在教師的日常工作中，教案與課件是必不可少的一部分，每天教師都要負(fù)責(zé)任地撰寫每一份教案和制作每一份課件。教案是課堂教學(xué)的核心。今天，本文將為大家提供一篇關(guān)于“小青石課件”的深度分析文章，并將此頁(yè)添加到書(shū)簽列表，以便隨時(shí)查閱。
小青石課件(篇1)
1．這是一篇童話故事。文章通過(guò)記敘小青石成為鋪路石子的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了為大眾服務(wù)的生活才是最有意義的生活。
2．文章按時(shí)間先后順序，可分為五段：
第一段（第1自然段）講小青石和小黑石被沖上岸灘一年中生活平靜安適。
第二段（第2～9自然段）講小青石想到都市去，小黑石覺(jué)得曬曬太陽(yáng)很舒適。
第三段（第10～14自然段）講小青石被鏟上大車，運(yùn)到都市里去，小黑石跌到草叢里去了。
第四段（第15～19自然段）講小青石成了混凝土的一部分，被鋪在道路上。
第五段（第20～22自然段）講小青石認(rèn)為現(xiàn)在這樣生活才有意義。
3．這篇童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，通俗易懂。運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)中心，文章層層深入，揭示主題自然，合情合理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)要理解小青石對(duì)生活的理想，分清課文的主次。例如，小青石開(kāi)始不甘心過(guò)平靜安適、毫無(wú)意義和價(jià)值的生活，它要像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，要與它們碰頭，要到珠寶鋪?zhàn)永锶ァ＝又鵀楣と税阉鼣噥?lái)攪去生氣不滿。這說(shuō)明，小青石不安于平靜、舒適的生活是好的，但是它對(duì)自身的價(jià)值，最初存在不切實(shí)際的幻想。最后它為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊，感到快樂(lè)和自豪，認(rèn)為這樣才是最有意義的生活。
4．句子解析
【例1】雖說(shuō)天生就穩(wěn)定不動(dòng)，也未必見(jiàn)得好。／在我們的故鄉(xiāng)山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？他們都到都市里去了，有的成為發(fā)簪，有的成為紐扣。他們各處往來(lái)，見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)著有趣的生活。／我身上也有好看的光彩，倘若能夠到都市里去，說(shuō)不定也會(huì)成為發(fā)簪、紐扣。
析這是小青石說(shuō)的一段話。它與水晶、瑪瑙比較，希望到都市里去，成為有用的東西。可以分為3層：第1層是小青石否定小黑石的意見(jiàn)，不要穩(wěn)定不動(dòng)。第2層是小青石以故鄉(xiāng)的水晶、瑪瑙為例，進(jìn)行說(shuō)明。第3層是小青石也希望到都市里去。
【例2】有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò)，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò)，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò)，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳，它覺(jué)得非?？鞓?lè)。
析小青石成為混凝土的一部分，成為了一塊鋪路石。在它上面走的人很多很多。第1句話運(yùn)用了排比修辭手法，具體描寫從小青石上面走過(guò)的人。布鞋草鞋皮鞋赤腳說(shuō)明從小青石上面走過(guò)的人是各種各樣的。跳過(guò)跑過(guò)走過(guò)踩過(guò)，寫出了不同行人的走法。第2句話是寫小青石看到自己發(fā)揮了作用，感到很高興。
【例3】小黑石說(shuō)的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過(guò)，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！
析這段話作為文章的結(jié)尾，點(diǎn)明了文章的中心，是小青石的心理活動(dòng)。它首先想到在岸灘上，小黑石所說(shuō)的話的正確的一面，即石塊是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。但是這種穩(wěn)定不動(dòng)的性質(zhì)可處于不同的環(huán)境，如深埋海中，無(wú)所作為；在岸灘上曬曬太陽(yáng)，非常舒服；成為裝飾品，多處往來(lái)，見(jiàn)識(shí)種種事物不過(guò)小青石認(rèn)為像它這樣成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊，支持著大眾的足，不是誰(shuí)的私有物，這樣的生活才有意義。
小青石課件(篇2)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)生字詞，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)多種形式的閱讀，形成自己的見(jiàn)解。
2、深入思考，合作探究，解決問(wèn)題。
3、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
解決辦法
1.自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2.通過(guò)小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標(biāo)出自然段。
2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?
3、學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?
4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
5、學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
【設(shè)計(jì)意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成，即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣，也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。
二、檢查反饋：
(一)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：
(二)存在問(wèn)題：
三、課堂展示
(一)自主學(xué)習(xí)展示
1、揭示課題，導(dǎo)入新課。(學(xué)生談理想引入課題)
(板書(shū)：3小青石)
2、檢查課文中的的字詞，指導(dǎo)識(shí)記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。
3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)檢查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。
(二)合作探究展示
1.默讀課文，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?
1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?
(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過(guò)有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過(guò)平靜安適的生活)
2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
3.小青石最初的理想是去都市里過(guò)有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。
(1)思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了?
(2)小青石的生活既沒(méi)有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒(méi)有小黑石的平靜安適。每天無(wú)數(shù)的人要從它的身上踏過(guò)，它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺(jué)得非常快樂(lè)呢?
(因?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。)
(板書(shū)：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。)
4.在我們周圍生活中，有沒(méi)有像“小青石”這樣的人?
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無(wú)私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。)
5.學(xué)了這篇童話，你有什么感想?
(樹(shù)立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。)
(六)有感情地齊讀課文，概括中心思想。
(這篇童話通過(guò)記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、改錯(cuò)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
隨文練筆
1、小練筆：多少年過(guò)去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧!
2、聽(tīng)寫發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、摘抄喜歡的句子。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
小青石
小黑石的理想：過(guò)著平靜、舒適的生活
小青石的理想：去都市見(jiàn)各種各樣的事物————混泥土
為大眾服務(wù)才有意義
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點(diǎn)。
(一)揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么?(請(qǐng)學(xué)生談)
2師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
3.(板書(shū)：3小青石)
(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，
要求：⑴把課文讀通、讀順有遇到不會(huì)的詞語(yǔ)可以圈出，也可以問(wèn)老師
并標(biāo)出自然段
⑵預(yù)設(shè)生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸
2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?
3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè)：
小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
(小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地?cái)嚢?，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè)，產(chǎn)生了一系列的心理變化)
(板書(shū)：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非?？鞓?lè))
師：在小青石心情變化過(guò)程中，最讓它意想不到的是什么?
(三)：品讀感悟隨文深入
(一)品1：“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。它開(kāi)始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么，這是我呢?”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。
1.體會(huì)當(dāng)時(shí)小青石的心情，融入不可置信的心情來(lái)讀一讀
2.它好像失去什么似的?想象失去了什么?
3.師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。
品2.：一年又一年，不知過(guò)了多少年，不知有多少萬(wàn)人踏過(guò)這塊小青石。有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò)，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò)，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò)，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳，它覺(jué)得非?？鞓?lè)。
1.讀這句話思考采用了什么樣的寫作手法，(排比，四個(gè)有時(shí)候)
2.這么多的有時(shí)候?qū)懗隽耸裁?(體會(huì)時(shí)間一年又一年)在這么多年的時(shí)間里我們看看有哪些人的腳踏過(guò)小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)
3.思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的)
4.這么多的人所以文中用了不知有多少萬(wàn)人又是怎么樣踏過(guò)小青石(跳，跑，走，踩)
5.讀中思考這些動(dòng)詞能互相調(diào)換嗎?為什么?
師：對(duì)用這就是它用詞的準(zhǔn)確性。
練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動(dòng)的、去上班的、去散步的、路過(guò)的、他們是怎樣踏過(guò)小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫下來(lái)。
(四)升華主題
1.師：此時(shí)此刻的小青石是多么的快樂(lè)它還羨慕水晶和瑪瑙了?
不再因?yàn)橐驗(yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。)
2.齊聲朗讀21段升華主旨
3.師總結(jié)：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅(jiān)定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長(zhǎng)，路有多少曲折都要堅(jiān)持到底，那么你最終會(huì)贏得理想的綻放。
小青石課件(篇3)
教材分析：
《小青石》是一篇童話故事，這篇童話故事講了小青石不安于過(guò)平靜舒適的生活，要到都市里去。后來(lái)工人把小青石運(yùn)到都市里，作為材料，拌成混凝土，鋪在馬路上，它和伙伴一起為大眾服務(wù)，支持大眾的腳，它覺(jué)得這才是最快樂(lè)的事情，才是最有意義的生活。借此闡明了生活的意義。
這篇童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，通俗易懂。運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)中心，文章層層深入，揭示主題自然，合情合理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解小青石對(duì)生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意義，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)，知道課文圍繞小青石寫了一件什么事，并使學(xué)生明白生活的意義。
2、明確提示語(yǔ)位置的幾種情況，并能在寫作中運(yùn)用。
3、了解對(duì)話和心理活動(dòng)描寫在文章中的作用，并進(jìn)行仿寫。
4、能根據(jù)習(xí)作要求對(duì)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生修改作文的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
在第三單元中我們學(xué)習(xí)了四篇童話，每篇童話作者都用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，讀后令我們回味無(wú)窮。課前同學(xué)們自學(xué)了葉圣陶爺爺?shù)耐挕缎∏嗍?，這篇課文一定給你們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們共同回顧這篇課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并進(jìn)行仿寫。（板書(shū)：小青石）
二、檢查自學(xué)情況，交流匯報(bào)
1、出示自學(xué)提示，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示進(jìn)行匯報(bào)。教師適當(dāng)進(jìn)行板書(shū)。
（1）課文圍繞小青石寫了一件什么事？
（2）課文在寫法上有什么特點(diǎn)？
（3）課文中提示語(yǔ)的位置有幾種情況？
2、老師在課文中找到了三段話，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這三段話中的提示語(yǔ)分別屬于哪種情況？（出示三段話）
3、三種情況下怎樣使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？
4、教師小結(jié)：提示語(yǔ)的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法也不同。
結(jié)合句子，體會(huì)提示語(yǔ)的用法
（出示提示語(yǔ)在前的句子。）：
1、讀一讀提示語(yǔ)
2、去掉提示語(yǔ)中加點(diǎn)的字再讀。
3、哪個(gè)提示語(yǔ)好，為什么？
4、師小結(jié)：這句話中的提示語(yǔ)不但寫清話是小黑石說(shuō)的，而且寫出它是怎么說(shuō)的，突出了小黑石的性格特點(diǎn)。
5、小黑石慢慢地說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀呢？指名讀
6、課文中像這樣精彩的提示語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你快速的找一找，并把句子讀一讀。
7、今后在寫提示語(yǔ)的時(shí)候，不但要寫清話是誰(shuí)說(shuō)的，還要加上動(dòng)作、神情的描寫。這樣你的文章才會(huì)更生動(dòng)、更能突出人物的性格特點(diǎn)。
（出示省略提示語(yǔ)的句子）：
1、文中這句話省略了提示語(yǔ)，但你們知不知道話是誰(shuí)說(shuō)的？
2、小結(jié)：如果上下文中對(duì)說(shuō)話人交代的很清楚，讀者一下子就知道話是誰(shuí)說(shuō)的，在這種情況下可以省略提示語(yǔ)。需要注意的是，省略提示語(yǔ)后，一個(gè)人的話就要單獨(dú)成為一個(gè)自然段。
3、出示提示語(yǔ)在中間的句子，指名說(shuō)說(shuō)提示語(yǔ)的位置，并觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了提示語(yǔ)的位置一共有四種情況，在寫文章是要根據(jù)需要適當(dāng)選擇。
四、總結(jié)提升，進(jìn)行仿寫。
（出示習(xí)作要求）
五、學(xué)生寫片段。
六、評(píng)改學(xué)生寫的片段。
板書(shū)：
小青石
前
對(duì)話
提示語(yǔ)后
中
心理活動(dòng)省略
小青石課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。
2、練習(xí)分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解小青石的生活的理想。
2、練習(xí)分清課文的主次。
教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）受到為人民服務(wù)的思想教育。
（二）理解課文內(nèi)容，分清主次。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）理解小青石的生活理想。
（二）分清課文內(nèi)容的主次，劃分段落。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。
每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請(qǐng)學(xué)生談）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
（板書(shū)：20小青石）
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解。
光景：表示估計(jì)（時(shí)間或數(shù)量）
安適：安靜而舒適。
情形：事物呈現(xiàn)出來(lái)的樣子。
迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。
水晶：無(wú)色透明的結(jié)晶石英，是一種貴重礦石，產(chǎn)量較少，可用來(lái)制光學(xué)儀器，無(wú)線電器材和裝飾品等。
瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來(lái)治某些眼病。
發(fā)簪：別住發(fā)髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等制成。
顛簸：上下震蕩。
翻來(lái)覆去：來(lái)回翻動(dòng)。
攪拌：用棍子等在混合物中轉(zhuǎn)動(dòng)、和弄，使均勻。
分寸：說(shuō)話或做事的適當(dāng)限度。
疲乏：因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
性質(zhì)：一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。
2、輕聲讀課文，在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
（三）理清課文脈絡(luò)，分段并概括段意。
第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。第三段（第10～14自然段）寫小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。
第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂(lè)。
由于課文較長(zhǎng)，小青石的經(jīng)歷又比較曲折，學(xué)生在分段時(shí)會(huì)有一些困難。教師可指導(dǎo)學(xué)生按小青石的經(jīng)歷來(lái)分段，配合板書(shū)幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
（板書(shū)：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石）
（四）練習(xí)分清課文主次。
在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分清課文的主次，懂得作者為什么這樣寫。
（詳寫的部分是為了突出中心思想，略寫的部分起介紹說(shuō)明的作用。要根據(jù)中心確定文章各部分的詳略）
（板書(shū)：詳略）
（五）理解課文內(nèi)容，理解小青石對(duì)生活的理想。
1、分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的.理想是什么？
（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過(guò)有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過(guò)平靜安適的生活）
2、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？
（小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地?cái)嚢?，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè)，產(chǎn)生了一系列的心理變化）
（板書(shū)：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非常快樂(lè)）
3、小青石最初的理想是去都市里過(guò)有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的？
這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。
（1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？
（開(kāi)始小青石覺(jué)得水晶、瑪瑙被制成飾品，隨著人們到處往來(lái)，能見(jiàn)識(shí)到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。后來(lái)，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來(lái)成千上萬(wàn)的人踏過(guò)它，使小青石感到它是為大眾服務(wù)的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒(méi)有了溢彩流光，舒適安閑，但它卻是屬于一切人的，是為一切人服務(wù)的，自己的生活比水晶、瑪瑙的生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。）
（2）小青石的生活既沒(méi)有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒(méi)有小黑石的平靜安適。每天無(wú)數(shù)的人要從它的身上踏過(guò)，它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺(jué)得非?？鞓?lè)呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。）
（板書(shū)：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。）
4、在我們周圍生活中，有沒(méi)有像“小青石”這樣的人？
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無(wú)私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。）
5、學(xué)了這篇童話，你有什么感想？
（樹(shù)立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。）
（六）有感情地齊讀課文，概括中心思想。
（這篇童話通過(guò)記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
小青石課件(篇5)
《小青石》（九年義務(wù)教育教材六年制小語(yǔ)第十冊(cè)20課）是一篇童話。教學(xué)這篇課文，可通過(guò)三讀使學(xué)生理解小青石的理想，從而受到為他人服務(wù)的教育。
一、初讀課文，尋覓中心
小青石和小黑石是兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，他們有著不同的理想，小青石的理想是什么？他覺(jué)得怎樣的生活才是最有意義的生活？學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，尋覓中心。
在學(xué)生自由閱讀課文初步掌握基本內(nèi)容之后，討論這樣才是最有意義的生活一句：這樣的生活是什么樣的生活？小青石為什么覺(jué)得這樣的生活最有意義？從而理解這句話的深刻含義。
二、圍繞中心，研讀課文
找到中心句后，圍繞中心句開(kāi)展研讀，反溯全文，體會(huì)小青石理想的變化。
1、小青石原來(lái)過(guò)著什么樣的生活？（讀第一段）從柔軟的青草、可愛(ài)的小花、蝴蝶和蚱蜢可看出他們生活環(huán)境的舒適、寧?kù)o和安全。
2、面對(duì)舒適的生活，小黑石和小青石是怎樣想的？（讀第二段）小青石不習(xí)慣、討厭了，希望到外面的世界走一走，像水晶、瑪瑙一樣到城市成為發(fā)簪、紐扣，小黑石以為小青石在胡說(shuō)，他認(rèn)為石塊天生就是穩(wěn)定不動(dòng)的。
3、小青石的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？（讀三、四段）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出我就要到城市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？難道我們不是到珠寶鋪?zhàn)永锶サ膯?？體會(huì)小青石對(duì)自己不切實(shí)際的幻想，得意、生氣、奇怪最終非?？鞓?lè)的變化過(guò)程，從而歸結(jié)到中心句：為他人服務(wù)是最有意義的生活。
三、感情朗讀，深化中心
學(xué)完課文后，教者抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生分角色感情朗讀，學(xué)生興趣盎然。在感情朗讀中，鞏固了學(xué)到的課文知識(shí)。
采用三讀，從中心段入手，全面突破課文難點(diǎn)。腳法新穎，形式活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。
小青石課件(篇6)
教材分析：
這篇課文通過(guò)講小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：默默無(wú)聞地為大眾服務(wù)，才是最有意義的事。
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。練習(xí)分清課文的主次。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小青石對(duì)生活的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)分清課文主次。
教學(xué)構(gòu)想：
揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容及自學(xué)要求，組織組織學(xué)生討論交流，理解小青石對(duì)生活的理想，練習(xí)分清課文主次。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有自學(xué)思考題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)
1、指名分自然段朗讀課文，然后評(píng)議，糾正讀得不正確的地方。
2、按照預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)情況。
⑴起初小青石和小黑石的'理想各是什么?
⑵后來(lái)小青石的理想有什么變化?
⑶課文中哪些地方描寫了小青石的快樂(lè)?找出小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子讀一讀。
二、初讀課文，給課文分段
1、學(xué)生自由朗讀課文，給課文分段，考慮段意。
2、分小組討論分段情況。
3、集體討論交流，指名回答。第一段：講被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石生活平靜;第二段：講小青石和小黑石對(duì)生活的截然相反的態(tài)度;第三段：講小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想即將實(shí)現(xiàn)而滿腔歡喜;第四段：講小青石被制成混凝土鋪在道路上;第五段：講小青石認(rèn)為自己找到了最有意義的生活。
三、提出自學(xué)要求，學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)
1、明確自學(xué)要求。
⑴工人把小青石鏟去干什么了?
⑵小青石是怎樣成為混凝土的一部分的?
⑶小青石在成為混凝土的過(guò)程中，思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文里的話回答。(小青石在沒(méi)有成為混凝土?xí)r，說(shuō)：“這樣的生活，我討厭了”、“老是停留在這里真悶得要死了”。后來(lái)實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，所以很“得意”，覺(jué)得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”，在小草里也是“滿心歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服”。接著被鋪在道路上，透不出一絲氣“只得悶聲不響”，再后來(lái)完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好”。最后，小青石“看見(jiàn)許多許多的人的腳”它的意思又變了，“它覺(jué)得非常快樂(lè)”。)
2、為什么小青石會(huì)有這樣的變化?為什么小青石會(huì)覺(jué)得快樂(lè)?
3、小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活?齊讀課文的倒數(shù)第二自然段。
4、“要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義”這句話是什么意思?小青石的“穩(wěn)定不動(dòng)”和小黑石認(rèn)為的“石塊天生就是穩(wěn)定不動(dòng)”的“穩(wěn)定不動(dòng)”有什么不同?(同樣是“穩(wěn)定不動(dòng)”，但小青石認(rèn)為自己的“穩(wěn)定不動(dòng)”是更有意義的。因?yàn)樾∏嗍笆菫榇蟊姺?wù)的”。)
四、再齊讀課文，體會(huì)課文的中心思想
1、提出要求：閱讀課文，想一想課文表達(dá)的中心思想是什么?
2、學(xué)生自由朗讀課文，概括課文的中心思想，同桌討論交流。
3、集體討論。(這篇課文通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：“默默無(wú)聞地為大眾服務(wù)，才是最快樂(lè)的事情，才是最有意義的生活?！?
五、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、分角色朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20小青石
厭倦平靜的生活，渴望成為有用的材料
實(shí)現(xiàn)入城的理想，得意;
被攪拌，頭昏腦脹，生氣;
成為鋪路石，快樂(lè)
課后小記：
小青石課件(篇7)
美麗的祖國(guó)正在發(fā)生變化，因?yàn)槿鄙倬G化祖國(guó)的花草樹(shù)木！缺少舍己為人的精神?，F(xiàn)在，為了祖國(guó)的發(fā)達(dá)，我愿成為一塊普普通通的石頭！
我原來(lái)住在無(wú)邊無(wú)際的海邊的沙灘上，可是我想綠化祖國(guó)，出去見(jiàn)見(jiàn)世面，便隨著一輛大卡車走了。時(shí)間如流水一般快，xx年過(guò)去了。我也變了、變成了一塊普普通通的小青石。我和許多同伴們被帶到了荒郊野外，由于勤勞的人民把我們這些小青石鋪成了一條寬闊的大路！我終于看到了我們祖國(guó)的新面貌，發(fā)現(xiàn)祖國(guó)比十年前發(fā)達(dá)的很，我們的祖國(guó)又變回一萬(wàn)多年前。我的身體兩側(cè)全是野花野草，樹(shù)木們各個(gè)都精神抖擻，像一個(gè)個(gè)比美的小姑娘，又像調(diào)皮的小姑娘在激烈爭(zhēng)吵問(wèn)題
突然，一輛汽車從我身子上面穿到外地去，汽車踩在我的背上，我的心情放的更輕松了，因?yàn)槲覟樽鎳?guó)為人民做出了大貢獻(xiàn)。我使人民運(yùn)輸方便，使人民可以不走泥濘的小路，從城市到農(nóng)村也不用翻山越嶺了。我望著那遠(yuǎn)去的汽車，可以充分的想象的出我們的祖國(guó)發(fā)達(dá)：那汽車已經(jīng)和十年前完全不同，十年前的汽車吐黑煙，污染環(huán)境，破壞大氣層；而現(xiàn)在的汽車不出煙，而且還可以保護(hù)環(huán)境！
小青石，你是我的榜樣，我要學(xué)習(xí)你的精神。因?yàn)槟愕木窨梢允箘e人恢復(fù)自信的能力，學(xué)習(xí)好，為祖國(guó)增光出力?。?BR> 小青石課件(篇8)
時(shí)間：陽(yáng)光明媚的一天
地點(diǎn)：岸灘裝滿石頭的大車石頭鋪成的馬路
人物：小青石（一塊渴望變成發(fā)簪和紐扣的石頭）
小黑石（一塊悠閑自在的石頭）
鏟石工人
小青石的朋友
畫(huà)外音：一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到了岸邊，他們?cè)诎渡嫌崎e地生活著，無(wú)憂無(wú)慮，它們身旁長(zhǎng)著柔軟的草，開(kāi)著可愛(ài)的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來(lái)陪伴他們。
第一幕
幕啟：這一天，小青石和小黑石正在曬太陽(yáng)。
小青石：小黑石弟弟，這里太安靜了，甚至連呼吸都可以聽(tīng)得見(jiàn)，我還真不習(xí)慣呢？（遙望著四方，看著周圍的景色）
小黑石：（看著小青石）是呀！都過(guò)了一個(gè)年了，想起剛到這兒的時(shí)候，那情景真像夢(mèng)里一般。（臉上微微一笑）
小青石：我討厭這種生活，這太枯燥了，我真想像蚱蜢一樣，想到哪就在哪。（渴望地說(shuō)）
小黑石：你不要胡說(shuō)，我們天生就穩(wěn)定不動(dòng)的。（雙手背在后面，認(rèn)真地說(shuō)）
小青石：雖說(shuō)天生穩(wěn)定一動(dòng)，也未必見(jiàn)得好。山上不是有許多水晶和瑪瑙嗎？他們都到都市去了，有的成了發(fā)簪，有的成了紐扣，他們過(guò)著有趣的生活，如果我也能到都市去，說(shuō)不定我也發(fā)簪或紐扣吧。（望著遠(yuǎn)處）
小黑石：老兄，你別妄想了，我們還是在這兒過(guò)著清閑的生活吧！（看著小青石，誠(chéng)懇地說(shuō)）
小青石：（深深地嘆了一口氣）總之，只要有人把拾起來(lái)，帶到都市離開(kāi)這里，就好了。老留在這里，都快悶死了，如果被大水沖到海里，那么就完了，永遠(yuǎn)沒(méi)有出頭的日子。
小黑石：哎，小青石，你的想法太天真了。（說(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)身子，曬著太陽(yáng)，一會(huì)兒就睡著了）
第二幕
幕啟：幾天之后，岸灘上來(lái)了群工人，他們用很大的鐵鏟起石頭，投過(guò)小車，然后推著小車上岸，把石塊放入大車，運(yùn)到都市。
小青石：小黑石弟弟，快起來(lái)，我們準(zhǔn)備去繁華的都市。（急促地說(shuō)）
小黑石：（伸伸懶腰）哎，要離開(kāi)這兒，我還真舍不得。
小青石：（歡呼著）我要去都市了，可以和老朋友水晶和瑪瑙碰頭。不管以后我會(huì)成為發(fā)簪還是紐扣，總比悶在岸灘上強(qiáng)。
（這時(shí)候，小青石和小黑石跟同伴一起被大鐵鏟鏟起來(lái)，但是在投進(jìn)小車的時(shí)候，不曉得怎樣，小黑石跌到草叢里去了。）
小青石：小黑石，你去哪兒了,我的朋友你去哪兒了。（四處張望）
小黑石：（不停掙扎），小青石，再見(jiàn)，你會(huì)成為發(fā)簪和紐扣的。
鏟石工人：這里的石頭差不多運(yùn)完了，我應(yīng)該回去了。（說(shuō)著走進(jìn)大車）
小青石：太好了，我終于美夢(mèng)成真了。（邊說(shuō)邊歡呼）
小青石的伙伴：都市是一個(gè)美麗的地方。（大家你一言我一語(yǔ)，開(kāi)心極了）
第三幕
幕啟：小青石被攪得頭昏腦脹，渾身濕漉漉的。
小青石：我現(xiàn)在在哪，難道我們不是到珠寶鋪?zhàn)永锶幔?BR> 小青石的伙伴：朋友，我們被鋪在道路上，被壓得平平的，被蓋了一張席子。（不久，席子被拿開(kāi)了，有一雙草鞋正踏在小青石頭頂上。）
小青石：奇怪，（小青石感到不舒服）我已經(jīng)成了混凝土的一部分，什么，這是我嗎？今后我的命運(yùn)怎樣？
畫(huà)外音：一年又一年，不知有多少人踏過(guò)小青石，小青石看見(jiàn)許多許多的腳從他身上走過(guò)，它非?？鞓?lè)。
小青石：（終于醒悟了）自已成為讓一切人走的道路，這事情再快樂(lè)沒(méi)有了。看來(lái)小黑石說(shuō)得對(duì)。
畫(huà)外音：小青石就這樣想著，仰看著在它上面走過(guò)的一雙一雙的腳。
劇終
小青石課件(篇9)
1．課文提示。
本文是一篇童話，是閱讀課文。這篇童話故事講了小青石不安于過(guò)平靜舒適的生活，要到都市里去。后來(lái)工人把小青石運(yùn)到都市里，作為材料，拌成混凝土，鋪在馬路上，它和伙伴一起為大眾服務(wù)，支持大眾的腳，它覺(jué)得這才是最快樂(lè)的事情，才是最有意義的生活。借此闡明了生活的意義。
2．默讀課文，劃分段落，歸納段意。
此題是檢驗(yàn)同學(xué)們的閱讀能力。在理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，理解作者的行文思路，劃分段落。統(tǒng)觀全文，抓住各段的要點(diǎn)概括段落大意。
（一）（第1自然段）被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。
（二）（第2自然段到第9自然段）小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活的態(tài)度截然相反。
（三）（第10自然段到第14自然段）幾天后，小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)，感到很興奮，很歡喜。
（四）（第15自然段到第19自然段）小青石來(lái)到都市后，被制成混凝土，鋪在道路上。
（五）（第20自然段到第22自然段）小青石為自己能夠成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊，感到快樂(lè)和自豪。
3．課文記敘哪些內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么？
此題是檢驗(yàn)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目分清主次的掌握情況。做此題時(shí)應(yīng)該把概括中心思想、理清課文條理、分清課文的主次結(jié)合起來(lái)。在概括中心思想，理清課文條理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的。
課文記敘了兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，有著不同的理想。課文的主要內(nèi)容是小青石怎樣變成混凝土，成為讓人走的道路和小青石認(rèn)為這才是最有意義的生活。
4．工人把小青石鏟去干什么了？
此題是以內(nèi)容進(jìn)行設(shè)問(wèn)的。因此，我們要認(rèn)真閱讀課文，找出有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。
工人把小青石鏟到裝石塊的大車上，把它運(yùn)到大都市。經(jīng)過(guò)工人的攪拌，制成了混凝土，鋪在了道路上。
5．為什么小青石覺(jué)得快樂(lè)？
此題是以中心進(jìn)行設(shè)問(wèn)的。因此在做此題時(shí)，要深入地理解課文的內(nèi)容，找出有關(guān)的內(nèi)容，深入體會(huì)，領(lǐng)悟出小青石覺(jué)得快樂(lè)的原因。
因?yàn)樾∏嗍桓市倪^(guò)平靜安適、毫無(wú)意義和價(jià)值的生活，它自信能夠成為有用的材料，它向往各處往來(lái)，見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)有趣的生活。它被運(yùn)往大都市，成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的一塊石頭。它認(rèn)為這樣的生活有意義，所以它覺(jué)得很快樂(lè)。
小青石課件(篇10)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
（二）解決辦法
1．自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2．通過(guò)小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問(wèn)題。
（三）小組討論、交流。
（四）全班匯報(bào)、交流。
（五）學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
（六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
（七）分角色朗讀課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）揭示課題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來(lái)，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書(shū)：20*小青石
（二）齊讀課題
（三）自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。
（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
（五）自讀課文
思考題：（用投影出示）
1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來(lái)小青石的理想有什么變化？
2．從課文中找出寫小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子，用畫(huà)出來(lái)。
（六）匯報(bào)、交流以上思考題
學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活不習(xí)慣，而且過(guò)厭了，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來(lái)，見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺(jué)得快樂(lè)的句子是：小青石得意地想：我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來(lái)吧！一會(huì)兒，小車動(dòng)起來(lái)了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。小青石看見(jiàn)許多許人的腳，它覺(jué)得非?？鞓?lè)。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：這樣才是最有意義的生活。小黑石說(shuō)的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過(guò)，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！
（七）默讀課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
（八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況
（九）全班匯報(bào)、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。
第二段（從一天到一會(huì)兒竟睡著了）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從幾天以后到反而覺(jué)得異樣的舒服）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從第三天早上到不曉得怎樣才好）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從一年又一年到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊，感到快樂(lè)和自豪。它認(rèn)為這樣才是最有意義的生活。
（十）有感情地朗讀課文
（十一）學(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
（一）默讀課文
思考題：（投影出示）
1．你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）
2．小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3．你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
（二）小組討論以上思考題
（三）全班匯報(bào)、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問(wèn)題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1．工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2．小青石在沒(méi)成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過(guò)程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語(yǔ)句回答。
小青石在沒(méi)有成為混凝土?xí)r說(shuō)：這樣的生活，我過(guò)厭了，老是停留在這里真悶得要死了。后來(lái)實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很得意，覺(jué)得總比悶在岸灘上強(qiáng)。在小車?yán)镆彩菨M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。接著被翻來(lái)覆去地?cái)嚢?，它頭昏腦脹，生氣了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，只得悶聲不響；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好。后來(lái)，小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳，它的思想又變了，它覺(jué)得非?？鞓?lè)。這才是最有意義的生活。
3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺(jué)得非常快樂(lè)？
因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來(lái)它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺(jué)得非常快樂(lè)。
板書(shū)：支持大眾的腳最有意義的生活
（四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂(lè)，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀。
（六）分角色朗讀課文
深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。
七、布置作業(yè)
1．感情朗讀課文。
2．預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。
小青石課件(篇11)
我讀完《小青石》這篇文章后，思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：在人生的道路上，什么才是真正有意義的生活呢？
《小青石》向我們講述了一塊小青石和一塊小黑石被水沖到岸灘上，過(guò)著安逸的生活。小黑石覺(jué)得很舒服，小青石卻厭惡這種生活，羨慕水晶和瑪瑙。后來(lái)小青石和一些石塊被運(yùn)到市里去，變成了混凝土的一部分，被鋪在道路上，成為讓人們行走的道路。小青石不再羨慕水晶和瑪瑙的生活，它悟出了一個(gè)道理：支持著大眾的腳才是最有意義的生活。
《小青石》這篇文章使我聯(lián)想到祖國(guó)各地、各行各業(yè)，都有像小青石這樣的人，他們像鋪路的石子一樣默默無(wú)聞地支持著大眾的腳，在為人民服務(wù)。
拿我們的老師來(lái)說(shuō)吧，他們有美好的理想，可以去當(dāng)科學(xué)家、文學(xué)家可是為了給國(guó)家培育人才，他們選擇了教育工作。他們十幾年，甚至幾十年，反復(fù)從a、b、c、d1+1=2開(kāi)始。講解著一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)。但無(wú)論是大科學(xué)家還是文學(xué)家，不都是從這些極簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起的嗎？他們?yōu)槿嗣褡龀龅木薮筘暙I(xiàn)都離不開(kāi)啟蒙老師辛勤汗水的澆灌。
老師像園丁，是他們辛勤汗水的澆灌下，一批有一批不懂事的孩子成為對(duì)國(guó)家有用的人才。可是當(dāng)這些人才為人民做了貢獻(xiàn)而受到人們贊揚(yáng)的時(shí)候，人們往往忘記這些受人尊敬的人是他們的老師培育出來(lái)的。老師成了為新一代攀登科學(xué)高峰的鋪路石，讓一批批的孩子從肩上踏過(guò)，去攀登新的高峰。老師多像小青石??！他們身上閃爍著小青石鋪路精神的光輝。這是多么有意義的生活！
愿攀上高峰的人們不要忘記鋪路的青石，愿盛開(kāi)的花兒不要忘記辛勤的園丁。
小青石課件(篇12)
今天，去中心校上了一篇課文《小青石》，感觸頗多。一、突發(fā)的靈感。1、上午安排了兩個(gè)人借班上課，我是第二節(jié)上課，第一節(jié)是另外一個(gè)跟班老師。為了減少自己的緊張情緒，我第一節(jié)課就沒(méi)有去聽(tīng)。自己跑到教學(xué)樓旁邊的小花園里熟悉教案。我邊備邊走，邊走邊思。突然，看見(jiàn)水泥路上有許多小石子鋪在兩旁。我一想，對(duì)了，等會(huì)導(dǎo)入我就從這里下手。結(jié)果上課后，我輕松導(dǎo)入。2、上課前，有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，你是陳老師的師傅嗎？我笑著回答：不是，我是陳老師的徒弟啊。上課前，我正愁怎么和他們套近乎呢?，F(xiàn)在有了。我不禁暗自歡喜。上課了，我像學(xué)生介紹了自己。并在黑板上寫上了自己的名字。然后笑著問(wèn)：陳老師是你們的語(yǔ)文老師，你們是陳老師的徒弟，是吧？（是）我也是陳老師的徒弟，只不過(guò)我這個(gè)徒弟是跟陳老師學(xué)習(xí)怎么教學(xué)，而你們是跟陳老師學(xué)習(xí)文化知識(shí)。那我們都是陳老師的徒弟，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽，看看是你們這些徒弟學(xué)得好，還是我這個(gè)徒弟教得好。（我想此時(shí)，雖然陌生，但不會(huì)拒我于千里之外了。）3、在去上課的路上，我在想，今天我所教的課文，主要一讀為主，可我是借班上課啊，我不知道他們班誰(shuí)朗讀比較好，誰(shuí)的不好。教學(xué)環(huán)節(jié)安排的又那么緊湊，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，推延時(shí)間都不行啊。我該怎么辦??？我邊騎電動(dòng)車邊想，突然，有個(gè)聲音告訴我：你不知道，不能讓他們自己推介啊。真笨，我不禁又暗喜。可是，我的想法雖好，在教學(xué)時(shí)卻用錯(cuò)了地方。在師傅指點(diǎn)下，我才明白這個(gè)想法有時(shí)體現(xiàn)教師的教育機(jī)智，但卻不能亂用，要慎用。要用時(shí)最好在教師指導(dǎo)完后，再用的話效果就出來(lái)了。二、不足之處1、雖能夠掌握教材的整體，把握教材的主線：小青石最初的理想是什么？小青石的理想發(fā)生了怎么樣的變化？小青石后來(lái)的理想又變成了什么？但是在教學(xué)時(shí)，為了趕時(shí)間，為了完成自己的教學(xué)進(jìn)程，忽視了很多細(xì)節(jié)，比如：教學(xué)生字，由于我準(zhǔn)備不足，本來(lái)沒(méi)有打算教，課上臨時(shí)改變注意要教發(fā)瓚和瑪瑙這兩個(gè)生字，等我在黑板上寫了，學(xué)生早讀好書(shū)等在那里，此時(shí)拿出已經(jīng)有些遲了，這樣硬插就顯得突兀。2、課堂教育機(jī)智還不夠，我一心想著自己完美的教案，可學(xué)生卻翩翩不按我的要求去做。所以那時(shí)我就硬拉把學(xué)生給拉回來(lái)，卻沒(méi)有即使找原因，為什么學(xué)生沒(méi)有完成我的要求，問(wèn)題到底出在哪里呢？比如，讓學(xué)生找出小青石和小黑石起初的對(duì)話，大部分學(xué)生都找錯(cuò)了，此時(shí)我就慌了，不知道問(wèn)題出在哪里，因?yàn)樵谧约喊嗌蠒r(shí)都沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。于是我又強(qiáng)調(diào)一下，起初兩個(gè)字，終于有學(xué)生舉手答對(duì)了。于是我馬上就肯定了那個(gè)答案。就接著完成我的教案，其他沒(méi)有弄懂的，只有湖里糊涂地跟著我走了。后來(lái)經(jīng)過(guò)師傅的點(diǎn)撥，我才明白在這里讓學(xué)生充分感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解感悟。3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)不足。課堂上教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是至關(guān)重要，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)可以引領(lǐng)學(xué)生走得更遠(yuǎn)、更深。而我今天恰恰沒(méi)有做好這一點(diǎn)。希望在今后的學(xué)習(xí)中多積累多學(xué)習(xí)。