優(yōu)秀的感言我們究竟該如何才能寫(xiě)好它呢？在我們參加一些隆重的場(chǎng)合時(shí)。感言有利于幫助我們更好地發(fā)達(dá)我們的情感，感言會(huì)幫助我們?nèi)ケ磉_(dá)當(dāng)下的一些想法。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《讀書(shū)心得體會(huì)演講稿》，本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容僅為您提供參考！
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇1】
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
暖暖的陽(yáng)光，穿過(guò)窗戶，射在我的書(shū)桌上，我正捧著一本書(shū)，津津有味地閱讀。我喜歡閱讀，但并非從小養(yǎng)成，那次閱讀，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
那是暑假，一個(gè)午后，我正在網(wǎng)絡(luò)上馳騁，手指不停地點(diǎn)著鼠標(biāo)，神情緊張，如臨大敵。當(dāng)時(shí)玩的是什么游戲，卻記不清了?？晌野职植粫?huì)讓我如此清閑，他明知道我不喜歡看書(shū)，卻把書(shū)抱了一本又一本，“打游戲，打游戲，游戲能給你什么？看書(shū)！”爸爸兩個(gè)字的命令，我真的有些害怕。
于是，趁爸爸不注意時(shí)，我慢慢輕手輕腳地走出屋外，然后拔腿就跑，溜到同學(xué)家劉陳旺成家去了。劉陳旺成家一般不關(guān)門(mén)，所以我輕輕推開(kāi)門(mén)，閃了進(jìn)去?？墒?，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：我同學(xué)旺成膝上攤著一本書(shū)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那本書(shū)。我驚呆了，曾經(jīng)劉陳旺成對(duì)閱讀的厭倦比起我來(lái)，可以說(shuō)是“有過(guò)之而無(wú)不及”啊。據(jù)她本人說(shuō)，“一看書(shū)就頭疼，煩躁”。
既然如此，那么她手中的書(shū)到底是什么書(shū)，竟有如此“魔力”？
我輕輕走到她身邊，猛地輕輕一拍她肩膀，以后不要這樣神出鬼沒(méi)，行不行？”說(shuō)完，瞪了我一眼，然后，從語(yǔ)文書(shū)下抽出那本書(shū)，繼續(xù)看。
聽(tīng)了她的話，我更覺(jué)得不對(duì)勁。她或許也意識(shí)到把我一個(gè)人晾著是不禮貌，于是，她轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，從書(shū)架上抽出一本《一千零一夜》，說(shuō)：“像你這種人，是不會(huì)喜歡我看的這本書(shū)的，而《一千零一夜》可能更適合你。”
我驚訝于她對(duì)閱讀的態(tài)度的改變，當(dāng)下脫口而出：“你看過(guò)嗎？好看嗎？”她倒直接，回一句：“沒(méi)看過(guò)?！?BR> 我瞥了她一眼，看她依然在看那本書(shū)，于是，我對(duì)她手上的這本書(shū)更好奇了，但我不能奪人所愛(ài)吧！所以，我就只好隨意地翻看這本《一千零一夜》。不看不知道，看了嚇了跳，這《一千零一夜》真的吸引了我的眼球。它那天馬行空的想象力一下把我?guī)У搅肆硪粋€(gè)世界。我的情緒迅速變化，一個(gè)個(gè)故事令我驚奇、喜悅、悲傷、憤恨……我仿佛融入了那些故事；那些故事似乎正的發(fā)生在我的身邊。
天色漸晚，當(dāng)我看不清字時(shí)，才從書(shū)中的世界走出。這是我第一次主動(dòng)看書(shū)，也是我第一次知道書(shū)中的世界異彩紛呈。
我一回家，便跑進(jìn)書(shū)房，翻著一本本因我過(guò)去厭惡而從不曾認(rèn)真看過(guò)的書(shū)。我發(fā)現(xiàn)，它們一點(diǎn)也遜色于《一千零一夜》的精彩。
就這樣，我越來(lái)越喜愛(ài)閱讀，而且閱讀范圍也變得越來(lái)越廣，文言文名著，大部頭書(shū)，短小精悍的篇章，都是我的所愛(ài)，都能讓我心弛神往。
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇2】
“制造精神”“工匠精神”這些鮮活的字眼，頻繁出現(xiàn)在我們的報(bào)紙和微信上。這究竟是一種什么樣的精神?這種精神又有何種強(qiáng)大的力量?帶著這一串串的疑問(wèn)我如饑似渴的翻開(kāi)了《工匠精神—向價(jià)值型員工進(jìn)化》一書(shū)。
作者付守永先生所闡述的“工匠精神”，它是“一種精益求精的態(tài)度把熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神代代相傳”。本書(shū)從工匠之魂，工匠之道，工匠之術(shù)等方面，告訴我們“不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作賺錢(qián)的工具，而是樹(shù)立一種對(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)著、對(duì)所做事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的.精神”，告訴我們“打工的狀態(tài)并不可怕，打工的心態(tài)很可怕”。讀到這，我陷入了一陣沉思。
臘月28，回到老家，路過(guò)大伯堂屋前，我熱情的喊著大伯，走進(jìn)他的屋子，大伯在做木凳子，我不懈的說(shuō)“大伯，您直接去市場(chǎng)上買(mǎi)幾個(gè)塑料的小凳子，不就得了，干嘛還費(fèi)這事，都過(guò)年了”。他笑了笑“孩子，我干了半輩子的木匠了，家里的桌椅板凳都是自己做的，都用半輩子了，多耐用，多結(jié)實(shí)”說(shuō)完只見(jiàn)他拿著魯班刨一遍又一遍刨著初成型的板凳面，凳腳;拿著剛尺和碳筆在凳面上比劃著凳腳的開(kāi)眼位置。
“孩子，就說(shuō)這魯班刨，左右用力要均勻，速度要快，還要一推到頭，否則刨出來(lái)的面就不平?！痹谖铱磥?lái)，真的沒(méi)有必要費(fèi)這么大工夫去做幾個(gè)凳子。而對(duì)于做了半輩子木匠的伯伯來(lái)說(shuō)，從他臉上流露出來(lái)的是他對(duì)手里木工活的熱愛(ài)，還有對(duì)自己產(chǎn)品質(zhì)量的胸有成竹的滿足。他笑起來(lái)眼角隆起的皺紋告訴我，他內(nèi)心是踏實(shí)的，是執(zhí)著的，他是在用心打造手中的工藝品—“木凳”。
這一情景就像一束陽(yáng)光，它照進(jìn)了我的內(nèi)心。記得，13年3——4月在底盤(pán)廠學(xué)習(xí)時(shí)，面臨著人員的大量變動(dòng)，復(fù)雜的底盤(pán)和輕卡的混線生產(chǎn)，導(dǎo)致我班組里的骨干們連續(xù)近1個(gè)月加班至11點(diǎn)過(guò)后。那時(shí)感覺(jué)，每天都有干不完的活，那段時(shí)間每天回家都是筋疲力盡，但是思想上一直很執(zhí)著的相信:明天會(huì)更好，明天要好好干。 14年3月，我應(yīng)聘進(jìn)入了營(yíng)銷公司，剛開(kāi)始不適應(yīng)這種寬松和自主，感覺(jué)再也沒(méi)領(lǐng)導(dǎo)為了拉動(dòng)生產(chǎn)節(jié)拍而逼你開(kāi)線催你生產(chǎn)，雖時(shí)常加班再也不用熬到晚上11點(diǎn)了… …這一切，就像來(lái)到了天堂。
慢慢的，被關(guān)在內(nèi)心深處的的魔鬼“另一個(gè)自己”出現(xiàn)了。在空閑的時(shí)候我會(huì)去想“自己的工資和職位也沒(méi)什么大展進(jìn)，年復(fù)一年的這樣干著，究竟為什么啊?同學(xué)介紹的某某公司那崗位，月薪多吸引人?”在學(xué)習(xí)中，會(huì)去想“怎樣選擇捷徑去更快的成長(zhǎng)啊?怎樣做事會(huì)又快又省，盡快完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)啊?這事做了，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)滿意嗎?”整個(gè)人總是無(wú)意中想到了九霄云外，又無(wú)意中被現(xiàn)實(shí)拉回了生活。前段時(shí)間部長(zhǎng)讓我給總經(jīng)理送個(gè)報(bào)告，我送完迅速回來(lái)答復(fù)部長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)出差了，報(bào)告放他秘書(shū)那?！闭嫦胄老沧约恨k事真利索，可隨后部長(zhǎng)又問(wèn)“你問(wèn)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候回來(lái)啊?報(bào)告大概什么時(shí)候簽好?你打算什么時(shí)候取?”就是送文件這么一件小事，都有許多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)，我不禁臉紅的發(fā)燙。
這是我內(nèi)心的真實(shí)想法，但我相信有那么多年輕人在的路上有過(guò)和我一樣的幻想和惆悵。因?yàn)槲覀儍?nèi)心是功利的，是浮躁的，我們喜歡去做一些投入一點(diǎn)就能立刻看到回報(bào)的事情?；蛘哳I(lǐng)著公司一年發(fā)的數(shù)萬(wàn)元薪水不愁吃不愁穿的混著，對(duì)照書(shū)中描述的打工心態(tài)，這種心態(tài)太可怕了。
都說(shuō)一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特，在閱讀完本書(shū)后，我對(duì)書(shū)中提及到的“打工的狀態(tài)并不可怕，打工的心態(tài)很可怕”這一觀念如飲醍醐。所以，我呼吁:
1、年輕的小伙伴們，請(qǐng)戒除內(nèi)心的功利心，浮躁心，腳踏實(shí)地的去做一件事;不要再大費(fèi)力氣去尋找什么成長(zhǎng)捷徑了，立足崗位，把自己當(dāng)下的做好了捷徑可能就來(lái)了;
2、請(qǐng)那些像我這樣在混日子或打算混日子的小伙伴們，趕快清醒過(guò)來(lái)。不要覺(jué)得自己在給別人打工，如果你混十年就算公司損失百萬(wàn)，那這點(diǎn)錢(qián)對(duì)公司來(lái)說(shuō)又算什么呢?而這十年對(duì)我們來(lái)說(shuō)，那就是生命!
年輕的朋友，我們對(duì)美好前景要敢大膽的去憧憬，我們也要按捺住內(nèi)心的焦躁、憂郁、惶恐;我們要用一種執(zhí)著、精益求精的工匠態(tài)度積極的面對(duì)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)中的任務(wù)當(dāng)做工藝品去雕琢，相信學(xué)習(xí)、生活會(huì)因此而變得更加充實(shí)和美麗。
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇3】
各位老師，各位同學(xué)，
大家好。
讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊，讀書(shū)使我們情趣高雅，讀書(shū)使我們學(xué)會(huì)思考，讀書(shū)使我們的人生更加豐富與充實(shí)。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類寶貴的精神財(cái)富。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”。我酷愛(ài)讀書(shū)，生活中一有時(shí)間我就找書(shū)出來(lái)讀。我喜歡讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。這類書(shū)籍具有深刻的思想內(nèi)容和教高的藝術(shù)水準(zhǔn)。比如>這部書(shū)中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽，神機(jī)妙算的諸葛亮，老奸巨滑的曹操……他們?cè)谖夷X海中留下了深刻的印象。讀了這些書(shū)，我們就能形象地知道真善美，假惡丑，什么樣的人生才是有價(jià)值的……在得到陶冶的同時(shí)，我們還會(huì)明白什么樣的文章才是真正出色的。
我還喜歡讀一些名人傳記，領(lǐng)袖人物，愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記。這些書(shū)向我們展現(xiàn)了他們的成長(zhǎng)足跡，奮斗的歷程和光輝歷程，表現(xiàn)他們高尚的情操和執(zhí)著的追求?！逗?。凱勒傳》中海倫。凱勒的一生是一個(gè)奇跡，一個(gè)前所未有的奇跡。一個(gè)既看不見(jiàn)又聽(tīng)不見(jiàn)的女子居然能取得如此驚人的成就。讀了這本傳記讓我更懂得珍惜自己的每一天，珍惜這寶貴的時(shí)間，學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的奮斗精神。這類書(shū)曾經(jīng)激勵(lì)了一代又一代的人走向成功之路，是我們寶貴的精神財(cái)富。讀這些人物的傳記我們也仿佛在聆聽(tīng)他們的教誨，接受他們的思想，這對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常有意義的，另外，我還喜歡讀一些科普類的書(shū)，這類書(shū)通俗易懂，生動(dòng)有趣，既可以學(xué)到各方面的知識(shí)，又可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘。
社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在迅速發(fā)展，我們應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)來(lái)闊大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。讀的書(shū)越多，視野就越開(kāi)闊，也就能增強(qiáng)自己的才干。讀書(shū)有這么多好處，我怎能不愛(ài)讀呢?
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇4】
學(xué)校讀書(shū)節(jié)的舉辦已經(jīng)是第八屆了，每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中都會(huì)陪著孩子們一起讀書(shū)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。每次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后都能夠感受到自己的提高。今年的讀書(shū)節(jié)更是別具一格，校長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)贏得了老師們的一致好評(píng)。因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)贈(zèng)書(shū)的緣故吧，讀起書(shū)來(lái)更加有動(dòng)力，更加有樂(lè)趣。今年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)較往年相比，收獲更多。
1。讀《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，
從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
2。 讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢？在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)。現(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問(wèn)題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。
3。 讀《簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》明白了教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。 “語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同書(shū)中講的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。
4。在課堂上，有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到理想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》后，我受到了很大啟發(fā)，我覺(jué)得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書(shū)吧，老師們！
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇5】
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
人的一生中，老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)是離不開(kāi)的，但是，最少不了的是——書(shū)。
書(shū)是我最好的伙伴，我最喜歡跟它在一起。我看書(shū)一般是看四遍，甚至更多。第一遍是讀會(huì)了，第二遍是讀熟了，第三遍是讀懂了，第四遍讀是把它的知識(shí)記到腦子里去。下面我細(xì)講一下。第一遍是讀一本書(shū)的開(kāi)始，是重要的一環(huán)要一字不漏的讀下來(lái)，并能大概的講下來(lái)書(shū)里的事，第二遍是加深記憶，將書(shū)讀的滾瓜亂熟，有助于理解，第三遍是重中之重，要細(xì)細(xì)的讀，慢慢的品，將這本書(shū)讀的透透的，第四遍是將學(xué)到的，讀到的通通的記到腦袋瓜子里，隨時(shí)能拿出來(lái)用，只有這樣這本書(shū)你才能真正讀懂。
讀書(shū)能陶冶我的情操，給我知識(shí)的洗禮。作文書(shū)能提高我的寫(xiě)作水平；科技書(shū)能讓我知道世界各地科學(xué)家的新發(fā)明;童話書(shū)能帶我走進(jìn)美麗的童話世界，想象的樂(lè)園;小人書(shū)能使我休息一下腦袋，愉悅一下心情…… 讀書(shū)總是一件很愉快的事情!
這就是我的讀書(shū)體會(huì)。
謝謝大家！
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇6】
大家好！
一杯清茶，一段音樂(lè)，徐徐的清風(fēng)，此時(shí)加上一本好書(shū)，就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書(shū)，因?yàn)橛兴?，我們變得?huì)思考，并充滿著靈性。
忙碌卻充實(shí)的寒假中，還有一部分由書(shū)填滿。
在假期每天都會(huì)看幾頁(yè)畢淑敏著的《愛(ài)怕什么?》。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法，針對(duì)當(dāng)代中國(guó)人紛繁驛動(dòng)的心，寫(xiě)下了那一篇篇令人耳目一新的散文?？粗黄告傅纴?lái)的散文，猶如自己的內(nèi)心沐浴在清新的風(fēng)中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來(lái)自多方面的壓力常常有些讓人喘不過(guò)氣來(lái)，精心讀著這本書(shū)，正如書(shū)名所說(shuō)，愛(ài)怕什么?于是，極力地吸收著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，告訴自己，活得好一點(diǎn)，快樂(lè)一點(diǎn)，善良一點(diǎn)，健康一點(diǎn)，光明一點(diǎn)……很喜歡其中一篇的書(shū)名《魚(yú)在波濤下微笑》，那么讓我在陽(yáng)光下微笑，更是希望在平時(shí)，因?yàn)槲业呐?，我的學(xué)生們?cè)陉?yáng)光下微笑……
書(shū)桌上《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》、《聽(tīng)竇桂梅老師講課》這兩本書(shū)是關(guān)于特級(jí)教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)智慧、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對(duì)文本的解讀，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從她的課，她的講座，甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出的是語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。因此，認(rèn)真讀了這兩本書(shū)，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因?yàn)榭梢猿雒?，而是因?yàn)檫@樣老師學(xué)生會(huì)喜歡，因?yàn)檫@樣的課堂孩子才會(huì)沉醉其中。認(rèn)真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內(nèi)心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩(shī)意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標(biāo)。
每一次讀書(shū)便覺(jué)得自己的膚淺，于是，將繼續(xù)鼓勵(lì)自己，每天讀一點(diǎn)，厚積才能薄發(fā)。那么，靜靜看書(shū)吧，相信，我心一定有收獲。
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇7】
親愛(ài)的.老師、同學(xué)們：
大家好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那本書(shū)開(kāi)啟了我的啟蒙教育。
在我童年的時(shí)候，由于身體原因，我未能和同齡孩子一樣順利進(jìn)入幼兒園。這注定我將于別人不一樣，媽媽經(jīng)常帶我去我妹妹家玩，已記不清是哪一次，我去妹妹家玩時(shí)，正巧我妹妹在看一本書(shū)，名叫《幼兒畫(huà)報(bào)》。我便好奇地問(wèn)她在看什么。她回答道：“《幼兒畫(huà)報(bào)》呀！可好看了！不如我們一起看吧！我家里有很多，我去給你拿一本！”她很快從書(shū)房拿出了一本。我頓時(shí)被書(shū)里五彩繽紛的顏色給吸引了，便拿起書(shū)翻閱起來(lái)。一面，兩面……很快一本書(shū)被我翻完了。妹妹驚奇不已：“你就看完了？”我搖搖頭，將手一攤，無(wú)奈地說(shuō)：“我沒(méi)有看字，我只是把上面的圖畫(huà)看了一遍，因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)幾個(gè)字。”“不認(rèn)識(shí)可以學(xué)嘛！我可以教你！我們一起看一本吧！”于是，我們一邊看，妹妹一邊讀文字，我一邊聽(tīng)。很快，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事比圖畫(huà)更有趣。離開(kāi)的時(shí)候，我?guī)Я藥妆舅呀?jīng)看過(guò)的《幼兒畫(huà)報(bào)》，打算和媽媽一起讀。
“媽媽，我們一起看《幼兒畫(huà)報(bào)》吧！”我興奮地對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽自然同意了?？墒?，幾本很快便讀完了。通過(guò)去向妹妹家拿這種方法早已滿足不了我對(duì)書(shū)的渴望。媽媽便訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》這本雜志。這本雜志是月刊，于是每個(gè)月去報(bào)刊亭領(lǐng)雜志便成了我最高興的事。
這本雜志除了本身的《幼兒畫(huà)報(bào)》外，還配送了《時(shí)尚好媽咪》和光盤(pán)，還有一些小玩具。媽媽通過(guò)《時(shí)尚好媽咪》改進(jìn)了對(duì)我的教育方法，我看不懂的故事就通過(guò)光盤(pán)來(lái)看，然后再猜這個(gè)字，并問(wèn)媽媽是否正確。很快，我的識(shí)字量飛速提升。
一兩年后，《幼兒畫(huà)報(bào)》舉辦了一個(gè)活動(dòng)：寫(xiě)一封信給市長(zhǎng)，并以贈(zèng)送一期《幼兒畫(huà)報(bào)》特刊作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)時(shí)，我興奮不已，便讓媽媽買(mǎi)來(lái)信紙、信封、郵票，自己一筆一畫(huà)寫(xiě)下了我人生的的第一封信，并鄭重地將信塞進(jìn)信封。當(dāng)時(shí)的我真以為市長(zhǎng)會(huì)看我的信呢！最終，我也如愿以償?shù)厥盏搅颂乜?。雖然貌似買(mǎi)信紙加上信封和郵票的費(fèi)用比書(shū)的標(biāo)價(jià)還要貴，但這是我學(xué)會(huì)了很多字的有力證明??！
現(xiàn)在，我已不再看《幼兒畫(huà)報(bào)》了，只是因?yàn)槟潜倦s志，我受益終身。于是，我將所有的《幼兒畫(huà)報(bào)》和光盤(pán)送給了小學(xué)同學(xué)的妹妹，希望她也能因此受益。
讀書(shū)心得體會(huì)演講稿【篇8】
閱讀能開(kāi)啟我們的心智，閱讀能滋養(yǎng)我們的心靈?！白x書(shū)節(jié)”已成為我校的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在本屆讀書(shū)節(jié)里，我們一年級(jí)的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，真正體驗(yàn)了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的滋味，享受到了成功的樂(lè)趣。盤(pán)點(diǎn)本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，總結(jié)如下：
愛(ài)讀書(shū)的老師帶出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。讀書(shū)節(jié)期間，老師們以身示范，讀好書(shū)，帶好頭，給學(xué)生做出了榜樣。利用每天中午的時(shí)間，老師們?cè)谥v臺(tái)前閱讀著老師喜愛(ài)的書(shū)籍，孩子們?cè)谙旅骈喿x著他們喜愛(ài)的書(shū)籍。孩子們稚嫩的讀書(shū)聲充滿整幢教學(xué)樓。同時(shí)，老師們?yōu)榱藸I(yíng)造出更好的讀書(shū)氛圍，還建立的班級(jí)圖書(shū)角。讓孩子們每人帶一本課外讀物，放在圖書(shū)角里，進(jìn)行閱讀共享。精彩的童話，科普小故事，名人記事走進(jìn)了孩子的世界，豐富了孩子的情感。以“讀書(shū)節(jié)”為主題的黑板報(bào)也同樣增添了讀書(shū)節(jié)的氛圍，孩子們讀著帶拼音的“讀書(shū)節(jié)”主題黑板報(bào)，開(kāi)卷有益的種子悄悄地播撒在他們的心上。除了師生共讀以外，我們還開(kāi)展了“親子共讀”，倡導(dǎo)家庭讀書(shū)樂(lè)。目的是督促家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，互相影響，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，同時(shí)也能提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。
借著本屆“讀書(shū)節(jié)”的東風(fēng)，一年級(jí)的小朋友人手一冊(cè)《日有所誦》，里面生動(dòng)鮮活的兒歌時(shí)而讓孩子們搖頭晃腦，時(shí)而讓孩子們捧腹大笑，時(shí)而讓孩子們高聲引吭，時(shí)而讓孩子們低聲吟誦?！度沼兴b》里的兒歌內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，節(jié)奏輕快鮮明，是孩子們每天必要的精神食量。老師們利用早上孩子們到校后的時(shí)間，組織孩子們進(jìn)行閱讀與背誦，在日積月累的過(guò)程中，生動(dòng)的兒歌變成孩子們鮮活的語(yǔ)言。同時(shí)，一年級(jí)的孩子每天晚上都進(jìn)行15分鐘到30分鐘的課外閱讀，由家長(zhǎng)填寫(xiě)老師發(fā)下的“書(shū)香作業(yè)記錄紙”，具體包括書(shū)名、閱讀時(shí)間、一周閱讀家長(zhǎng)心得。從孩子們填寫(xiě)的情況來(lái)看，孩子們的閱讀書(shū)目豐富多成，有《格林童話》、《365夜童話》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《窗邊的小豆豆》等。在日有所誦的過(guò)程中，孩子們與經(jīng)典對(duì)話，與名人對(duì)話。同時(shí)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
在本屆“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，一年級(jí)段還開(kāi)展了豐富多彩的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，以此不斷激發(fā)低年級(jí)孩子的閱讀興趣。例如，根據(jù)孩子們每星期的閱讀情況，我們?cè)u(píng)選出了每周的班級(jí)“閱讀之星”，進(jìn)行獎(jiǎng)狀的發(fā)放，同 時(shí)老師們給這些獲獎(jiǎng)的孩子提供好書(shū)的借閱，就這樣，孩子們對(duì)閱讀從一開(kāi)始的外在壓力，變成真正的內(nèi)在動(dòng)力，從而愛(ài)上了閱讀。又如，每天抽出5—10分鐘的時(shí)間，開(kāi)展講故事比賽，讓孩子們把課外看到的故事講給全班小朋友聽(tīng)，評(píng)選出每周的故事大王。在閱讀的過(guò)程中，孩子們大量識(shí)字，進(jìn)而激發(fā)大量閱讀的興趣，如此良性循環(huán)，為孩子的終身閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)的拼音閱讀，我們還進(jìn)行了一年級(jí)拼音比賽，比賽中，我們共評(píng)選出陳嘉博、劉琦等9個(gè)一等獎(jiǎng)獲得者;王楠、孫驊泓妤、黎鑫杰等25個(gè)二等獎(jiǎng)獲得者;王琳、張盈盈、唐周寧、李俊睿、陳雪薇等27個(gè)三等獎(jiǎng)獲得者。
讀書(shū)能啟迪人的智慧，讀書(shū)又可以與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，又可以筆舞藍(lán)天，說(shuō)古道今。愿我們的孩子在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，在背誦中積累底蘊(yùn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功。愿讀書(shū)節(jié)活動(dòng)如春風(fēng)，吹起“雨后春筍”愿我們的讀書(shū)節(jié)越辦越好。
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