評審方案 篇1
淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
時間:2012年7月28日
星期六
下午2:00 地點:池州冠華公司指揮部會議室
參加人員: 建設(shè)單位: 羅國強
監(jiān)理單位: 顏井標
朱勝利
施工單位: 王兆仙
主持人: 顏井標
會議主要議題：關(guān)于建業(yè)慶松集團有限公司《施工組織設(shè)計方案》（以下簡稱“方案”）編制內(nèi)容進行評審和討論，會議內(nèi)容形成紀要如下：
一、監(jiān)理單位
1、方案項目標題出現(xiàn)錯誤且無公司印章；
2、編制、審核、批準欄無相關(guān)人員簽名；
3、封面無施工組織設(shè)計報審表；
4、方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)，對設(shè)備安裝及工藝標準無具體文字闡述，概念模糊。
5、施工組織機構(gòu)人員配置情況不明確；
6、施工進度計劃缺少表格化橫道圖；
7、施工安全及措施不具有針對本工程特點。
二、建設(shè)單位
該方案需補充一下內(nèi)容：
1、耐酸磚砌筑方案及工藝技術(shù)規(guī)范要求； 淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
2、塔內(nèi)分裝裝置、絲網(wǎng)除沫器、纖維除霧器安裝技術(shù)要求；
3、甲供設(shè)備酸冷器、泵安裝技術(shù)要求；
4、工藝管道（氣體、液體）安裝方案及工藝技術(shù)要求；
5、根據(jù)施工進度提前做好甲供設(shè)備到貨時間安排計劃；
6、防腐標準及施工技術(shù)要求。
三、施工單位
1、針對上述問題進行了收集并記錄，同時將對方案進行重新修正報批，并與近日內(nèi)重新整理并反饋給相關(guān)負責人。
2、先期準備工作做好安排，施工電源及場地整理接洽，以及后續(xù)材料、構(gòu)件進場準備工作開展。
3、相關(guān)材料質(zhì)保書、合格證、檢驗檢測文件等隨后續(xù)人員到場一并交付。
四、進場安全初步要求
1、勞動保護用品的正確佩戴與使用，嚴禁違章作業(yè)現(xiàn)象存在；
2、工器具及專業(yè)工具設(shè)備必須嚴格遵照相關(guān)規(guī)范做好擺放；
3、高溫時段的的作息時間要合理的作好調(diào)整和安排；
4、做好文明施工，保持作業(yè)現(xiàn)場的整潔化和有序化。
淮北市建設(shè)工程監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉工程項監(jiān)理部
2012年7月28日
淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
評審方案 篇2
一、評審依據(jù)：
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊伍崗位結(jié)構(gòu)、建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍為目標，堅持“師德為先導(dǎo)、實績?yōu)橹鲗?dǎo)、教研為向?qū)А钡脑瓌t，依據(jù)省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件的通知》，揚州市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。
二、評審組織機構(gòu)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（二）評審小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（三）材料驗核評分小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
材料員：xxx
三、推薦程序及時序進度安排：
1、9月5日：召開今年符合申報中、高級職稱條件的全體老師會議。學(xué)習(xí)文件，公布指標，了解材料評分細則。
2、9月6日--9日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。
3、9月12日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。
4、9月13日：召開全體評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，先民主評議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評審小組進行無記名投票；領(lǐng)導(dǎo)小組對投票結(jié)果再次評議，確定今年正式申報人員名單；校內(nèi)公示；申報人員準備具體材料。
5、9月19日：公示期滿，學(xué)校正式上報申報人員名單。
6、9月22日：申報材料上報教育局人事科。
評審方案 篇3
一、課題的提出
1、社會發(fā)展對人才的需要。人類邁入了新的世紀。新的世紀是一個人文價值逐步走向趨同的世紀，是一個對人確立尊嚴，尊重生命、尊重個性、個性自由、個體自律的世紀。新的世紀對教育教學(xué)提出了“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨立性、自主性、發(fā)展性”的要求。
2、新課程改革對課堂教學(xué)的呼喚。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以“體驗”為核心，對教學(xué)提出了“強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”、“倡議同學(xué)主動參與、樂于探究、勤于動手”、“滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要”等要求。《義務(wù)教育全日制課程規(guī)范（實驗稿）》也對教學(xué)反復(fù)提出了“體驗”的要求。這些要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，呼喚在教育教學(xué)中實行體驗性學(xué)習(xí)。
3、小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。目前，小學(xué)語文教學(xué)正努力改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變目前課堂教學(xué)“重結(jié)論、輕過程，重傳授、輕領(lǐng)悟，重知識、輕智慧”的現(xiàn)狀，實現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”的目標，促進同學(xué)積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究的目的。
4、小同學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點。小同學(xué)活潑好動，語文學(xué)習(xí)的資料形象生動。在學(xué)習(xí)過程中，注意創(chuàng)設(shè)生動真實的情境，引導(dǎo)他們親臨實踐，在親歷中生成“真切體驗”，發(fā)生個性化見解，使課堂洋溢人文氣息，是提高語文教學(xué)效率的有效途徑。
二、課題的界定
(1)體驗是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨特性，是通過同學(xué)自身實踐來認識周圍事物的過程。它是優(yōu)化語文教學(xué)的重要途徑。(2)體驗性學(xué)習(xí)是重視學(xué)習(xí)主體的直接經(jīng)驗，強調(diào)讓同學(xué)親歷語文實踐活動，與文本“親密接觸”，發(fā)生“內(nèi)在意義的交流”（即“對話”），從而獲得真切的心理體驗。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、皮亞杰的_認知學(xué)習(xí)_理論
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為：_人對外界的認識之最初的中介就是活動。__教育的目的是造就能發(fā)明的而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有發(fā)明、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。_
2、蘇霍姆林斯基的_勝利教育_理論
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為：_勝利的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。_而_學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力。_……他強調(diào)讓每一個同學(xué)都體驗到勝利的樂趣，從而對學(xué)習(xí)充溢興趣。
3、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是個人潛能的充沛發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)，誘發(fā)同學(xué)自主探究、主動求知。
4、布魯克斯的“建構(gòu)主義”理論?！敖?gòu)主義”理論認為同學(xué)必需主動“投入學(xué)習(xí)”。死記硬背的知識是“無用知識”。同學(xué)必需在情境脈絡(luò)下與問題互動才干真正理解。同學(xué)必需積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對話與考慮過程，與他人互動，來理解脈絡(luò)與解決問題。
四、主要研究目標和主要框架
（一）研究目標通過本課題的研究，逐步改變目前小學(xué)語文教學(xué)中同學(xué)體驗不夠、感悟不深、個性解讀文天性力不強的現(xiàn)狀。我們認為，在語文教學(xué)中，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，為同學(xué)設(shè)立各種全過程親身實踐、親身體驗、合作探究的學(xué)習(xí)程序，引領(lǐng)同學(xué)通過聽、說、讀、寫、思、查、演等語文實踐活動，在“體驗感知、體驗感悟、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗實踐、體驗創(chuàng)新、體驗挑戰(zhàn)、體驗勝利”的過程中，培養(yǎng)良好的情商，促進知識的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的學(xué)習(xí)、情感體驗，樹立較強的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新的自信心，引領(lǐng)同學(xué)“積極的發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、發(fā)明意義”，使“語文學(xué)習(xí)”真正成為“一種被引導(dǎo)的發(fā)明”。
（二）主要框架
子課題一：體驗性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實踐研究
1、負責人：施彩萍
評審方案 篇4
隨著市場競爭日趨激烈，越來越多的企業(yè)和機構(gòu)開始重視評審會。評審會是一種普遍使用的方法，用于評估和優(yōu)化各種商業(yè)計劃、項目和投資。評審會方案是評審會成功進行的關(guān)鍵。一個好的評審會方案可以幫助評審者更好地了解被評審的計劃、規(guī)避潛在的風(fēng)險、提高決策質(zhì)量。
評審會方案一般包括以下幾個方面：
1.評審會的目標和任務(wù)
評審會的主要目標是評估被評審計劃的可行性、風(fēng)險和投資回報率等。評審會方案應(yīng)明確評審的任務(wù)和目標，以避免評審過程中發(fā)生雜亂無章的情況。對于不同類型的項目和計劃，評審的目標和任務(wù)也會略有不同。例如，創(chuàng)業(yè)項目的評審會就需要重點關(guān)注市場和投資方面的可行性，而企業(yè)投資項目的評審會則需要更多地關(guān)注成本效益和風(fēng)險管理方面的問題。
2.評審委員會的組成
評審委員會的組成直接關(guān)系到評審質(zhì)量和準確性。評審委員會應(yīng)包括具有豐富經(jīng)驗和知識的專家、財務(wù)人員、市場分析師、法律顧問等。評審委員會不應(yīng)太多也不應(yīng)太少，最好能保證在專業(yè)性和效率之間取得平衡。參與評審的委員應(yīng)當遵循公正、客觀、專業(yè)的原則，并嚴格保守評審信息的機密性。
3.評審流程和方法
評審會方案應(yīng)明確評審流程和方法。評審流程應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：計劃介紹、可行性分析和風(fēng)險評估、商業(yè)模式探討、投資計劃和退出策略等。評審方法應(yīng)根據(jù)被評審計劃的具體特點來確定。例如，創(chuàng)業(yè)公司的評審難度較大，評審者可以采用SWOT分析、市場調(diào)研、商業(yè)模型分析、競爭力分析等方法進行評估。
4.評審報告和決策建議
評審會方案還應(yīng)該明確評審報告和決策建議的撰寫和提交方式。評審報告應(yīng)當清晰簡明、客觀準確、包含具體的建議和決策支持。評審建議應(yīng)考慮被評審計劃的全部因素，并根據(jù)評審目標和任務(wù)來作出綜合決策。擁有一個好的評審報告是一個優(yōu)秀評審會方案成功的重要基礎(chǔ)，因為它是決策過程和后續(xù)工作的依據(jù)和支撐。
綜上所述，評審會方案的制定是評審會成功進行的關(guān)鍵。一個好的評審會方案可以達到高效、規(guī)范、公正、科學(xué)的評審目的，同時可以避免誤判、規(guī)避風(fēng)險、提高評審決策的質(zhì)量。
評審方案 篇5
一、背景介紹
教師職稱是教師執(zhí)教能力和學(xué)術(shù)水平的一項重要標志，也是教師專業(yè)成長的動力和鞭策。目前，我國教師職稱評審工作逐步規(guī)范化，但仍存在一些問題，如評審標準不統(tǒng)一、程序不規(guī)范、結(jié)果不公正等。為保證教師職稱評審工作的公平、公正、公開，一份完善的評審工作方案顯得尤為必要。
二、評審標準的制定
教師職稱評審是一項嚴謹、復(fù)雜的工作，需要制定嚴格的評審標準。標準的制定應(yīng)基于教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研成果等方面進行評估。具體可以從以下幾個方面考慮：
1. 教師職業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)當具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，積極投身學(xué)校和社會服務(wù)活動。評審人員可從教師的個人思想品德、教育教學(xué)價值觀、社會責任感等方面進行評估。
2. 教學(xué)能力：教師應(yīng)當深入了解所執(zhí)教學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點，掌握先進的教育教學(xué)理論和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。評審人員可從課堂教學(xué)情況、學(xué)生評價、教學(xué)成果等方面進行評估。
3. 科研成果：教師應(yīng)當積極參與教育科研活動，不斷提高自身的學(xué)科研究能力和水平。評審人員可從教師獲得的教育科研項目、發(fā)表的論文和著作、獲得的科研成果等方面進行評估。
三、評審流程的規(guī)范
為保證教師職稱評審工作的規(guī)范性，應(yīng)制定具體的評審流程。評審流程應(yīng)明確、細致、公正，包括以下步驟：
1. 系統(tǒng)宣傳：宣傳教師職稱評審的標準和流程，明確評審的時間和要求，讓所有教師都了解評審情況。
2. 自愿報名：教師評審應(yīng)以自愿為原則，教師自愿參加評審，否則不能參加評審。
3. 材料準備：教師應(yīng)當提供真實、準確的申報材料，并按照要求提交申報材料。
4. 審核申報材料：評審人員應(yīng)當認真審核教師申報材料的真實性和準確性，對于虛假材料，應(yīng)當從重處理。
5. 考核和面試：針對樣本教學(xué)和科研成果，評審人員應(yīng)當進行評估，并進行面談。
6. 結(jié)果公布：評審結(jié)果應(yīng)當公正公開，規(guī)范操作。
四、評審結(jié)果的公正與透明
評審結(jié)果的公正與透明體現(xiàn)了評審工作的公平性和公正性。因此，評審結(jié)果應(yīng)當公布并進行反饋。
1. 公布評審結(jié)果：評審結(jié)果應(yīng)當及時公布，對于通過教師應(yīng)當進行認定，不通過的教師應(yīng)當提示其評審結(jié)果和不合格原因。
2. 意見反饋：教師可對評審結(jié)果進行申訴，申訴應(yīng)當在評審結(jié)果公布之日起7天內(nèi)提出。評委會應(yīng)當認真將每個申訴逐一進行審查，并給出可行解決方案。
3. 評審結(jié)果的使用：評審結(jié)果應(yīng)當作為教師職稱晉升和使用的依據(jù)，同時評審結(jié)果也應(yīng)當作為教學(xué)科研和管理部門對教師工作的一項評估和考核指標。
五、總結(jié)
制定一份規(guī)范的教師職稱評審工作方案，有利于保證教師職稱評審工作的公正性和規(guī)范性，有利于激勵廣大教師積極投入到教育教學(xué)、科研工作中，進一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。評審工作的順利進行還需要相關(guān)人員的支持和配合，我們共同努力，使教師職稱評審工作更加規(guī)范、公正、透明。
評審方案 篇6
中山市祥實水利建筑工程有限公司 臺山市斗山鎮(zhèn)橫江澇區(qū)綜合整治工程項目部
2018年1月
深基坑工程技術(shù)方案
第一章 編制說明與編制依據(jù)
1.1 編制說明
1.1.1 我公司堅持為用戶服務(wù)的思想，編制施工組織設(shè)計著重在提高工程質(zhì)量，加快施工進度，抓好安全文明生產(chǎn)，提供有利的保障。為客戶醞造一個良好的環(huán)境。樹立良好的社會形象。
1.1.2 我公司高度重視本施工方案設(shè)計的編寫，由公司技術(shù)負責人組織對工程的重點、難點及關(guān)鍵特殊過程進行攻克。在仔細研究圖紙，明確工程特點、充分了解施工環(huán)境、準確把握業(yè)主要求的前提下，成立編制專題小組，集思廣議、博采眾長，力求本方案重點突出，切合工程實際，思路先進，可操作性和針對性強。1.2 編制依據(jù)
1.2.1 根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》，加強對建筑工程中危險點源的控制，避免重、特大事故的發(fā)生。
1.2.2 根據(jù)《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB 50202-2002
第二章 工程概況及工程特點
2.1 場地位置及地形地貌
2.1.1 工程建設(shè)地點位于臺山市斗山鎮(zhèn)橫江村，場地較為開闊，“三通一平”完成，道路交通便利，滿足施工條件。
2.1.2整個施工施現(xiàn)場內(nèi)無車輛及行人的干擾，本工程四周實施封閉施工。2.1.3 本工程地勢平坦，障礙物全部清理干凈，基本利于施工。
2.1.4本工程開挖深度在4.4m。施工有一定難度，必須采取有效措施保證施工質(zhì)量和安全。
第三章 安全施工方案
3.1開挖方法
（1）基礎(chǔ)放線經(jīng)檢查合格后，采取人工與機械相配合的開挖方法，首先采用單斗挖掘機在坑緣上挖土至機械開挖范圍底面高程，裝車，將土渣運送到指定的棄土場。當超過機械開挖深度時，改用人工開挖，棄土采用搭設(shè)腳手架操作平臺，通過卷揚機垂直吊運，手推車轉(zhuǎn)運出基坑。
（2）基坑開挖自上而下水平分層進行，每層0.3~0.5m左右，邊挖邊檢查坑底寬度，不夠時及時修整，每3m左右修一次坡，至設(shè)計標高后，再統(tǒng)一進行一次修坡清底，檢查坑底寬和標高。施工時注意觀察坑緣頂面上有無裂縫，坑壁有無松散坍落現(xiàn)象發(fā)生并采取 必要的措施，確保安全施工。
（3）在開挖過程中，隨時檢查開挖尺寸、位置、并嚴密注意地質(zhì)情況變化，隨時修正基坑尺寸和開挖坡度。
（4）基坑開挖應(yīng)連續(xù)不間斷進行，開挖至設(shè)計標高后應(yīng)立即進行基坑檢查驗收，不能長時間暴露。
（5）基坑頂有動載時，坑緣邊留有護道，靜載距坑緣不少于0.5m，動載距坑緣不少于1.0m。
3.2基坑排水、降水
基坑開挖對于有滲水或基底軟弱時，一般采用明溝法排水。沿基礎(chǔ)邊緣四周范圍以外，挖排水溝和集水坑，在施工時將邊坡上及基坑底的水流引入集水坑，然后用水泵排出坑外。從地下水位以上50cm開始，每一層開挖，均首先開挖集水溝和集水井，隨時抽水，保持坑底不積水，并使排水溝和集水坑底低于本層基坑開挖底面深度，保證排水通暢。
沿基底四周基礎(chǔ)范圍以外挖集水溝和集水坑，使坑壁滲水沿四周排水溝匯合于集水坑，然后用水泵排出坑外。排水溝、集水坑的大小，主要根據(jù)滲水量的大小而定，排水溝深0.5m，底寬應(yīng)不小于0.3m，縱坡為1%～5%,并保證排水暢通；如排水時間較長或土質(zhì)較差時，溝壁可用木板或荊笆支撐支護。集水坑一般設(shè)在下游位置，設(shè)一個或數(shù)個集水坑，集水坑深度一般應(yīng)大于0.7m或大于進水了龍頭的高度。集水坑可用荊笆、編框或木籠圍護，以防止泥沙堵塞吸水龍頭。水泵抽水能力應(yīng)為滲水量的1.5倍～2.0倍?；优懦龅乃盟芑蛩圻h引。3.3基坑清理
基坑開挖后，采用人工清除坑底松土，鏟平凸起部分，修正邊坡。以鏟為主，不得補填。3.4基坑檢查
基坑開挖到施工圖標示基礎(chǔ)底高程后，必須進行基底檢驗，方可進行基礎(chǔ)垮工施工?；訖z驗合格后，應(yīng)隨即施工基礎(chǔ)，盡量縮短暴露時間。
利用測量控制系統(tǒng)，對基底進行放樣，測設(shè)基礎(chǔ)底面中心十字線、輪廓線和基坑底高程。樁點應(yīng)設(shè)置牢固，并掛線以備檢查?；娱_挖并檢查地質(zhì)是否與設(shè)計相符，經(jīng)核對無誤后，方可施工。3.5坑壁及基底處理
對于坑壁和基底地質(zhì)情況較差的基坑，需采取防護措施進行開挖，具體的防護措施如下；
（1）基坑按照邊坡的地質(zhì)情況先進行放坡開挖，開挖至設(shè)計標高后，視地質(zhì)情況在 需要進行防護的坑壁底部邊緣打入木樁，木樁的直徑為10cm，木樁要求深入基底底面1～2m。
（2）木樁打入之后，沿需要防護的基坑邊緣，堆碼沙袋。沙袋中可裝入開挖出來的碎石類土、黏性土或粉土，沙袋不得裝滿，每袋最多總?cè)萘康难b入2/3，按照一丁一順或一丁二順的堆碼順序進行堆碼并注意壓實，堆碼時要求沙袋與打入的木樁楔緊。有必要時在木樁后用竹排制作擋土板，并帶擋開挖。
（3）對于基底軟弱的基坑，必須對基底進行處理，按照有水基坑的開挖設(shè)置有關(guān)排水措施后，采用基底拋石擠淤的方法基底處理：基坑按照比設(shè)計標高低25～30cm的控制標高進行開挖，對于超挖部分采用拋填片石擠淤的方法進行處理，處理時注意拋填片石必須夯緊密實，在片石頂面用碎石鋪墊5cm，作為墊層，墊層頂面不得高于基低設(shè)計標高。
第四章 危險源識別、分析與對策
4.1深基坑開挖存在的危險源如下：
(1)影響邊坡附近建筑物的安全和穩(wěn)定；(2)引起機械事故；(3)邊坡土堆放材料傾落；(4)土方塌落直接傷人；(5)人員墜落。4.2產(chǎn)生危險源的主要原因
（1)開挖較深，放坡不夠；或通過不同土層時，沒有根據(jù)土的特性分別確定不同的放坡坡度，致使邊坡失去穩(wěn)定而造成塌方。
（2)在有地表水、地下水作用的土層開挖時，未采取有效的降、排水措施，土層受到地表水和地下水的影響而濕化，內(nèi)聚力降低，在重力作用下失去穩(wěn)定而引起塌方和滑坡。
（3)邊坡頂部堆載過大，或受外力振動影響，使坡體內(nèi)剪切應(yīng)力增大，土體失去穩(wěn)定而塌方。
（4)土質(zhì)松軟，開挖次序、方法不當而造成塌方。4.3控制危險源方法
（1）基坑土方應(yīng)嚴格按分塊分層要求開挖。
（2）應(yīng)備用一些應(yīng)急措施的材料，包括鋼管、木樁、砂袋等材料，隨時對付各種可能發(fā)生的險情。
（3）在開挖過程中，如遇土體特別薄弱時，應(yīng)先進行土體加固，如壓密注漿等，待土體穩(wěn)定后方可繼續(xù)施工。
（4）開挖過程中若出現(xiàn)圍護體變形過大或變形發(fā)展速率過快，應(yīng)立即停止相應(yīng)范圍 的土方開挖，必要時采取回填措施或在坑底設(shè)一排松木樁以控制圍護體的變形發(fā)展。
（5)在基坑(槽)邊坡上側(cè)堆土或材料以及移動施工機械時，應(yīng)與挖方邊緣保持一定距離，以保證邊坡和直立坑壁的穩(wěn)定。當土質(zhì)良好時，堆土或材料應(yīng)距邊坡邊緣0.8m以外，高度不超過1.5m。
（6）加快挖土進度，盡量減少土體暴光時間。
（7）在基坑中施工的人員必須按要求系好安全帶，懸掛好安全繩。（8）備用發(fā)電機一臺，以確?；泳c降水安全。
第五章 安全保障措施
（1）所有施工人員進入施工現(xiàn)場必須遵守安全文明施工的有關(guān)規(guī)定，嚴格按照安全技術(shù)操作規(guī)程進行操作。
（2）施工前必須對施工作業(yè)人員進行入場三級教育，經(jīng)考核合格后，方準許進場施工。
（3）開挖過程中應(yīng)遵守安全操作規(guī)程，高度超過兩米時操作人員必須系好安全帶，保險扣必須扣在安全可靠處，做到高掛低用。
（4）做好地面排水和降低地下水位的工作
（5）用吊車吊運棄土?xí)r，必須由起重工指揮，嚴格遵守相關(guān)安全操作規(guī)（6）基坑開挖時嚴禁立體交叉作業(yè)。
（7）作業(yè)人員不得隨意拋撒施工垃圾和排放污水等人為造成環(huán)境的污染。
（8）作業(yè)人員除必須執(zhí)行作業(yè)時間限制以外，在作業(yè)過程中應(yīng)自覺減少和消除噪音。（9）施工現(xiàn)場設(shè)安全標志。危險作業(yè)區(qū)懸掛“危險”或者“禁止通行”、“嚴禁煙火”等標志，夜間設(shè)紅燈示警。
（10）雨、雷、強風(fēng)天氣停止基坑施工作業(yè)。
（11）作業(yè)人員要堅持文明施工，個人行為要適應(yīng)形象管理要求。（12）工地布置符合防洪、防火、防雷擊等有關(guān)安全規(guī)則及環(huán)衛(wèi)要求。
第六章 應(yīng)急準備與響應(yīng)
（1）當基坑發(fā)生以下事故或事故前兆時應(yīng)啟動應(yīng)急救援預(yù)案：
①邊坡坍塌；
②地下水上涌；
③停水停電；
④機械故障；
⑤地質(zhì)情況突變；
（2）當發(fā)生突發(fā)情況時，應(yīng)第一時間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護傷員；及時撥打地方火警 電話，尋求幫組；及時向應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組如實報告情況。
（3）應(yīng)急預(yù)案啟動后，發(fā)生一般及以上生產(chǎn)安全事故時由組長或委托副組長及時開展應(yīng)急救援、搶險工作。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)迅速確定應(yīng)急救援方案并組織實施，及時查明原因和危害。
（4）緊急疏散危險地帶人員到安全地帶，做好傷病員的救護和善后工作，采取措施，防止災(zāi)情擴大，及時向上級報告有關(guān)情況。
（5）應(yīng)急預(yù)案實施后，在確認引起事故危險源得到控制或消除，所有參加應(yīng)急救援人員全部撤離的情況下，由現(xiàn)場應(yīng)急指揮長宣布應(yīng)急救援終止。
（6）應(yīng)急預(yù)案實施終止后，保護事故現(xiàn)場，移動現(xiàn)場物品應(yīng)做出標記或書面記錄，妥善保管有關(guān)證物，為事故調(diào)查分析提供依據(jù)。
（7）對事故過程中造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失進行統(tǒng)計、分析，形成文件，為進一步處理事故提供資料。
（8）對應(yīng)急救援預(yù)案實施的全過程認真進行總結(jié)，完善預(yù)案中的不足和缺陷，為以后的應(yīng)急救援提供經(jīng)驗和技術(shù)支持。
第七章 深基坑施工應(yīng)急預(yù)案
深基坑施工時，為確保安全，必須成立深基坑施工突發(fā)情況應(yīng)急小組，做好現(xiàn)場突發(fā)情況的處理工作，確?，F(xiàn)場施工安全、可控。
深基坑施工應(yīng)急小組成員：搶險應(yīng)急小組組長由項目部生產(chǎn)副經(jīng)理擔任并總體負責，成員包括項目部管理人員和架子隊施工人員。
深基坑施工應(yīng)急小組機械設(shè)備、材料：主要包括挖掘機、裝載機、鐵鍬、臨時救治設(shè)備等。
搶險應(yīng)急小組任務(wù)：深基坑施工過程中，當發(fā)現(xiàn)邊坡坍塌、地下水上涌、停水停電、人員陷落、機械故障、地質(zhì)情況突變時應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場處理危險源，將損失降低到最低；當有人員受傷時，應(yīng)第一時間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護傷員；及時撥打地方救援電話，尋求幫助。
評審方案 篇7
一、基本原則：
為促進教師專業(yè)快速成長，夯實“爭創(chuàng)全國示范性學(xué)?！钡娜瞬呕A(chǔ)，更為全面、科學(xué)地評價教師的教育教學(xué)成績，充分調(diào)動全體教師的工作積極性，認真實施學(xué)校的辦學(xué)理念，遵循“以實績?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評審?fù)扑]工作。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：校長z
副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z
主要組員：黨政辦主任、教務(wù)科長、學(xué)生科長、教科室主任
評審?fù)扑]原則：公正、公開、公平、原則，導(dǎo)向性原則，全面性原則
三、評委庫成員：（見附表）
四、申報條件
1、學(xué)歷與資歷
申報中學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔任中學(xué)一級教師職務(wù)5年以上（含5年）；申報中學(xué)一級教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔任中學(xué)二級教師職務(wù)4年以上（含4年）。具有碩士研究生學(xué)歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學(xué)一級教師職務(wù)。初任中學(xué)二級教師職務(wù)，應(yīng)具有本科學(xué)歷，見習(xí)一年期滿。
2、相應(yīng)的教師資格證書
3、計算機過級證書
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書
語文教師要求二級甲等，其他學(xué)科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書
6、年度考核
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學(xué)一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現(xiàn)職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內(nèi)仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風(fēng)問題，給學(xué)校造成重大損失（經(jīng)濟上、榮譽上）并受到學(xué)校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
五、申報程序
1、凡符合申報條件的教師，須在規(guī)定時間內(nèi)填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據(jù)計分標準、材料逐一核分。
4、根據(jù)考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學(xué)高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領(lǐng)導(dǎo)小組審核，公示計分和最后推薦結(jié)果。
7、學(xué)校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學(xué)校職稱評定小組集體決定。
六、計分項目和標準
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經(jīng)驗（20分）（由學(xué)生科負責考核）
1、任期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學(xué)有擔任班主任工作經(jīng)歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內(nèi)，被評定為校級優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優(yōu)秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學(xué)年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內(nèi)，擔任學(xué)校教研組長、備課組長、中層干部、學(xué)校德育專干（專指學(xué)生科負責年級、班級管理考核或?qū)W生干部培養(yǎng)者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優(yōu)秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務(wù)科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學(xué)生科考核計分，最后將得分情況匯總到學(xué)生科。）
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學(xué)業(yè)績（40分）：以《方南中學(xué)教師教學(xué)成績的認定方案》考核為依據(jù)。
具體分為三項：
1、教學(xué)滿意度，滿分5分，根據(jù)教師平時教育教學(xué)各方面情況，教務(wù)科組織一期一次的問卷調(diào)查，根據(jù)近五年的滿意率平均結(jié)果按5×平均滿意率計分；
2、AB評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據(jù)每期兩次的AB評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數(shù)。
音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學(xué)校認定的高考專業(yè)教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術(shù)、信息技術(shù)及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。
3、教學(xué)常規(guī)考核滿分5分，根據(jù)學(xué)校每期對聽課、教案檢查、作業(yè)批改檢查、教學(xué)計劃上交等一期一次的檢查結(jié)果進行統(tǒng)計，取近五年平均值分，按參評人數(shù)均分4檔分別計5、4、3、2分；
（三）論文（10分）：
該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）
（四）課題（6分）：
參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應(yīng)等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應(yīng)有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學(xué)校發(fā)放的相關(guān)費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）
（五）業(yè)務(wù)考試（4分）：
學(xué)校每年組織一次業(yè)務(wù)考試，考試內(nèi)容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學(xué)科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學(xué)科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數(shù)排名打分。）
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）
在任職期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經(jīng)學(xué)校指定的徒弟記2分，被學(xué)校評為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評審評分（7分）：將專業(yè)評審的滿票數(shù)計7分，每個人的專業(yè)評審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計1分/2年（學(xué)校同意的脫產(chǎn)學(xué)歷提升學(xué)習(xí)年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。
七、計分材料來源：
1、教學(xué)實績類材料由教務(wù)科提供。
2、班主任工作類材料由學(xué)生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。
調(diào)入教師教學(xué)成績從其人事和業(yè)務(wù)檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統(tǒng)計表，由學(xué)校職評組比照執(zhí)行。
八、加分部分：（最高分限定為20分）
（一）支教、賽課
1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數(shù)與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數(shù)，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）
2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）
（二）各學(xué)科的任課教師，若被學(xué)校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個奧賽周期且有學(xué)生獲得省級二等獎?wù)?，?分；
2、所帶學(xué)生獲得省級一等獎?wù)撸ㄗⅲ壕哂懈呖技臃仲Y格），按照每人次8分的標準累加；
3、有學(xué)生進入省級以上培訓(xùn)隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；
4、有學(xué)生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數(shù)。
教師在其他非奧賽類學(xué)科競賽活動中取得的成績，由教務(wù)科根據(jù)實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應(yīng)比照奧賽項目的相應(yīng)水平減少50%。（由教務(wù)科負責考核）。
（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發(fā)的榮譽證書及文件為依據(jù)，榮譽一年度不重復(fù)計分，只取最高項，申報高級5年內(nèi)，申報中級四年內(nèi)可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經(jīng)驗”項中所獲榮譽重復(fù)計分。最高分限定為10分）
1、年度考核優(yōu)秀計1分/次，學(xué)校嘉獎（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、月度人物）計1分/次。
2、省級及以上勞模和優(yōu)秀榮譽計5分/次；市級優(yōu)秀榮譽計3分/次。
以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（1）、公開教學(xué)：任現(xiàn)職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（2）、優(yōu)質(zhì)課：獲得學(xué)科教學(xué)、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（3）論文、案例、教案評比：任現(xiàn)職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎?wù)撐摹咐?、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。
（4）學(xué)科輔導(dǎo)：任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學(xué)質(zhì)量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學(xué)科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數(shù)中間數(shù)為基數(shù)1，每前進一名加0.5分。
（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規(guī)定時間內(nèi)將自評表及自評依據(jù)原件送學(xué)校職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組審核，否則視為自動棄權(quán)）。
（五）、其他加分：
（1）、任現(xiàn)職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學(xué)歷：按不同學(xué)歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學(xué)歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、?？朴?分、中師記0.8分。
（3）、職務(wù)加分：任現(xiàn)職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）
（六）、教職工民主測評：
申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學(xué)教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（七）、學(xué)校行政會議考核
學(xué)校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（八）、申評中學(xué)高級、中學(xué)一級職稱按以上四項的得分累加，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。
（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內(nèi)，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過
本方案結(jié)合學(xué)校實際，參照《xxx省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規(guī)定相抵觸則按上級文件和規(guī)定執(zhí)行。
xxxx中學(xué)
20xx年6月10日
評審方案 篇8
根據(jù)縣教育局的教師職務(wù)評聘工作實施意見的文件精神，我校嚴格按照公開考核、注重實績、擇優(yōu)評定的原則，結(jié)合本校實際情況，制定我校教師職稱評定工作方案。
一、組織機構(gòu)
1、職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：畢壯志
組員：侯興智、張涇干、薛興華、陳麗華、謝劍欒
2、職稱評審小組：
組長：薛興華
組員：薛興華、陳麗華、謝劍欒、杜艷、王瑩、侯冬梅
三、評審條件：
1、全日制應(yīng)屆畢業(yè)生從事教師工作滿二年，可直接認定小學(xué)二級教師。
2、申報小學(xué)一級教師職務(wù)應(yīng)當有小學(xué)二級職務(wù)且聘期滿三年的經(jīng)歷。
3、申報小學(xué)高級教師職務(wù)應(yīng)當有小學(xué)一級職務(wù)且聘期滿五年的經(jīng)歷。
4、申報人員必須咸陽市小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定方可申報。
5、申報人員必須通過全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試;
6、公開課考核合格的;
四、評審程序：
(1)評審小組審核進檔人員，并確定實際進檔名單;把學(xué)校實際進檔名單和本次評審原則在全干會上進行通報并聽取意見。
(2)學(xué)校實際進檔人員進行書面自愿申報。并提交相關(guān)材料(原件和復(fù)印件)。
(3)根據(jù)20__年-20__年度的四年的量化成績總和，除以4取平均分。
(4)教齡每年加2分，任職年限每年加4分。
(5)班主任每年加1分;教研組長備課組長每年加0.5分;
(6)申報教師的材料公示一周。
(7)根據(jù)量化成績從高到低排名擇優(yōu)錄取。
五、限制條件
任現(xiàn)職期間有下列行為之一者，實行一票否決，不予申報參評。
1、教師職務(wù)評定工作實行師德一票否決制;認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有服務(wù)意識;嚴禁越級上訪，具有全局意識。當年年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應(yīng)的職務(wù)。
2、不聽從學(xué)校合理工作安排，拒絕承擔教學(xué)、班主任工作;或不能認證履行教師崗位職責，嚴重失職或體罰和變相體罰學(xué)生由無改進的;
3、弄虛作假、謊報學(xué)歷或工作業(yè)績，剽竊他人成果的;虛作假;
4、違犯法律法規(guī)，受黨紀、政紀處分和刑事處罰的;
5、任職期間，一年內(nèi)連續(xù)曠工超過10天或累計曠工超過20天，病假超過6個月，事假超過3個月或病事假累計超過5個月;
6、調(diào)入城區(qū)工作不滿5年的;
7、造成重大責任事故的;
8、一年請假超過一個月的(婚喪產(chǎn)和因疾病住院者除外);
9、從外縣區(qū)、外校調(diào)入教師，當年不參評;
六、注意事項
1、當年實際進檔人員不可以進入評審小組工作。
2、評審小組成員要秉公行事，不謀私利，嚴守工作紀律。評審工作全過程，做到公平、公開、公正。
3、以計分高低為先后評職稱的依據(jù)，同等條件下，教齡長的優(yōu)先，教齡相同者請假少的優(yōu)先。
4、特殊貢獻：經(jīng)考核小組認定，確屬特殊貢獻者，酌情加分。
5、未盡事宜由考評領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)商解決。
評審方案 篇9
一.課題的提出背景
1.時代的呼喚。
《中學(xué)語文新課程標準》的基本理念以及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中均提到了“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神”。_指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會發(fā)展、民族進步的需要，也是學(xué)生個性發(fā)展的需要。可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時代的需要，同時也給中學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。
2.體現(xiàn)課程改革的核心理念。
《課程目標》“表達與交流”要求“力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。”將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作。因此在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。
3.改變語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。
近幾年來，高考作文大多是以材料作文的形式出現(xiàn)，這種作文形式新、約束少，為學(xué)生提供了一個發(fā)揮才能，展現(xiàn)個性的廣闊天地，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也符合新課程和素質(zhì)教育的要求與方向。
但是，歸納學(xué)生的材料作文寫作，主要存在“四大難”。（1）腦袋空空，尋找素材難。（2）假話連篇，抒寫真情難。（3）題材老舊，標新立異難。（4）語言貧乏，準確表達難。
高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀：（1）認識模糊，訓(xùn)練不到位。很少有教師從課堂教學(xué)到批改對學(xué)生進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。（2）急功近利，片面追求得分捷徑。因各種因素的影響，目前，絕大多數(shù)學(xué)校及老師的作文訓(xùn)練是以應(yīng)試為中心的，許多教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，不再強調(diào)立意、選材、結(jié)構(gòu)、謀篇，不再要求觀察生活、感受生活、思考生活，而是片面追求得分捷徑。（3）觀念滯后，重視不夠。綜觀近幾年全國各地的高考作文試題，都有材料作文。正因為它是一種新生事物，好些人困于傳統(tǒng)的觀念一時還轉(zhuǎn)不過彎來，沒有引起足夠的重視，不去好好地研究它、也不去對學(xué)生進行很好的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致作文教學(xué)與實際需要的脫軌。（4）課程資源配置嚴重不足。
二、研究目標
1.探索語文高中作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和方法，優(yōu)化語文作文教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新作文能力。
2.提高學(xué)生寫作的興趣，促進學(xué)生主動、生動、活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。
3.提升學(xué)生作文素質(zhì)和語文教學(xué)成績，進而形成語文教育的特色，推動素質(zhì)教育的進一步實施，產(chǎn)生良好的社會影響。
三、研究的原則
1、自主性原則：學(xué)生是本研究一切活動的參與主體，以人為本，尊重學(xué)生作為個體的獨立人格與特點，來展開實驗。自主在本實驗中即是出發(fā)點又是歸宿，在實驗過程中必須把學(xué)生的主體性貫穿始終，只有注重了學(xué)生的主體性，才能促進學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展。
2、實踐性原則：研究學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)的各種途徑與方法，都要通過師生的共同實踐活動來體現(xiàn)。實踐是認識與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在課題的實施過程中，要特別注重活動設(shè)計的實踐性，為主體的有效參與創(chuàng)造更為廣闊的空間。
3、開放性原則：教育教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、評價開放，應(yīng)是本研究遵循的原則。內(nèi)容的開放，有利于教育綜合信息的整合，更適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的需要；形式的開放，有效地拓寬教育的范圍，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；方法的開放，有利于激活思維，使策略運用準確到位，促進實踐的深入實施；評價的開放，有利于多元化評價機制的形成，推動課題的實施。
四、研究內(nèi)容
根據(jù)自己多年帶高三的工作實際和畢業(yè)班的學(xué)生需求，我將自己的課題研究內(nèi)容定位為“創(chuàng)新寫作實驗與研究”的子課題“學(xué)會寫新材料作文”。
五、研究步驟
1.研究周期：四年（20xx年3月——20xx年9月）
2.研究步驟：
分三個階段展開研究：
第一階段——準備階段（——）
評審方案 篇10
為認真落實濟南市教育局《關(guān)于報送20xx年度全市教師職稱資格評審材料的通知》以及濟陽縣教育局《20xx濟陽縣中高級職稱評審?fù)扑]工作的幾點要求》中的精神，公平、公正的搞好我校20xx年度高、中級教師職務(wù)資格評審特制定本方案。
一、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：楊金勇
成員：李繼忠、張?zhí)?、楊同貴、董玉華、劉德強
2、工作小組
組長：李繼忠
副組長:董玉華
成員：安國、尹桂英
3、民主監(jiān)督小組
組長：張?zhí)?BR> 成員：劉德強、張鵬
4、推薦委員會：李繼忠、董玉華、艾兆岐、高繼忠、孫明霞、徐波、劉春海、王蕾、陳傳利、紀中敏、溫盼盼、王德春
二、推薦條件和推薦數(shù)額
1、推薦條件：
根據(jù)市教育局“關(guān)于報送20xx年度全市教師職稱資格評審材料的通知”中“申報推薦高、中級教師職務(wù)資格的條件”為推薦條件。
2、推薦數(shù)額：
濟陽職專20xx年度推薦名額為：中學(xué)高級2人；中學(xué)一級：4人。
3、根據(jù)上級文件精神：國家正規(guī)學(xué)歷畢業(yè)生，見習(xí)期滿，考核合格的可直接確認職務(wù)資格。中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認為“員”級職務(wù)任職資格；大專畢業(yè)，見習(xí)期滿，再從事本專業(yè)技術(shù)工作二年，考核合格可確認為“助師”級職務(wù)任職資格；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認為“助師”級職務(wù)任職資格；碩士學(xué)位獲得者，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年考核合格確認為中級職務(wù)任職資格。
三、量化賦分內(nèi)容及推薦辦法
量化賦分采用定性評價量化賦分和定量評價量化賦分相結(jié)合的原則。由推薦委員會組織實施。
（1）、定性評價量化賦分（25%）：
內(nèi)容：教師職業(yè)道德、教師教育教學(xué)能力、工作業(yè)績、貢獻等。
方法標準：①由全體教職工對申報人員進行民主評議。（10%）；②組織申報人員講授課堂教學(xué)展示課，推薦委員會參加聽課并作出評價。（10%）參審人員同時交課堂教學(xué)展示課教案。③20xx-20xx第二續(xù)期教案一本（5%）。
（2）、定量評價量化賦分：
內(nèi)容：學(xué)歷賦分；年限賦分（教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、班主任年限、兼職年限）；任現(xiàn)職以來年度考核賦分；任現(xiàn)職以來綜合獎勵賦分（限3項）；任現(xiàn)職以來教學(xué)工作獎勵賦分（限3項）；任現(xiàn)職以來班主任獎勵（德育工作獎勵）賦分（限2項）；任現(xiàn)職以來論著賦分：課題、論文、著作（限2項）；其他賦分。
方法標準：推薦高、中級教師職務(wù)任職資格量化賦分細則
Ⅰ、學(xué)歷賦分
學(xué)歷檔次
分數(shù)
學(xué)歷與專業(yè)關(guān)系
博士研究生
碩士研究生
學(xué)士本科
大專
中專
所學(xué)專業(yè)與從事專業(yè)一致
正規(guī)院校
40
30
20
12
5
后學(xué)歷
33
23
15
10
3
（1）后學(xué)歷不滿3年不賦分
（2）黨校、干函大學(xué)歷，結(jié)業(yè)證、課程班畢業(yè)證不賦分。
（3）學(xué)歷以畢業(yè)證和學(xué)位證書為準，雙學(xué)歷以上者，按最高學(xué)歷賦分。
Ⅱ、年限賦分（包括教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、年度考核，三項賦分總計不超過30分）年限計算截止到20xx年12月31日，20xx.9.30日前本年減去當年再加1。
1、教學(xué)年限：從事本專業(yè)教學(xué)工作年限，每滿一年且考核稱職的計1分。
2、任現(xiàn)職年限：聘任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的年限，每滿一年且考核合格計1分。
3、年度考核：任現(xiàn)職以來，年度考核優(yōu)秀等次，每年賦1分，累計不超過5分。
4、班主任年限：任現(xiàn)職以來的班主任年限以半年為單位計算，一年為1分，累計不超過10分。
5、兼職年限：任現(xiàn)職以來的兼課的年級組長及中層以上干部每年1分，累計不超過10分；學(xué)科組長、備課組長每年0.5分，累計不超過5分。以上各種兼職包括班主任，同年度按最高賦分，不累計賦分。
Ⅲ、綜合表彰獎勵賦分（限報三項）
（一）綜合獎勵名稱
優(yōu)秀教師、十佳教師、百佳教師，優(yōu)秀教育工作者，拔尖人才，五一勞動獎?wù)芦@得者，記三等功，師德標兵、先進工作者等。（同一類榮譽稱號計最高項）
（二）按表彰獎勵等級賦分
1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯(lián)合表彰賦10分；
2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯(lián)合表彰賦8分；
3、市拔尖人才、市級五一勞動獎?wù)沦x6分，記二等功賦6分、三等功賦4分；
4、市教育局、縣政府賦4分（含縣教育局、人事局聯(lián)合表彰）；
5、縣教育局賦2分；
6、學(xué)校賦0.5分，累計不超過1分。
Ⅳ、教學(xué)工作獎勵賦分（限報三項）
（一）獎勵名稱
教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課（精品課）、說課、課件、業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽等個人業(yè)務(wù)能力及輔導(dǎo)學(xué)生獲得獎項。
（二）按獎勵等級賦分
1、教學(xué)能手：
省級8分、市級6分、縣級4分。
省教育廳6分、市教育局4分、縣教育局2分、學(xué)校0.5分。
2、優(yōu)質(zhì)課：
省教研室一等5分、二等4分、三等3分；
市教研室一等3分、二等2分、三等1分；
縣教研室一等1分、二等0.5分；
學(xué)校一等0.5分。
注：在全國、省、市級公開課分別按2分、1分、0.5分賦分，相應(yīng)等級的課題組課題研究中的優(yōu)質(zhì)課，分別按1分、0.5分賦分。
3、說課、課件：
國家級（教育辦公廳）一等3分、二等2分、三等1分；
省級（教研室）一等2分、二等1分；
市級（教研室）一等1分、二等0.5分；
縣級（教研室）一等0.5分；
各級電教優(yōu)質(zhì)課、課件按同級教研室標準折半賦分。
4、教師素質(zhì)大賽：
國家級一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分；
省級一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分；
市級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分；
縣級一等獎2分，二等獎1分，三等獎0.5分；
學(xué)校一等獎1分，二等獎0.5分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)（指導(dǎo)）教師獎（文明風(fēng)采獲獎參照執(zhí)行）
（1）數(shù)、理、化、生、信息等奧賽及英語、技能、創(chuàng)新設(shè)計大賽輔導(dǎo)獎，累計不超過2分。
國家級一、二等2分；省級一、二等1分；市級一、二等0.5分
（2）其他市級以上輔導(dǎo)獎賦0.5分，不累計賦分。
（3）職業(yè)學(xué)校技能大賽輔導(dǎo)教師獎，國家級一等3分，二等2分，三等1分；省級一等2分、二等1分、三等0.5分；市級一等1分、二等0.5分。
Ⅴ、班主任獎勵（德育工作獎勵）賦分（限2項）
（一）獎勵名稱
優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員（大隊、中隊），先進班集體，走青春路、做育花人。
（二）按獎勵等級賦分
1、優(yōu)秀班主任：
（1）省級賦6分、市級賦4分；
（2）縣級、市教育局賦3分，縣教育局賦1分；
（3）學(xué)校賦0.5分；
注：由教育局、人事和社會保障局等多部門聯(lián)合表彰的，按同級政府表彰賦分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)員：按優(yōu)秀班主任標準折半賦分。
3、走青春路、做育花人：
市級：一等3分，二等2分，三等1分；
縣級：一等2分，二等1分，三等0.5分。
4、先進班集體
省級賦4分，市級賦2分，縣級賦1分。
Ⅵ、任現(xiàn)職以來的論著賦分（限2項）
（一）獎勵名稱
課題、論文、著作。
（二）按獎勵等級賦分
1、課題研究、論文、著作：
（1）課題研究先進個人、優(yōu)質(zhì)課論文獲獎0.5分。
（2）參加課題研究，經(jīng)專家鑒定（由規(guī)劃辦或社科辦組織鑒定的）接題有結(jié)果的，主持人及其他人：
國家級課題4分、2分；省級課題3分、1分；市級課題2分、1分；縣級及其他市級以上各級教育行政業(yè)務(wù)部門鑒定有結(jié)果的課題1分。
（3）公開發(fā)表論文（同時具有ISSN和CN刊號，主要刊物名稱：人民教育、中國教育報、山東教育、現(xiàn)代教育導(dǎo)報（省級）、濟南教育、大學(xué)學(xué)報、中小學(xué)各科有關(guān)教學(xué)雜志，限第一位）
國家級賦4分、省級賦3分、市級賦2分；
《濟南教育》賦1分；《現(xiàn)代教育》按市級賦分。
注：發(fā)表在增刊、特刊、?？?、專輯、論文匯集上的不賦分。
（4）獲獎?wù)撐模ㄏ薜谝晃唬?BR> 中國教育學(xué)會學(xué)科委員會：
一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分；
省教研室、國家教科所：
一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分；
市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）
一等獎1分；二等獎0.5分；
縣教研室：一等獎0.5分；
省市級教育學(xué)會：按省市級教研室論文折半賦分。
（5）著作
與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的著作：主編5分、副主編4分、編委2分。
參編教材：
部級統(tǒng)一審定教材，主編5分、副主編4分、編委參編者2分；
省級統(tǒng)一審定教材，主編4分、副主編2分、編委參編者1分；
市級、校內(nèi)公開出版教材，主編3分、副主編2分、編委或參編者1分；
正在使用的未公開出版的地方教材、校本教材，主編、副主編1分、編委或參編者0.5分。
教輔用書：
省、市教研室組織參編者每本1分。
Ⅶ、其他賦分
1、學(xué)科帶頭人：市級賦3分、縣級賦2分。
2、學(xué)科中心組成員：市級賦2分、縣級賦0.5分。
3、濟南市青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人賦2分。
四、推薦程序
1、12月15日下午，召開參加評審教師的`會議，會議上認真學(xué)習(xí)濟南市教育局《關(guān)于報送20xx年度全市教師職稱資格評審材料的通知》以及濟陽縣教育局《20xx濟陽縣中高級職稱評審?fù)扑]工作的幾點要求》，通過學(xué)習(xí)進一步深化教師職務(wù)評聘制度改革，明確申報材料，促進和諧教育。
2、12月19日，在例會上，由全體老師對申報人員進行評議，當場公布參加民主評議的總?cè)藬?shù)。當場蓋章封存。計算出分數(shù)后，在一樓大廳張貼公示，公示期為公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。。
3、12月19人上午，申報人把個人的“關(guān)于xxx從教情況的公示”打印版（盡量打印在一張紙上）報工作小組。工作小組將申報人關(guān)于xxx從教情況的公示”在一樓大廳張貼公示；公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。
12月19上午申報人提供最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，職稱聘任證書，教師資格證書，計算機考試合格證書和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽獎勵證書。
4、12月19人上午，在三樓接待室討論濟陽縣職業(yè)中專20xx年度高、中級教師職務(wù)資格評審工作實施方案和關(guān)于濟陽縣職業(yè)中專20xx年度中高級職稱評審課堂教學(xué)展示課的說明。
12月19日上午在三樓接待室申報人分別抽簽課堂教學(xué)展示課的順序。
5、公示各位申報人員的最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，教師資格證書，計算機考試合格證書、年度考核和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽獎勵證書。
6、12月19下午在三樓會議室進行課堂教學(xué)展示課，全部完成后當場公布成績。成績在一樓大廳張貼進行公示，公示期3個工作日；經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。
7、12月20日，推薦委員會對申報人員的各項證書及填報表格進行審查，根據(jù)量化賦分表、關(guān)于xxx從教情況的公示，全體教師民主評議結(jié)果、課堂教學(xué)展示課的結(jié)果，重新對申報人各項分數(shù)審核。綜合申報人員的各項分數(shù)，對申報人員分別按高級、中級進行排序，確定評審結(jié)果，并將排序結(jié)果在一樓大廳進行公示，公示期為12.20-12.26日。經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。
9、民主監(jiān)督小組全程監(jiān)督。
10、12月21已經(jīng)確定的推薦人選填寫各項申報材料。
評審方案 篇11
XXX，你好！
首先，我代表XXX創(chuàng)業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對你的到來表示熱烈歡迎，對你的大力支持表示衷心感謝。根據(jù)公告及基地管理辦法規(guī)定的報名條件、申報程序等要求，你提交的創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)過初審，現(xiàn)進入正式評審階段。今天請你來，我們主要想進一步加深對你及你的創(chuàng)業(yè)項目的了解，希望你積極配合，按評審組要求，積極提供你的相關(guān)信息。
第一項：請就你的創(chuàng)業(yè)項目進行簡單陳述，時間不超過15分鐘。
……（創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)項目陳述）。
第二項：下面，評審組將針對你的創(chuàng)業(yè)項目進行提問，請你結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)項目及個人實際進行簡要回答。
……（評審組提問，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一一進行回答）。請你稍作休息，稍后我們將當場公布評審結(jié)果。第三項：評審組根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目陳述及問題回答情況進行評分，在評審綜合意見欄內(nèi)填寫“同意”或“不同意”意見并簽名。
第四項：計分人員當場統(tǒng)計評審結(jié)果，填寫評審情況匯總表后交主評委。
第五項：根據(jù)你的陳述及對有關(guān)問題的回答，評審組按
淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
時間:2012年7月28日
星期六
下午2:00 地點:池州冠華公司指揮部會議室
參加人員: 建設(shè)單位: 羅國強
監(jiān)理單位: 顏井標
朱勝利
施工單位: 王兆仙
主持人: 顏井標
會議主要議題：關(guān)于建業(yè)慶松集團有限公司《施工組織設(shè)計方案》（以下簡稱“方案”）編制內(nèi)容進行評審和討論，會議內(nèi)容形成紀要如下：
一、監(jiān)理單位
1、方案項目標題出現(xiàn)錯誤且無公司印章；
2、編制、審核、批準欄無相關(guān)人員簽名；
3、封面無施工組織設(shè)計報審表；
4、方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)，對設(shè)備安裝及工藝標準無具體文字闡述，概念模糊。
5、施工組織機構(gòu)人員配置情況不明確；
6、施工進度計劃缺少表格化橫道圖；
7、施工安全及措施不具有針對本工程特點。
二、建設(shè)單位
該方案需補充一下內(nèi)容：
1、耐酸磚砌筑方案及工藝技術(shù)規(guī)范要求； 淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
2、塔內(nèi)分裝裝置、絲網(wǎng)除沫器、纖維除霧器安裝技術(shù)要求；
3、甲供設(shè)備酸冷器、泵安裝技術(shù)要求；
4、工藝管道（氣體、液體）安裝方案及工藝技術(shù)要求；
5、根據(jù)施工進度提前做好甲供設(shè)備到貨時間安排計劃；
6、防腐標準及施工技術(shù)要求。
三、施工單位
1、針對上述問題進行了收集并記錄，同時將對方案進行重新修正報批，并與近日內(nèi)重新整理并反饋給相關(guān)負責人。
2、先期準備工作做好安排，施工電源及場地整理接洽，以及后續(xù)材料、構(gòu)件進場準備工作開展。
3、相關(guān)材料質(zhì)保書、合格證、檢驗檢測文件等隨后續(xù)人員到場一并交付。
四、進場安全初步要求
1、勞動保護用品的正確佩戴與使用，嚴禁違章作業(yè)現(xiàn)象存在；
2、工器具及專業(yè)工具設(shè)備必須嚴格遵照相關(guān)規(guī)范做好擺放；
3、高溫時段的的作息時間要合理的作好調(diào)整和安排；
4、做好文明施工，保持作業(yè)現(xiàn)場的整潔化和有序化。
淮北市建設(shè)工程監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉工程項監(jiān)理部
2012年7月28日
淮北市工程建設(shè)監(jiān)理有限公司
池州冠華黃金冶煉項目監(jiān)理部
設(shè)備會議編號:01
評審方案 篇2
一、評審依據(jù)：
緊緊圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展對人才工作的要求，以優(yōu)化教師隊伍崗位結(jié)構(gòu)、建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍為目標，堅持“師德為先導(dǎo)、實績?yōu)橹鲗?dǎo)、教研為向?qū)А钡脑瓌t，依據(jù)省職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件的通知》，揚州市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格評審申報工作的通知》，省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見的通知》等文件精神，做好職稱評審工作。
二、評審組織機構(gòu)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（二）評審小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（三）材料驗核評分小組：
組長：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
材料員：xxx
三、推薦程序及時序進度安排：
1、9月5日：召開今年符合申報中、高級職稱條件的全體老師會議。學(xué)習(xí)文件，公布指標，了解材料評分細則。
2、9月6日--9日：申報人員上交實績展示材料，材料驗核評分小組對照評分細則打分。
3、9月12日：召開全體教職工大會，申報人員公開述職，并進行民主測評。
4、9月13日：召開全體評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，先民主評議，按1:1.5的比例，確定推薦人選；評審小組進行無記名投票；領(lǐng)導(dǎo)小組對投票結(jié)果再次評議，確定今年正式申報人員名單；校內(nèi)公示；申報人員準備具體材料。
5、9月19日：公示期滿，學(xué)校正式上報申報人員名單。
6、9月22日：申報材料上報教育局人事科。
評審方案 篇3
一、課題的提出
1、社會發(fā)展對人才的需要。人類邁入了新的世紀。新的世紀是一個人文價值逐步走向趨同的世紀，是一個對人確立尊嚴，尊重生命、尊重個性、個性自由、個體自律的世紀。新的世紀對教育教學(xué)提出了“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨立性、自主性、發(fā)展性”的要求。
2、新課程改革對課堂教學(xué)的呼喚。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以“體驗”為核心，對教學(xué)提出了“強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”、“倡議同學(xué)主動參與、樂于探究、勤于動手”、“滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要”等要求。《義務(wù)教育全日制課程規(guī)范（實驗稿）》也對教學(xué)反復(fù)提出了“體驗”的要求。這些要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，呼喚在教育教學(xué)中實行體驗性學(xué)習(xí)。
3、小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。目前，小學(xué)語文教學(xué)正努力改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變目前課堂教學(xué)“重結(jié)論、輕過程，重傳授、輕領(lǐng)悟，重知識、輕智慧”的現(xiàn)狀，實現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀”的目標，促進同學(xué)積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究的目的。
4、小同學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點。小同學(xué)活潑好動，語文學(xué)習(xí)的資料形象生動。在學(xué)習(xí)過程中，注意創(chuàng)設(shè)生動真實的情境，引導(dǎo)他們親臨實踐，在親歷中生成“真切體驗”，發(fā)生個性化見解，使課堂洋溢人文氣息，是提高語文教學(xué)效率的有效途徑。
二、課題的界定
(1)體驗是親身經(jīng)歷、聯(lián)系自身的體味。它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性和獨特性，是通過同學(xué)自身實踐來認識周圍事物的過程。它是優(yōu)化語文教學(xué)的重要途徑。(2)體驗性學(xué)習(xí)是重視學(xué)習(xí)主體的直接經(jīng)驗，強調(diào)讓同學(xué)親歷語文實踐活動，與文本“親密接觸”，發(fā)生“內(nèi)在意義的交流”（即“對話”），從而獲得真切的心理體驗。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、皮亞杰的_認知學(xué)習(xí)_理論
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為：_人對外界的認識之最初的中介就是活動。__教育的目的是造就能發(fā)明的而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有發(fā)明、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。_
2、蘇霍姆林斯基的_勝利教育_理論
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為：_勝利的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。_而_學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力。_……他強調(diào)讓每一個同學(xué)都體驗到勝利的樂趣，從而對學(xué)習(xí)充溢興趣。
3、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。人本主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是個人潛能的充沛發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以同學(xué)為主體老師為主導(dǎo)，誘發(fā)同學(xué)自主探究、主動求知。
4、布魯克斯的“建構(gòu)主義”理論?！敖?gòu)主義”理論認為同學(xué)必需主動“投入學(xué)習(xí)”。死記硬背的知識是“無用知識”。同學(xué)必需在情境脈絡(luò)下與問題互動才干真正理解。同學(xué)必需積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對話與考慮過程，與他人互動，來理解脈絡(luò)與解決問題。
四、主要研究目標和主要框架
（一）研究目標通過本課題的研究，逐步改變目前小學(xué)語文教學(xué)中同學(xué)體驗不夠、感悟不深、個性解讀文天性力不強的現(xiàn)狀。我們認為，在語文教學(xué)中，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，為同學(xué)設(shè)立各種全過程親身實踐、親身體驗、合作探究的學(xué)習(xí)程序，引領(lǐng)同學(xué)通過聽、說、讀、寫、思、查、演等語文實踐活動，在“體驗感知、體驗感悟、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗實踐、體驗創(chuàng)新、體驗挑戰(zhàn)、體驗勝利”的過程中，培養(yǎng)良好的情商，促進知識的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟智慧，積累良好的學(xué)習(xí)、情感體驗，樹立較強的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新的自信心，引領(lǐng)同學(xué)“積極的發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)、發(fā)明意義”，使“語文學(xué)習(xí)”真正成為“一種被引導(dǎo)的發(fā)明”。
（二）主要框架
子課題一：體驗性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實踐研究
1、負責人：施彩萍
評審方案 篇4
隨著市場競爭日趨激烈，越來越多的企業(yè)和機構(gòu)開始重視評審會。評審會是一種普遍使用的方法，用于評估和優(yōu)化各種商業(yè)計劃、項目和投資。評審會方案是評審會成功進行的關(guān)鍵。一個好的評審會方案可以幫助評審者更好地了解被評審的計劃、規(guī)避潛在的風(fēng)險、提高決策質(zhì)量。
評審會方案一般包括以下幾個方面：
1.評審會的目標和任務(wù)
評審會的主要目標是評估被評審計劃的可行性、風(fēng)險和投資回報率等。評審會方案應(yīng)明確評審的任務(wù)和目標，以避免評審過程中發(fā)生雜亂無章的情況。對于不同類型的項目和計劃，評審的目標和任務(wù)也會略有不同。例如，創(chuàng)業(yè)項目的評審會就需要重點關(guān)注市場和投資方面的可行性，而企業(yè)投資項目的評審會則需要更多地關(guān)注成本效益和風(fēng)險管理方面的問題。
2.評審委員會的組成
評審委員會的組成直接關(guān)系到評審質(zhì)量和準確性。評審委員會應(yīng)包括具有豐富經(jīng)驗和知識的專家、財務(wù)人員、市場分析師、法律顧問等。評審委員會不應(yīng)太多也不應(yīng)太少，最好能保證在專業(yè)性和效率之間取得平衡。參與評審的委員應(yīng)當遵循公正、客觀、專業(yè)的原則，并嚴格保守評審信息的機密性。
3.評審流程和方法
評審會方案應(yīng)明確評審流程和方法。評審流程應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：計劃介紹、可行性分析和風(fēng)險評估、商業(yè)模式探討、投資計劃和退出策略等。評審方法應(yīng)根據(jù)被評審計劃的具體特點來確定。例如，創(chuàng)業(yè)公司的評審難度較大，評審者可以采用SWOT分析、市場調(diào)研、商業(yè)模型分析、競爭力分析等方法進行評估。
4.評審報告和決策建議
評審會方案還應(yīng)該明確評審報告和決策建議的撰寫和提交方式。評審報告應(yīng)當清晰簡明、客觀準確、包含具體的建議和決策支持。評審建議應(yīng)考慮被評審計劃的全部因素，并根據(jù)評審目標和任務(wù)來作出綜合決策。擁有一個好的評審報告是一個優(yōu)秀評審會方案成功的重要基礎(chǔ)，因為它是決策過程和后續(xù)工作的依據(jù)和支撐。
綜上所述，評審會方案的制定是評審會成功進行的關(guān)鍵。一個好的評審會方案可以達到高效、規(guī)范、公正、科學(xué)的評審目的，同時可以避免誤判、規(guī)避風(fēng)險、提高評審決策的質(zhì)量。
評審方案 篇5
一、背景介紹
教師職稱是教師執(zhí)教能力和學(xué)術(shù)水平的一項重要標志，也是教師專業(yè)成長的動力和鞭策。目前，我國教師職稱評審工作逐步規(guī)范化，但仍存在一些問題，如評審標準不統(tǒng)一、程序不規(guī)范、結(jié)果不公正等。為保證教師職稱評審工作的公平、公正、公開，一份完善的評審工作方案顯得尤為必要。
二、評審標準的制定
教師職稱評審是一項嚴謹、復(fù)雜的工作，需要制定嚴格的評審標準。標準的制定應(yīng)基于教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研成果等方面進行評估。具體可以從以下幾個方面考慮：
1. 教師職業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)當具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，積極投身學(xué)校和社會服務(wù)活動。評審人員可從教師的個人思想品德、教育教學(xué)價值觀、社會責任感等方面進行評估。
2. 教學(xué)能力：教師應(yīng)當深入了解所執(zhí)教學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點，掌握先進的教育教學(xué)理論和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。評審人員可從課堂教學(xué)情況、學(xué)生評價、教學(xué)成果等方面進行評估。
3. 科研成果：教師應(yīng)當積極參與教育科研活動，不斷提高自身的學(xué)科研究能力和水平。評審人員可從教師獲得的教育科研項目、發(fā)表的論文和著作、獲得的科研成果等方面進行評估。
三、評審流程的規(guī)范
為保證教師職稱評審工作的規(guī)范性，應(yīng)制定具體的評審流程。評審流程應(yīng)明確、細致、公正，包括以下步驟：
1. 系統(tǒng)宣傳：宣傳教師職稱評審的標準和流程，明確評審的時間和要求，讓所有教師都了解評審情況。
2. 自愿報名：教師評審應(yīng)以自愿為原則，教師自愿參加評審，否則不能參加評審。
3. 材料準備：教師應(yīng)當提供真實、準確的申報材料，并按照要求提交申報材料。
4. 審核申報材料：評審人員應(yīng)當認真審核教師申報材料的真實性和準確性，對于虛假材料，應(yīng)當從重處理。
5. 考核和面試：針對樣本教學(xué)和科研成果，評審人員應(yīng)當進行評估，并進行面談。
6. 結(jié)果公布：評審結(jié)果應(yīng)當公正公開，規(guī)范操作。
四、評審結(jié)果的公正與透明
評審結(jié)果的公正與透明體現(xiàn)了評審工作的公平性和公正性。因此，評審結(jié)果應(yīng)當公布并進行反饋。
1. 公布評審結(jié)果：評審結(jié)果應(yīng)當及時公布，對于通過教師應(yīng)當進行認定，不通過的教師應(yīng)當提示其評審結(jié)果和不合格原因。
2. 意見反饋：教師可對評審結(jié)果進行申訴，申訴應(yīng)當在評審結(jié)果公布之日起7天內(nèi)提出。評委會應(yīng)當認真將每個申訴逐一進行審查，并給出可行解決方案。
3. 評審結(jié)果的使用：評審結(jié)果應(yīng)當作為教師職稱晉升和使用的依據(jù)，同時評審結(jié)果也應(yīng)當作為教學(xué)科研和管理部門對教師工作的一項評估和考核指標。
五、總結(jié)
制定一份規(guī)范的教師職稱評審工作方案，有利于保證教師職稱評審工作的公正性和規(guī)范性，有利于激勵廣大教師積極投入到教育教學(xué)、科研工作中，進一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。評審工作的順利進行還需要相關(guān)人員的支持和配合，我們共同努力，使教師職稱評審工作更加規(guī)范、公正、透明。
評審方案 篇6
中山市祥實水利建筑工程有限公司 臺山市斗山鎮(zhèn)橫江澇區(qū)綜合整治工程項目部
2018年1月
深基坑工程技術(shù)方案
第一章 編制說明與編制依據(jù)
1.1 編制說明
1.1.1 我公司堅持為用戶服務(wù)的思想，編制施工組織設(shè)計著重在提高工程質(zhì)量，加快施工進度，抓好安全文明生產(chǎn)，提供有利的保障。為客戶醞造一個良好的環(huán)境。樹立良好的社會形象。
1.1.2 我公司高度重視本施工方案設(shè)計的編寫，由公司技術(shù)負責人組織對工程的重點、難點及關(guān)鍵特殊過程進行攻克。在仔細研究圖紙，明確工程特點、充分了解施工環(huán)境、準確把握業(yè)主要求的前提下，成立編制專題小組，集思廣議、博采眾長，力求本方案重點突出，切合工程實際，思路先進，可操作性和針對性強。1.2 編制依據(jù)
1.2.1 根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》，加強對建筑工程中危險點源的控制，避免重、特大事故的發(fā)生。
1.2.2 根據(jù)《建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB 50202-2002
第二章 工程概況及工程特點
2.1 場地位置及地形地貌
2.1.1 工程建設(shè)地點位于臺山市斗山鎮(zhèn)橫江村，場地較為開闊，“三通一平”完成，道路交通便利，滿足施工條件。
2.1.2整個施工施現(xiàn)場內(nèi)無車輛及行人的干擾，本工程四周實施封閉施工。2.1.3 本工程地勢平坦，障礙物全部清理干凈，基本利于施工。
2.1.4本工程開挖深度在4.4m。施工有一定難度，必須采取有效措施保證施工質(zhì)量和安全。
第三章 安全施工方案
3.1開挖方法
（1）基礎(chǔ)放線經(jīng)檢查合格后，采取人工與機械相配合的開挖方法，首先采用單斗挖掘機在坑緣上挖土至機械開挖范圍底面高程，裝車，將土渣運送到指定的棄土場。當超過機械開挖深度時，改用人工開挖，棄土采用搭設(shè)腳手架操作平臺，通過卷揚機垂直吊運，手推車轉(zhuǎn)運出基坑。
（2）基坑開挖自上而下水平分層進行，每層0.3~0.5m左右，邊挖邊檢查坑底寬度，不夠時及時修整，每3m左右修一次坡，至設(shè)計標高后，再統(tǒng)一進行一次修坡清底，檢查坑底寬和標高。施工時注意觀察坑緣頂面上有無裂縫，坑壁有無松散坍落現(xiàn)象發(fā)生并采取 必要的措施，確保安全施工。
（3）在開挖過程中，隨時檢查開挖尺寸、位置、并嚴密注意地質(zhì)情況變化，隨時修正基坑尺寸和開挖坡度。
（4）基坑開挖應(yīng)連續(xù)不間斷進行，開挖至設(shè)計標高后應(yīng)立即進行基坑檢查驗收，不能長時間暴露。
（5）基坑頂有動載時，坑緣邊留有護道，靜載距坑緣不少于0.5m，動載距坑緣不少于1.0m。
3.2基坑排水、降水
基坑開挖對于有滲水或基底軟弱時，一般采用明溝法排水。沿基礎(chǔ)邊緣四周范圍以外，挖排水溝和集水坑，在施工時將邊坡上及基坑底的水流引入集水坑，然后用水泵排出坑外。從地下水位以上50cm開始，每一層開挖，均首先開挖集水溝和集水井，隨時抽水，保持坑底不積水，并使排水溝和集水坑底低于本層基坑開挖底面深度，保證排水通暢。
沿基底四周基礎(chǔ)范圍以外挖集水溝和集水坑，使坑壁滲水沿四周排水溝匯合于集水坑，然后用水泵排出坑外。排水溝、集水坑的大小，主要根據(jù)滲水量的大小而定，排水溝深0.5m，底寬應(yīng)不小于0.3m，縱坡為1%～5%,并保證排水暢通；如排水時間較長或土質(zhì)較差時，溝壁可用木板或荊笆支撐支護。集水坑一般設(shè)在下游位置，設(shè)一個或數(shù)個集水坑，集水坑深度一般應(yīng)大于0.7m或大于進水了龍頭的高度。集水坑可用荊笆、編框或木籠圍護，以防止泥沙堵塞吸水龍頭。水泵抽水能力應(yīng)為滲水量的1.5倍～2.0倍?；优懦龅乃盟芑蛩圻h引。3.3基坑清理
基坑開挖后，采用人工清除坑底松土，鏟平凸起部分，修正邊坡。以鏟為主，不得補填。3.4基坑檢查
基坑開挖到施工圖標示基礎(chǔ)底高程后，必須進行基底檢驗，方可進行基礎(chǔ)垮工施工?；訖z驗合格后，應(yīng)隨即施工基礎(chǔ)，盡量縮短暴露時間。
利用測量控制系統(tǒng)，對基底進行放樣，測設(shè)基礎(chǔ)底面中心十字線、輪廓線和基坑底高程。樁點應(yīng)設(shè)置牢固，并掛線以備檢查?；娱_挖并檢查地質(zhì)是否與設(shè)計相符，經(jīng)核對無誤后，方可施工。3.5坑壁及基底處理
對于坑壁和基底地質(zhì)情況較差的基坑，需采取防護措施進行開挖，具體的防護措施如下；
（1）基坑按照邊坡的地質(zhì)情況先進行放坡開挖，開挖至設(shè)計標高后，視地質(zhì)情況在 需要進行防護的坑壁底部邊緣打入木樁，木樁的直徑為10cm，木樁要求深入基底底面1～2m。
（2）木樁打入之后，沿需要防護的基坑邊緣，堆碼沙袋。沙袋中可裝入開挖出來的碎石類土、黏性土或粉土，沙袋不得裝滿，每袋最多總?cè)萘康难b入2/3，按照一丁一順或一丁二順的堆碼順序進行堆碼并注意壓實，堆碼時要求沙袋與打入的木樁楔緊。有必要時在木樁后用竹排制作擋土板，并帶擋開挖。
（3）對于基底軟弱的基坑，必須對基底進行處理，按照有水基坑的開挖設(shè)置有關(guān)排水措施后，采用基底拋石擠淤的方法基底處理：基坑按照比設(shè)計標高低25～30cm的控制標高進行開挖，對于超挖部分采用拋填片石擠淤的方法進行處理，處理時注意拋填片石必須夯緊密實，在片石頂面用碎石鋪墊5cm，作為墊層，墊層頂面不得高于基低設(shè)計標高。
第四章 危險源識別、分析與對策
4.1深基坑開挖存在的危險源如下：
(1)影響邊坡附近建筑物的安全和穩(wěn)定；(2)引起機械事故；(3)邊坡土堆放材料傾落；(4)土方塌落直接傷人；(5)人員墜落。4.2產(chǎn)生危險源的主要原因
（1)開挖較深，放坡不夠；或通過不同土層時，沒有根據(jù)土的特性分別確定不同的放坡坡度，致使邊坡失去穩(wěn)定而造成塌方。
（2)在有地表水、地下水作用的土層開挖時，未采取有效的降、排水措施，土層受到地表水和地下水的影響而濕化，內(nèi)聚力降低，在重力作用下失去穩(wěn)定而引起塌方和滑坡。
（3)邊坡頂部堆載過大，或受外力振動影響，使坡體內(nèi)剪切應(yīng)力增大，土體失去穩(wěn)定而塌方。
（4)土質(zhì)松軟，開挖次序、方法不當而造成塌方。4.3控制危險源方法
（1）基坑土方應(yīng)嚴格按分塊分層要求開挖。
（2）應(yīng)備用一些應(yīng)急措施的材料，包括鋼管、木樁、砂袋等材料，隨時對付各種可能發(fā)生的險情。
（3）在開挖過程中，如遇土體特別薄弱時，應(yīng)先進行土體加固，如壓密注漿等，待土體穩(wěn)定后方可繼續(xù)施工。
（4）開挖過程中若出現(xiàn)圍護體變形過大或變形發(fā)展速率過快，應(yīng)立即停止相應(yīng)范圍 的土方開挖，必要時采取回填措施或在坑底設(shè)一排松木樁以控制圍護體的變形發(fā)展。
（5)在基坑(槽)邊坡上側(cè)堆土或材料以及移動施工機械時，應(yīng)與挖方邊緣保持一定距離，以保證邊坡和直立坑壁的穩(wěn)定。當土質(zhì)良好時，堆土或材料應(yīng)距邊坡邊緣0.8m以外，高度不超過1.5m。
（6）加快挖土進度，盡量減少土體暴光時間。
（7）在基坑中施工的人員必須按要求系好安全帶，懸掛好安全繩。（8）備用發(fā)電機一臺，以確?；泳c降水安全。
第五章 安全保障措施
（1）所有施工人員進入施工現(xiàn)場必須遵守安全文明施工的有關(guān)規(guī)定，嚴格按照安全技術(shù)操作規(guī)程進行操作。
（2）施工前必須對施工作業(yè)人員進行入場三級教育，經(jīng)考核合格后，方準許進場施工。
（3）開挖過程中應(yīng)遵守安全操作規(guī)程，高度超過兩米時操作人員必須系好安全帶，保險扣必須扣在安全可靠處，做到高掛低用。
（4）做好地面排水和降低地下水位的工作
（5）用吊車吊運棄土?xí)r，必須由起重工指揮，嚴格遵守相關(guān)安全操作規(guī)（6）基坑開挖時嚴禁立體交叉作業(yè)。
（7）作業(yè)人員不得隨意拋撒施工垃圾和排放污水等人為造成環(huán)境的污染。
（8）作業(yè)人員除必須執(zhí)行作業(yè)時間限制以外，在作業(yè)過程中應(yīng)自覺減少和消除噪音。（9）施工現(xiàn)場設(shè)安全標志。危險作業(yè)區(qū)懸掛“危險”或者“禁止通行”、“嚴禁煙火”等標志，夜間設(shè)紅燈示警。
（10）雨、雷、強風(fēng)天氣停止基坑施工作業(yè)。
（11）作業(yè)人員要堅持文明施工，個人行為要適應(yīng)形象管理要求。（12）工地布置符合防洪、防火、防雷擊等有關(guān)安全規(guī)則及環(huán)衛(wèi)要求。
第六章 應(yīng)急準備與響應(yīng)
（1）當基坑發(fā)生以下事故或事故前兆時應(yīng)啟動應(yīng)急救援預(yù)案：
①邊坡坍塌；
②地下水上涌；
③停水停電；
④機械故障；
⑤地質(zhì)情況突變；
（2）當發(fā)生突發(fā)情況時，應(yīng)第一時間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護傷員；及時撥打地方火警 電話，尋求幫組；及時向應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組如實報告情況。
（3）應(yīng)急預(yù)案啟動后，發(fā)生一般及以上生產(chǎn)安全事故時由組長或委托副組長及時開展應(yīng)急救援、搶險工作。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)迅速確定應(yīng)急救援方案并組織實施，及時查明原因和危害。
（4）緊急疏散危險地帶人員到安全地帶，做好傷病員的救護和善后工作，采取措施，防止災(zāi)情擴大，及時向上級報告有關(guān)情況。
（5）應(yīng)急預(yù)案實施后，在確認引起事故危險源得到控制或消除，所有參加應(yīng)急救援人員全部撤離的情況下，由現(xiàn)場應(yīng)急指揮長宣布應(yīng)急救援終止。
（6）應(yīng)急預(yù)案實施終止后，保護事故現(xiàn)場，移動現(xiàn)場物品應(yīng)做出標記或書面記錄，妥善保管有關(guān)證物，為事故調(diào)查分析提供依據(jù)。
（7）對事故過程中造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失進行統(tǒng)計、分析，形成文件，為進一步處理事故提供資料。
（8）對應(yīng)急救援預(yù)案實施的全過程認真進行總結(jié)，完善預(yù)案中的不足和缺陷，為以后的應(yīng)急救援提供經(jīng)驗和技術(shù)支持。
第七章 深基坑施工應(yīng)急預(yù)案
深基坑施工時，為確保安全，必須成立深基坑施工突發(fā)情況應(yīng)急小組，做好現(xiàn)場突發(fā)情況的處理工作，確?，F(xiàn)場施工安全、可控。
深基坑施工應(yīng)急小組成員：搶險應(yīng)急小組組長由項目部生產(chǎn)副經(jīng)理擔任并總體負責，成員包括項目部管理人員和架子隊施工人員。
深基坑施工應(yīng)急小組機械設(shè)備、材料：主要包括挖掘機、裝載機、鐵鍬、臨時救治設(shè)備等。
搶險應(yīng)急小組任務(wù)：深基坑施工過程中，當發(fā)現(xiàn)邊坡坍塌、地下水上涌、停水停電、人員陷落、機械故障、地質(zhì)情況突變時應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場處理危險源，將損失降低到最低；當有人員受傷時，應(yīng)第一時間聯(lián)系最近的醫(yī)院救護傷員；及時撥打地方救援電話，尋求幫助。
評審方案 篇7
一、基本原則：
為促進教師專業(yè)快速成長，夯實“爭創(chuàng)全國示范性學(xué)?！钡娜瞬呕A(chǔ)，更為全面、科學(xué)地評價教師的教育教學(xué)成績，充分調(diào)動全體教師的工作積極性，認真實施學(xué)校的辦學(xué)理念，遵循“以實績?yōu)橄?、以能力為重”原則，特制定本辦法，以規(guī)范教師職稱評審?fù)扑]工作。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：校長z
副組長：書記z，副校長z，紀委書記z，工會主席z
主要組員：黨政辦主任、教務(wù)科長、學(xué)生科長、教科室主任
評審?fù)扑]原則：公正、公開、公平、原則，導(dǎo)向性原則，全面性原則
三、評委庫成員：（見附表）
四、申報條件
1、學(xué)歷與資歷
申報中學(xué)高級教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔任中學(xué)一級教師職務(wù)5年以上（含5年）；申報中學(xué)一級教師職務(wù)，應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，且擔任中學(xué)二級教師職務(wù)4年以上（含4年）。具有碩士研究生學(xué)歷，從事本專業(yè)工作滿三年（取得碩士前已工作1年以上的減1年）可認定為中學(xué)一級教師職務(wù)。初任中學(xué)二級教師職務(wù)，應(yīng)具有本科學(xué)歷，見習(xí)一年期滿。
2、相應(yīng)的教師資格證書
3、計算機過級證書
教師須具備計算機高級合格證書。
4、普通話過級證書
語文教師要求二級甲等，其他學(xué)科教師要求二級乙等。
5、符合要求的繼續(xù)教育證書
6、年度考核
近五年年度考核為“合格”及以上。
7、論文要求
申報高級教師資格必須有市級一等獎或省級二等獎及以上論文；申報中學(xué)一級教師資格必須有市級二等獎、省級三等獎及以上論文。
下列情況實行一票否決：
1、未達到上述七條要求者。
2、處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。
3、申報教師在任現(xiàn)職期間，本人無正當理由拒絕擔任班主任（行政干部、年級組長、教研組長）工作或擔任班主任工作由于個人原因中途被撤換，或在限定時間內(nèi)仍不能勝任者。
4、違反株洲市教育局制定的《教師十不準》，有嚴重師德師風(fēng)問題，給學(xué)校造成重大損失（經(jīng)濟上、榮譽上）并受到學(xué)校處罰者。
5、申報材料弄虛作假，被舉報查實者。
五、申報程序
1、凡符合申報條件的教師，須在規(guī)定時間內(nèi)填寫職稱參評申請表提出申請，未提出申請者不予考慮。
2、資格審查
職評工作小組審查資格，公示符合基本申報條件的教師名單。
3、考核小組核分
參評教師必須在核分截止日前提供材料，過期不予受理。考核小組根據(jù)計分標準、材料逐一核分。
4、根據(jù)考核小組的核分由高到低排序，按指標的120%舍尾取整確定入圍人員。
5、入圍申報高級職稱的教師必須參加每人限時5分鐘的述職，入圍申報中學(xué)高級和一級的教師要接受全校教師的民意測評。考核組綜合測評。
6、考評小組核分，職評推薦領(lǐng)導(dǎo)小組審核，公示計分和最后推薦結(jié)果。
7、學(xué)校上報后，在評審過程中因個人原因未通過，隔一年才能申報。未盡事宜，由學(xué)校職稱評定小組集體決定。
六、計分項目和標準
以7月5日為時間分界點。
（一）班主任或其它管理經(jīng)驗（20分）（由學(xué)生科負責考核）
1、任期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年，下同），在方南中學(xué)有擔任班主任工作經(jīng)歷者（或年級主任、年級組長、年級干事）。計分辦法：第一年計2分；第二年計2+1=3分；第三年計3+2=5分；第四年計5+3=8分；第五年計8+4=12分。未從事此項工作者不得分。
2、任期內(nèi)，被評定為校級優(yōu)秀班主任或德育工作者加1分；被評定為市級優(yōu)秀班主任或德育工作者加3分；被評定為省級以上級別的優(yōu)秀班主任（含省級）或德育工作者加5分。每學(xué)年只取一次最高級別計分，可連年疊加。
3、任期內(nèi)，擔任學(xué)校教研組長、備課組長、中層干部、學(xué)校德育專干（專指學(xué)生科負責年級、班級管理考核或?qū)W生干部培養(yǎng)者）可按班主任計分辦法的2/3計分。副班主任可按班主任計分辦法的1/2計分。校級、市級、省級優(yōu)秀教研組長或備課組長分別計1分、3分、5分。
（此項考核中教研組長、備課組長由教務(wù)科考核計分，中層干部由黨政辦考核計分，德育干事由學(xué)生科考核計分，最后將得分情況匯總到學(xué)生科。）
4、上述三項可以疊加，但總分不超過20分。
（二）教學(xué)業(yè)績（40分）：以《方南中學(xué)教師教學(xué)成績的認定方案》考核為依據(jù)。
具體分為三項：
1、教學(xué)滿意度，滿分5分，根據(jù)教師平時教育教學(xué)各方面情況，教務(wù)科組織一期一次的問卷調(diào)查，根據(jù)近五年的滿意率平均結(jié)果按5×平均滿意率計分；
2、AB評價檔，滿分30分，
高考科目教師根據(jù)每期兩次的AB評價法原始成績，以滿分30分折算評價分，取近五年的平均值作為被評教師的個人分數(shù)。
音、體、美教師按工作量、競賽成績、及課外活動組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%記分，認定不合格按50%記分，學(xué)校認定的高考專業(yè)教師，完成高考指標加3分，超高考指標按0.5分/人次累加；通用技術(shù)、信息技術(shù)及其他類教師成績按工作量、競賽成績、課外活動組織情況經(jīng)教務(wù)科考核合格的按30分的75%計分，認定不合格按50%記分。
3、教學(xué)常規(guī)考核滿分5分，根據(jù)學(xué)校每期對聽課、教案檢查、作業(yè)批改檢查、教學(xué)計劃上交等一期一次的檢查結(jié)果進行統(tǒng)計，取近五年平均值分，按參評人數(shù)均分4檔分別計5、4、3、2分；
（三）論文（10分）：
該項得分標準分別按照省級一等獎以上（含省級一等獎）、省級二等獎、市級一等獎和省級三等獎計5分、4分、3分和2分；在國家級、省級刊物發(fā)表論文按每篇8分、6分計分。（由教科室負責考核，須出示原始論文及獲獎證書，原始證件由教師本人保存，并在異議提出時及時出示，申報高級考核近5年的論文，申報中級考核近4年的論文。）
（四）課題（6分）：
參與各級課題的立項、研究者，分別按照國家級4分、省級3分、市級2分、校級1分的標準進行計分；參與各級課題子課題的主要人員，則比照相應(yīng)等級下降一級計分；課題的一般參予人員按上述各項應(yīng)有分值的四分之一計分。課題不僅限于立項審批，必須要真正實施，對于假課題、死課題均不計分，同時需無條件退還學(xué)校發(fā)放的相關(guān)費用。（由教科室負責考核，申報高級考核近5年的課題，申報中級考核近4年的課題。）
（五）業(yè)務(wù)考試（4分）：
學(xué)校每年組織一次業(yè)務(wù)考試，考試內(nèi)容、難度與高考相同。不參加考試或考試舞弊者，該項記0分；正常參加考試者，計1分；考試成績占同學(xué)科教師排名前50%者，記2分；考試成績占同學(xué)科教師排名前25%者，記4分。（由教科室負責考核，按先年考試分數(shù)排名打分。）
（六）培養(yǎng)青年教師（3分）
在任職期內(nèi)（指高級職稱申報日前五年，中級四年），帶有經(jīng)學(xué)校指定的徒弟記2分，被學(xué)校評為優(yōu)秀師徒加1分，但總分不超過3分。
（七）專業(yè)評審評分（7分）：將專業(yè)評審的滿票數(shù)計7分，每個人的專業(yè)評審得分則按得票率乘以7即得分。
（八）教齡計1分/2年（學(xué)校同意的脫產(chǎn)學(xué)歷提升學(xué)習(xí)年限不扣除，病休、離崗休息時段扣除）。
七、計分材料來源：
1、教學(xué)實績類材料由教務(wù)科提供。
2、班主任工作類材料由學(xué)生科提供。
3、教研類材料由教科室提供。
4、其他考核榮譽性材料由辦公室提供。
調(diào)入教師教學(xué)成績從其人事和業(yè)務(wù)檔案中認定；若檔案中無記載，則要求提供縣級以上教育行政部門的成績統(tǒng)計表，由學(xué)校職評組比照執(zhí)行。
八、加分部分：（最高分限定為20分）
（一）支教、賽課
1、由教育行政部門委派支教（含到外國語、鳳凰支教）的教師加計2分/年，最高分限定為6分。
為鼓勵教師去外國語、鳳凰支教，按申報人數(shù)與教育局下達指標的比值確定外國語、鳳凰的入圍人數(shù)，若不滿1人可跨年累加至滿1人為止。（由黨政辦負責考核）
2、賽課按全國一、二、三等獎5分、4分、3分，省一、二、三等獎4分、3分、2分，市一、二、三等獎3分、2分、1分，校一、二等獎2分、1分計入加分項目，最高分限定為6分。（由教科室負責考核）
（二）各學(xué)科的任課教師，若被學(xué)校正式選聘為教練且能認真按照要求組織奧賽，可以按下述規(guī)則加分：
1、完成一個奧賽周期且有學(xué)生獲得省級二等獎?wù)?，?分；
2、所帶學(xué)生獲得省級一等獎?wù)撸ㄗⅲ壕哂懈呖技臃仲Y格），按照每人次8分的標準累加；
3、有學(xué)生進入省級以上培訓(xùn)隊（含省級）者，按每人次10分的標準累加；
4、有學(xué)生獲得國際奧賽金牌者，按每人次20分的標準計數(shù)。
教師在其他非奧賽類學(xué)科競賽活動中取得的成績，由教務(wù)科根據(jù)實際情況提出意見并交校辦公會討論決定。原則上非奧賽項目加分應(yīng)比照奧賽項目的相應(yīng)水平減少50%。（由教務(wù)科負責考核）。
（三）其他考核、榮譽性計分（以行政部門頒發(fā)的榮譽證書及文件為依據(jù)，榮譽一年度不重復(fù)計分，只取最高項，申報高級5年內(nèi)，申報中級四年內(nèi)可連年累計。且不能與“（一）班主任或其它管理經(jīng)驗”項中所獲榮譽重復(fù)計分。最高分限定為10分）
1、年度考核優(yōu)秀計1分/次，學(xué)校嘉獎（五“十佳”、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員、月度人物）計1分/次。
2、省級及以上勞模和優(yōu)秀榮譽計5分/次；市級優(yōu)秀榮譽計3分/次。
以評定職稱當年為限，五年以來,每年考核優(yōu)秀者獎1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（1）、公開教學(xué)：任現(xiàn)職以來，承擔國家級、省級、縣級示范課、教改課、研究課。國家級分別記12分、10分、8分；省級10分、8分、6分；縣級8分、6分、4分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分。滿分為12分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（2）、優(yōu)質(zhì)課：獲得學(xué)科教學(xué)、說課競賽一、二、三等獎，按國家級、省級、縣分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分：縣級6分、4分、2分。不同課題可以累計加分，同一獎項以最高一項計分，滿分為10分。（以教育主管部門的證書和簡報為準）
（3）論文、案例、教案評比：任現(xiàn)職以來，由教育行政部門組織認可的獲獎?wù)撐摹咐?、教案、說課稿被評為一、二、三等獎，按國家級分別記10分、8分、6分；省級8分、6分、4分；縣級6分、4分、2分。（不同課題可以累計加分，滿分為10分）。
（4）學(xué)科輔導(dǎo)：任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，國家級一、二、三等獎分別加5分、4分、3分；省級一、二、三等獎，分別加4分、3分、2分；縣級一、二、三等獎，分別加3分、2分、1分。（滿分為10分）。
（5）教學(xué)質(zhì)量加分：職稱評定當年度，教育局組織的學(xué)科統(tǒng)考（中考、期考），以全縣科任人數(shù)中間數(shù)為基數(shù)1，每前進一名加0.5分。
（自評者必須按上述各項記分如實進行自評并計總分，在規(guī)定時間內(nèi)將自評表及自評依據(jù)原件送學(xué)校職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組審核，否則視為自動棄權(quán)）。
（五）、其他加分：
（1）、任現(xiàn)職年限：每年記1分。
（2）、教齡與學(xué)歷：按不同學(xué)歷的周年計算，不足部分按月計算，提高學(xué)歷則分段計算。每周年：本科記1.2分、?？朴?分、中師記0.8分。
（3）、職務(wù)加分：任現(xiàn)職以來。正校長每年記6分；副校長每年記5分；正主任每年記4分；副主任、班主任每年記3分；科組長、團支部書記每年記2分；科任每年記1.5分。（兼職者按最高一項記分）
（六）、教職工民主測評：
申請教師在全體教職工會議上述職后，全體教職工按《xxx縣中小學(xué)教師考核評估指標》進行評分。評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除三個最高分和三個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（七）、學(xué)校行政會議考核
學(xué)校行政會議對申請教師進行考核評分，評分標準為：德20分、能20分、勤20分、績40分，當場累計總分，扣除一個最高分和一個最低分后取平均值乘以50%（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）。
（八）、申評中學(xué)高級、中學(xué)一級職稱按以上四項的得分累加，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會議審定后，按上級分配的指標由高分到低分確定上送申評名單，并公示七天。
（九）、被確定上送申評教師填表，準備材料上送評審。
（十）、材料上送評審的教師，當年未被評選的，三年內(nèi)，本校教師如有符合該職稱評選條件的，該教師不得再參加本校該職稱的評選。
（十一）、20xx年6月16日教職工代表大會通過
本方案結(jié)合學(xué)校實際，參照《xxx省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》制訂，如有與上級文件或規(guī)定相抵觸則按上級文件和規(guī)定執(zhí)行。
xxxx中學(xué)
20xx年6月10日
評審方案 篇8
根據(jù)縣教育局的教師職務(wù)評聘工作實施意見的文件精神，我校嚴格按照公開考核、注重實績、擇優(yōu)評定的原則，結(jié)合本校實際情況，制定我校教師職稱評定工作方案。
一、組織機構(gòu)
1、職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：畢壯志
組員：侯興智、張涇干、薛興華、陳麗華、謝劍欒
2、職稱評審小組：
組長：薛興華
組員：薛興華、陳麗華、謝劍欒、杜艷、王瑩、侯冬梅
三、評審條件：
1、全日制應(yīng)屆畢業(yè)生從事教師工作滿二年，可直接認定小學(xué)二級教師。
2、申報小學(xué)一級教師職務(wù)應(yīng)當有小學(xué)二級職務(wù)且聘期滿三年的經(jīng)歷。
3、申報小學(xué)高級教師職務(wù)應(yīng)當有小學(xué)一級職務(wù)且聘期滿五年的經(jīng)歷。
4、申報人員必須咸陽市小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定方可申報。
5、申報人員必須通過全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試;
6、公開課考核合格的;
四、評審程序：
(1)評審小組審核進檔人員，并確定實際進檔名單;把學(xué)校實際進檔名單和本次評審原則在全干會上進行通報并聽取意見。
(2)學(xué)校實際進檔人員進行書面自愿申報。并提交相關(guān)材料(原件和復(fù)印件)。
(3)根據(jù)20__年-20__年度的四年的量化成績總和，除以4取平均分。
(4)教齡每年加2分，任職年限每年加4分。
(5)班主任每年加1分;教研組長備課組長每年加0.5分;
(6)申報教師的材料公示一周。
(7)根據(jù)量化成績從高到低排名擇優(yōu)錄取。
五、限制條件
任現(xiàn)職期間有下列行為之一者，實行一票否決，不予申報參評。
1、教師職務(wù)評定工作實行師德一票否決制;認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有服務(wù)意識;嚴禁越級上訪，具有全局意識。當年年度考核不合格者，不能晉升和聘任相應(yīng)的職務(wù)。
2、不聽從學(xué)校合理工作安排，拒絕承擔教學(xué)、班主任工作;或不能認證履行教師崗位職責，嚴重失職或體罰和變相體罰學(xué)生由無改進的;
3、弄虛作假、謊報學(xué)歷或工作業(yè)績，剽竊他人成果的;虛作假;
4、違犯法律法規(guī)，受黨紀、政紀處分和刑事處罰的;
5、任職期間，一年內(nèi)連續(xù)曠工超過10天或累計曠工超過20天，病假超過6個月，事假超過3個月或病事假累計超過5個月;
6、調(diào)入城區(qū)工作不滿5年的;
7、造成重大責任事故的;
8、一年請假超過一個月的(婚喪產(chǎn)和因疾病住院者除外);
9、從外縣區(qū)、外校調(diào)入教師，當年不參評;
六、注意事項
1、當年實際進檔人員不可以進入評審小組工作。
2、評審小組成員要秉公行事，不謀私利，嚴守工作紀律。評審工作全過程，做到公平、公開、公正。
3、以計分高低為先后評職稱的依據(jù)，同等條件下，教齡長的優(yōu)先，教齡相同者請假少的優(yōu)先。
4、特殊貢獻：經(jīng)考核小組認定，確屬特殊貢獻者，酌情加分。
5、未盡事宜由考評領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)商解決。
評審方案 篇9
一.課題的提出背景
1.時代的呼喚。
《中學(xué)語文新課程標準》的基本理念以及“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中均提到了“培養(yǎng)學(xué)生的勇于創(chuàng)新的精神”。_指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神既是社會發(fā)展、民族進步的需要，也是學(xué)生個性發(fā)展的需要。可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時代的需要，同時也給中學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。
2.體現(xiàn)課程改革的核心理念。
《課程目標》“表達與交流”要求“力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。”將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作。因此在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。
3.改變語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。
近幾年來，高考作文大多是以材料作文的形式出現(xiàn)，這種作文形式新、約束少，為學(xué)生提供了一個發(fā)揮才能，展現(xiàn)個性的廣闊天地，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也符合新課程和素質(zhì)教育的要求與方向。
但是，歸納學(xué)生的材料作文寫作，主要存在“四大難”。（1）腦袋空空，尋找素材難。（2）假話連篇，抒寫真情難。（3）題材老舊，標新立異難。（4）語言貧乏，準確表達難。
高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀：（1）認識模糊，訓(xùn)練不到位。很少有教師從課堂教學(xué)到批改對學(xué)生進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。（2）急功近利，片面追求得分捷徑。因各種因素的影響，目前，絕大多數(shù)學(xué)校及老師的作文訓(xùn)練是以應(yīng)試為中心的，許多教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，不再強調(diào)立意、選材、結(jié)構(gòu)、謀篇，不再要求觀察生活、感受生活、思考生活，而是片面追求得分捷徑。（3）觀念滯后，重視不夠。綜觀近幾年全國各地的高考作文試題，都有材料作文。正因為它是一種新生事物，好些人困于傳統(tǒng)的觀念一時還轉(zhuǎn)不過彎來，沒有引起足夠的重視，不去好好地研究它、也不去對學(xué)生進行很好的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致作文教學(xué)與實際需要的脫軌。（4）課程資源配置嚴重不足。
二、研究目標
1.探索語文高中作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和方法，優(yōu)化語文作文教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新作文能力。
2.提高學(xué)生寫作的興趣，促進學(xué)生主動、生動、活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。
3.提升學(xué)生作文素質(zhì)和語文教學(xué)成績，進而形成語文教育的特色，推動素質(zhì)教育的進一步實施，產(chǎn)生良好的社會影響。
三、研究的原則
1、自主性原則：學(xué)生是本研究一切活動的參與主體，以人為本，尊重學(xué)生作為個體的獨立人格與特點，來展開實驗。自主在本實驗中即是出發(fā)點又是歸宿，在實驗過程中必須把學(xué)生的主體性貫穿始終，只有注重了學(xué)生的主體性，才能促進學(xué)生的人文素養(yǎng)的發(fā)展。
2、實踐性原則：研究學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)的各種途徑與方法，都要通過師生的共同實踐活動來體現(xiàn)。實踐是認識與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，在課題的實施過程中，要特別注重活動設(shè)計的實踐性，為主體的有效參與創(chuàng)造更為廣闊的空間。
3、開放性原則：教育教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、評價開放，應(yīng)是本研究遵循的原則。內(nèi)容的開放，有利于教育綜合信息的整合，更適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的需要；形式的開放，有效地拓寬教育的范圍，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；方法的開放，有利于激活思維，使策略運用準確到位，促進實踐的深入實施；評價的開放，有利于多元化評價機制的形成，推動課題的實施。
四、研究內(nèi)容
根據(jù)自己多年帶高三的工作實際和畢業(yè)班的學(xué)生需求，我將自己的課題研究內(nèi)容定位為“創(chuàng)新寫作實驗與研究”的子課題“學(xué)會寫新材料作文”。
五、研究步驟
1.研究周期：四年（20xx年3月——20xx年9月）
2.研究步驟：
分三個階段展開研究：
第一階段——準備階段（——）
評審方案 篇10
為認真落實濟南市教育局《關(guān)于報送20xx年度全市教師職稱資格評審材料的通知》以及濟陽縣教育局《20xx濟陽縣中高級職稱評審?fù)扑]工作的幾點要求》中的精神，公平、公正的搞好我校20xx年度高、中級教師職務(wù)資格評審特制定本方案。
一、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：楊金勇
成員：李繼忠、張?zhí)?、楊同貴、董玉華、劉德強
2、工作小組
組長：李繼忠
副組長:董玉華
成員：安國、尹桂英
3、民主監(jiān)督小組
組長：張?zhí)?BR> 成員：劉德強、張鵬
4、推薦委員會：李繼忠、董玉華、艾兆岐、高繼忠、孫明霞、徐波、劉春海、王蕾、陳傳利、紀中敏、溫盼盼、王德春
二、推薦條件和推薦數(shù)額
1、推薦條件：
根據(jù)市教育局“關(guān)于報送20xx年度全市教師職稱資格評審材料的通知”中“申報推薦高、中級教師職務(wù)資格的條件”為推薦條件。
2、推薦數(shù)額：
濟陽職專20xx年度推薦名額為：中學(xué)高級2人；中學(xué)一級：4人。
3、根據(jù)上級文件精神：國家正規(guī)學(xué)歷畢業(yè)生，見習(xí)期滿，考核合格的可直接確認職務(wù)資格。中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認為“員”級職務(wù)任職資格；大專畢業(yè)，見習(xí)期滿，再從事本專業(yè)技術(shù)工作二年，考核合格可確認為“助師”級職務(wù)任職資格；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，考核合格可確認為“助師”級職務(wù)任職資格；碩士學(xué)位獲得者，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年考核合格確認為中級職務(wù)任職資格。
三、量化賦分內(nèi)容及推薦辦法
量化賦分采用定性評價量化賦分和定量評價量化賦分相結(jié)合的原則。由推薦委員會組織實施。
（1）、定性評價量化賦分（25%）：
內(nèi)容：教師職業(yè)道德、教師教育教學(xué)能力、工作業(yè)績、貢獻等。
方法標準：①由全體教職工對申報人員進行民主評議。（10%）；②組織申報人員講授課堂教學(xué)展示課，推薦委員會參加聽課并作出評價。（10%）參審人員同時交課堂教學(xué)展示課教案。③20xx-20xx第二續(xù)期教案一本（5%）。
（2）、定量評價量化賦分：
內(nèi)容：學(xué)歷賦分；年限賦分（教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、班主任年限、兼職年限）；任現(xiàn)職以來年度考核賦分；任現(xiàn)職以來綜合獎勵賦分（限3項）；任現(xiàn)職以來教學(xué)工作獎勵賦分（限3項）；任現(xiàn)職以來班主任獎勵（德育工作獎勵）賦分（限2項）；任現(xiàn)職以來論著賦分：課題、論文、著作（限2項）；其他賦分。
方法標準：推薦高、中級教師職務(wù)任職資格量化賦分細則
Ⅰ、學(xué)歷賦分
學(xué)歷檔次
分數(shù)
學(xué)歷與專業(yè)關(guān)系
博士研究生
碩士研究生
學(xué)士本科
大專
中專
所學(xué)專業(yè)與從事專業(yè)一致
正規(guī)院校
40
30
20
12
5
后學(xué)歷
33
23
15
10
3
（1）后學(xué)歷不滿3年不賦分
（2）黨校、干函大學(xué)歷，結(jié)業(yè)證、課程班畢業(yè)證不賦分。
（3）學(xué)歷以畢業(yè)證和學(xué)位證書為準，雙學(xué)歷以上者，按最高學(xué)歷賦分。
Ⅱ、年限賦分（包括教學(xué)年限、任現(xiàn)職年限、年度考核，三項賦分總計不超過30分）年限計算截止到20xx年12月31日，20xx.9.30日前本年減去當年再加1。
1、教學(xué)年限：從事本專業(yè)教學(xué)工作年限，每滿一年且考核稱職的計1分。
2、任現(xiàn)職年限：聘任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的年限，每滿一年且考核合格計1分。
3、年度考核：任現(xiàn)職以來，年度考核優(yōu)秀等次，每年賦1分，累計不超過5分。
4、班主任年限：任現(xiàn)職以來的班主任年限以半年為單位計算，一年為1分，累計不超過10分。
5、兼職年限：任現(xiàn)職以來的兼課的年級組長及中層以上干部每年1分，累計不超過10分；學(xué)科組長、備課組長每年0.5分，累計不超過5分。以上各種兼職包括班主任，同年度按最高賦分，不累計賦分。
Ⅲ、綜合表彰獎勵賦分（限報三項）
（一）綜合獎勵名稱
優(yōu)秀教師、十佳教師、百佳教師，優(yōu)秀教育工作者，拔尖人才，五一勞動獎?wù)芦@得者，記三等功，師德標兵、先進工作者等。（同一類榮譽稱號計最高項）
（二）按表彰獎勵等級賦分
1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯(lián)合表彰賦10分；
2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯(lián)合表彰賦8分；
3、市拔尖人才、市級五一勞動獎?wù)沦x6分，記二等功賦6分、三等功賦4分；
4、市教育局、縣政府賦4分（含縣教育局、人事局聯(lián)合表彰）；
5、縣教育局賦2分；
6、學(xué)校賦0.5分，累計不超過1分。
Ⅳ、教學(xué)工作獎勵賦分（限報三項）
（一）獎勵名稱
教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課（精品課）、說課、課件、業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽等個人業(yè)務(wù)能力及輔導(dǎo)學(xué)生獲得獎項。
（二）按獎勵等級賦分
1、教學(xué)能手：
省級8分、市級6分、縣級4分。
省教育廳6分、市教育局4分、縣教育局2分、學(xué)校0.5分。
2、優(yōu)質(zhì)課：
省教研室一等5分、二等4分、三等3分；
市教研室一等3分、二等2分、三等1分；
縣教研室一等1分、二等0.5分；
學(xué)校一等0.5分。
注：在全國、省、市級公開課分別按2分、1分、0.5分賦分，相應(yīng)等級的課題組課題研究中的優(yōu)質(zhì)課，分別按1分、0.5分賦分。
3、說課、課件：
國家級（教育辦公廳）一等3分、二等2分、三等1分；
省級（教研室）一等2分、二等1分；
市級（教研室）一等1分、二等0.5分；
縣級（教研室）一等0.5分；
各級電教優(yōu)質(zhì)課、課件按同級教研室標準折半賦分。
4、教師素質(zhì)大賽：
國家級一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分；
省級一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分；
市級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分；
縣級一等獎2分，二等獎1分，三等獎0.5分；
學(xué)校一等獎1分，二等獎0.5分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)（指導(dǎo)）教師獎（文明風(fēng)采獲獎參照執(zhí)行）
（1）數(shù)、理、化、生、信息等奧賽及英語、技能、創(chuàng)新設(shè)計大賽輔導(dǎo)獎，累計不超過2分。
國家級一、二等2分；省級一、二等1分；市級一、二等0.5分
（2）其他市級以上輔導(dǎo)獎賦0.5分，不累計賦分。
（3）職業(yè)學(xué)校技能大賽輔導(dǎo)教師獎，國家級一等3分，二等2分，三等1分；省級一等2分、二等1分、三等0.5分；市級一等1分、二等0.5分。
Ⅴ、班主任獎勵（德育工作獎勵）賦分（限2項）
（一）獎勵名稱
優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)員（大隊、中隊），先進班集體，走青春路、做育花人。
（二）按獎勵等級賦分
1、優(yōu)秀班主任：
（1）省級賦6分、市級賦4分；
（2）縣級、市教育局賦3分，縣教育局賦1分；
（3）學(xué)校賦0.5分；
注：由教育局、人事和社會保障局等多部門聯(lián)合表彰的，按同級政府表彰賦分。
2、優(yōu)秀輔導(dǎo)員：按優(yōu)秀班主任標準折半賦分。
3、走青春路、做育花人：
市級：一等3分，二等2分，三等1分；
縣級：一等2分，二等1分，三等0.5分。
4、先進班集體
省級賦4分，市級賦2分，縣級賦1分。
Ⅵ、任現(xiàn)職以來的論著賦分（限2項）
（一）獎勵名稱
課題、論文、著作。
（二）按獎勵等級賦分
1、課題研究、論文、著作：
（1）課題研究先進個人、優(yōu)質(zhì)課論文獲獎0.5分。
（2）參加課題研究，經(jīng)專家鑒定（由規(guī)劃辦或社科辦組織鑒定的）接題有結(jié)果的，主持人及其他人：
國家級課題4分、2分；省級課題3分、1分；市級課題2分、1分；縣級及其他市級以上各級教育行政業(yè)務(wù)部門鑒定有結(jié)果的課題1分。
（3）公開發(fā)表論文（同時具有ISSN和CN刊號，主要刊物名稱：人民教育、中國教育報、山東教育、現(xiàn)代教育導(dǎo)報（省級）、濟南教育、大學(xué)學(xué)報、中小學(xué)各科有關(guān)教學(xué)雜志，限第一位）
國家級賦4分、省級賦3分、市級賦2分；
《濟南教育》賦1分；《現(xiàn)代教育》按市級賦分。
注：發(fā)表在增刊、特刊、?？?、專輯、論文匯集上的不賦分。
（4）獲獎?wù)撐模ㄏ薜谝晃唬?BR> 中國教育學(xué)會學(xué)科委員會：
一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分；
省教研室、國家教科所：
一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分；
市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）
一等獎1分；二等獎0.5分；
縣教研室：一等獎0.5分；
省市級教育學(xué)會：按省市級教研室論文折半賦分。
（5）著作
與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的著作：主編5分、副主編4分、編委2分。
參編教材：
部級統(tǒng)一審定教材，主編5分、副主編4分、編委參編者2分；
省級統(tǒng)一審定教材，主編4分、副主編2分、編委參編者1分；
市級、校內(nèi)公開出版教材，主編3分、副主編2分、編委或參編者1分；
正在使用的未公開出版的地方教材、校本教材，主編、副主編1分、編委或參編者0.5分。
教輔用書：
省、市教研室組織參編者每本1分。
Ⅶ、其他賦分
1、學(xué)科帶頭人：市級賦3分、縣級賦2分。
2、學(xué)科中心組成員：市級賦2分、縣級賦0.5分。
3、濟南市青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人賦2分。
四、推薦程序
1、12月15日下午，召開參加評審教師的`會議，會議上認真學(xué)習(xí)濟南市教育局《關(guān)于報送20xx年度全市教師職稱資格評審材料的通知》以及濟陽縣教育局《20xx濟陽縣中高級職稱評審?fù)扑]工作的幾點要求》，通過學(xué)習(xí)進一步深化教師職務(wù)評聘制度改革，明確申報材料，促進和諧教育。
2、12月19日，在例會上，由全體老師對申報人員進行評議，當場公布參加民主評議的總?cè)藬?shù)。當場蓋章封存。計算出分數(shù)后，在一樓大廳張貼公示，公示期為公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。。
3、12月19人上午，申報人把個人的“關(guān)于xxx從教情況的公示”打印版（盡量打印在一張紙上）報工作小組。工作小組將申報人關(guān)于xxx從教情況的公示”在一樓大廳張貼公示；公示期為12.19-12.21日。經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。
12月19上午申報人提供最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，職稱聘任證書，教師資格證書，計算機考試合格證書和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽獎勵證書。
4、12月19人上午，在三樓接待室討論濟陽縣職業(yè)中專20xx年度高、中級教師職務(wù)資格評審工作實施方案和關(guān)于濟陽縣職業(yè)中專20xx年度中高級職稱評審課堂教學(xué)展示課的說明。
12月19日上午在三樓接待室申報人分別抽簽課堂教學(xué)展示課的順序。
5、公示各位申報人員的最高學(xué)歷學(xué)位證書，職稱資格證書，教師資格證書，計算機考試合格證書、年度考核和任現(xiàn)職以來符合條件的各種榮譽獎勵證書。
6、12月19下午在三樓會議室進行課堂教學(xué)展示課，全部完成后當場公布成績。成績在一樓大廳張貼進行公示，公示期3個工作日；經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。
7、12月20日，推薦委員會對申報人員的各項證書及填報表格進行審查，根據(jù)量化賦分表、關(guān)于xxx從教情況的公示，全體教師民主評議結(jié)果、課堂教學(xué)展示課的結(jié)果，重新對申報人各項分數(shù)審核。綜合申報人員的各項分數(shù)，對申報人員分別按高級、中級進行排序，確定評審結(jié)果，并將排序結(jié)果在一樓大廳進行公示，公示期為12.20-12.26日。經(jīng)公示有異議的要及時上報情況。
9、民主監(jiān)督小組全程監(jiān)督。
10、12月21已經(jīng)確定的推薦人選填寫各項申報材料。
評審方案 篇11
XXX，你好！
首先，我代表XXX創(chuàng)業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對你的到來表示熱烈歡迎，對你的大力支持表示衷心感謝。根據(jù)公告及基地管理辦法規(guī)定的報名條件、申報程序等要求，你提交的創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)過初審，現(xiàn)進入正式評審階段。今天請你來，我們主要想進一步加深對你及你的創(chuàng)業(yè)項目的了解，希望你積極配合，按評審組要求，積極提供你的相關(guān)信息。
第一項：請就你的創(chuàng)業(yè)項目進行簡單陳述，時間不超過15分鐘。
……（創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)項目陳述）。
第二項：下面，評審組將針對你的創(chuàng)業(yè)項目進行提問，請你結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)項目及個人實際進行簡要回答。
……（評審組提問，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一一進行回答）。請你稍作休息，稍后我們將當場公布評審結(jié)果。第三項：評審組根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目陳述及問題回答情況進行評分，在評審綜合意見欄內(nèi)填寫“同意”或“不同意”意見并簽名。
第四項：計分人員當場統(tǒng)計評審結(jié)果，填寫評審情況匯總表后交主評委。
第五項：根據(jù)你的陳述及對有關(guān)問題的回答，評審組按