第二冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。
本章的主要內(nèi)容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜索入門》的基礎上對信息搜索的進一步的學習。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時為本章第三節(jié)（下載軟件）內(nèi)容的學習奠定基礎。
在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學習本節(jié)，對于提高學生信息素養(yǎng)，提高學生自我學習、自我探究的能力具有十分重要的意義。
2、教學目標的確定及其依據(jù)
根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》，信息技術課程的主要任務是通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)的理念，確定以下“知識與技能目標”：
⑴進一步熟悉不同的“搜索引擎”。
⑵能正確使用各種符號縮小搜索范圍，準確搜索信息。
根據(jù)《指導綱要》中：要教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，確定以下“情感態(tài)度價值觀目標”：
①增強學生在信息交流中的責任心和道德觀。
②培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習的意識。
③在學習活動中，增強學生的集體榮譽感。
3、教學重難點：
培養(yǎng)學生運用恰當?shù)姆椒?，快捷而準確地搜索信息的能力。能靈活運用搜索策略。
二、說學情分析及學法指導
學情分析：學生目前已掌握了計算機操作基本知識，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節(jié)課知識性內(nèi)容來看，并不復雜，學生能較快的掌握。但從信息技術的工具性及課程的實踐性來看，給學生“自主實踐”的機會是關鍵。
為此：我將本課的學法指導設計為：
1、問題聯(lián)想、自主學習。
利用“該不該過圣誕節(jié)”的辯論，指導學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能運用信息技術解決問題。
2、綜合實踐、能力牽引。
信息素養(yǎng)涉及到不同學科、不同知識。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論，使語言文字表達能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓學生在實踐中自覺整合各學科知識和能力。
3、自主探究、貫穿練習。
本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計算機基本操作、涉及對上一節(jié)的“搜索工具”的應用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導學生對已經(jīng)學習內(nèi)容的應用以及沒有接觸的知識的探究是重要的學法指導之一。
三、教法分析
為適應信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，考慮到學生層次的個體差異，結合初中學生對外來文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對教材的分析和對學科特點的理解，我采用了如下教學方法。
①情境激趣法：
如動畫導入，激發(fā)興趣等。
②任務驅動法：
本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動主體，在辯論的`過程中，正反兩方會不斷生成不同的“任務”。
③評比激趣法：
“辯論”需要有說服人的材料，材料來自信息的“準確搜索”，辯論的過程就是評比的過程，只是評比的裁判不是老師，而是同伴、是對手、是學生。
④合作探究法：
正反兩方的小組，只有通過組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡上搜索到有利于勝辯對方而不重復的材料。
四、教學流程分析
㈠情境激趣，導入新課。
播放關于圣誕節(jié)的動畫，激發(fā)興趣，引導學生簡單討論：中國人要不要過圣誕節(jié)？從而導入新課。
設計意圖：動畫導入，能激發(fā)學生興趣，營造良好的課堂氛圍。
㈡教師引領，知識導航。
教師簡要講解本課知識點：
1、閱讀搜索結果的前幾條信息、
2、縮小搜索范圍、
①合理運用關鍵詞、
②運用高級搜索、
③使用邏輯操作符AND、
④使用引號連接字符、
⑤利用“+”“—”起限定作用。
設計意圖；緊緊扣住學生感興趣的話題展開學習活動，引導學生主動探求知識。老師的講解伴隨著示范，讓學生更快的了解相關方法。為后面的自主探究作鋪墊。
㈢自主探究，展開辯論。
1、分組合作，搜索素材
教師分發(fā)信息記錄卡，并在大屏幕上示范“如何合理運用關鍵詞”。
學生根據(jù)老師的講解，就本節(jié)課的話題，自己練習搜索。學習用不同的方法搜索信息。
設計意圖：以知識導航，讓學生對準確搜索的方法有所了解；教師起示范引導作用，學生練習為下面的自主探究做鋪墊。
2、理性思考，各抒己見
學生加工整理搜集的信息，理性思考，得出觀點；教師適時評價點撥，把握學生辯論的方向。
本環(huán)節(jié)是學生展示自己才華和能力的關鍵環(huán)節(jié)，學生會爭先恐后的發(fā)言，教師特別要注意引導。幫助學生進行針鋒相對的辯論，學會根據(jù)對方的辯詞及時開始新的搜索，明確活動中生成的新任務。并能快速應對。
特別重要的是：提醒發(fā)言的學生說明信息的來源及其搜索方法。
設計意圖：以辯論會的形式展開活動，可以提高學生的搜索熱情，激發(fā)他們的集體榮譽感。且正反兩方各有合作，學生互幫互學，反復練習，有助于他們生成能力。教師要求他們說明信息來源及方法，可以幫助鞏固知識，也可以進行信息技術道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。
㈣歸納小結，自主完善
請學生從本課的辯論話題和本課的學習內(nèi)容兩方面作小結，用一句話談談自己的收獲。
設計意圖：對話題的小結關鍵是從價值觀的角度給學生一個正確的引導；學生談收獲，實際上是小結了本課的知識，起到鞏固知識點，實踐與理論相結合的目的。
㈤拓展延伸，關注生活
設計一項課外作業(yè)：在中外節(jié)日中，任選一個你感興趣的節(jié)日，搜索其由來、特色、風俗等，制作成一份電子板報。
設計意圖：給學生一個空間，繼續(xù)鞏固搜索的相關知識，同時鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。引導學生把信息技術與生活實踐結合起來，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
五、設計理念
在設計這節(jié)課的時候，我比較注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、堅持“以學生為主體”的原則。讓學生在主動探究中反復練習，生成能力。
2、堅持“情景與任務驅動相結合”的原則，創(chuàng)設了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學生在參與辯論的熱情驅使下主動積極去搜索。
3、堅持“自主探究與合作學習相結合”的原則。在辯論中，學生既要自主獨立完成，又要根據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜索內(nèi)容，操作能力強的學生幫助能力較弱的學生，達到共同進步的目的。
4、堅持“信息技術與其他學科整合”的原則，本節(jié)課整合了信息技術、語言表述、邏輯推理等學科知識，能綜合提高學生素養(yǎng)。
搜索課件(篇2)
《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習學生的打字能力和速度。本節(jié)課是對前面知識的鞏固和提高，讓學生養(yǎng)成正確的坐姿和加強指法的練習。主要的教學內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。
教學對象是五年級學生，正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學生今后的學習打下良好的基礎。通過學習，學生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過專項的不斷訓練來強化，形成習慣。
教學目標是教學活動實施的方向、和預期達到的結果、是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設計了如下的教學目標：
掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學會手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。
了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習慣
通過比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學習習慣，培養(yǎng)豐富學生的想象力，培養(yǎng)操作能力。
【重點】掌握基本鍵的位置和使用，學會正確使用指法。
根據(jù)本節(jié)課的教學目標、教材內(nèi)容以及學生的認知特點，我采用1。任務驅動法 2。協(xié)作學習法 3。分層教學法4。賞識教育法。意在幫助學生通過觀察，自己動手，從實踐中獲得知識。整個探究學習的過程充滿了師生之間、學生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者、引導者，而學生才是學習的主體。
教學過程是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，具體教學過程如下：
師：“同學們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學生匯報。
1。十個手指的分工：每個手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。
教師出示一段字符，學生嘗試輸入。
教師指導，出示十指分工圖，學生牢記分工圖，并再次練習。
2?；炬I的使用。
你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？
教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。
3。同桌互相檢查一下，是否都完成了任務。
教師：時間長了，不僅影響速度，而且還會讓你的脊椎變形呢。
出示正確的打字姿勢圖片，并指導：面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關于打字姿勢的兒歌。（投影出示）
最后，為體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生理解掌握。我的板書將采取簡明直觀的提綱式。我的說課到此結束，謝謝各位考官。
搜索課件(篇3)
設計理念：
兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間的聯(lián)系，并嘗試設計自己的發(fā)明。
教學目標：
1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關。
2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。
教學準備：
幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板
教學重點：
幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領。
教學難點：
幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間建立聯(lián)系。
教學過程：
一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，歸納動物的特殊本領。
1、觀看動物視頻導入，提問：
(1)你看到了哪些動物?它們都有什么本領?
(2)你還知道哪些動物有什么特殊的本領?
2、歸納具有相同本領的動物。
教師分組出示ppT圖片，提問：這些動物有哪些本領是相同的?出自:屈;老.師教案網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。
教師小結：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的本領與它們身體的特殊結構有關。
二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領有關。
1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關。
啟發(fā)提問：你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?
2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。
設置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。
三、引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領設計自己的新發(fā)明。
1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。
3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明，簡單總結，結束活動。
活動反思：
每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。
搜索課件(篇4)
本節(jié)課是第二單元《網(wǎng)上沖浪》第二節(jié)課的內(nèi)容。上一節(jié)課《網(wǎng)絡瀏覽》學生已掌握了在因特網(wǎng)瀏覽信息的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作，學生已經(jīng)具備了深入學習的基礎。本節(jié)課是在此基礎上設立的高層次的學習任務，目的是讓學生學會在因特網(wǎng)上搜索和捕獲信息的方法，掌握了本節(jié)課，也為以后幾課的學習如：在因特網(wǎng)上下載、交流信息和管理資源打下了良好的基礎。
1課時。
三、教學目標
1．知識與技能：
①使學生了解在因特網(wǎng)上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
②掌握利用簡單的關鍵詞搜索信息的操作方法。
③培養(yǎng)學生的主動探究、自主學習、團結協(xié)作和實踐的能力，初步培養(yǎng)學生信息的搜索、捕獲的能力。
2．過程與方法：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生操作等活動形式，提高學生利用信息技術的綜合素養(yǎng)。
3．情感態(tài)度與價值觀：
通過小組合作和主題探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望，在不斷探索中陶冶情操。
確定以上目標的原因：
本節(jié)課的課題是《搜索信息》，因而最基本的要求就是要使學生掌握如何在因特網(wǎng)上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通過學習和具體實踐，來培養(yǎng)學生的自主學習、相互合作的團隊精神和動手操作的能力，提高信息處理的水平。另外，由于每個學生知識水平和能力有差異，有些學生可能已經(jīng)具備了一定的查詢信息的能力，為了能使學生共同進步，創(chuàng)設一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。
1．重點：使用分類目錄型搜索引擎搜索相關信息和利用關鍵詞搜索相關信息的方法。
知識和技能的`傳授應以完成典型任務為主。結合《信息技術》的學科特點，根據(jù)本節(jié)課的具體教學內(nèi)容和學生的實際情況，在教學過程中我采用了“任務驅動”法組織教學，學生帶著任務學習有助于理解和掌握知識。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體會到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
采用直觀演示法組織教學，可以增強教學內(nèi)容的直觀性、可操作性。課堂上我將教師演示與學生跟著教師同步操作相結合，通過教師手把手的教，教師的演示操作完成了，學生也掌握了操作要點，效果事半功倍。
1．嘗試操作法：教師演示時，學生跟著教師同步操作，以及學生根據(jù)老師提出的任務主動嘗試操作。
練習鞏固法：學生每學完一種操作，馬上跟上一個鞏固練習。
教師為學生布置主題任務，學生在任務驅動下，角色從“讓我學”變成“我要學”，教師引導學生自主探究，完成學習任務。
鉆研教材，研究教法與學法是教學的前提和基礎，合理安排教學程序則是教學成功的關鍵一環(huán)。為了使學生學有所獲，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)。
剛才我們聽了一乎非常優(yōu)美動聽的英文歌曲，這首歌是電影指環(huán)王的插曲，歌名叫做May it be，同學們知道這首歌的中文名和它的歌詞嗎？
我們今天就借助于互聯(lián)網(wǎng)的幫助，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索引擎，找到自己所需要了解的資料。
二、實踐探究，學習新課。
（1）、認識搜索引擎：英特網(wǎng)上的信息浩瀚萬千，而且毫無秩序，所有的信息都分布在互聯(lián)網(wǎng)上的各臺主機上，而網(wǎng)頁鏈接是各種信息之間縱橫交錯的橋梁，而搜索引擎，則可以為你繪制一幅一目了然的信息地圖，供你隨時查閱：
搜索引擎工作的三個過程：
I、在互聯(lián)網(wǎng)中搜索、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁信息。（利用蜘蛛系統(tǒng)程序，自動訪問互聯(lián)網(wǎng)，并沿著任何網(wǎng)頁中的所有URL爬到其它網(wǎng)頁，重復這過程，并把爬過的所有網(wǎng)頁收集回來。）
II、對信息進行提取和組織索引庫。（由分析索引系統(tǒng)程序對收集回來的網(wǎng)頁進行分析，提取相關網(wǎng)頁信息，根據(jù)一定的相關度算法進行大量復雜計算，得到每一個網(wǎng)頁針對頁面內(nèi)容中及超鏈中每一個關鍵詞的相關度（或重要性），然后用這些相關信息建立網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫。）
III、接受查詢。（當用戶輸入關鍵詞搜索后，由搜索系統(tǒng)程序從網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中找到符合該關鍵詞的所有相關網(wǎng)頁。相關度數(shù)值排序，相關度越高，排名越靠前。最后，由頁面生成系統(tǒng)將搜索結果的鏈接地址和頁面內(nèi)容摘要等內(nèi)容組織起來返回給用戶。）
（2）搜索引擎一般提供分類目錄型檢索和關鍵詞索引檢索兩種服務方式。
分類目錄型檢索是將因特網(wǎng)上的信息資源形成分類目錄，搜索者依據(jù)分類目錄層層查找自己所需要的網(wǎng)址。（）。
關鍵詞索引型檢索是搜索者輸入某一信息的關鍵詞，搜索引擎服務器根據(jù)這些關鍵詞尋找所需資源的網(wǎng)址，反饋給搜索者。()。
常用的搜索引擎主要有以下幾個：
搜索功能并非是完全獨立的，只是通過區(qū)分不同的媒體形式來分別學習而已。例如，在搜索文字時，有時搜索到的網(wǎng)頁里面也有相關的圖像，要善于綜合應用。
1、搜索文字信息。搜索網(wǎng)頁練習任務：
(1)搜索中國最早的文字。(2)搜索中國最早的史書。(3)搜索世界最大的湖泊。
拓展：找不到合適的信息時，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關鍵詞。
在找不到合適的信息時，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關鍵詞。
操作過程：
(1)指出哪一個建議關鍵詞是更準確的?
(2)更換關鍵詞后，你找到相關信息有多少條?
(3)你認為哪條信息是準確的?
探究：比較網(wǎng)頁快照在鏈接速度、閱讀形式上的不同。
這部分搜索中，要注意以下幾個問題：
①使用通配符可以代替不確定的字。
②使用多個關鍵詞來縮小搜索范圍，更準確、更快地找到所需信息。
③鏈接失效時使用網(wǎng)頁快照查看網(wǎng)頁內(nèi)容。
2、搜索圖片信息。搜索圖像練習任務：
(1)搜索中國最早文字的圖片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作過程：
(1)你當時找到的相關圖片有多少幅?(2)你認為哪張的質(zhì)量較好?
(3)如何操作能看到原始的圖像?(4)如何進入到圖像所在的網(wǎng)頁?
拓展：在教師的指導下使用google地圖功能或Sogou地圖功能搜索地圖，以此了解有關的城市、山脈、交通等地圖信息。
探究：如何搜索漫畫、墻紙等專題圖片?如何搜索動態(tài)的gif圖片?
探索圖片時，要注意以下問題：
①搜索到的是預覽圖，單擊之后獲得原始圖像。
②圖片的分辨率決定了清晰度，但有時小圖對插圖等也很有用?？梢赃x擇大、中、小圖像搜索選項，來查找適合的圖像。
3、搜索其他信息?？梢宰寣W生嘗試音樂、動畫等其他信息的搜索。注意以下問題：
①搜索到的音樂可以在線播放，但要求有相應的多媒體設備支持。
②搜索到的動畫可以在線觀看，只要IE是5．0以上的版本，或者已經(jīng)安裝過Flash播放器插件。
1．想想搜索下列信息的最佳關鍵詞，并在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎上找到答案：
(1)沙塵暴形成的原因。單一關鍵詞是(沙塵暴)，多個關鍵詞是(沙塵暴形成原因) 。
(2)張學友主演的歌劇有哪些?單一關鍵詞是(張學友)，多個關鍵詞是(張學友歌劇) 。
(3)第一次世界大戰(zhàn)的前因后果。單一關鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn))，多個關鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn)前因后果)。
2、翻開書57頁，用你比較喜歡的搜索引擎把書上試一試中你感興趣的內(nèi)容找找答案。
四、小結本課內(nèi)容，展示學生成果。
我覺得，本節(jié)課是對任務驅動和基于因特網(wǎng)資源型學習信息技術課的一次嘗試，學習的主要資源不再是單一的課本，而是因特網(wǎng)這一擁有相對無限信息的資源，授課中我以“學生動手實踐為主線”，把學習的主動權教給學生，讓學生“在做中學，在練中鞏固”。我的主要任務是適時對學生加以組織調(diào)控，為學生設置一個個的學習任務，引導學生嘗試操作，以最快的速度，查找最準確的信息。根據(jù)學生能力的不同，對接受能力強的學生我讓他們自主探究，完成任務后要在組內(nèi)開展互幫互學，帶動能力稍差一點的學生，使他們共同提高。在引導學生學習過程中，既要重視學生知識的學習，又要注重學生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術應用、創(chuàng)新實踐的能力，盡量留給學生最大的空間，讓學生勤嘗試、會嘗試、樂嘗試，勤于實踐，大膽動手操作，促進學生應用信息技術能力的不斷提高。
搜索課件(篇5)
一、教學內(nèi)容分析：
本節(jié)介紹了常見的幾種瀏覽器的種類，如何瀏覽網(wǎng)頁，如何收藏網(wǎng)址，其中搜索引擎的檢索方法包括“分類目錄”檢索法和“關鍵字”檢索法，進而縮小搜索范圍和精確查詢，本節(jié)還簡單講解如何保存網(wǎng)頁、圖片、網(wǎng)頁中的部分信息及下載文件的方法。本節(jié)所學的內(nèi)容在日常生活中有較大的作用，學生會比較感興趣。
二、學習者特征分析：
隨著電腦的普及，越來越多的學生能熟練掌握上網(wǎng)的方法，學生口中網(wǎng)絡的詞匯也越來越多了。對于初中二年級的大部分學生上網(wǎng)看看東西，搜索資料都應該不成問題。但是學生缺乏對檢索方法系統(tǒng)的了解，大部分學生還不能快速準確地搜索相關主題的信息。
三、教學目標:
(一)知識與技能：
1、知道一些常用的瀏覽器;
2、知道“分類目錄”檢索法及其操作的步驟;
3、知道“關鍵詞”檢索法，以及“關鍵字”搜索的一些常用技巧;
4、了解保存信息的基本操作。
(二)過程與方法
通過教師演示講解，與學生進行一定的互動，結合日常生活的經(jīng)驗，進而讓學生掌握信息的搜索、存儲方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生正確的評價、處理、運用信息的能力。培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集并進行篩選信息的意識和習慣。
四、教學重難點：
教學重點：
1、使用收藏夾收藏網(wǎng)址的基本操作方法。
2、利用搜索引擎收集信息的基本操作，掌握關鍵詞搜索的技巧。
教學難點：
如何選擇切合主題的關鍵詞，使用一定的搜索技巧來提高信息檢索的效率。
五、教學過程：
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搜索課件(篇6)
各位評委老師好，我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。
《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：
本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。
①理解信息的含義及特征。
②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發(fā)展的情況。
①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。
②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。
①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。
②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。
1、教法：信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主
體，教師為主導的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。
2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討
論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：
由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學生有目的的開始接受新知識
①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的認識。
信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。
②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內(nèi)容。
信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術?，F(xiàn)代信息技術包括微電子
技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等。
計算機技術是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。
A、人類經(jīng)歷了蒸汽機發(fā)明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業(yè)革命。
B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。
C、信息技術是當代世界商品經(jīng)濟發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。
學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習,強化知識。
以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！
搜索課件(篇7)
活動目標
1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。
2.能利用對動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的的新發(fā)明。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。
活動過程
1.音樂導入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。
師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友：
2.出示圖片一：師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領?幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒：坐飛機。師：我們一起學飛機起飛的動作。師：飛機與小鳥有什么相同之處?
得出結論：飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。
3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)
結論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。
4.圖片三：海底世界。師：水里有什么?魚有什么本領?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)
結論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領制造的。
5.總結：其實，只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領做的。
6.游戲：猜一猜
我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊停。
活動延伸
1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?
大象吊車螃蟹鉗子變色龍迷彩服人跳舞機器人跳舞鯊魚潛水艇等。
2.我們小朋友來當小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領，也來設計個小發(fā)明吧?；ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明，結束活動。
教學反思：
給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。
搜索課件(篇8)
進入“我的搜索”頁面，這里您通過搜索查詢，或者通過類目可以選擇自己感興趣的信息，（如下圖中2所示）。
點擊“設置”，進入設置頁面，你選擇自己感興趣的信息，進行設置。如果下圖所示。
您可以點阿里旺旺頁面左邊的“批”字按鈕（如下圖中1所示），進入“采購批發(fā)”頁面，這里你可以看到最熱門的采購批發(fā)信息（如下圖）。
你開可以選擇點擊上面的搜索框，輸入信息的關鍵詞進行搜索，例如“韓版女裝”（如下圖2所示），將顯示出對應的信息條數(shù)，點擊即可查看，
您可以點阿里旺旺頁面左邊的“商”字按鈕（如下圖中1所示），進入商務服務頁面,選擇“供應信息”（如下圖中2所示）。
如果您之前訂閱過供應類型的商機，您可以在圖3的位置看到您訂閱的商機。您也可以直接輸入關鍵詞（如下圖中4所示），查找您感興趣的供應信息。
4，怎樣從阿里旺旺上搜索求購信息？
您可以點阿里旺旺頁面左邊的“商”字按鈕（如下圖中1所示），進入商務服務頁面,選擇“求購信息”（如下圖中2所示）。
如果您之前訂閱過求購類型的商機，您可以在圖3的位置看到您訂閱的商機。您也可以直接輸入關鍵詞（如下圖中4所示），查找您感興趣的買家信息。
注：只有誠信通會員才可以直接查看買家聯(lián)系方式。
搜索課件(篇9)
活動目標
1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。
2.在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應關系。
3.能利用動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的“新發(fā)明”。
活動準備
1.幼兒提前搜集動物的本領知識。
2.課件。
3.圖片卡。
4.幼兒學習資源3、彩筆。
活動過程
一、故事導入，引發(fā)興趣
師：今天，老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》，請小朋友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小朋友喲(播放故事視頻)。
提問：故事里有哪些小動物，它們都有什么本領？（幼兒回答）
師：看來，每一種動物都有自己的本領，只是各種動物的本領不同。
二、進一步認識各種動物的特殊本領
1.師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本領。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領可真多。
2.師：小朋友還知道哪些小動物的本領？昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領，你搜集到什么動物有什么本領，現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領。（分組交流）
3.請幼兒單獨回答。
信鴿會送信；青蛙會跳；變色龍會變色；松鼠的尾巴可以當傘；公雞會打鳴；黃牛會耕地；螢火蟲會發(fā)光；鯨會噴水；孔雀會開屏；狗會汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲存食物；鸕鶿會捉魚；烏賊會噴墨汁；狐貍會放臭屁等。
老師小結：小動物們的本領可真多，有的動物有保護色，有的動物有再生的本領，不同的動物有保護自己的特殊本領，他們真是太棒了。
三、說說動物本領與人們的發(fā)明創(chuàng)造
1.師：小朋友，你了解了這些動物的本領以后，想到了什么?
（1）播放魚游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么?
小結：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。
（2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
（3）出示孔雀開屏圖片。
看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片
看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2.幼兒操作練習
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學到什么本領，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請小朋友來幫他們配配對吧！（播放輕音樂）
你是怎么配對的，為什么？
小結：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設計自己的新發(fā)明
師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學哪種動物的本領發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想，把它畫下來。
五、結束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。
搜索課件(篇10)
《體驗網(wǎng)絡學習》，把課本上教學內(nèi)容進行了重新整合，將課本的《搜索網(wǎng)絡信息》提煉為《體驗網(wǎng)絡學習》，我認為更貼近學生的實際，也更能為提高學生的信息素養(yǎng)服務。
林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡單的復制文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(Point)，一頁不要超過五行字，字體至少要60以上等等?，F(xiàn)在林老師很好地示范了如何做一個精煉、吸引人的課件。
一開始，現(xiàn)在最需求的10種工作崗位，在還根本不存在。新的科學技術知識大約每2年翻一番當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經(jīng)過時。演示文稿上的視覺效果和系列數(shù)據(jù)讓同學們震驚，更突出了主題我們必須學會自主學習，并引出主題網(wǎng)絡時代我們該如何學習。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。
接著，觀看視頻，大學生如何通過網(wǎng)絡學習各種知識技能，讓學生們了解網(wǎng)絡學習的同時，也起到了標桿示范的作用。真是一箭雙雕。
老師及時總結網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢，自然引入如何進行網(wǎng)絡學習，并以學做一個蛋糕(拿手菜)送媽媽為目的，上搜索的技巧。層層推進的學習任務，讓學生逐漸掌握如何進行網(wǎng)上搜索和知識歸納。課程結束時及時點題，每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇愿你學有所獲!
不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，
第一， 網(wǎng)上搜索是網(wǎng)絡學習的一部分，但網(wǎng)絡學習還包含了很多其他的內(nèi)容。網(wǎng)絡學習是自學的一部分。這個關系應該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關系。除了解釋網(wǎng)上搜索之外，應該略微介紹一下網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀等相關內(nèi)容。同時強調(diào)自學中資源的獲取，除了網(wǎng)絡，還有其他途徑。這樣避免了網(wǎng)上搜索與網(wǎng)絡學習概念上的混淆。
第二， 以做一個蛋糕送給媽媽為例，我覺得在后續(xù)的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的'工具，購買材料制作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要采用這個例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學生易于操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現(xiàn)在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關資料再補充本文。
此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由于學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發(fā)布討論的方式，可能效率會更高一些。