心得體會是我們通過自己的親身經(jīng)歷歸納總結出的經(jīng)驗，一般是為了指導我們以后的行為。那么，如果你想寫一篇受到他人贊揚的心得體會，應該怎么做呢？希望這篇"中班教學心得"可以幫助您解決這個問題，對您有所幫助！
中班教學心得 篇1
近一學年的跨班教學隨著本周二（5月21日）上午和趙老師的交接完成，710班的教學任務也告一段落，我也能集中全部精力去應對初三911班的教學，畢竟初三中考事關學生的命運，個人精力終歸有限，為了初三學生中考能取得好成績，我不得不離開我喜歡的710班，盡管離別讓人有些傷感（有好幾個女同學得知我要告別，都留下了淚水，真的讓我很感動，班主任陳老師對我講同學們都非常舍不得我離開，我是一個好老師，一想到這些我覺得我自已很幸福），好在接替我的是趙老師，非常優(yōu)秀的青年教師。同她相比在教學上我可能更加關注的是一些人性化的東西，學生的主動學習、研究創(chuàng)新精神、表達等方面。趙老師相對我而言，在教學上更加細致，對學生的要求更加嚴格，學生的雙基落實會更加到位，她的這種教學風格剛好同我形成一種互補，所以710班的學生能同時感受兩種不同教學風格的老師的教育教學也是一種難得的體驗，我相信她在我的基礎上帶領710班的學生會取得更好的成績。
回想當初接手跨班教學任務時，明知而言，今后面臨的困難重重，但當時的我沒有想這么多，一方面想想學校工作安排有困難，需要人來承擔，另一方面我也是想挑戰(zhàn)一下自已，畢竟跨班教學的經(jīng)歷對任何一個教師而言，整個教育教學生崖不太可能會碰到，總之而言，當初也沒想太多。但教學之后才發(fā)現(xiàn)跨班教學的難度是非常大的，備課之難、批改作業(yè)之難、兩種不同的教學風格轉換之難、還有教學地點遠距離所帶來的大范圍的串走等，總而言之，一言難盡，此處略去若干字。回想近一學年的跨班教學，還是有很多的感想，有很多要感謝的話，一吐為快！
要感謝911班的同學，因為長期任教初三，初三教學相對較為熟悉，但初一教材是新教材，備課方面更需要研究，所以在教學時間的分配上，可能初一教學所花費的時間更多，很多時候初三學生的作業(yè)都沒有多少時間批改，但好在911班的學生對我很是寬容，知道我跨班教學的不易，沒有過多的抱怨，并且他們在上課時也很配合，給我減少了很多的一些不必要的干擾，911班的學生我謝謝你們！
要感謝710班的同學，這些同學真的很聰明，也很懂事，也很配合我，因為我長期任教初三教學，剛開始有很多學生不太適應我的風格，成績有波動，但學生很是配合我，也很支持我，一段時間學生適應之后，有了明顯的進步，特別是本學期，我感覺他們進步更加快，班級部分同學主動學習研究的氛圍很濃厚，下課之后經(jīng)常有同學纏著我或找一些好的同學去問問題，有時看他們幾個同學自已互相研究，學習風氣非常好，真希望他們一直能保持這種研究的學習氛圍，我總認為培養(yǎng)學生主動學習的能力比提高他們的分數(shù)更重要，更有價值，一個學生會學習了，即使以后離開學校，他也能自學，終生學習，從而不斷提高自已的素養(yǎng)。盡管平時我上課不是很“兇”，但學生都非常配合我，我的課堂紀律非常好，氣氛很活躍，可以做到收放自如，這也為我的跨班教學省了不少事。710班的學生，我謝謝你們！也祝你們取得更好的成績。
要感謝710班班主任陳老師，陳老師和我的溝通非常多，一些班級設想和學生的教學建議及時和我交流，這有利于我教學的改進，質量的提高，陳老師知道我跨班教學的不易，還在課務安排和學生數(shù)學作業(yè)的完成方面給予了我最大的支持和幫助，我真的很感謝，和她的合作很愉快，有機會還要合作，還要感謝710班其他任課教師的支持。
感謝初一數(shù)學備課組的幫助和支持，在教學研討、復習資料的提供上他們提供了很多支撐，特別令我感動的是每次的月考閱卷，他們都沒有安排我的任務，真的讓人感動。
感謝初三數(shù)學備課組的老師，他們在很多工作方面給予了我最大的理解和精神鼓勵。
感謝教務處的汪老師和錢老師，他們在初三月考的外出閱卷、監(jiān)考安排及課務調動上給予了我最大的支持和幫助，沒有安排外出閱卷，也很少參與初三監(jiān)考，調務調動按照我的需要隨時幫我調動，這些人性化的安排對我搞好跨班教學提供了極大的支持和精神力量。
總體來講近一學年的跨班教學是成功的，特別是和710班的學生的相處，是我職業(yè)生崖以來師生關系相處最成功的一次，跨班教學是我教學生崖中一次難忘的教學體驗，極具挑戰(zhàn)性，累并快樂著！
中班教學心得 篇2
一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話：“好孩子是表揚出來的”。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子有一點進步，我們要及時的表揚他。每個孩子都是天真、可愛的。我剛帶寶寶園的時候，我發(fā)現(xiàn)紫薇，每次說話都低著頭，害羞，還有點膽小。在一次上課的時候，我故意的讓她回答問題，增強自信心。在他回答完了之后，我就及時的表揚她，鼓勵她、親親她的臉。在這些鼓勵表揚之后，他漸漸的大方起來，不害羞了。見到老師之后也和快和老師打招呼，簡簡單單的鼓勵和表揚而改變的。蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸獎他們，鼓勵他們——好孩子是夸出來的。
一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關注就是他們健壯成長的動力。
課堂上，面對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲："都坐好了！"那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼?，孩子們害怕了，趕緊坐好?？墒菦]過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家："我發(fā)明了一個奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！"孩子們馬上好奇起來，紛紛問我："老師，你喜歡我嗎？""老師，我的秋水里有無你？"我像放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，恐怕錯過我的秋水。檢查完后，我說："喜歡和我學習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會有老師！"接著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得特別當真，回覆問題也很積極，整個教育活動生動有趣。
"老師，你的秋水里有無我？"很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口?？此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的面對風雨，健壯成長。
中班教學心得 篇3
我在帶班時會經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎勵孩子的方法，對他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。
新學期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時，把她抱起來，對她說："你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點接你回家的"。她抽泣著點點頭，"對了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會抱她的，不是每個小朋友都能得到老師的擁抱的"。想不到這么幾句話對她的影響那么大。第二天，晗晗媽媽對我說："晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了"，所以今天她高興地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。由此，孩子都是很喜歡表揚的，我們老師應給孩子多些鼓勵，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了老師的關心和愛，都覺得很開心的。
有哪個家長不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關于人類腦潛能的醫(yī)學研究成果見于報端，形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學方法更是大行其道，他們沖進了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……
因為他們忽視了幼兒最需要什么，幼兒教育應該是根的培育與呵護，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結果播種并未最終獲得豐收。什么原因導致了這個結果?原來是因為他們忽視了幼兒成長過程中應有的關注和耐心等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質。
幼兒教育應是生活的體驗與創(chuàng)造，幼兒的天性應是游戲的，好奇的，探索的和夢想的;幼兒的生活中應該有著足以滋潤幼兒生命的"養(yǎng)料"，有著幼兒健康成長的時機。
所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫獙儆谒麄兊奶斓?
中班教學心得 篇4
班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農(nóng)村的初級中學，隨著素質教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學校住校，把教育孩子的責任全部交給老師，從而導致學校的住校生增多。再加上孩子由小學進入初中，隨著年齡的增長，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責任非常重大，所以很多教師都不愿當班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學校教初中，當了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農(nóng)村中學的班主任有點體會，那就是要充分的尊重學生，用心的關愛學生，重視每一個孩子。
他是一個令小學老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學生。
那是剛開學的一個晚上，我和往常一樣進班上晚自習，主要任務是清點學生名單，熟悉下學生，為明天的分班做準備。正當我和學生們互動的時候，門被推開了，進來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員?！八型?，他也是藕小畢業(yè)的?！卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進教室啊!更何況你還穿了拖鞋，明天換掉!”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個班主任及任課老師都來了，準備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的那樣壞吧。
他進班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動作、欺負小同學、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學生關于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談談。周五下午一二節(jié)課是語文課，最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進來，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是，凡有關違反校紀班規(guī)的一律沒落下，當然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動，但言辭懇切，觀點鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么?？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗?，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么?做了不該做的事，還有好心情笑么?”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了!從來沒有哪位老師這樣關心我!我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣。”說著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈!我想此時此刻他是被感動了，老師只是指出了他的問題啊!并沒有為他做什么。看他落淚的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的啊!我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做?！甭犃怂蹩拊V的話，我的內心著實難受。
原來他是一直缺少關心，感覺沒被重視才會不斷的上演壞學生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應盡的職責，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應該是一個守紀，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會喜歡你的!至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發(fā)，但是這個拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了?！薄霸趺椿厥?”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和小學一樣，現(xiàn)在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還關心我!謝謝您!”還有什么話語比這段表白更動聽?我笑了!他也笑了!接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學掉隊，每一位同學都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學習和生活中象其他學生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學生。七年級下學期的時候還當了咱班的勞動委員呢。
教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護禾苗，只要每天澆灌一點，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當那一天到來時，我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復雜。
中班教學心得 篇5
為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來，讓幼兒感受媽媽的愛的同時學會表達愛的情感，增進母子親情，培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望。我園于3月8日當天舉行了“我和媽媽一起過節(jié)”親子手工活動。
家長們接到通知之后，非常開心。于當天下午都非常準時地來到班級參加活動。孩子們在老師的引導下，給媽媽們唱《世上只有媽媽好》、《好媽媽》。聽著孩子們稚嫩的歌聲，家長們都非常開心，非常溫暖。孩子們還給媽媽捶捶背，親親媽媽，抱抱媽媽?；顒蝇F(xiàn)場的氣氛非常溫馨!
在老師們的帶領下，家長和小朋友們一起做手工。雖然孩子們還小，有時候還會“搗亂”。家長們在老師的引導下，耐心地引導小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通過這些動作，培養(yǎng)孩子們的手眼協(xié)調能力，鍛煉孩子們的精細動作。通過觀看家長制作手工，可以培養(yǎng)孩子們制作的興趣。在大家努力之下，賀卡做好了，筆筒做好了，燈籠做好了，光盤貓做好了，太陽做好了。孩子們還送了康乃馨給媽媽。
活動在大家共同的努力之下，圓滿地結束了。家長們露出了滿意的笑容，孩子們開心地笑著。
中班教學心得 篇6
新理念，新感受，新思考
——淺談聽《浙江省小學數(shù)學名師班學員課堂教學展示活動》感受
首先感謝學?？偨虒幇才帕宋也课迥昙壍臄?shù)學老師參加這次聽課活動。這次開課的內容分別由浙江省各縣市特級教師：金瑩、姚榮光、鐘麒生，執(zhí)教的《找規(guī)律》、《兩步計算的綜合應用》、《毫米、分米的認識》，雖然這三堂課都屬于低段的教學內容，但對我們高段的數(shù)學教師也有很大的啟發(fā)，通過這次觀摩活動我們都感受很深，我就針對這次活動談談自己的感受。
一.展示《新課標》的新理念.
這三節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新教學理念,如《找規(guī)律》教師通過采用多媒體教學展示“彩旗,紅燈籠,小紅花”,這些規(guī)律排列的圖畫,讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后引導學生按照這些規(guī)律猜測下面可能出現(xiàn)的物體,通過這些活動使學生的思維得到很好的訓練,金老師在教學中還采用小組合作,讓學生動手操作擺一些有規(guī)律的圖形,這種教學方法,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.
讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務.而姚榮金老師充分領會了《新課標》的精神,充分利用浦江縣的事例,設計了二步計算的應用題.首先采用播放錄象,對浦江縣城的美麗景色進行展示,然后引入提高人民的生活是浦江縣的三大支柱產(chǎn)業(yè).出示“水晶”、“旅游”、“水果”然后再出示一些有關“水晶”、“旅游”方面的應用題,如果“旅游”中關于如何購票便宜等數(shù)學問題.姚老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”.
在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.而鐘麒生老師在教學生“認識厘米和分米”的教學過程中始終尊重學生,讓學生充分說,引用鐘老師的話說:“讓自己傻些,讓學生聰明一點.”在教學過程中,一定要把學生置于主體地位,教師只起組織者,拓導者,幫助者和促進者的作用,利用情境,協(xié)作會話等要素,充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的.
鐘老師在教學過程中還讓學生動手測量手中的學具,從而引導學生對厘米和分米的認識,讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.
二.對認識《新課標》的感受.
從這三位特級教師的展示教學,使我們對《新課標》有了認識,教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力.
三.對《新課標》的新思考.
數(shù)學的知識,思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學.我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義.
教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人.
中班教學心得 篇7
今年暑假有幸參加了在陜師大舉行的為期十天的教學技能提升研修班，在這十天的時間里，我好像又重新回到了我的大學時代，每天早起，徜徉在陜師大的校園里，在食堂和教室之間穿梭，聆聽大學老師的教誨，上課認真聽講、記筆記，這一切的一切是那么熟悉又是那么陌生，感覺好神奇，收獲也好多，有很多感概，寫出來和大家交流一下。
這次培訓安排的很合理恰當，安排的課程也很貼近大家的實際，請的專家講的也非常好，激情澎湃，貼近大家實際，對大家今后的教育教學有很大的指導作用。其中給我留下深刻印象的是陜師大碩士生導師趙精兵教授，他講授的課題是《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》，這一節(jié)課他上的特別生動，不拘泥一個，不局限于講臺，他講課風趣幽默，肢體語言豐富，善于模仿，講課滿教室走，走到哪就講到哪，與坐在那里的教師交流互動，關注全部教師，那一節(jié)課是大家開小車最少的一節(jié)課，也是聽得最認真的’一節(jié)課，同時也是留給我印象最深刻的一節(jié)課。
趙老師說很多老師上課僅僅站在講課桌那里，一步也不離開，講桌到哪他到哪，一味的自己講，對學生的關注不夠，尤其對后排的學生，他講解說這就是一種“路徑依賴”的慣性作用，具體就是說人們一旦選擇某個制度，就好比走上了一條不歸路，慣性的力量會使這一制度不斷自我強化，讓你輕易走不出去。所以人們很難有創(chuàng)新。
他講的創(chuàng)新就是要打破依賴，迷信和權威，把培養(yǎng)學生的興趣要常態(tài)化，使學生有自己的特長，強調教師要自我反思，動態(tài)評價自己，他總結出教師要“課前下苦，課中給力，課后及時反思”，他提出創(chuàng)新的本質就是改變，他倡導我們在課堂上要適當?shù)淖鲆恍└淖儯兓旧砜赡芫褪且环N美。他還給我們講解了怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，應該關注什么問題等等內容，對我的幫助很大。
另外還有畢業(yè)于北師大心理學院的李彩娜博士，現(xiàn)任教于陜師大心理學院，她給我們講授的是《教師心理健康與自我調試》，這節(jié)課對我的.幫助也很大，她關注教師職業(yè)健康的現(xiàn)狀，指出教師職業(yè)枯竭和危害，提出教師自我調試的方法，告訴我們要學會健康幸福的秘訣，那就是：對自己要學會自得其樂，對他人要學會適度的社會比較，對社會要學會享受自我幸福。同時她還提出三種幸福的人生：第一種是快樂的人生；第二種是美好的人生；第三種是有意義的人生。
總之，通過這次學習，我感覺自己收獲了很多，感悟了很多，并且西安這座城市也留給了我很多美好的回憶，我感謝學校給了我這次機會，我會在以后的工作學習中更加努力！
中班教學心得 篇8
每天早上來到幼兒園，都會聽到孩子們問“老師早上好”，可自從我來到這個班，坤坤從沒叫過老師好，更別說老師早上好了。今天我問坤坤“為什么不叫老師好?”他不語。不管我怎么反復問，他就是不說話。旁邊有小朋友說“他從小班就不問老師好”。我問他為什么不說話，他也不說話，最后我讓圓圓問他為什么，圓圓說：“他害羞……”是啊，這么長時間里，坤坤上課從來不舉手回答問題，除非我硬把他叫起來。說是因為害羞也很正常。針對坤坤的這種問題，我開始了我的計劃，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，游戲時間我主動加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹，不過看著大家玩的這么歡樂，他也就放開了。其次，上課我鼓勵所有的小朋友舉手回答問題，特別是坤坤。每次看到坤坤，我都會鼓勵他，我相信不久，他就會主動問老師好的。對待孩子有什么不能硬來，要把握好分寸，找到事情發(fā)生的原因，循序漸進，這樣才能獲得好的效果。
這個學期，班里多了一面評比墻，名字叫做“誰游的快”，班里孩子的名字都被貼在了這面墻上，這面墻的作用是每天凡是表現(xiàn)好的孩子都會被貼上一朵小星星花，一個星期的星星花累計下來，誰的最多，就會被評為下個星期的小組長。雖然這種方法比較老套，但是還是很管用的。孩子畢竟還小，對表揚這種事情表現(xiàn)的都很積極。每天，只要一提到星星花這三個字，吵鬧的孩子就會立刻安靜下來，吃飯的時候桌子上干凈多了，平時睡覺困難的孩子也很容易就入睡了，上課的時候也都很積極的發(fā)言。為了自己的小花能節(jié)節(jié)攀升，孩子們都很努力地在“奮斗”。看著被貼小紅花的孩子高興的樣子，我的心里在暗暗發(fā)笑，他們畢竟是孩子，那么地天真、單純，簡單的小星星花就能讓他們這么開心，原來，教育孩子也是很簡單的嘛。