或許您對(duì)于“小學(xué)四年級(jí)pep教案”有所興趣，筆者精心準(zhǔn)備了豐富詳盡的相關(guān)資料，期望這篇文章能夠?qū)δ兴鶐椭榱吮ＷC每一堂授課順利進(jìn)行，教師們都需要認(rèn)真制作課件。對(duì)于新手教師而言，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，必須在教案和課件上多下功夫。
小學(xué)四年級(jí)pep教案(篇1)
PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元B部分第五課時(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容：PEP Unit 6 Part B Let's learn &Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：doctor, nurse, farmer, driver,cook.2、能夠根據(jù)單詞中字母的發(fā)音嘗試認(rèn)讀并記憶單詞。
3、能用Come and meet my family.What’s your farher’s job? He / She is a doctor /..來(lái)介紹自己的一個(gè)親人。
4、能做Let's play的動(dòng)作。
5、教育學(xué)生熱愛自己的家庭，熱愛親人。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，教育學(xué)生要為自己的理想而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽、說(shuō)、讀、寫單詞：doctor, nurse, farmer, driver, cook.2、能夠根據(jù)單詞中字母的發(fā)音嘗試認(rèn)讀并記憶單詞。教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：job
2、能用Come and meet my family.He / She is a doctor /..來(lái)介紹自己的一個(gè)親人。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、單詞卡片。
2、簡(jiǎn)筆畫。教學(xué)過(guò)程： 1.Preparation Greetings.T: Good morning / afternoon!Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon!Mr / Miss...T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T：How are you ? Ss: Fine, thank you.And you?
T：I'm fine, too.(I'm very well!)thank you.Sit down, please.(用手示意學(xué)生坐下）Ss：Thank you!
（2）Review the old words.T：How many people are there in your family ? S: …….T: Who are they?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員稱呼，可以檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度.）S: …….2.Presentation T: What’s your farher’s job? S: He is a doctor /..教師教讀單詞doctor.（課件出示穿著醫(yī)生服裝圖片）Look！What is his or her job?He or she is a doctor.教師教讀單詞doctor 2次。接著用單詞卡片，進(jìn)行班—組—個(gè)人的操練。T: Can you spell it? Ss: Yes!T: Show me your fingers.You spell,I write.（學(xué)生拼讀，老師將這個(gè)單詞寫在黑板上）再指單詞卡問： What is his or her job? Ss: She or he is a doctor.T: Who can act like a doctor? 讓一名學(xué)生表演一下醫(yī)生，邊做動(dòng)作邊說(shuō)doctor, doctor，act like a doctor.(2)教學(xué)farmer，出示farmer的單詞卡。She or he is a farmer.Look carefully!F--/f/ , AR--/a/,連起來(lái)讀什么？
Ss: /fa/.(由于我的電腦沒有裝音標(biāo)輸入系統(tǒng)，此處我找不到合適的音標(biāo)，我用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替，老師們?cè)诮痰臅r(shí)候一定要把音給教準(zhǔn)就可以了。下同，不再一一解釋。）T: Good.Go on!M--/m/, ER--/ / ,拼在一起讀什么？ Ss:/ m? /.T:兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)，試著讀一讀。Ss: farmer.T: Good.(點(diǎn)名讓三四個(gè)學(xué)生讀。讀的時(shí)候要求學(xué)生升調(diào)、降調(diào)各讀一遍，如果學(xué)生沒有按升降調(diào)讀，老師就領(lǐng)讀一遍，再讓他讀，領(lǐng)讀的目的就是提示他用升降調(diào)，最好是用手勢(shì)告訴學(xué)生讀升降調(diào)。）T: Can you spell it? Ss: Yes!T: Show me your fingers.You spell, I write.（學(xué)生拼讀，老師將這個(gè)單詞寫在黑板上）再指單詞卡問： What is his or her job? Ss: She or he is a farmer.T: Who can act like a farmer? 讓一名學(xué)生表演一下農(nóng)民，邊做動(dòng)作邊說(shuō)farmer, farmer，act like a farmer.用同樣的方法教學(xué)driver,cook, nurse。出示driver,cook, nurse的圖片，說(shuō): Look!What is his or her job?
2、單詞游戲：老師用貼在黑板上的單詞卡問，學(xué)生搶答。
(設(shè)計(jì)的意圖：通過(guò)直觀圖片引出新詞，再通過(guò)游戲鞏固，避免枯燥的操練形式。)
3、Practice(1)T: Now, you do an action,anther guess the word.Do you understand? Ss: Yes.做動(dòng)作，學(xué)生猜單詞。這個(gè)活動(dòng)速度可以快些，簡(jiǎn)單表示動(dòng)作，學(xué)生直接一齊說(shuō)出單詞來(lái)。猜完之后老師接著說(shuō)：Very good!Now let's do.Stand up, please.duction(1)當(dāng)學(xué)生做完動(dòng)作之后，教師說(shuō)：Great!Sit down, please.用手敲擊黑板說(shuō): Look at the blackboard and follow me.What's your father’s job?邊領(lǐng)讀邊板書。在領(lǐng)讀三四遍時(shí)板書完畢，注意書寫不要太慢，但一定要認(rèn)真。
領(lǐng)讀并板書完之后，指板書用升降調(diào)有節(jié)奏的領(lǐng)讀一遍。說(shuō)：let's play.請(qǐng)打開你們的課本，看著第62頁(yè)。老師只示范說(shuō)第一句，由一個(gè)學(xué)生來(lái)做，老師問，其他學(xué)生說(shuō)。
教師出示單詞卡，再編一個(gè)chant。（不需要浪費(fèi)時(shí)間，老師展示著圖片，帶著學(xué)生跟老師一起說(shuō)即可。）
（2）T:OK!Now look at the blackboard.現(xiàn)在我們來(lái)分析如何記憶四線格中的單詞。No1, farmer，/f/是哪個(gè)字母發(fā)的音？
Ss: F.T: /a:/ 呢? Ss: AR.T: /m/
Ss: M
T: /?/
Ss: ER.T: /fa:m?/ Ss: F-A-R-M-E-R----farmer.T: Very good!Look at “doctor”./d/ 是哪個(gè)字母的音？
Ss: D T: /ao/
Ss: O T: /k/
Ss: C
T: /t/
Ss: T T:/?/
Ss: ER T: /dэkt?/
Ss: D-O-C-T-O-R----doctor.T: Very good!Look at “driver”./dr/ 是哪個(gè)字母的音？
Ss: DR.T: /ai/
Ss: I
T: /v/
Ss: V T:/?/
Ss: ER T: /draiv?/ Ss: D-R-I-V-E-R----driver T: Very good!Look at “nurse”./n/ 是哪個(gè)字母的音？ Ss: N.T: /?:/
Ss: U R T: /s/
Ss: S T: 字母E在這里不發(fā)音，但是寫的時(shí)候千萬(wàn)不要忘記。那么/n?:s/應(yīng)該怎么拼讀？ Ss: N-U-R-S-E----nurse..(3)OK!用剛才和老師一起分析單詞的方法，在小組內(nèi)逐個(gè)分析這四個(gè)單詞，用字母的發(fā)音將單詞寫法記住。Let's begain。（學(xué)生在小組內(nèi)分析單詞，可以是小組長(zhǎng)說(shuō)音標(biāo)，組員說(shuō)字母或字母組合。然后同位之間再互相說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)和過(guò)程可以稍長(zhǎng)一點(diǎn)）(4)OK!Stop here!出示練習(xí)題，完成填空。讓四名學(xué)生分別說(shuō)答案。
學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，一定是先說(shuō)單詞，再拼讀一遍。如：No1, nurse.N--U-R-S-E。T: Who is all right? Very good!You are all clever!Progress.(1)T: boys and girls.Everybody has a good dream!每個(gè)人都有自己的理想，10年、20年之后，你理想的職業(yè)是什么呢？在英語(yǔ)中，我們可以用I'm going to be a...來(lái)表示。邊說(shuō)邊把這句話貼在黑板上。領(lǐng)讀兩遍，帶入具體單詞再說(shuō)兩遍。
T: I'm going to be a teacher.What are you going to be? 如果你想做的職業(yè)我們還沒學(xué)，你可以用漢語(yǔ)說(shuō)，例如: I'm going to be a 宇航員。
提問四五個(gè)學(xué)生。提問時(shí)注意變換方式，What are you going to be ? What about you?交叉使用。當(dāng)學(xué)生說(shuō)完自己的理想后，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)。可以說(shuō)：I think , you will be a great teacher.Yes, you are a good doctor.Wow!you are a super 宇航員！等等，評(píng)價(jià)一定要針對(duì)學(xué)生的回答。
T: 是?。∧銈兠總€(gè)人的理想都是美好的。但是理想和現(xiàn)實(shí)之間還有一定的距離，為了實(shí)現(xiàn)我們的理想，我們應(yīng)該怎么辦？ Ss：努力學(xué)習(xí)！
T: 對(duì)，只有努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始打好基礎(chǔ)，學(xué)好文化知識(shí)，才能成功地走向美好的明天！好，今天這節(jié)課就上到這里，聽好你們的家庭作業(yè)： 1.讀單詞，看誰(shuí)記得快。
2.把今天學(xué)會(huì)的單詞教給爸爸媽媽。3.把你的家人用英語(yǔ)介紹給同伴。后記：
這是一節(jié)let’s learn與read and write的整合課，主要是通過(guò)語(yǔ)音的基本知識(shí)記憶單詞并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在我們進(jìn)行直拼法單詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)的起始階段，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的語(yǔ)音知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并記憶單詞。我們的做法是：從三年級(jí)開始教給學(xué)生每個(gè)字母的直拼音（當(dāng)然，這與純粹的音標(biāo)教學(xué)不同，我們只是簡(jiǎn)單地滲透一點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。）并將這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用于單詞教學(xué)之中，讓學(xué)生通過(guò)直拼法來(lái)掌握單詞的聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)，我們感覺這種方法比單純的讀、寫、背要好的多。同時(shí)也為小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少、內(nèi)容多找到了一條暫時(shí)的解決辦法。
本課就是將原本兩課時(shí)的內(nèi)容整合到一節(jié)課中，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中復(fù)習(xí)了前面描寫人物的句子，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了示范并得到大量練習(xí)，同時(shí)也為高年級(jí)的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)pep教案(篇2)
一、Listen and choose(聽錄音,將所讀的'字母寫在括號(hào)中)
二、Listen and choose(聽錄音, 選出您所聽到的單詞)
( ) 1. A. where ? B. who ? ?C. what
( ) 2. A. forty ? ?B. fifty ? ?C. thirty
( ) 3. A. nose ? ?B. nurse ? C. noodles
( ) 4. A. wall ? ?B. ball ? C. floor
( ) 5. A. bathroom ?B. bedroom ? C. classroom
三、Listen and choose(聽錄音, 選擇正確的答語(yǔ))
( ) 1. A.It’s near the door. ? ?B. There is a picture.
( ) 2. A. I can see 9. ? ? ?B. I have 9.
( ) 3. A. It’s black and white. ? B. It’s yellow
( ) 4. A. Her name is Amy. ? B. His name is Zhang Peng.
( ) 5. A. I’d like some fish and bread. B. I like fish.
四、Listen and number(根據(jù)錄音順序用1. 2. 3…, 給下列活動(dòng)標(biāo)序號(hào))
( ) 1. Watch TV.
( ) 2. Listen to music.
( ) 3. Open the door.
( ) 4. Act like a driver.
( ) 5. Put your pencil in your desk.
1. —How many story-books do you have?
—I have (twenty thirty).
2. She has (long hair short hair) and big eyes.
3. Go to the (living room bathroom). Watch TV.
4. —What’s your mother?
—She is (farmer driver).
5. —What would like for breakfast?
—I’d like two eggs and some (milkwater).
1. I’d like some ? ?and chicken for dinner.
2. My father is a ? . He’s tall. He likes sports.
3. Welcome to my ? . It’s nice.
4. Mike is a ? . Amy is a girl.
5. Mr Lin is my English ? .
七、Look and write(根據(jù)大寫字母提示，按字母表順序?qū)懗銎鋵?duì)應(yīng)的小寫字母)
八、Read and choose the right answer(找出下列每組單詞中不同類的單詞)
( ) 1. A. study ? ? B. kitchen ? C. sofa
( ) 2. A. sister ? ? B. brother ? C. fish
( ) 3. A. vegetable ? ?B. noodles ? ?C. shelf
( ) 4. A. strong ? ? B. sports ? C. quiet
( ) 5. A.window ? ?B. wall ? ? C. water
九、choose and write(用所給單詞填空,每個(gè)單詞只用一次)
1. ? ?is she?
2. ? ?is his name?
3. ? ?are you?
4. ? ?people are there in your family?
5. ? ?is your seat?
十、Read and choose the right answer(單項(xiàng)選擇)
( ) 1. —We have a new computer. ?—Really? ? .
A. Let’s go and have a look. ? B. Let’s go to school.
C. Let’s go to the classroom.
( ) 2. —Where is my schoolbag? ?— ? .
A. It’s a panda.B.It’s yellow. C. It’s a panda. It’s on the desk.
( ) 3. —How many notebook do you have? ?— I have ? (52).
A. fifteen ? B.fifty-two ?C. fifty
( ) 4. —What is your pen? ?—It’s red.
( ) 5. She ?long hair, big eyes and ears.
( ) 6. —Who are they? ?—They are my ? .
( ) 7. What would you like ?dinner?
( ) 8. What ? you like for dinner?
( ) 9. Everything ?ready.
( ) 10. Are they near the phone?
A. No, they aren’t. ?B. Yes,there is. ?C. No, there isn’t.
1. Let’s sweep the floor.
() 2.May I have a look?
() 3.Where is my book?
() 4. Who’s this girl?
() 5. How old is your father? A.36.
B.She’s my friend, Amy.
C.It’s in the schoolbag.
D. OK.
E.Sure. Here you are.
十二、Read and Write “T” or “F”(讀短文, 判斷正“T”誤“F”)
Hello! Come and meet my family. This is my father. He is a doctor. He likes painting. This is my mother. She is a doctor, too. She has long red hair. That woman is my aunt. She has short hair and big eyes. The big boy is my brother. He likes music.
( ) 1. There are four people in my family.
( ) 2. My aunt has long red hair.
( ) 3. My mother is a doctor.
( ) 4. My father likes painting.
( ) 5. My brother is a driver.
1. who ?2. thirty 3. nurse 4. floor 5. classroom
1. Where is my seat?
2. How many books do you have?
3.What colour is it?
4.What’s his name?
5.What would you like for lunch?
1. Open the door.
2. Put your pencil in your desk.
3. Listen to music.
4. Watch TV.
1. —How many story-books do you have?
—I have twenty.
2. She has long hairand big eyes.
3. Go to the living room. Watch TV.
4. —What’s your mother?
—She is driver.
5. —What would like for breakfast?
—I’d like two eggs and some milk.
1. I’d like some rice and chicken for dinner.
2. My father is a doctor. He’s tall. He likes sports.
3. Welcome to my home. It’s nice.
4. Mike is a boy. Amy is a girl.
5. Mr Lin is my English teacher.
小學(xué)四年級(jí)pep教案(篇3)
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit6 Happy birthday！
說(shuō)課稿
教者： 韓爽
一、說(shuō)教材分析：
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢問對(duì)方的年齡How old are you? 和 用 How many?？進(jìn)行詢問。同時(shí)要學(xué)會(huì)在生日的時(shí)候如何祝福對(duì)方和如何向朋友送禮物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要會(huì)用英語(yǔ)唱生日歌。對(duì)于別人的祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thank you!要告訴學(xué)生西方國(guó)家對(duì)于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、說(shuō)學(xué)生：
小學(xué)生尤其是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。同時(shí)他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中必修用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。同時(shí)本課教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際，靈活運(yùn)用課件及教具，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特征、認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教書要發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本。學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，采用大膽猜想、直觀呈現(xiàn)、聽 說(shuō) 讀 練及交際應(yīng)用等方法激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.本單元以祝賀生日為話題學(xué)習(xí)句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過(guò)相互詢問年齡，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
2.學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10 的英語(yǔ)單詞。學(xué)習(xí)單詞brother 和plate。3.學(xué)唱歌曲：Ten little candles 讓學(xué)生在律動(dòng)中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
4.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂。5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。
6.文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語(yǔ)單詞，能聽說(shuō)認(rèn)讀。能用How old are you？句型討論年齡，并用I am+數(shù)詞+years old.做出正確回答。能用How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式？對(duì)物體數(shù)量進(jìn)行提問，并用1--10數(shù)詞進(jìn)行回答。
難點(diǎn)是 three eight nine的發(fā)音。Four five的區(qū)分。year的單復(fù)數(shù)用法。掌握特殊疑問詞how many 后面要跟名詞的復(fù)數(shù)形式。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備以下教具：教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機(jī)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
Step1.Warm-up: 1.Let’s sing >(設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，簡(jiǎn)單溫暖的日常問候營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自由輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的世界。同時(shí)歌曲聽說(shuō)做唱，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.)Step 2.Presentation:（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，每組設(shè)一名讀音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個(gè)數(shù)字的發(fā)音。步驟： 教師出示文具1-10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
(教師出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,??
(設(shè)計(jì)意圖：利用平時(shí)日常的學(xué)習(xí)用品來(lái)引入How many??？句型來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字單詞，再利用多媒體課件動(dòng)畫來(lái)運(yùn)用How many??句型來(lái)鞏固所學(xué)英語(yǔ)數(shù)字單詞。)（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指著相應(yīng)的內(nèi)容。
（5）Let’s sing .引出句型How old are you? I'm ? years old.Happy birthday！并進(jìn)行教讀。(6).(課件出示生日蛋糕圖片)學(xué)習(xí)單詞組birthday cake,然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，1,2,3,4，??
T: How old are you? S: I'm six years old.(設(shè)計(jì)意圖：從Happy birthday！引出Let’s talk的內(nèi)容，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。又通過(guò)聽及跟讀呈現(xiàn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并分梯度地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)既有難度又對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有信心。)教師介紹：
——Today is my brother’s birthday.What can you say？
——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以問女士的年齡的，否則被視為不禮貌的行為。（設(shè)計(jì)意圖：出示圖片讓學(xué)生去猜他是誰(shuí)?他是多大? 這樣讓孩子們盡量多說(shuō)英語(yǔ)，興趣濃厚，積極性高。）Step 3 Practice（1）游戲： What's missing? 將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What's missing?猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：
教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲： Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。(4)師生進(jìn)行以下對(duì)話：
T: What ’s
your
name?
S: my
name
is ……
T:
How
old
are
you ?
S:
I’m
….years
old.T:
——Happy
birthday！S:
——Thank
you.學(xué)生自由表演Let’s talk對(duì)話。Step nsolidation：
1.How many…?表示詢問物體的數(shù)量。2.How old are you?詢問年齡.3.數(shù)詞1--10.Learn to share
with
others,Sometimes share
is
a
happiness.(學(xué)會(huì)與他人分享，有時(shí)也是一種快樂?。㏒tep 5.Homework:
1.抄寫生詞。
2.將所學(xué)的Let’s talk 的內(nèi)容給家長(zhǎng)讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀，演一演中提升自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)又不減自己學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)效果明顯。八 說(shuō)教學(xué)反思
由于在平時(shí)的生活中和以前的教學(xué)中已對(duì)數(shù)字有過(guò)一定的滲透，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)Number 1—10有所了解與熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會(huì)說(shuō)，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時(shí)的主要任務(wù)為Number 1—10的認(rèn)讀和運(yùn)用，特別是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在聽讀過(guò)程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說(shuō)和讀。處于三年級(jí)學(xué)段的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們的穩(wěn)定性、自制力都比較差，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，上課注意力不集中，容易走神，特別是有些孩子因?yàn)樗虄?nèi)容已有所了解與認(rèn)知，就有點(diǎn)兒沾沾自喜，不愿意認(rèn)真聽取。所以如果在課堂教學(xué)中，通過(guò)一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問題，如電話號(hào)碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等，并且創(chuàng)設(shè)輕松、有競(jìng)爭(zhēng)力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)結(jié)合一些What's missing?等游戲等環(huán)節(jié)，再一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和比一比，賽一賽的競(jìng)爭(zhēng)精神，可以使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中激趣與創(chuàng)新。這樣學(xué)生就在無(wú)形中既增長(zhǎng)了見識(shí)，又學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。此外，把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加豐富多彩，知識(shí)是來(lái)源生活也是為生活服務(wù)的，英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)然也不例外。
小學(xué)四年級(jí)pep教案(篇4)
Unit4 At the farm參考教案
第四單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過(guò)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:How many…do you have；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能夠運(yùn)用句型，如：What are they? Are they…?How many…?詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。
3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見的畜牲和蔬菜的名稱。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、音頻、ppt課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或動(dòng)物圖片。
3、教師提前在班班通上備好課，需要的素材資源收藏。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
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五、單元教學(xué)反思：
第一課時(shí) A Let’s talk
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these? Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。
2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these? Are these…?及其簡(jiǎn)略回答。
四、教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?）
2、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。
a、They are red.They look like apples, but they aren’t apples.What are they?
b、They are tender and green.What are they?
c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they?
d、They are round, pink and white.What are they?
e、They are brown.French fries are made of them.What are they?
學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀； 如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren’t.再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。? 教學(xué)新課
1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。
2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問：Are these…?或What are these?教師做出相應(yīng)的回答。
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3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。
4、播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。
5、分小組做對(duì)話練習(xí)。? 鞏固練習(xí)
1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…? ? 布置作業(yè)
1、聽第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。? 板書設(shè)計(jì)
Unit4 At the farm What are these? They’re….六、教學(xué)反思
第二課時(shí) A Let’s learn
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
二、教具準(zhǔn)備：
1、Let’s learn B部分的課件和動(dòng)畫、錄音資源。
2、相關(guān)的單詞卡片。
3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。
4、Let’s chant的動(dòng)畫和音頻資源。
三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：tomato、green beans、potato、carrot
四、教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
? 請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。教學(xué)新課
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1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。? 鞏固練習(xí)
1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。
2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。? 布置作業(yè)
1、讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's chant。? 板書設(shè)計(jì)
Unit4 At the farm tomatoes、green beans、potatoes、carrots
六、教學(xué)反思
第三課時(shí) A Let’s spell
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說(shuō)、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。
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五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: What are these?
B: They are...A: Are these...?
B: Yes, they are./No, they aren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。? 教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。
4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設(shè)計(jì)
horse, fork, homework, world map or發(fā) /??/ /??/
六、教學(xué)反思
第四課時(shí)
B Let’s talk
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。
2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。
3、通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。
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三、教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they…?How many…do you have?的理解與應(yīng)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、欣賞本單元歌曲。
2、提問：What can you hear in this song? 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。? 教學(xué)新課
1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren’t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren’t.然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答
A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short
sunglasses/glasses）
4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：How many…do you have? 引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。
5、打開Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。
6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows? How many …?
7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。? 鞏固練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。
A：Are they …?
B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.…)
A：How many … do you have?
B：I have.… ? 布置作業(yè)
1、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。
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? 板書設(shè)計(jì)
What are those? How many horses/ hens/ ducks/do you have? Are they hens? Yes, they are./ No, they aren’t.六、教學(xué)反思
第五課時(shí)
B Let’s learn
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。
2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
句型：What are they?和Are they…?的問答。
四、教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。? 教學(xué)新課
1、教師說(shuō)：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?
2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
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3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。? 鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’t.猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。? 布置作業(yè)
1、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。? 板書設(shè)計(jì)
These are cows/ sheep/ horses/ hens.六、教學(xué)反思
第六課時(shí) B Read and write/Let’s check/ C Story time
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書寫。
四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫These/Those are...8 / 9
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、日常口語(yǔ)交流。
A: What are these/those?
B: They are...A: Are these/those...?
B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。? 教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。? 鞏固練習(xí)
1、讀短文并打勾。
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)
1、唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設(shè)計(jì)
Read and write.Let’s check.六、教學(xué)反思
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小學(xué)四年級(jí)pep教案(篇5)
Unit5 My clothes參考教案
第五單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。
2、單元
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。
3、單元
四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。
二、單元、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。
2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動(dòng)作。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思：
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第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。
2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。? 教學(xué)新課
Let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。
2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。
4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。
5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。
Let’s play：
學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。? 鞏固練習(xí)
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。
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2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。
3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。? 布置作業(yè)
1、聽第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。? 板書設(shè)計(jì)
A Let’s talk
Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.Is this yours?/ Are these yours?
六、教學(xué)反思
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。
3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。
四、教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說(shuō)出聽到的顏色名稱。
2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。? 教學(xué)新課
Let’s learn
1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并
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放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱。
2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。
3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）
Let’s do
1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。
3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。? 鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。? 布置作業(yè)
1、讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's do。
五、板書設(shè)計(jì) Let’s learn
clothes
hat
skirt
dress pants I like…
六、教學(xué)反思
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
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2、能聽、說(shuō)、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?
B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。? 教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。
4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設(shè)計(jì)
apple, people, table
六、教學(xué)反思
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.5 / 9
2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、Let’s do：讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。
2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。? 教學(xué)新課
1、教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。
2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。
3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。? 鞏固練習(xí)
1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.? 布置作業(yè)
1、聽第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。? 板書設(shè)計(jì)
B Let’s talk
Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.6 / 9
六、教學(xué)反思
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。
2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~pants socks的復(fù)數(shù)形式。
四、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。? 教學(xué)新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。
2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）
3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。
4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）? 鞏固練習(xí)
1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。
2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
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3、完成Let's find out的練習(xí)。? 布置作業(yè)
1、讀課文第52頁(yè)；
2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。? 板書設(shè)計(jì)
coat
sweater
jacket
socks
shorts
六、教學(xué)反思
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。
四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is...These are...五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題
1、日常口語(yǔ)交流。
A: Whose...are those?
B: They are...A: Whose...is this?
B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。? 教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。? 鞏固練習(xí)
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1、讀短文并畫圈。
2、聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)
1、唱第50頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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小學(xué)四年級(jí)pep教案(篇6)
PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit4 My Home》教學(xué)設(shè)計(jì)
武橋鎮(zhèn)界溝小學(xué)陳美菊
教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。
學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。教學(xué)目標(biāo)
(1)能聽懂、會(huì)說(shuō)“this is my home．”并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
(2)能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀study，living room，bedroom，bath—room，kitchen等單詞。(3)能聽懂Let'sdo部分中的指示語(yǔ)，并能按指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備歌曲和點(diǎn)讀機(jī)。
2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。
4、教師準(zhǔn)備Let’s do中短語(yǔ)的詞卡。教學(xué)步驟：
一、Warm-up（1）教師播放歌曲“In the classroom”,師生齊唱。
（2）教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello！How are you？?
二、Preview 教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this？It’s a ?”
三、Presentation Let’s learn
(1)教師先出示畫有書籍的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they？學(xué)生回答books。教師問：Where are the books？告訴學(xué)生：They’re in the study.（2）教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。
（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）游戲：
A.High and low voice 教師通過(guò)高低聲的游戲幫助學(xué)生練習(xí)生詞發(fā)音。當(dāng)教師發(fā)出大聲時(shí)，學(xué)生發(fā)出低聲。反之，當(dāng)教師發(fā)出低聲是，學(xué)生發(fā)出高聲。
B.Guess.教師每次從黑板上取下兩張圖片，在文件夾里只放進(jìn)一個(gè)房間的圖片。讓學(xué)生才文件夾里的圖片是哪個(gè)房間，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。Let’s do（1）教師表現(xiàn)出饑餓的樣子，并問學(xué)生“Are you hungry?”學(xué)生回答Yes.由此引出.短語(yǔ)。再次詢問學(xué)生要是想吃東西，應(yīng)該去哪個(gè)房間。由此呈現(xiàn)：Go to the kitchen.Have a snack.用同樣方法呈現(xiàn)watch TV，red a book，take a shower和have a sleep等指令的含義。
（2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。（3）小組展示各自設(shè)計(jì)的語(yǔ)言動(dòng)作。（4）游戲：配對(duì)游戲
教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。
四、鞏固與擴(kuò)展
（1）做本單元A Let’s learn部分導(dǎo)學(xué)案練習(xí)。(2)游戲：小設(shè)計(jì)師
讓學(xué)生用自己設(shè)計(jì)事先設(shè)計(jì)的一套房子，用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：Look at my?It’s pink.It’s very big.It has ? 板書設(shè)計(jì)：
Unit 4
My Home study Read a book.bathroom Take a shower.bedroom Have a sleep.living room Watch TV.kitchen Have a snack.，
小學(xué)四年級(jí)pep教案(篇7)
Unit 1 My classroom
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)的會(huì)話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)
能夠用英語(yǔ)對(duì)教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。
教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。
2.每當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說(shuō):“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡(jiǎn)單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗 讀句子。
2.學(xué)習(xí)Let’s talk
(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說(shuō)相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。
(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個(gè)新單詞造句后。將下面六個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。
(2)在學(xué)生讀過(guò)chant 之后，說(shuō)明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說(shuō)出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學(xué)生可說(shuō)D for dog.D for duck.等等。(3)將學(xué)生分為四個(gè)或六個(gè)小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語(yǔ)總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語(yǔ)注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對(duì)的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。
Step 3Extension&Consolidation 1.我會(huì)造句子
T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個(gè)單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室
(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom 第一課時(shí)
We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s learn 中的對(duì)話。
4.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對(duì)話。2.教師檢查上課時(shí)布置的用自已的語(yǔ)言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語(yǔ)言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句
確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個(gè)謎語(yǔ)：
They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。
T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。
(2)教師將學(xué)生分成四至六個(gè)小組，把印有教室場(chǎng)景的圖片逐一分發(fā)給各個(gè)小組。要求各小組學(xué)生先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下說(shuō)說(shuō)教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時(shí)候開始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個(gè)單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個(gè)單詞被替換。要求學(xué)生快速說(shuō)出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Let’s learn
播放Let’s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問：What’s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。2.完成Let’s do
(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個(gè)祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺(tái)看教師出示的句子做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余學(xué)生通過(guò)觀看這一學(xué)生的 動(dòng)作表演猜出相應(yīng)的祈使句。
(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。
Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生
教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學(xué)生課后試著設(shè)計(jì)一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)值日生工作表，明確每名同學(xué)的工作。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom 第二課時(shí) Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠根據(jù)字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會(huì)唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學(xué)難點(diǎn)
能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時(shí)的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出單詞并造句。
2.讓學(xué)生兩人一組以chant 的形式說(shuō)唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動(dòng)作
Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰(shuí)讀得更快，讀得更準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出 句子之后要求學(xué)生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a 加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾的時(shí)候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生嘗試聽音拼寫單詞。
在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報(bào)。最后教師總結(jié)：字母a 在一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。
教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類型單詞的認(rèn)識(shí)。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)。之后學(xué)生匯報(bào)自已的完成情況
(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛 學(xué)過(guò)的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學(xué)生找到更多的含有字母a 的單詞。
(2)讓學(xué)生在練習(xí)本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設(shè)計(jì) Unit l 第三課時(shí)
Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂會(huì)說(shuō)句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。
3.能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽懂、會(huì)說(shuō)let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)
能夠掌握l(shuí)et 引導(dǎo)的祈使句，并會(huì)配合使用人稱代詞的賓格形式。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁(yè)歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)課本第5 頁(yè)上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學(xué)生自愿說(shuō)說(shuō)自已知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作
Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知
(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識(shí)說(shuō)出含有clean 的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師利用課件出示要學(xué)的短語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk
⑶教師出示一個(gè)魚缸的圖片，放慢語(yǔ)速進(jìn)行介紹，確定每名學(xué)生都能聽清每個(gè)單詞的發(fā) 音。(學(xué)習(xí)fishbowl僅僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說(shuō)出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時(shí)寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進(jìn)行造句。
(5)學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛?dòng)詞短語(yǔ)說(shuō)出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對(duì)課堂上的 知識(shí)進(jìn)行有效延伸和鞏固。2.我來(lái)做，你來(lái)猜
教師利用課件出示動(dòng)詞短語(yǔ)。讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)面對(duì)屏幕，看短語(yǔ)做動(dòng)作；另一個(gè)背對(duì)屏幕看同伴的動(dòng)作猜短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)Let me/Let’s? 3.學(xué)習(xí)Let’s talk
(1)教師播放錄音三遍，學(xué)生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對(duì)話。4.學(xué)習(xí)Let’s play
⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作殼子的紙模板。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動(dòng)作
教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語(yǔ)共同做動(dòng)作。
2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說(shuō)出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學(xué)生回家自己做一個(gè)骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設(shè)計(jì)
Unit I My classroom 第四課時(shí)
Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)自己的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。4.能夠通過(guò)完成Read and write 部分的練習(xí)掌握where is.?？的句式并利用學(xué)過(guò)的介詞作正確的回答。
5.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學(xué)難點(diǎn)
能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學(xué)生對(duì)自已在第二課時(shí)中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。
I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice lour and say 教師通過(guò)課件出示教室的圖片。
T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語(yǔ)言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學(xué)習(xí)Let’s learn
(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學(xué)圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出詞開這句。字生說(shuō)詞的過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。
(3)教師利用課件出示五個(gè)本單元詞匯，在學(xué)生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個(gè)詞，要求學(xué)生說(shuō)出被換掉的詞，期間鼓勵(lì)學(xué)生拼詞。
(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。在確定學(xué)生對(duì)句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書中第 9 頁(yè)Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。
④在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ______？
It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學(xué)生通過(guò)向其他小組 成員提問：Where is the ______?來(lái)判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。
2.教師組織學(xué)生為書中第8 頁(yè)Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下 面的框架來(lái)介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過(guò)的語(yǔ)言向父母介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、學(xué)說(shuō)C 部分的故事。2.能夠理解、會(huì)說(shuō)there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。4.能夠通過(guò)看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽懂、會(huì)表演C 部分故事。
2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
能夠看圖講述或表演本課故事。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學(xué)過(guò)的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。
This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用there is/are 的句式回答問題。
(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?
T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽故事錄音兩遍。
T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。
(6)讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10 頁(yè)的Listen and tick or cross中的圖片。讓學(xué)生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書第10 頁(yè)look and circle.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？
②學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書上圈出來(lái)。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會(huì)單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會(huì)話。選幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過(guò)的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My classroom 第六課時(shí)
There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag
第一課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
A(Let's learn Let's do)教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in your schoolbag？并進(jìn)行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學(xué)重點(diǎn)
1.能掌握三會(huì)單詞和短語(yǔ)：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會(huì)句型What's in your schoolbag？并進(jìn)行正確回答。教學(xué)難點(diǎn)
1.使學(xué)生能正確地認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下聽指令，做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學(xué)生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學(xué)生。
Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知
(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學(xué)生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
(3)教師讓學(xué)生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測(cè)書包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語(yǔ)課本，找學(xué)生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學(xué) 生說(shuō)出生詞English book，板書并教學(xué)該詞。
(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學(xué)算式及古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學(xué)。
(6)教師播放故事錄音，同時(shí)出示四本書，讓學(xué)生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學(xué)該單詞。2.Let's practise(1)單詞競(jìng)賽
教師將學(xué)生分為四組，隨機(jī)出示本課所學(xué)新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學(xué)生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷
教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個(gè)詞的下面畫上一個(gè)地雷，表示這個(gè)詞不能讀。讓學(xué)生分組讀詞，如果有學(xué)生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說(shuō)：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書包及課本，進(jìn)行問答練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)分別到教室前面表演對(duì)話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請(qǐng)學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。讓學(xué)生兩人一組，分別發(fā)指令做動(dòng)作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學(xué)生對(duì)這則指令不予回應(yīng)，如沒有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令。可發(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí)
English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?
第二課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：What’s in your?？并進(jìn)行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。
5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠掌握三會(huì)句型：What’s in your?？并能夠進(jìn)行正確回答。
2.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)
1.能正確運(yùn)用句型what’s in your?? 并進(jìn)行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認(rèn)讀例詞。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請(qǐng)學(xué)生變換熊貓的位置兩人一組進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說(shuō)：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)后展示圖片，并獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生。
⑵教師讓學(xué)生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
(3)教師出示Amy 的照片，說(shuō)“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學(xué)生聽音后回答問題。
(4)讓學(xué)生打開書，了解Let's talk 部分的對(duì)話，教室播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，教師注意指導(dǎo)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。(5)讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。2.Let's play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
如提示詞為computer，則學(xué)生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問并猜測(cè)。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學(xué)生自已準(zhǔn)備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測(cè)。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并找出這五個(gè)單詞都含有字母i。
②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學(xué)生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。
③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。
④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
(2)教師和學(xué)生一起先歸納總結(jié)字母i 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。
①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對(duì)應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)
教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標(biāo)上數(shù)字，教師讀單詞的時(shí)候，學(xué)生讀下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生讀上面對(duì)應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽
教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學(xué)生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學(xué)生到臺(tái)前來(lái)展示并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)單詞和句型。2.Chant 教師請(qǐng)學(xué)生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時(shí)
What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/
第三課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學(xué)圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對(duì)話，并畫出對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠掌握三會(huì)單詞：candy，notebook，key，toy。
2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠熟練運(yùn)用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運(yùn)用向型what’s in my schoolbag？ 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，相關(guān)實(shí)物，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing
(1)教師播放課本第10 頁(yè)的歌曲”We have a new classroom”，教師和學(xué)生跟著錄音齊唱。
(2)學(xué)生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。
2.What is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來(lái)，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個(gè)數(shù)再問學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來(lái)回答。
3.Let's chant
教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學(xué)生一起邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作
What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說(shuō)“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學(xué)生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說(shuō)“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。
(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說(shuō)“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學(xué)生到臺(tái)前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)單詞key 并教授。
(4)教師出示糖果和玩具，說(shuō)：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學(xué)生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰(shuí)最快？
教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來(lái)，讀對(duì)、說(shuō)對(duì)、拼對(duì)的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲
教師讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，寫出本課時(shí)所學(xué)的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學(xué)生將寫好的紙條放入一個(gè)袋子里。讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語(yǔ)，如果是中文，則要翻譯成英語(yǔ)并拼讀出來(lái)。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽錄音補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀對(duì)話內(nèi)容。
(3)教師讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進(jìn)行介紹。 time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每組四名學(xué)生，將書包放在一起，一名學(xué)生說(shuō)出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗(yàn)。說(shuō)得好的作為小組代表，到臺(tái)前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。
(2)讓幾名同學(xué)到前面來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的卡片并進(jìn)行匯報(bào)。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My schoolbag 第三課時(shí)
What's in my schoolbag? notebook key candy toy
第四課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。
3.能夠用Let’s talk 部分的句型進(jìn)行語(yǔ)言交流。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整地及管理自己物品的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運(yùn)猜猜猜
教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個(gè)單詞和這個(gè)單同對(duì)應(yīng)的圖片，然后請(qǐng)學(xué)生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對(duì)應(yīng)，即可贏得幸運(yùn)大獎(jiǎng)。3.造向我最棒
教師將全班學(xué)生分成四組，以小組為單位，清學(xué)生任選上個(gè)游戲中的顏色單詞造句。看哪個(gè)組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說(shuō)：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學(xué)生聽錄音，并根據(jù)錄音里對(duì)話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對(duì)話，并核對(duì)填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀對(duì)話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對(duì)話。2.眼疾手快
教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助
(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個(gè)自己的書本或文具放到講臺(tái)上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對(duì)話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的描述，在講臺(tái)上找到其丟失的物品。4.摘蘋果
教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學(xué)掛圖，每個(gè)蘋果上部寫有一個(gè)單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺(tái)來(lái)，把果樹上的蘋果摘下來(lái)，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學(xué)生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對(duì)話，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學(xué)生畫出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語(yǔ)描述所畫物品。
(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺(tái)上描述所畫物品，讓臺(tái)下同學(xué)猜，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2.Make a card(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時(shí) I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型：I have?in my desk.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習(xí)。
4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點(diǎn) 詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句型。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁(yè)“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說(shuō)
教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說(shuō)得快的學(xué)生獲勝。3.Free talk 教師通過(guò)向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對(duì)話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，了解對(duì)話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and circle.部分的兩張教學(xué)圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對(duì)話的內(nèi)容，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽
教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語(yǔ)單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多最準(zhǔn)確的一組為勝。
(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。
②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補(bǔ)充完整。
I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個(gè)學(xué)生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個(gè)學(xué)生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個(gè)學(xué)生：“what’s in your desk？”，第二個(gè)回答問題后，再提問第三個(gè)學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，展示并說(shuō)出自已圈出的圖片。
S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜
教師請(qǐng)學(xué)生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。2.Make a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲
教師讀單詞，讓學(xué)生聽音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個(gè)方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)練習(xí)Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí)
What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)
能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)
能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞
教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中文意思，讀對(duì)說(shuō)對(duì)最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞
教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來(lái)猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)。然后找同學(xué)輪流來(lái)主持，讓其他學(xué) 生猜。3.Free talk 教師和一名英語(yǔ)程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語(yǔ)書放人一個(gè)空書包內(nèi)，說(shuō)：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書包，裝作很吃力的樣子說(shuō)：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說(shuō)：“So it’s heavy.”然后板書該組對(duì)話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看
教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說(shuō)”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測(cè)并回答，猜對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級(jí)達(dá)人秀
教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺(tái)前演唱，其他組選出一名代表作為評(píng)委，打分并評(píng)出最佳歌手。3.記憶力大比拼
教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個(gè)書包圖片覆蓋，一個(gè)書包覆蓋物品較多一
個(gè)覆蓋較少。教師指著其中一個(gè)書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。
(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語(yǔ)的詞義，并完成連線。
(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評(píng)出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場(chǎng)景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識(shí)畫圖，創(chuàng)編一個(gè)新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！
Take out your books, please.2.教師請(qǐng)學(xué)生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My schoolbag 第六課時(shí) My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends
第一課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。
2.能聽懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來(lái)描述朋友的特征。
4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)
能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣?。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。
It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)
It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長(zhǎng)頭發(fā)等等。
(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來(lái)描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。
(3)對(duì)于表現(xiàn)好的小組予以表?yè)P(yáng)。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說(shuō)：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過(guò)來(lái)的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。
④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個(gè)女生和長(zhǎng)得很健壯的一個(gè)男生說(shuō)： She is thin.He is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時(shí)，注意咬舌尖。
③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對(duì)thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這
時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說(shuō)：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來(lái)詢問，對(duì)Chinese 進(jìn)行操練。
(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?
①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級(jí)里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問題后，教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?
⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級(jí)里的一名男生，請(qǐng)這組學(xué)生做問答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個(gè)女生說(shuō)：she’s ?Her name is?然后問學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?
⑦教師再分別指幾個(gè)女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習(xí)。(5)Let's chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk
①讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問題。
③讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生找出自己所說(shuō)的人物是圖片上的哪位。
A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語(yǔ)是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語(yǔ)不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰(shuí)，為了便于同伴猜測(cè)，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測(cè)對(duì)象。最好描述的對(duì)象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。
學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模祥和特征，讓大家猜。看誰(shuí)描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。
(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。
(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說(shuō)說(shuō)自已的朋友，比比看誰(shuí)編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來(lái)描述人物特征。
(3)教師再次出示人物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第一課時(shí)
What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
A(Let's learn Let's spell)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀I.et’s learn 的單詞，學(xué)會(huì)用句子who is he？來(lái)詢問對(duì)方是誰(shuí)。
2.能完成Let’s spell部分的練習(xí)，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。3.提高聽音的能力，積累語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新句子。
2.表演Let’s learn 中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟
Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant
37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書第25 頁(yè)上的Let’s chant 中的歌謠。
(2)請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰(shuí)能盡早猜出這個(gè)單詞 如：f-r?學(xué)生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作：sh?Quiet！
②讓學(xué)生學(xué)說(shuō)單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里面誰(shuí)比較文靜。
(2)教師出示教學(xué)圖片，用書上的語(yǔ)言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?
(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對(duì)方姓名，還可以用句子Who’s he？來(lái)進(jìn)行提問，回答也是：His name is?
(5)學(xué)生兩人一組用這個(gè)句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問人物的姓名，進(jìn)行匯報(bào)展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學(xué)生跟讀四個(gè)單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會(huì)的可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。
③讓學(xué)生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)
①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有字母0。
②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來(lái)，分類整理好。
如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。
(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。
Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動(dòng)規(guī)則
(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺(tái)上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。
(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學(xué)生先自已獨(dú)立歸納總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學(xué)生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework
39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第二課時(shí) tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot
第三課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
Main Scene B(Let's talk Let's play)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 中的對(duì)話。2.能用she/He has glasses.表達(dá)“她/他戴著眼鏡。
3.能完成Let’s play 部分的游戲，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的描述朋友的句子。教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，圖片若干張，水彩筆等。
教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學(xué)生，問學(xué)生：Who is he？
He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學(xué)生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。
(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，易于學(xué)生猜測(cè)。
2.Introduce your family 活動(dòng)規(guī)則：
(1)教師把學(xué)生分組，即：前后桌4 人一組。
(2)學(xué)生4 人一組討論自己帶來(lái)的照片：介紹照片里的人是誰(shuí)，用學(xué)過(guò)的句型描述人物 特點(diǎn)。
(3)教師選取學(xué)生匯報(bào)，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評(píng)出較好的小組或個(gè)人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？
T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學(xué)生猜測(cè)同學(xué)的名字。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所猜測(cè)的同學(xué)的性別進(jìn)行提問，比如：A boy or a girl？來(lái)縮小猜測(cè)范圍，從而猜出同學(xué)的名字。
(2)當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不 出來(lái)，繼續(xù)說(shuō)明這位同學(xué)的特征：And his shoes are blue.(3)如果學(xué)生猜出答案。這時(shí)教師指出，當(dāng)只通過(guò)外表不能描述清楚這個(gè)人的時(shí)候，可以描述這個(gè)人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達(dá)。
(5)讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對(duì)話。如果學(xué)生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來(lái)進(jìn)行解答。
(6)讓學(xué)生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對(duì)話，不但操練所學(xué)，還可以對(duì)對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師可在一旁進(jìn)行提示和補(bǔ)充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？
A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后叫幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，教師應(yīng)該適時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師要在黑板上記下學(xué)生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動(dòng)。
①把學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來(lái)，落實(shí)到紙面上，如果有問題，可以在組內(nèi)尋求幫助。
②小組選一名同學(xué)到臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)，比其他小組的同學(xué)猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行提問，直到確定為止。猜對(duì)的同學(xué)為其所在小組加分。最后評(píng)出優(yōu)秀小組。
3.說(shuō)說(shuō)我的卡通人物
(1)教師先拿出課前準(zhǔn)備的卡通人物，分發(fā)給學(xué)生。
(2)讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學(xué)生看到他/她的卡通圖片，到臺(tái)前描述卡通人物的特征，讓全班同學(xué)猜一猜這個(gè)卡通人物是誰(shuí)。教師及時(shí)給予表現(xiàn)好的同學(xué)口頭表?yè)P(yáng)。
4.翻譯句子，我能行
(1)教師出示本單元重點(diǎn)的句型，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。(3)師生一起核對(duì)答案。
Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動(dòng)規(guī)則
(1)教師把學(xué)生分成四大組。每組選出一名學(xué)生到教室前面猜動(dòng)物名稱。
(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺(tái)上的學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生描述動(dòng)物的特征讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學(xué)生分為四大組，教師把短文出示給學(xué)生。
I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?
(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀后逐個(gè)上臺(tái)，每人一筆，把這個(gè)描述的男孩畫出來(lái)，并繪畫出來(lái)的人物起一個(gè)名字。
(3)各組派一名學(xué)生來(lái)匯報(bào)，并對(duì)畫進(jìn)行展評(píng)。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第三課時(shí)
I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學(xué)唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學(xué)重點(diǎn)
能表演Let’s learn 中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)唱歌曲“Friends”。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
(1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著本單元重點(diǎn)的單詞。
(2)讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，看指針對(duì)著哪個(gè)單詞，這個(gè)學(xué)生要先說(shuō)出 這個(gè)單詞，再用這個(gè)單詞造句。多叫幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)玩這個(gè)游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學(xué)圖片。
(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學(xué)生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！
44(4)教師說(shuō)：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說(shuō)成“他戴著藍(lán)色眼鏡”，還可以說(shuō)成“他的眼鏡是藍(lán)色的”。(5)教師出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學(xué)單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie，教師說(shuō)：She has long hair.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③教師出示下列的圖像，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生分別描述一下班上同學(xué)的頭發(fā)，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學(xué)生用She/He has?來(lái)描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個(gè)同學(xué)的特征，讓學(xué)生進(jìn)行畫圖。
(2)等學(xué)生結(jié)束畫圖后，選幾名學(xué)生的作品拿到臺(tái)前來(lái)展示，和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)訂正。(3)讓學(xué)生兩人一組，一位同學(xué)描述，一位同學(xué)畫圖。最后讓學(xué)生展示自己的作品,評(píng)出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生傾聽，掌握其旋律。(2)為學(xué)生指出疑難的句子，并解釋其漢語(yǔ)意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。
45(4)讓學(xué)生先跟讀歌詞，并學(xué)著替換其中的形容詞進(jìn)行唱歌。
(5)男女生分組競(jìng)賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動(dòng)物的照片，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的特征。(每張圖片讓一名學(xué)生到 臺(tái)前來(lái)描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學(xué)生來(lái)猜一猜此同學(xué)所描述的動(dòng)物是什么。2.說(shuō)說(shuō)我的家庭成員
讓學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰(shuí)能介紹得最詳細(xì)、最準(zhǔn)確，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第四課時(shí)
My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
B(Read and write)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀Read and write 中的短文。
2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。3.提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握四會(huì)詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對(duì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
利用學(xué)過(guò)的句型，寫一篇描述自己的同班同學(xué)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’s sing，播放錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學(xué)生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個(gè)好朋友，編對(duì)話，最后展示對(duì)話，教師評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學(xué)生觀察Read and match.部分教學(xué)圖片，尤其注意觀察圖中的幾個(gè)人物的外貌 特征。
（2)教師出示試卷，讓學(xué)生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學(xué)生聽音獨(dú)立完成連線，最后一起核對(duì)答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學(xué)習(xí)單詞hat 和near(1)hat 帽子
①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學(xué)生跟讀。
③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學(xué)生著圖說(shuō)句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實(shí)際情況，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時(shí)讓學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
4.寫寫我的好朋友
(1)讓每位同學(xué)選擇自己的一個(gè)好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學(xué)生寫完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正。(3)每組選一名學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)也可以讓學(xué)生寫一寫自已喜歡的小動(dòng)物。
(5)學(xué)生可以先在小組內(nèi)部說(shuō)說(shuō)自已喜歡的小動(dòng)物是什么，再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，再獨(dú)立作文。
(6)教師可以把作文收上來(lái)，課后進(jìn)行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這位明星的特征，一人一條即可?？凑l(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確。
(2)如果學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確，讓其他同學(xué)繼續(xù)起來(lái)說(shuō)，直到把所有特征都說(shuō)出來(lái)。2.Let me try!
教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上分四個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域標(biāo)有固定的句型。教師請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，請(qǐng)這名同學(xué)大聲讀出這個(gè)句型，并用這個(gè)句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My friends 第五課時(shí)
He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時(shí)
教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容
B(Let s check)C(Story time)教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。
2.能聽懂、會(huì)講、會(huì)表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學(xué)生明白人多力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握故事中的短語(yǔ)。
2.正確完成Let’s check 中練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的語(yǔ)言復(fù)述小故事。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟
Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)學(xué)生用書第30 頁(yè)的歌曲“Friends”，播放錄音讓學(xué)生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學(xué)生注意聽，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請(qǐng)幾名學(xué)生展示所造的句子，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學(xué)生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學(xué)生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時(shí)候不懂的地方。
(3)讓學(xué)生跟讀故事，讀前給學(xué)生解釋知識(shí)點(diǎn)：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時(shí)操練故事中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生懂其意即可。