出國留學(xué)網(wǎng)相關(guān)專題：“教學(xué)心得體會”。
教學(xué)心得體會范文【篇1】
從教二十二年，第一次做班主任工作。僅三個月的時間里，經(jīng)歷了月考、隊(duì)列操比賽、期中考試和衛(wèi)生拉練檢查。我們班都獲得了第一名和同仁的好評。其間的工作，我首先感謝校各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，再次感謝各位同仁對我的指導(dǎo)幫助，也感謝我班的三十名學(xué)生對我工作的支持和理解。
班主任的工作，各有各的方式和方法，但我堅(jiān)守的原則就是做“圣母式”的班主任而不做“后媽式”的和“狼外婆式”的。而教育本身就是以德育為先，治理心靈比治理形象更重要。“厚德載物”的道理想必人人皆知，“愛”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字為輔，嚴(yán)愛兼行，乃為師德。我認(rèn)為德育的教育，應(yīng)該是面向全體學(xué)生，而不只是為轉(zhuǎn)化個別的“差生”問題的教育，但轉(zhuǎn)化后進(jìn)生確實(shí)也是個不可以忽略的教育方向。
在我的班級里，我注重教育學(xué)生要有良好的品質(zhì)，高尚的道德，我身先士卒，以身作則，做表率，并加以愛他們?nèi)缂撼?，關(guān)心、關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)，（比如棋同學(xué)，剛剛開學(xué)不久，有一天找到我，他擔(dān)心午飯吃不飽，和我說的時候眼睛都紅了，我看著他要哭的樣子我心里好不是滋味，我告訴他：放心，人人都有份，都會讓你吃飽的。放學(xué)后我還惦記著這件事，怕他有負(fù)擔(dān)，搞壞心情，我就電話過去，詢問一下，安慰好他，感覺他心情不錯了，我才放心。自己都在想：怎么會這樣呢？這可能就是一種母愛的原始力量。這孩子和爺爺過，父母離異，爸爸在外地打工，腦子聰明，就是需要有好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境了。也許是他的身世感染著我，也許班里每一個孩子，我都看作是自己的孩子的心情吧。）使他們從我的言行中看到該怎么做人做事的，再潛移默化地影響、改變他們，從而發(fā)展、完善他們。
走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為大家心靈上的朋友，這是我作為班主任的首要達(dá)到的目標(biāo)。這本身也是教育的真諦：是尊重，是保護(hù)，是幫助，是支持，是滿足，是寬容，是溫暖，是幸福。把班級帶好、帶優(yōu)秀，把優(yōu)秀做成習(xí)慣，把成功作為理念——不管結(jié)果是否完美。我們都要有思想動機(jī)和行為標(biāo)準(zhǔn)上的優(yōu)秀，把小事做優(yōu)秀，這就是優(yōu)秀的習(xí)慣。我相信：只要有行動，就會有收獲；只要有一點(diǎn)超越，就會有成功。而成功在于過程，不在結(jié)果，過程中的付出和超越的“幸福感”就是成功。
在這里僅列舉個例，來總結(jié)一下我如何做班集體和個人德育工作的。
一、以人為本，傾注師愛，尊重每一位學(xué)生。
教育是心靈的藝術(shù)，我班學(xué)生論文化底子，不算好，分給我們班的前幾名優(yōu)等生都去了別的學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)即使優(yōu)等生也經(jīng)常寫錯別字，后進(jìn)生有的擺豎式都不會，小學(xué)的基礎(chǔ)不太好。也沒有好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。論生活習(xí)慣，由于多數(shù)是獨(dú)生子女，即使不是獨(dú)生子女，現(xiàn)在的父母也溺愛孩子，在家基本不做什么，嬌生慣養(yǎng)，還有的是單親甚至父母都不在身邊，所以他們表現(xiàn)出來的是不會學(xué)習(xí)，不愛勞動，隨意性強(qiáng)，紀(jì)律不放在心里。面對這樣時代、環(huán)境的孩子，總體上的教育就以我的做和說感染他們，拿好的榜樣、例子說事，耐心講道理，明白的孩子真的改變了不少，不懂或者說無動于衷的性格的我就單獨(dú)談，遇事總結(jié)，讓他明白相關(guān)道理，積少成多，讓他們在一件件小事中，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷積累情感。所以我的觀點(diǎn)是不放棄任何一位學(xué)生的成長教育，讀書讀不好，可以學(xué)做人，學(xué)的不一定很多，但學(xué)一樣就做好一樣，勿急勿躁，穩(wěn)中提高。
我班有個馮同學(xué)，家庭里上面有兩個姐姐，可以想象在家嬌慣成什么樣子，小學(xué)的時候就不愛學(xué)習(xí)，老師也是睜只眼閉只眼，無可奈何，管嚴(yán)了，爺爺都心疼，父親常年在外上班，媽媽不識幾個字，不會管也管不了，還有性格的遺傳性感染，使得這孩子隨便得很。老師們來上課就都反映他讓人頭疼。整天總出問題，嗓門尖細(xì)大，叫叫嚷嚷，性格外向，好動好調(diào)皮，躲避勞動，也不會干活，課上動手動腳，出怪動靜，還坐不住，騷擾他人，弄的誰也不喜歡和他坐一起。嘴還挺能講，遇事振振有詞，在車上也是說個不停，還臟話頻出，可笑的是他還喜歡看別人的過犯，嘮叨沒完，讓他閉嘴都沒作用。就像一頭脫韁野馬，放蕩不羈。
對待這類學(xué)生，要有耐性。對待他們總愛犯錯誤的問題，我認(rèn)為犯錯誤是成長中的必然，正確看待，抓住每一個細(xì)節(jié)的小事，賞罰分明，嚴(yán)松有度，處理得讓他心服口服，讓班主任在他心中成為“英雄”時，老師的管教就有說服力了。同時還要看到他的優(yōu)點(diǎn)，夸獎他，鼓勵他，然后他會很努力地認(rèn)真地做好每一件事的。
開學(xué)不太長的一次勞動，他把一位同學(xué)的眼鏡給踩碎了，我告訴他應(yīng)該按價賠償給人家。他聽了后很不高興，坐在了班級的窗臺上來表明他的態(tài)度，又氣又惱的樣子。在他這種情緒下，我選擇的是不理不睬，等過了幾節(jié)課后，看他情緒平靜了些，我開始找他談。告訴他，人的一生總要在承擔(dān)和負(fù)責(zé)中生存。自己做錯了事自己就得負(fù)責(zé)。開始時他和我講在小學(xué)，誰欺負(fù)他，學(xué)校老師說他了，他爺爺最慣著他了，都去怎么怎么樣。我告訴他那樣的做法不太合適，對你的成長也沒什么好處，告訴他成績差，但人品不能差，習(xí)慣和情操要優(yōu)秀。人要學(xué)會養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，同時遇挫折不氣餒，遇事不自負(fù)。就這事，雖然你不是故意的，但也不能因?yàn)橐蜓坨R的價錢高就舍不得自己的錢，這是你應(yīng)該承擔(dān)的，人家不要，我們也要主動賠給人家的。我還給他講了我自己親身經(jīng)歷的賠人家好幾百元錢的事，并說那事也不怨我，不是故意的，但就得承擔(dān)。虧了也要做，就算給自己個警戒吧。談了半節(jié)課的時間，終于認(rèn)錯了，并說：老師要不是你這么講，我才不給賠呢。這回我愿賠。明天我就拿錢來……
又過了一個月，馮同學(xué)又一次與另一名女生用班級的班標(biāo)打鬧，把班標(biāo)打壞了，經(jīng)調(diào)查才知道是他弄壞的。按照班級制度處理，他那個性又來了，回家里在網(wǎng)上找我聊，我再次和他談，用“冷熱交替法”，“軟硬兼施法”，“理情結(jié)合法”，最終還是說服了他，并保證以后改正自己身上的多個毛病，自己還承認(rèn)自己板不住自己。我說：慢慢來，一件一件改。
二、全面評價學(xué)生，不把考試萬能化。
一般情況下，老師都以分的高低評價學(xué)生的優(yōu)差，考試成績好了，一俊
百俊。如果這樣，班主任的工作就會一“分”障目，不見泰山。盧森堡說：一個匆忙趕往偉大事業(yè)的人，沒心沒肝地撞倒了一個孩子是一件罪行。為了分?jǐn)?shù)撞倒了孩子，那真是一種滔天大罪。當(dāng)然也不能否定考試、分?jǐn)?shù)的重要性，高分的學(xué)生在名牌大學(xué)、公司里還是最受歡迎的，也是最優(yōu)秀的。但不是教育的唯一。人是多元化的，每一種“才”都是人才。所以就如馮同學(xué)，我試著從他身上找學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)，比如他很會適時說話，也能在關(guān)鍵的時刻為班級著想，為老師著想，犯了錯誤，他會關(guān)心會不會影響到班級的分?jǐn)?shù)等各項(xiàng)考核和榮譽(yù)。我曾經(jīng)告訴學(xué)生，中午打飯第一份要給長者，他就記住了，每天都嚷嚷著“誰第一個打飯先給老師”。夸獎他的時候他是害羞的，也是美滋滋的；犯錯誤了，說他的時候，他沖著你憨笑，讓你還說什么啊，看他那樣子，又可氣又可愛，在交流中相處中解決了問題也促進(jìn)了師生間的感情。
這以后他也很努力地學(xué)習(xí)和改正自己習(xí)慣性的毛病?，F(xiàn)在的班級聽不到他成天尖尖的叫喊聲了；從開始試著讓他拖地到掃地到清理暖氣管子縫隙里的灰塵；從做不好到做很好；從不知道做到主動知道做了，在大清掃中主動洗一大堆的抹布、分工具給大家；還有他的愛心，別的班級來借工具，他熱心幫助借東西給人；維護(hù)老師，維護(hù)班級；有什么事情和父母溝通不了了，他就找我，這是對我的信任和我在他心中的“英雄”地位獲得的；他說有人要打架，告訴我，我說：放心，老師會平息這事的，他說的一句謝謝老師，他的每次打電話的禮貌，都是他的優(yōu)點(diǎn)，盡管平日里說話時大大咧咧。馮同學(xué)自身的努力和種種改變，都無一在證明教育的本質(zhì)重在對人會做人做事，道德上的培育的真理。
三、良師益友，寬容以待。
我管理班級和學(xué)生，主張松嚴(yán)適時而變。生活上做他們的慈母，學(xué)習(xí)上做他們的良師，交流上做他們的益友，錯誤上待之寬容。讓學(xué)生感受老師給自己帶來的快樂。在通情達(dá)理中容忍寬恕學(xué)生的某些錯誤，以委婉且嚴(yán)厲的方法教育、鼓勵、警示；在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中爭取達(dá)到事半功倍的效果，事實(shí)上去證明老師既嚴(yán)又松，適時遇事而論。所以在紀(jì)律上、衛(wèi)生方面、學(xué)習(xí)上，我們班各項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行著，“有章可循，有法可依”。我告訴他們制定的班級各項(xiàng)制度可不只是一張白紙黑字，是起“法律”效力的，故意違反者必嚴(yán)懲不怠，但我也希望懲罰的制度真的成為一張“廢紙”，到那時，也恰恰在證明我們班的每一位同學(xué)已經(jīng)變得都優(yōu)秀了。
就這樣，在我們班里沒有一個不拿筆學(xué)習(xí)寫字的。沒人敢懶惰不思考的。作為班主任，我必須在多方面地努力、用心、奮斗，不做拉倒，做就做好。七科我都爭取時間去指導(dǎo)和輔導(dǎo)，自習(xí)和看自習(xí)的課，我都包下來了，或者學(xué)習(xí)，或者講事，或反思或總結(jié)。或教學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。對于數(shù)學(xué)的解方程部分，我編了四句記憶押韻詩，以便同學(xué)們在加減正負(fù)數(shù)上不出錯。
在這幾個月的班主任工作中，雖然自己計(jì)劃的事情多些，真的也累些，起早貪黑地想事、謀事、做事，但感覺學(xué)生就像一本本的書籍，一本本需要我們教師用情、用愛、用心去細(xì)細(xì)研讀的書?？粗麄兊某砷L和變化，看著他們變得懂事、成熟了，那是一種特有的人生享受。冰心說過：愛在左，責(zé)任在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可流，卻覺得幸福。我最喜歡這種味道和感覺的詩了。在心里的那種品味，更是一種莫大的幸福。因?yàn)槲艺隗w會著。
是的，教育本身是幸福的，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受。教育不是復(fù)制，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身！
教學(xué)心得體會范文【篇2】
關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語的心得，首先我要感謝老師，北京xxx日語培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個月里讓我零基礎(chǔ)的日語突飛猛進(jìn)。接下來，我談一下我對這次日語培訓(xùn)的心得體會。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是xxx教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽老師介紹，這是北京xxx日語培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次到北京xxx的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時溫故以前的知識。
然后是語法，我感覺語法是一個需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語法之間的聯(lián)系，與一個語法相關(guān)的語法都牽扯進(jìn)來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文，有對話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時對我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個方法我感覺真的很管用，是一個應(yīng)急的好方法。
最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方，可能一個句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語所遇到的問題。在未名天培訓(xùn)的過程中，我的聽力有很大的提升。我個人感覺，聽力是一個需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會拿出一部分時間讓我們?nèi)ヂ牐@一點(diǎn)我感覺很重要。
我大體講了一下我在北京xxx日語學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會。我感覺這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝x專業(yè)優(yōu)秀的教師。
教學(xué)心得體會范文【篇3】
很高興有這個機(jī)會能和大家談?wù)勎业男牡茫f句實(shí)在話，有點(diǎn)忐忑，因?yàn)殡m然是個老老師，雖然進(jìn)城考試考的試數(shù)學(xué)，但是從教學(xué)數(shù)學(xué)的角度來說，在座的所有人都是我的老師，并且，我的成績和一些先進(jìn)班級還有很大差距，努力一直在路上。我還應(yīng)該向大家多多學(xué)習(xí)。既然領(lǐng)導(dǎo)分配給我這個任務(wù)了，我也就勉為其難在專家們面前班門弄斧談幾點(diǎn)。大家借鑒這聽吧，有不足取之處希望大家多多批評指正。
一、狠抓常規(guī)，對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有很大效果。
本學(xué)期借學(xué)校強(qiáng)化常規(guī)培養(yǎng)之東風(fēng)，我也在課堂上下大力度抓好學(xué)生常規(guī)，有交頭接耳的，有小動作的，有走神的絕不講課，寧可停下來，也要讓多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成會聽講的習(xí)慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講，成績后進(jìn)的學(xué)生還是有一些明顯的轉(zhuǎn)變，最起碼比原來會聽講了，能回答一些簡單問題了。有時候，對這些同學(xué)我可能只讓他回答諸如，“通過讀題你知道了什么數(shù)學(xué)信息”之類的問題，但是他通過回答問題我至少達(dá)到了兩個目的，首先；老師可以掌握他的思想脈絡(luò)了，看他是不是在聽講，其次，可以讓這些同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有獲得感，讓他感覺認(rèn)真聽課能回答老師問題了，慢慢再過渡到一些需要思考的技術(shù)難度高一點(diǎn)問題，循序漸進(jìn)培養(yǎng)后進(jìn)生的習(xí)慣。
二、在日常教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)中要注重對學(xué)生計(jì)算能力，思維能力，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心能力的培養(yǎng)，每節(jié)課堅(jiān)持口算練習(xí)，通過練習(xí)提高孩子們計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展，在小學(xué)階段就必須算的準(zhǔn)算的快，一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手。在教學(xué)中還要注重對孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子多想多說，老師不要代勞，不要嫌進(jìn)度慢，只有孩子經(jīng)常動腦不斷思考，思維能力才會提高，學(xué)到的知識才不是死知識。同事好多孩子都有馬虎的毛病，我認(rèn)為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來麻痹自己，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也是一種能力，是需要通過鍛煉才能提高的。平時要細(xì)到即使一個單位也不要重復(fù)，不要丟掉。讀題一個字也不要丟掉。平時做題我都是讓孩子們讀兩邊題，然后把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題，這樣也是一種訓(xùn)練，長時間堅(jiān)持會受到一定的效果。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學(xué)會有幫助。把嚴(yán)謹(jǐn)當(dāng)一種習(xí)慣去培養(yǎng)，當(dāng)一種能力去提高。
三、變講授為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練。
以前老是有困惑，明明自己講的明明白白，清清楚楚了。可學(xué)生的掌握情況還是不好，慢慢的體會到在傳播知識角度來說，老師做了主體，學(xué)生是受眾。這種形式學(xué)生被動性較強(qiáng)。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問題引導(dǎo)代替老師講授。設(shè)置問題，讓學(xué)生回答，把知識點(diǎn)抽絲剝繭，一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生自己體會出來。這樣學(xué)生就不得不去想，把問提按難易程度分層去問不同基礎(chǔ)的學(xué)生，時不時的再來個齊答，齊答時，我的要求就是要全班54個都發(fā)聲，這也是對學(xué)生聽講狀態(tài)的一個檢驗(yàn)。一直要求，習(xí)慣了，以前那些不發(fā)聲，不聽講的估計(jì)也會聽個一句半句的。慢慢促進(jìn)他們習(xí)慣的養(yǎng)成。歸結(jié)一點(diǎn)，就是課堂上要讓盡可能多的學(xué)生去想，不能讓他閑著。
四、變練習(xí)為測試，每節(jié)課都要清晰掌握課堂效果的評估。
具體做法就是精講多練的原則，講完課以后，立即測試，看學(xué)生的掌握情況。學(xué)生為了得高分，所以在聽講過程中，他就會更專心一點(diǎn)，腦袋就會去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，因?yàn)樗啦宦犚粫鹤鲱}會露餡。操作流程就是學(xué)生在隨堂練習(xí)本上做題，做完以后馬上由小組長判，然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)向我匯報，并且記錄每位同學(xué)的隨堂測試成績。，學(xué)生的隨堂測試成績還可以看出一個階段他的.學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、賞識、鼓勵、加物質(zhì)獎勵，各種刺激手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在課上要多表揚(yáng)一些有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們自己也能感受到自己的進(jìn)步，能體會到老師對他們的重視。例如，我們班有個叫陸宇澤的學(xué)生，開始基礎(chǔ)很差，作業(yè)都不能及時交，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他，不僅會回答問題了，而且一些應(yīng)用題也能分析的頭頭是道了，于是我就經(jīng)常適時地表揚(yáng)他，現(xiàn)在感覺他學(xué)習(xí)勁頭也比較足了，聽講、作業(yè)也都能完成了。雖然和好學(xué)生比還相差甚遠(yuǎn)，但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的，每次要領(lǐng)取一個小紅花，積攢30個小紅花給以物質(zhì)獎勵，雖然僅僅是一支筆或一個本但是學(xué)生依然很高興。其中還有榮譽(yù)在里邊。所以在隋唐測試時，也都全力以赴的想得100分，這樣也間接促進(jìn)了他們的聽講的積極性。
以上這幾點(diǎn)就是我在日常教學(xué)中的一些具體做法，和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老數(shù)學(xué)老師相比還相差甚遠(yuǎn)，我會繼續(xù)努力向大家學(xué)習(xí)得。感謝大家聽我白話了半天。謝謝！
教學(xué)心得體會范文【篇4】
一、提高認(rèn)識、勤于學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)定位
我本著人本主義的思想，對全專業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實(shí)、為人誠實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持從我做起，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有因私事或生病請過假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
二、教育教學(xué)工作
本學(xué)期承擔(dān)兩個班的聲樂課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
三、取得的成績
1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評估二等獎和課堂教學(xué)效果好微獎勵。
四、合作意識-------必不可缺
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績。成績都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對專業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對我本人工作的信任和誠懇的幫助。
五、存在的不足及改進(jìn)措施
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績，但仍然存在一些問題：
1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動教師的積極性，將全專業(yè)不的力量融合起來，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級不夠。平時與學(xué)生的交流不多，主動性不強(qiáng)。
3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)心得體會范文【篇5】
“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數(shù)字化傳習(xí)創(chuàng)新研究項(xiàng)目”以農(nóng)村中小學(xué)為重點(diǎn)，以示范校建設(shè)為引領(lǐng)，全面落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，深入推進(jìn)美育書法教學(xué)創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)書法美育教育均衡發(fā)展，化解書法美育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源不充分、農(nóng)村中小學(xué)書法美育教師短缺、課程開設(shè)困難、教學(xué)質(zhì)量不高等問題，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)書法美育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
一、完善師資和課程及信息化建設(shè)
優(yōu)秀的書法教育可以更好促進(jìn)美育教育發(fā)展，中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)把書法教育教學(xué)作為美育教育發(fā)展新的突破口，利用信息化數(shù)字手段推進(jìn)書法教育教學(xué)改革。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)利用教育信息化技術(shù)推動美育教育改革發(fā)展，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培育民族精神、強(qiáng)化民族文化認(rèn)同方面的重要作用。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)以信息化教學(xué)方法為突破口，改革書法美育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大力提高學(xué)生的漢字書寫技能及審美人文素養(yǎng)。20xx年確立“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數(shù)字化傳習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目”，由中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)參與項(xiàng)目的實(shí)施，不斷完善學(xué)校美育師資情況、書法開課情況、信息化建設(shè)情況等。
書法數(shù)字化傳習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施三年，利用“班班通”在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)范圍普及的基本條件，中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)開展書法數(shù)字化傳習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，化解書法教學(xué)不規(guī)范、不均衡的現(xiàn)狀，促進(jìn)書法教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。項(xiàng)目由甘肅翰達(dá)信息科技有限公司在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)建立硬筆和軟筆書法數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)平臺，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、常態(tài)化的數(shù)字化書法教學(xué)。
二、運(yùn)用軟件教學(xué)激發(fā)識字興趣
“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數(shù)字化傳習(xí)創(chuàng)新研究項(xiàng)目”中的快樂習(xí)字教學(xué)軟件,涵蓋語文生字識寫、握筆坐姿、基本筆畫、偏旁部首、書法文化等海量教學(xué)資源，具有鮮明的基礎(chǔ)性、規(guī)范性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，有效解決了中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書法師資緊缺、教學(xué)手段單一、教學(xué)效果不佳等問題。軟件為中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)師生在使用過程中靈活教學(xué)和有選擇性地教學(xué)，增加學(xué)習(xí)互動，特設(shè)計(jì)了生字查詢系統(tǒng)，可以隨時調(diào)用2500常用字中任何一個生字的“三筆字”講解示范，做到操作簡便，方便易用，受到中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)教師和學(xué)生的高度評價和熱烈歡迎。尤其是看動畫，教筆畫，正確指導(dǎo)識字利用動畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大大吸引學(xué)生的注意力、誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿，學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字興趣高漲。
三、培養(yǎng)大批的書法愛好者
書法美育數(shù)字化傳習(xí)創(chuàng)新研究，實(shí)現(xiàn)了中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書法課程的開課率100%，激發(fā)學(xué)生美育書法課程學(xué)習(xí)興趣，大力提高學(xué)生的漢字書寫技能及審美人文素養(yǎng)，培育學(xué)生獨(dú)特的審美意識和文化自信力的內(nèi)在生成，打造書法教育強(qiáng)校，樹立中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)美育新名片。通過中國藝術(shù)研究院中國書法院研究員馬俊國教授講座《書法教育與美育》，了解書法美育和一般意義上書法研究的區(qū)別，分享改革開放四十年來中國書法在國際上的影響力，中國書法最大的發(fā)展變化。最實(shí)質(zhì)的變化是它的功能意義由漢字書寫的實(shí)用層次上升到了藝術(shù)審美的層次，認(rèn)識漢字書寫和書法藝術(shù)的異同，實(shí)用與審美功能的互相轉(zhuǎn)換，面向中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)推廣，培養(yǎng)大批的書法愛好者。
了解當(dāng)前理想的教育政策和教育實(shí)際的差異與矛盾，在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)推廣書法教學(xué)，通過有志向、有智慧、有情懷的一批書法教師，推進(jìn)美育的育人功能和作用，使書法教學(xué)成為學(xué)生美的愉悅享受。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書法教育發(fā)揮學(xué)科之間的互補(bǔ)性和穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)書法學(xué)科從中小學(xué)基礎(chǔ)階段向語文學(xué)科歸屬過渡到高階梯度向美術(shù)學(xué)科的歸屬。從低年級學(xué)會規(guī)范寫字，最終上升于藝術(shù)審美境界。中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)注重書法教育的核心落腳點(diǎn)，通過書法教育中美育信息傳播的途徑、方法與手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美觀念的形成。
四、將國學(xué)修養(yǎng)有機(jī)地融入教學(xué)
項(xiàng)目的實(shí)施，有力推進(jìn)了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)普及推廣，提升少年學(xué)生的文化自信，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)有效得到落實(shí)。著力落實(shí)書法美育教學(xué)課時，推廣普及書法教學(xué)系統(tǒng)，提升書法美育教師素質(zhì)，充分發(fā)揮信息化、數(shù)字化資源作用，為提升中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)書法美育水平提供現(xiàn)代育人手段和資源平臺。
中心小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)廣泛開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法美育數(shù)字化傳習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)研究，將國學(xué)修養(yǎng)有機(jī)地融入教學(xué)，在傳授學(xué)生各科知識的同時，通過國學(xué)知識的融入，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，做人標(biāo)準(zhǔn)，愛國情懷。通過融入國學(xué)修養(yǎng)知識將傳統(tǒng)文化中的孝道思想和學(xué)習(xí)、做人、處事的方法點(diǎn)滴給學(xué)生。通過聽讀論語、弟子規(guī)、三字經(jīng)、百家姓等陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
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