實(shí)訓(xùn)報(bào)告匯集15篇

實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇1】
    從大一到現(xiàn)在我們進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)不只一次，但是這次卻最不一樣，因?yàn)槲覀冏龅倪@個(gè)實(shí)訓(xùn)在總體的時(shí)間上比以往的任何一次實(shí)訓(xùn)的時(shí)間都要緊，這一次的實(shí)訓(xùn)一方面是加強(qiáng)我們本學(xué)期所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)策劃這一門(mén)課程，同時(shí)也考察了我們?cè)谄綍r(shí)上課中是否有認(rèn)真學(xué)習(xí)這一門(mén)課程，并能否熟練的運(yùn)用課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，此外在一定程度上也檢查了我們這三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)是否到位、是否扎實(shí)，是否可以將我們的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中去。
    在星期一，老師給我們布置了這一周的任務(wù)，在上午我們要做的是明確設(shè)計(jì)目的任務(wù)、聽(tīng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)策劃人講座、案例討論，收集資料，下午進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、選擇；同時(shí)我們還進(jìn)行了分組，形成了以我、付小林、譚琴、徐靖雯四個(gè)人為一組的綠之韻小組。星期二，我們上午要做的就是分組進(jìn)行品牌策劃訓(xùn)練，下午營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析訓(xùn)練，營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析訓(xùn)練。星期三，上午我們市場(chǎng)定位策劃、創(chuàng)意訓(xùn)練，下午進(jìn)行設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案。星期四，上午進(jìn)行設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，制作提案PPT，下午進(jìn)行小組間的提案、答辯。星期五，上午我們將進(jìn)行模擬實(shí)施、修訂營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，下午進(jìn)行最后的評(píng)估和總結(jié)。
    在幾天的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得老師的這種操作方法對(duì)于同學(xué)來(lái)講是不錯(cuò)的，在開(kāi)始的時(shí)候我們的任務(wù)特別的多，因?yàn)槲覀円占Y料，還要對(duì)策劃主題進(jìn)行討論并確定小組成員間的分工，這在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上是不能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，就需要我們?cè)谡n后進(jìn)行趕工。在報(bào)告的寫(xiě)作上我們還要注意報(bào)告要求包括的內(nèi)容，要做好一個(gè)策劃方案，不僅是要做到一般的事件：第一．品牌策劃訓(xùn)練。明確策劃對(duì)象、策劃目標(biāo)。組建團(tuán)隊(duì)并命名，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)Logo；培養(yǎng)創(chuàng)新能及團(tuán)隊(duì)組織能力、團(tuán)隊(duì)精神。第二．營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的調(diào)研、分析。圍繞策劃對(duì)象進(jìn)行案頭調(diào)研，分析、梳理調(diào)查內(nèi)容、形成初步的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析材料，進(jìn)行SWOT分析，明確市場(chǎng)定位。第三．創(chuàng)意訓(xùn)練。召開(kāi)頭腦風(fēng)暴會(huì)議，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練，整理創(chuàng)意成果。培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)意能力、運(yùn)籌能力及對(duì)各種營(yíng)銷(xiāo)策略的使用能力。第四．編制市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案。完善創(chuàng)意，形成草案，根據(jù)材料與要求，整合諸多資源，編制市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃文案。進(jìn)一步掌握營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)的內(nèi)容、格式與要求，培養(yǎng)設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的能力。第五．提案能力訓(xùn)練制作ppt，進(jìn)行正式提案。掌握相關(guān)辦公軟件的使用，具備提案能力。第六．模擬營(yíng)銷(xiāo)策劃的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的理論體系。執(zhí)行力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷(xiāo)綜合能力的應(yīng)用訓(xùn)練。第七．評(píng)估方法與能力訓(xùn)練。對(duì)本次營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)估。掌握評(píng)估的方式方法，進(jìn)一步熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的程序、技巧與內(nèi)容。還要完成對(duì)于此次實(shí)訓(xùn)的一個(gè)總結(jié)，和每天的實(shí)訓(xùn)日志。
    我們小組這次做的策劃是以“綠色基地”農(nóng)家樂(lè) 為主題，在做的過(guò)程中，我們進(jìn)行了小組分工，我寫(xiě)的是營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與控制部分，付小林寫(xiě)的是項(xiàng)目概況和問(wèn)卷設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容，譚琴寫(xiě)的則是環(huán)境板塊及問(wèn)卷的收集部分得內(nèi)容，徐靖雯則寫(xiě)的是營(yíng)銷(xiāo)策略和消費(fèi)者行為分析部分。提案答辯的PPT則是我們一起完成的工作。在寫(xiě)作的過(guò)程中我們最大的問(wèn)題就是我們各個(gè)部分在寫(xiě)的時(shí)候有些地方的銜接不是特別的好，在整合時(shí)需要花費(fèi)較多的時(shí)間才可以做好。
    在做這個(gè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)自己的所學(xué)原來(lái)不是特別的多，而且所學(xué)還不能夠得到較好的運(yùn)用，感覺(jué)不是那么的游刃有余，總覺(jué)得有那么一點(diǎn)生疏，再不就是自己知道的東西太少，好像就只有那么一點(diǎn)，就拿廣告促銷(xiāo)宣傳來(lái)講，就知道老師平時(shí)講的那些比較基本的手段，沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一些有新異的促銷(xiāo)手段，通過(guò)這一次的操作，在一定程度上我又增添了一些不知道的知識(shí)，完善并鞏固了自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)。讓自己明確了在以后要加強(qiáng)實(shí)際操作的必要性，同時(shí)要多補(bǔ)充自己不知道的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)閱讀面，多了解一些和本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，和一些相關(guān)的新聞報(bào)道，從各個(gè)方面來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。看書(shū)的眼光不要太窄，眼界要開(kāi)闊，眼睛要敏捷。
    這次的實(shí)訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是明白的東西卻比較的多，認(rèn)識(shí)卻比較的深，實(shí)訓(xùn)對(duì)于我們還學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，要實(shí)際一點(diǎn)它的意義會(huì)更大，更加具有意義，這次的實(shí)訓(xùn)就是屬于這一類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇2】
    焊接實(shí)訓(xùn)報(bào)告
    一、實(shí)訓(xùn)背景
    本次焊接實(shí)訓(xùn)是我所學(xué)習(xí)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修課程之一。通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我們將學(xué)習(xí)并掌握多種常見(jiàn)的焊接方法和技術(shù)，掌握焊接操作的基本步驟以及安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，我們還將加深對(duì)焊接工藝的了解，掌握制定焊接方案的思路和方法，為以后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
    本次焊接實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
    1. 焊接基本知識(shí)：學(xué)習(xí)焊接的基本概念、原理、分類(lèi)、用途等。了解焊接流程、焊接參數(shù)等基本信息。
    2. 焊接輔助設(shè)備：學(xué)習(xí)使用焊接設(shè)備前的準(zhǔn)備工作，如接電線、氧氣瓶、燃?xì)馄康?。學(xué)習(xí)如何使用焊接設(shè)備、焊接槍、鉗子、錘子等。
    3. 焊接試驗(yàn)：學(xué)習(xí)使用焊接設(shè)備進(jìn)行焊接試驗(yàn)，如焊接不同類(lèi)型的材料、焊接不同形狀的結(jié)構(gòu)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握焊接技術(shù)的基本操作步驟和注意事項(xiàng)。
    4. 焊接安全：學(xué)習(xí)使用焊接設(shè)備時(shí)需要注意的事項(xiàng)，如穿著安全鞋、穿戴安全帽、手套、護(hù)目鏡等。
    5. 綜合實(shí)戰(zhàn)：通過(guò)組織綜合實(shí)戰(zhàn)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和焊接技術(shù)水平。
    三、實(shí)訓(xùn)感受
    通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到焊接技能在機(jī)械制造行業(yè)中的重要性。當(dāng)焊接技能熟練掌握后，可以有效提高機(jī)械結(jié)構(gòu)的耐用性，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。與此同時(shí)，我也意識(shí)到焊接制造中存在的風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題必須引起重視。
    在實(shí)際操作中，我還遇到了一些困難和問(wèn)題。比如，焊接過(guò)程中需要控制溫度和電流，而我操作不熟練，導(dǎo)致焊接失敗。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該勇于發(fā)現(xiàn)和解決，不斷提高自己的焊接技能和履行安全意識(shí)。
    此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是很重要的。在比賽中，我們精心分工，緊密配合，使得焊接質(zhì)量和效率大大提高。因此，我們深感團(tuán)隊(duì)合作的重要性，今后會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和技巧學(xué)習(xí)。
    四、實(shí)訓(xùn)收獲
    通過(guò)本次焊接實(shí)訓(xùn)，我獲得了很多收獲。首先，我掌握了基本焊接技術(shù)和相關(guān)知識(shí)，并建立了一定的焊接技能。其次，我意識(shí)到在焊接操作中，安全意識(shí)是極其重要的，應(yīng)該時(shí)刻保持警惕。再次，我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技術(shù)水平。
    總之，通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了很多新技能，也克服了以往在操作中的不足。今后，我將不斷加強(qiáng)自己的焊接能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，努力成為一名優(yōu)秀的焊接工。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇3】
    一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
    掌握cmos參數(shù)設(shè)置。
    二、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
    1．電腦開(kāi)機(jī)時(shí)根據(jù)提示按鍵進(jìn)入BIOS設(shè)置界面
    2．根據(jù)課本和資料了解BIOS功能
    3．查看cmos參數(shù)，掌握修改cmos基本參數(shù)，來(lái)對(duì)時(shí)間、日期、等修改，查看硬盤(pán)、內(nèi)存配置情況，設(shè)置密碼等。
    三、 實(shí)驗(yàn)原理
    Cmos參數(shù)設(shè)置的'作用及功能、BIOS功能
    四、 實(shí)驗(yàn)設(shè)備
    一臺(tái)運(yùn)行正常的計(jì)算機(jī)
    五、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及分析
    1．根據(jù)開(kāi)機(jī)提示進(jìn)入BIOS設(shè)置界面
    2．掌握BIOS設(shè)置的功能
    3．實(shí)際操作設(shè)置cmos參數(shù)，調(diào)整時(shí)間、日期、設(shè)置密碼等
    4. 了解裝系統(tǒng)時(shí)設(shè)置的啟動(dòng)順序
    六、 實(shí)驗(yàn)小結(jié)
    在本次實(shí)驗(yàn)中，我通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的cmos參數(shù)設(shè)置，知道了怎樣修改計(jì)算機(jī)的時(shí)間、日期、設(shè)置密碼等，怎樣更改計(jì)算機(jī)啟動(dòng)順序，如何查看計(jì)算機(jī)硬盤(pán)、內(nèi)存的配置。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇4】
    班級(jí)：
    姓名：曾佳兵
    09軟件技術(shù)（2）班0901030213
    漂亮齒輪繪制
    一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
    掌握自由變換及其控制角度的變換、旋轉(zhuǎn)，熟悉動(dòng)作記錄的使用。
    二、實(shí)驗(yàn)步驟
    1、制作簡(jiǎn)單齒輪造型
    步驟1：?jiǎn)螕簟疚募縷【新建】命令新建一個(gè)名為“齒輪”的文件，設(shè)置寬度、高度分別為12cm和12cm，分辨率為120dpi，然后單擊“確定”按鈕。單擊“圖層”調(diào)板上的“創(chuàng)建新圖層”按鈕，出現(xiàn)“圖層1”，將其改名為“齒輪1”。
    步驟2：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械木匦芜x框工具，在其屬性欄中設(shè)置樣式為“固定大小”，寬度和高度分別為0。471cm和3。3cm，單擊文件，自動(dòng)出現(xiàn)一個(gè)已設(shè)定的矩形選區(qū)。
    步驟3：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械亩噙呅翁姿鞴ぞ邔⒕匦芜x區(qū)刪除一個(gè)角，單擊“齒輪1”圖層，設(shè)置前景色為“#8f6010”，按Alt+Backspace填充前景色。按【Ctrl+D】取消選區(qū)。
    步驟4：拖動(dòng)“齒輪1”到“創(chuàng)建新圖層”按鈕”上，得到名為“齒輪1副本”圖層，單擊【編輯】|【變換】|【水平翻轉(zhuǎn)】，使用移動(dòng)工具翻轉(zhuǎn)后的圖像。按Ctrl+E將“齒輪1副本”圖層與“齒輪1”圖層合并，合并后的圖層名稱(chēng)仍然為“齒輪1”。
    步驟5：選中“齒輪1”，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)到“創(chuàng)建新圖層”按鈕”上，得到名為“齒輪1副本”圖層，單擊【編輯】|【變換】|【垂直翻轉(zhuǎn)】，使用移動(dòng)工具翻轉(zhuǎn)后的圖像。按Ctrl+E將“齒輪1副本”圖層與“齒輪1”圖層合并，合并后的圖層名稱(chēng)仍然為“齒輪1”。
    步驟6：?jiǎn)螕簟敬翱凇縷【動(dòng)作】，打開(kāi)【動(dòng)作】調(diào)板。
    步驟7：?jiǎn)螕簟緞?dòng)作】調(diào)板上的“創(chuàng)建新組”按鈕，在彈出的【新建組】對(duì)話框中，將名稱(chēng)改為“齒輪繪制”，單擊“確定”按鈕，單擊【動(dòng)作】調(diào)板上的“開(kāi)始記錄動(dòng)作”按鈕，在彈出的【新建動(dòng)作】對(duì)話框中將其名稱(chēng)改為“齒輪”，單擊“確定”按鈕。
    步驟8：回到圖層調(diào)板，拖動(dòng)“齒輪”圖層到“新建圖層”按鈕上，完成對(duì)“齒輪1”圖層的復(fù)制，得到“齒輪1副本”。
    步驟9：按Ctrl+T調(diào)出變形工具，將其頂部屬性欄的角度“旋轉(zhuǎn)”框中輸入18，輸入的值最好能被360整除，以便做出對(duì)稱(chēng)的齒輪。單擊屬性欄的√按鈕，以此確認(rèn)。
    步驟10：按Ctrl+E將“齒輪1副本”圖層與“齒輪1”圖層合并，回到【動(dòng)作】調(diào)板，單擊“停止錄制”按鈕，完成此次錄制。此時(shí)動(dòng)作記錄中有3條新增步驟。
    步驟11：將光標(biāo)中【動(dòng)作】調(diào)板中的“復(fù)制當(dāng)前圖層”選項(xiàng)，單擊播放選定按鈕，進(jìn)行播放動(dòng)作。
    2、完善齒輪，添加金屬色澤
    步驟1：按住Ctrl鍵，提取齒輪1的選區(qū)，單擊【選擇】|【修改】|【收縮】，將選區(qū)收縮4個(gè)像素，單擊“確定”按鈕。
    步驟2：?jiǎn)螕簟緢D層】調(diào)板下方“創(chuàng)建新圖層”按鈕”，新建圖層，將該圖層名稱(chēng)改為“齒輪2”，單擊工具箱中的漸變工具，在其屬性欄中選擇徑向漸變，勾選“反向”，單擊“可編輯漸變”按鈕，設(shè)置漸變顏色從“#8f6010”到“白色”，從左上方拖動(dòng)到齒輪中心。
    步驟3：?jiǎn)螕簟緸V鏡】|【雜色】|【添加雜色】，設(shè)置【添加雜色】對(duì)話框，單擊“確定”按鈕，按【Ctrl+D】取消選區(qū)。
    步驟4：雙擊“齒輪2”圖層，彈出【圖層2樣式】對(duì)話框，將圖層混合選項(xiàng)中的“投影”效果勾選，參數(shù)默認(rèn)，再勾選“內(nèi)發(fā)光效果”，不透明度設(shè)置為50%，大小設(shè)置為10個(gè)像素，勾選“浮雕”，效果，選擇“枕狀浮雕”，大小為2個(gè)像素，深度100%，單擊“確定”按鈕。
    步驟5：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械臐u變工具，在其屬性欄中選擇“徑向漸變”，勾選“反向”，單擊“可編輯漸變”，在打開(kāi)的【漸變編輯器】對(duì)話框中，設(shè)置5個(gè)色標(biāo)，5個(gè)色標(biāo)的顏色分別為（從左到右）：“6f4f3a”、“ffffff”、“6f4f3a”、“ffffff”和“6f4f3a”，單擊“新建”按鈕，剛才設(shè)置的漸變色即可添加到“預(yù)色”中。
    步驟6：按住Ctrl鍵，單擊“齒輪2”圖層，提取齒輪2的選區(qū)；選擇漸變映射，彈出
    【漸變映射】選擇“自定”漸變。
    步驟7：?jiǎn)螕簟皠?chuàng)建新圖層”按鈕”，并將該層的名稱(chēng)改為“黑色齒輪”，設(shè)置前景色為黑色并填充。單擊【濾鏡】|【雜色】|【添加雜色】，在彈出的【添加雜色】對(duì)話框中，設(shè)置數(shù)量為“50%”。
    步驟8：選擇【濾鏡】|【模糊】|【徑向模糊】，設(shè)置數(shù)量為“30%”，模糊方向?yàn)椤靶D(zhuǎn)”。
    步驟9：將黑齒輪層的不透明度設(shè)置為“60%”，并把旋轉(zhuǎn)中心移到齒輪中心，按住Ctrl鍵，單擊“齒輪1”圖層，提前齒輪選擇，之后按【Ctrl+Shift+I】反選，按Delete刪除，并把該圖層的混合模式設(shè)置為差值。
    步驟10：“創(chuàng)建新圖層”，將圖層名稱(chēng)改為“內(nèi)圓”，單擊“橢圓選框工具”，按住Shift鍵，在齒輪正中間繪制一個(gè)固定大小寬高分別為“2cm”的正方圓選區(qū)，設(shè)置前景色為黑色并填充，不要取消選區(qū)。
    步驟11：選中“黑齒輪”圖層，按Delete鍵刪除選區(qū)中的部分，雙擊“內(nèi)圓”圖層，在打開(kāi)的“圖層樣式”對(duì)話框中嗎，勾選“斜面和浮雕”，選擇“枕狀浮雕”，大小為2，單擊“確定”，并把該圖層混合模式設(shè)置為“變亮”。
    步驟12：將“內(nèi)圓”到“創(chuàng)建新圖層”按鈕”上，得到名為“內(nèi)圓副本”圖層，改名為“小圓”，CTRL+T自由變換，然后按住Alt+shift鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，進(jìn)行以中心為原點(diǎn)縮放小圓，之后按回車(chē)鍵。
    步驟13：提取小圓選區(qū)，分別回到齒輪1、齒輪2、漸變映射1、黑齒輪、內(nèi)圓圖層，將選區(qū)的部分刪除，然后取消選區(qū)。
    步驟14：將“內(nèi)圓”到“創(chuàng)建新圖層”按鈕”上，得到名為“內(nèi)圓副本”圖層，改名為“內(nèi)圓1”，將“內(nèi)圓”層的浮雕效果取消，雙擊打開(kāi)圖層樣式，設(shè)置外發(fā)光，將外發(fā)光的不透明度設(shè)為60%，大小為10個(gè)像素，單擊確定，并將圖層的混合模式設(shè)為“柔光”。
    3、為齒輪添加文字
    步驟1：?jiǎn)螕簟皺E圓選框工具”，按住Shift鍵繪制一個(gè)正圓選區(qū)，將該圓與齒輪中心重合，單擊【窗口】|【路徑】，單擊“從選區(qū)生成工作路徑”按鈕。
    步驟2：返回圖層調(diào)板，單擊橫排文字工具，將光標(biāo)移到路徑旁，開(kāi)始輸入“madeinChina”，文字隨圓環(huán)路徑，設(shè)置字體、顏色、文字大小。
    步驟3：設(shè)置該圖層的樣式。
    4、修飾文件
    步驟1：?jiǎn)螕簟氨尘啊眻D層，選擇“漸變工具”，設(shè)置顏色，屬性為徑向漸變，勾選反向，進(jìn)行拖拽。
    步驟2：“創(chuàng)建新組”，得到“組1”的組，將“齒輪1”圖層到“文字”圖層選中拖到“組1”中。
    三、最終結(jié)果
    四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)
    動(dòng)作記錄可以方便的完成一套規(guī)律性的動(dòng)作，可以很快完成想要的效果。圖層的順序及混合效果直接影響圖層的顯示效果，濾鏡、渲染等工具能添加色澤和質(zhì)感，初步掌握了多圖層圖片的處理和制作。
    一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>：
    營(yíng)造一個(gè)極具夢(mèng)幻色彩的場(chǎng)景，一位嫵媚動(dòng)人的女性夢(mèng)想著風(fēng)景如畫(huà)的四季。
    二、實(shí)驗(yàn)步驟：
    1、單擊“文件—新建”命令或按Ctrl+N快捷鍵，新建一個(gè)名為“夢(mèng)想四季”的文件，設(shè)置寬度和高度分別為213cm和303cm，分辨率為120像素/英寸，然后單擊“確定”。
    2、顯示標(biāo)尺，并分別在距文件頂部、右側(cè)及底部3mm處添加輔助線。
    3、選擇“畫(huà)像—旋轉(zhuǎn)畫(huà)布—90度（順時(shí)針）”命令，再隱藏標(biāo)尺。
    4、單擊“圖層”調(diào)板的“創(chuàng)建新組”按鈕，將“組1”改名為“背景組”，選中“背
    景”圖層，拖入到“背景組”中。
    5、打開(kāi)素材，按Ctrl+A組合鍵執(zhí)行“全選”操作，按Ctrl+C組合鍵執(zhí)行復(fù)制操作，
    返回“夢(mèng)想四季”的文件中，按Ctrl+V執(zhí)行粘貼操作，得到一個(gè)新的圖層為“圖層1”。
    6、打開(kāi)人物和樹(shù)的素材，激活樹(shù)素材，切換至“通道”調(diào)板，選擇圖像中的黑白對(duì)比
    度較強(qiáng)的圖像并復(fù)制該通道。
    7、按快捷鍵執(zhí)行反相操作，應(yīng)用“色階”命令，設(shè)置彈出的“色階”對(duì)話框。
    8、設(shè)置前景色為黑色，選擇畫(huà)筆工具，在其工作選項(xiàng)欄中設(shè)置適當(dāng)?shù)漠?huà)筆大小，在樹(shù)
    周?chē)幕疑珔^(qū)域上涂抹。
    9、按住Ctrl鍵單擊通道中所選的圖像通道副本的縮覽圖以載入其選區(qū)，單擊“RGB”
    通道，返回至“圖層”調(diào)板并按Ctrl+C快捷鍵，復(fù)制選區(qū)中的圖像。
    10、返回至“夢(mèng)想四季”文件中，選中圖層調(diào)板中的“背景”組，按Ctrl+V快捷鍵執(zhí)
    行“粘貼”操作，得到一個(gè)新的圖層“圖層2”，雙擊“圖層2”名稱(chēng)，將其改名為“樹(shù)”。
    11、選中“樹(shù)”圖層，按Ctrl+T快捷鍵調(diào)整自由變換控制，調(diào)整其大小，按Enter鍵
    確認(rèn)變化操作，并使用移動(dòng)工具調(diào)整圖像的位置。
    12、選擇“圖像—色彩平衡”，設(shè)置彈出的“色彩平衡”對(duì)話框，單擊“確定”。
    13、選擇“圖像—色相飽和度”設(shè)置彈出的“色相飽和度”對(duì)話框，單擊“確定”。
    14、激活人物素材，切換至“通道“調(diào)板，選擇圖像中的黑白對(duì)比度較強(qiáng)的圖像并復(fù)
    制該通道。
    15、按快捷鍵執(zhí)行反相操作，應(yīng)用“色階”命令，設(shè)置彈出的“色階”對(duì)話框。
    16、設(shè)置前景色為黑色，選擇畫(huà)筆工具，在其工作選項(xiàng)欄中設(shè)置適當(dāng)?shù)漠?huà)筆大小，為
    了只選出圖像中的人物，使用畫(huà)筆工具在人周?chē)幕疑珔^(qū)域和白色區(qū)域上涂抹。
    17、設(shè)置前景色為黑色，選擇畫(huà)筆工具，在其工作選項(xiàng)欄中設(shè)置適當(dāng)?shù)漠?huà)筆大小，在
    文件中描畫(huà)處被選區(qū)域。
    18、單擊“通道”調(diào)板下的“將通道作為選區(qū)載入”按鈕，文件中顯示出“人物”的
    選區(qū)，單擊“RGB”通道，返回至“圖層”調(diào)板并按Ctrl+C快捷鍵，復(fù)制選區(qū)中的圖像。
    19、返回至“夢(mèng)想四季”文件中，選中圖層調(diào)板中的“背景”組，按Ctrl+V快捷鍵執(zhí)
    行“粘貼”操作，得到一個(gè)新的圖層“圖層3”，雙擊“圖層3”名稱(chēng)，將其改名為“人物”。
    20、單擊“創(chuàng)建新圖層”，得到一個(gè)新的圖層“圖層4”，雙擊該圖層名稱(chēng)，將其改名為
    “氣泡”。
    21、選擇工具箱中的“橢圓選框工具”按鈕，按住Shift鍵，在“夢(mèng)想四季”文件中繪
    制一個(gè)正圓選區(qū)。
    22、選擇工具箱中的“漸變工具”按鈕，并在其工具選項(xiàng)欄中打開(kāi)“漸變編輯”對(duì)話
    框，設(shè)置兩端“色標(biāo)”的顏色，設(shè)置兩端“不透明度色標(biāo)”的數(shù)值分別為“100”和“0”，單擊確定按鈕。
    23、返回至“氣泡”，將光標(biāo)停留到“正圓”選區(qū)中心，按住左鍵從中心至左上搖曳，
    對(duì)選區(qū)進(jìn)行線性漸變。
    24、選擇工具箱中的“橡皮擦工具”按鈕，并在其工具欄中設(shè)置適當(dāng)?shù)漠?huà)筆大小及“不
    透明度”數(shù)值為“50%”，將鼠標(biāo)放置于“正圓”選區(qū)中心，開(kāi)始擦除。
    25、將“氣泡”復(fù)制多個(gè)，使用移動(dòng)工具進(jìn)行調(diào)整其位置，按Ctrl+T快捷鍵進(jìn)行縮放
    氣泡的大小。
    26、單擊“創(chuàng)建新組”得到一個(gè)新的組“組1”，雙擊該組名稱(chēng)，將其改為“春”，單擊
    “創(chuàng)建新圖層”得到一個(gè)新圖層，雙擊該圖層名稱(chēng)，將其改名為“圓”；選擇工具箱中的“橢圓選框工具”，按住Shift鍵繪制一個(gè)正圓；設(shè)置前景色為白色，填充前景色。
    27、單擊“圖層調(diào)板圖層樣式”按鈕埋在彈出的快捷菜單中選擇“描邊”，在打開(kāi)的“圖
    層樣式”對(duì)話框中，設(shè)置描邊的數(shù)值，“混合模式”為“柔光”，設(shè)置“外發(fā)光”參數(shù)，“混合模式”為“正?！?；選擇“投影”選項(xiàng)，投影參數(shù)默認(rèn)，單擊“確定”
    按鈕。
    28、打開(kāi)“春。jpg”素材并激活，按Ctrl+A快捷鍵將圖片全部選中，按Ctrl+C復(fù)制圖
    像，返回“夢(mèng)想四季”文件中，單擊“圓”層，按Ctrl+V粘貼圖像，得到一個(gè)圖層，雙擊其名稱(chēng)，將其改為“春”。
    29、單擊圖層“春”，按Ctrl+G快捷鍵創(chuàng)建剪貼蒙版，按Ctrl+T調(diào)整“春。jpg”文件的
    大小及方向。
    30、單擊“春”組左側(cè)的“展開(kāi)”按鈕，使“春”組折疊，選中“春”組拖到“創(chuàng)建
    新圖層”，得到一個(gè)新的組，將其名稱(chēng)改為“夏”，單擊展開(kāi)“夏”組。
    31、按Ctrl+G取消剪貼蒙版，選中“春副本”圖層，刪除該圖層，然后使用移動(dòng)工具
    調(diào)整“圓副本”圖層中的圖像的位置，按Ctrl+T調(diào)整其大小。
    32、打開(kāi)并激活“夏。jpg”文件，按Ctrl+A快捷鍵將圖片全部選中，按Ctrl+C復(fù)制圖
    像，返回“夢(mèng)想四季”文件中，單擊“圓”層，按Ctrl+V粘貼圖像，得到一個(gè)圖層，雙擊其名稱(chēng)，將其改為“夏”；單擊圖層“夏”，按Ctrl+G快捷鍵創(chuàng)建剪貼蒙版，按Ctrl+T調(diào)整“夏。jpg”文件的大小及方向。
    33、重復(fù)步驟，制作“秋”和“冬”的效果。
    34、新建一個(gè)圖層，單擊工具箱上的文字工具，輸入“夢(mèng)”，單擊工具選項(xiàng)欄中的確認(rèn)，
    設(shè)置字體、字體大小、字體顏色，然后使用移動(dòng)工具調(diào)整其位置；單擊“圖層樣式”按鈕，給圖層加“投影效果”和“外發(fā)光”，參數(shù)默認(rèn)。
    35、重復(fù)步驟，制作“想”“四”“季”的效果。
    36、使用文字工具輸入“Dreamingofseasons”，設(shè)置字體、字體大、字體顏色；單擊
    “圖層樣式”按鈕，給圖層加“投影效果”，參數(shù)默認(rèn)，使用移動(dòng)工具調(diào)整文字的位置。
    37、根據(jù)圖片的整體效果，使用移動(dòng)工具調(diào)整圖片的位置及大小、調(diào)整氣泡的位置及
    大小。
    三、最終效果
    四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)
    此圖片圖層很多，處理很復(fù)雜，但是一層一層做下來(lái)也理解的很多知識(shí)點(diǎn)。
    青春光影
    一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>：
    利用圖片合成技術(shù)制作一張相冊(cè)圖片，掌握?qǐng)D層的應(yīng)用，制作幻影、倒影效果，使用剪貼蒙版制作相框效果。
    二、實(shí)驗(yàn)步驟：
    1、打開(kāi)素材，新建名為“青春光影”文件，寬高為“1024*768”像素，其它參數(shù)默認(rèn)值。
    2、將素材“背景。jpg”復(fù)制粘貼到新建的文件中，將圖層名稱(chēng)改為“背景”
    3、通道摳圖和快速蒙版摳圖相結(jié)合，將“小孩。jpg”素材中的人物提出選區(qū)，粘貼到“青春光影”文件中，將其圖層名稱(chēng)改為“小孩”。
    4、將人物復(fù)制三層，調(diào)整其他兩層的不透明度，出現(xiàn)幻影效果，調(diào)整其位置。
    5、將“青春光影”文件中的“學(xué)生”圖層和“背景”圖層選擇，復(fù)制并粘貼，之后將粘貼的“學(xué)生副本”和“背景副本”層合并，名稱(chēng)為“背景副本”。
    6、按Ctrl+T快捷鍵調(diào)整“背景副本”的大小及位置，并適當(dāng)調(diào)整角度，復(fù)制“背景副本”得到“背景副本2”，同樣按Ctrl+T調(diào)整大小、角度，單擊“編輯—變換—垂直反轉(zhuǎn)”，使用移動(dòng)工具將其移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR>    7、輸入文字“青春光影”，設(shè)置其字體、字體顏色及字體大小，使用移動(dòng)工具調(diào)整其位置。
    三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)：
    圖層合并及透明度的使用能使圖片產(chǎn)生幻影效果，剪貼板的使用能作為特效邊框在圖片中生成顯示區(qū)域。
    一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR>    在宣傳頁(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，注重文化的轉(zhuǎn)達(dá)和了解產(chǎn)品的文化屬性是成功設(shè)計(jì)的前提，在本冊(cè)頁(yè)的設(shè)計(jì)中，要考慮到所需的素材，用玉璧。玉佛，水墨畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，更好的表達(dá)宣傳主題。
    二．實(shí)驗(yàn)步驟
    步驟一：打開(kāi)photoshopCS3軟件，新建一個(gè)文件，自己設(shè)定好尺寸。
    步驟二：顯示標(biāo)尺，拉出參考線，并拉出中線。
    步驟三：選擇色彩，從畫(huà)面左上角開(kāi)始，向右下角線性漸變。
    步驟四：打開(kāi)素材，將飽和度設(shè)好，此時(shí)圖像為黑白色，將此圖像拉入新建文件中，命名為底紋，調(diào)整大小合適的邊框。
    步驟五：右擊底紋圖層，選擇正片疊底，并調(diào)整底紋圖層的透明度。
    步驟六：打開(kāi)所有素材拉入該圖層相應(yīng)的地方，均將混合模式設(shè)置為正片疊底。
    步驟七：打開(kāi)素材，將文字選取拉入圖層中，依次調(diào)整好大小，合并調(diào)整圖層，選取合并圖層，“五之五德”，刪除合并圖層。提取圖層選區(qū)，選擇白玉色到翠綠玉色對(duì)選區(qū)線性漸變，添加浮雕發(fā)光效果。
    步驟八：打開(kāi)素材毛筆，用魔棒選取白色部分，反選將選中對(duì)象拉入該圖層中，并設(shè)置內(nèi)發(fā)光，命名為毛筆。
    步驟九：打開(kāi)素材玉璧，用魔棒選取白色部分，反選將對(duì)象拉入該圖層中，命名為玉璧。
    步驟十：打開(kāi)素材玉佛，同上操作，命名為玉佛，進(jìn)行曲線調(diào)整，并設(shè)置其外發(fā)光。
    步驟十一：合并圖層，選取圖層，用自由變換工具。
    步驟十二：插入直排文字工具，輸入文字“世代相傳永久記憶”字樣，字體為方正鐵筋隸書(shū)，選擇好字體的顏色，設(shè)定好字體的大小，調(diào)整字符字距。
    步驟十三：打開(kāi)word文檔文字素材，復(fù)制一段文字，在photoshop中插入豎排文字工具，拉出文字區(qū)域，粘貼文字。調(diào)整好。
    步驟十四：整體調(diào)整，完成，保存文件。
    三．最終結(jié)果
    四．實(shí)驗(yàn)總結(jié)
    掌握整體的布局及其素材的處理，對(duì)圖層及其文字的效果有所理解。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇5】
    首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位臵時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。
    接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛(ài)的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵?lái)奮斗的結(jié)果。
    說(shuō)起來(lái)一件、一件的零件的完成都那么的簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)，我們才會(huì)真真正正地體會(huì)到作為一名鉗工的苦和累，也體會(huì)到為什么有人把鉗工說(shuō)成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會(huì)切身地體會(huì)到作為一名鉗工的喜和樂(lè)。真真正正地體會(huì)到“只要功夫深。
    兩年的鉗工實(shí)習(xí)雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：
    1、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類(lèi)、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)
    2、了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
    3、鉗工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。
    4、我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長(zhǎng)，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來(lái)，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過(guò)程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。
    5、在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們?nèi)〉玫膭趧?dòng)成果——精美的榔頭。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
    鉗工實(shí)習(xí)讓我切身的感受到作為一名工人的苦與樂(lè)，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。鉗工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會(huì)到人生的意義——世間無(wú)難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
    六周的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，至于總體的感覺(jué)只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。
    由于選擇了鉗工，便不得不與銼刀打交道。從第一天的安全教育到拿起銼刀進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)它是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的過(guò)渡，是理論銜接于實(shí)踐的一個(gè)重要階段，同時(shí)又是一個(gè)相對(duì)很難的適應(yīng)性的開(kāi)始。
    一開(kāi)始，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時(shí)地手上還會(huì)出現(xiàn)一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動(dòng)成果，則感覺(jué)與自己的付出不成正比，就感覺(jué)越來(lái)越煩躁。被老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢(shì)和部位均有錯(cuò)誤之處。經(jīng)過(guò)調(diào)整以后才算慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會(huì)兒忘記尺寸公差的控制，一會(huì)兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。每出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，老師總是悄悄地來(lái)到身邊進(jìn)行正確地指導(dǎo)。使這樣的錯(cuò)誤在心中留下一個(gè)深刻的印象，避免以后再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。就這樣完成了第一個(gè)零件。當(dāng)拿到老師那里檢測(cè)時(shí)，好多錯(cuò)誤的地方經(jīng)老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導(dǎo)都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件……。每一次都有進(jìn)步，但每一次都仍有錯(cuò)誤，只不過(guò)錯(cuò)誤越來(lái)越少而已。這則說(shuō)明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進(jìn)，使我又多了一份自信。從這一點(diǎn)，我真正地向老師說(shuō)一聲“老師！謝謝您！”
    從簡(jiǎn)單地阿拉伯?dāng)?shù)字和方塊字這么多年的理論學(xué)習(xí)，一直到現(xiàn)在的公差，制圖專(zhuān)業(yè)課程，無(wú)一不是在課堂中渡過(guò)的，當(dāng)真正拿出圖紙、材料和工具讓我們?nèi)ゼ庸r(shí)，才感覺(jué)到手足無(wú)措，并不像課堂三講的那么容易，那么簡(jiǎn)單。它需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，更需要頭腦和一雙手的配合。只有這樣，才能體現(xiàn)出自己的動(dòng)手能力和加工水平。六周看似漫長(zhǎng)，其實(shí)也很短暫。其間有休息時(shí)師生共同的開(kāi)懷大笑，也有工作時(shí)嚴(yán)肅的面孔。每天的五個(gè)小時(shí)很快的就過(guò)去了。直到下班時(shí)才感覺(jué)到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只有五個(gè)小時(shí)，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過(guò)的感受。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇6】
    作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí)JAVA軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
    1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過(guò)的
    2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能是精簡(jiǎn)以后的，不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)
    3、在開(kāi)發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開(kāi)發(fā)保持一致
    4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼
    長(zhǎng)話短說(shuō)就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。
    一：項(xiàng)目的地位
    因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。
    他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：
    （1）不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì)的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。
    （2）沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還行，一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。
    解決的方法就是通過(guò)項(xiàng)目練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化，然后通過(guò)項(xiàng)目來(lái)獲取實(shí)際開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足，盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。
    二：如何選擇項(xiàng)目
    項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究竟如何來(lái)選擇呢？根據(jù)Java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，選擇項(xiàng)目的時(shí)候要注意以下方面：
    1：項(xiàng)目不能太大，也不能太小
    這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)的目標(biāo)來(lái)判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒(méi)有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。
    2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)
    項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡(jiǎn)化和抽象，不能夠是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因?yàn)榕嘤?xùn)的時(shí)間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際應(yīng)用掛鉤。
    3：項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)
    學(xué)以致用，學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說(shuō)了，軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會(huì)了，那就是能夠做出來(lái)，寫(xiě)出代碼來(lái)，把問(wèn)題解決了，你就算會(huì)了。
    4：最后綜合項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)
    學(xué)員經(jīng)過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過(guò)后也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)候?qū)W員就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過(guò)是換個(gè)地方干活而已，完全沒(méi)有技能上的問(wèn)題。
    三：Java怎么選擇項(xiàng)目
    這個(gè)不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的（呵呵要賣(mài)弄一下：這也算是邏輯思維），當(dāng)然這里只是討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。
    我們可以采用倒推的方式來(lái)分析：
    （1）最終的項(xiàng)目一定是真實(shí)的項(xiàng)目，也就是要把學(xué)員訓(xùn)練到能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)實(shí)際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，因?yàn)閷W(xué)員的吸收還要有一個(gè)折扣，所以最終的項(xiàng)目應(yīng)該選實(shí)際項(xiàng)目中中等難度的項(xiàng)目
    （2）最終項(xiàng)目定下來(lái)過(guò)后，開(kāi)始分解這個(gè)項(xiàng)目，看看為了達(dá)到完成這個(gè)項(xiàng)目需要哪些技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)，以及每部分知識(shí)點(diǎn)的深度，然后定出每個(gè)分階段的任務(wù)
    （3）然后開(kāi)始選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。
    （4）然后是選擇上課期間的演示項(xiàng)目，演示的項(xiàng)目是為了做分階段項(xiàng)目服務(wù)的，可以認(rèn)為是分階段項(xiàng)目的分階段項(xiàng)目
    （5）最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習(xí)中。
    好了，把上面的分析用正向描述就是：
    日常教學(xué)和練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)==〉演示項(xiàng)目==〉分階段項(xiàng)目==〉綜合項(xiàng)目==〉勝任企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)需要。
    附注：有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法(這個(gè)另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是看和聽(tīng)，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目，演示用的項(xiàng)目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做出來(lái)才是真的掌握了。
    上面闡述了Java對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下：
    1：真項(xiàng)目
    項(xiàng)目一定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性的項(xiàng)目，否則會(huì)脫離實(shí)達(dá)不到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的效果。還有一個(gè)一定要是最新的項(xiàng)目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要求上，舊項(xiàng)目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了，根本達(dá)不到訓(xùn)練的目的。
    Java的做法是：沒(méi)有固定項(xiàng)目，每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從企業(yè)獲取最新的項(xiàng)目需求，然后經(jīng)過(guò)挑選和精心設(shè)計(jì)，以保證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí)現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什么。
    2：真流程
    開(kāi)發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始，到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。
    **年以上的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
    3：真環(huán)境
    開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。
    Java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的TeamLeader，大家分工合作，共同完成項(xiàng)目。
    4：真開(kāi)發(fā)
    這是Java最與眾不同的一點(diǎn)，Java深知：軟件是做出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的，企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員，而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以Java十分強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。
    Java的做法是：老師做為項(xiàng)目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同：
    (1)：現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。
    (2)：Java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目，很多都是Java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開(kāi)發(fā)。可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)：為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!
    這是一個(gè)典型的誤區(qū)：覺(jué)得通過(guò)看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)講是對(duì)的，但是對(duì)于還在學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來(lái)講，就是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)了。因?yàn)槟阋苍S能看懂代碼的語(yǔ)法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計(jì)，看不懂為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實(shí)，看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別。
    事實(shí)上，Java界最不缺的就是代碼了，那么多開(kāi)源軟件，小到一個(gè)工具，到企業(yè)級(jí)ERP都有開(kāi)源的,而且很多都是大師級(jí)的作品,說(shuō)實(shí)話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達(dá)不到那個(gè)水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。
    **年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，友情提示：在初學(xué)階段，看一千遍，聽(tīng)一千遍，都不如自己動(dòng)手寫(xiě)一遍所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。自己能寫(xiě)出來(lái)的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽(tīng)老師講的，就算講過(guò)看過(guò)，但是自己做不出來(lái)，那都不算會(huì)。
    **年以上的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。
    3：真環(huán)境
    開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測(cè)試工具、項(xiàng)目管理工具、項(xiàng)目管理文檔等等。
    Java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的TeamLeader，大家分工合作，共同完成項(xiàng)目。
    4：真開(kāi)發(fā)
    這是Java最與眾不同的一點(diǎn)，Java深知：軟件是做出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的，企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員，而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以Java十分強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。
    Java的做法是：老師做為項(xiàng)目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同：
    (1)：現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了來(lái)講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。
    (2)：Java選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目，很多都是Java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想,認(rèn)認(rèn)真真去開(kāi)發(fā)?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)問(wèn)：為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢,那樣還可以參考學(xué)習(xí)啊!
    這是一個(gè)典型的誤區(qū)：覺(jué)得通過(guò)看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)講是對(duì)的，但是對(duì)于還在學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來(lái)講，就是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)了。因?yàn)槟阋苍S能看懂代碼的語(yǔ)法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計(jì)，看不懂為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實(shí)，看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)別。
    事實(shí)上，Java界最不缺的就是代碼了，那么多開(kāi)源軟件，小到一個(gè)工具，到企業(yè)級(jí)ERP都有開(kāi)源的,而且很多都是大師級(jí)的作品,說(shuō)實(shí)話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達(dá)不到那個(gè)水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。
    當(dāng)然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級(jí)作品的，但估計(jì)不會(huì)是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)Java開(kāi)發(fā)的學(xué)生，所以Java根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，友情提示：在初學(xué)階段，看一千遍，聽(tīng)一千遍，都不如自己動(dòng)手寫(xiě)一遍所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。自己能寫(xiě)出來(lái)的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽(tīng)老師講的，就算講過(guò)看過(guò)，但是自己做不出來(lái)，那都不算會(huì)。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇7】
    鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告
    前言：
    通過(guò)這次的鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告，向老師講述我們的實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)心得。
    實(shí)習(xí)目的：
    鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工實(shí)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程重要的必修課，是非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于我們機(jī)械類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，鉗工實(shí)習(xí)有利于我們掌握對(duì)鋸削，挫削，鉆孔和簡(jiǎn)單裝配等基本技巧，掌握鉗工的基本知識(shí)、鉗工工藝?yán)碚摵拖嚓P(guān)儀器的使用方法
    實(shí)習(xí)的工具及設(shè)備：
    臺(tái)虎鉗；鋼鋸；銼刀；圓形銼刀；游標(biāo)卡尺；鐵條；電鉆；手套；鉛筆
    實(shí)習(xí)內(nèi)容：
    1、鉗工基本知識(shí)介紹；
    2、鉗工主要技能講解；
    3、鉗工的基本操作和注意事項(xiàng)；
    4、通過(guò)鋸削、挫削、鉆孔以及后期精加工等操作制造一把鐵錘。
    實(shí)習(xí)步驟：
    1、選擇長(zhǎng)度合適的鐵條；
    2、把所用鐵條夾在臺(tái)虎鉗上，用游標(biāo)卡尺量出約100mm的鐵條；
    3、要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，起鋸時(shí)應(yīng)該以右手拇指靠住鋸條（本人是左撇子），以防止鋸條橫向滑動(dòng)，左手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角，約10度~15度，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程短，壓力適中，往復(fù)速度要快，鋸條要與工件表面垂直。鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，切記不可擺動(dòng)
    4、起鋸?fù)瓿珊?，手腕發(fā)力，使鋸條施加一個(gè)接近90度的壓力給鐵條，往復(fù)切割直至鐵條鋸斷；
    5、在距離頂部各30mm的地方鋸出兩個(gè)淺淺的圓圈，兩圓距離約6mm，使用圓形銼刀，沿著兩個(gè)圓圈圈定的范圍銼出一道圓形小溝；
    6、使用銼刀打磨錘頭的形狀。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。直到磨出一個(gè)錘頭的模樣；
    7、使用銼刀對(duì)鐵條非錘頭的一端進(jìn)行打磨，使其光亮如新；
    8、用銼刀將完成后的錘頭進(jìn)行打磨，除去表面的鐵銹，使其光亮如新
    9、在錘頭中部利用電鉆進(jìn)行轉(zhuǎn)孔；
    10、切割一條適合自己錘頭大小的鐵條，用銼刀對(duì)其表面進(jìn)行打磨至光滑；最后組合錘子
    實(shí)習(xí)心得：
    1、鉗工實(shí)習(xí)鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操作中的錯(cuò)誤。我們還發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
    3、這一周的實(shí)習(xí)雖然短暫和辛苦的，但是我學(xué)到的東西是寶貴的，讓我體會(huì)到了做一個(gè)工人的辛苦與快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了自己的動(dòng)手能力，這一切都給我留下了美好的回憶篇二：鉗工實(shí)訓(xùn)報(bào)告
    一、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）目的：
    1.認(rèn)識(shí)鉗工設(shè)備，工具，量具性能并正確使用。2.掌握鉗工劃線，鋸削，銼削，鉆孔，攻絲，套螺紋等操作技術(shù)。3.掌握鉗工加工工藝，按圖紙要求完成加工制作。4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
    二、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）內(nèi)容：
    1.綜合練習(xí)劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻螺紋、套螺紋等技術(shù)。2.完成如圖所示錘頭和手錘柄的加工組裝工作。
    三、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備、工具、量具、材料：
    臺(tái)鉆、砂輪機(jī)、切割機(jī)、臺(tái)虎鉗、化針、樣沖、銼刀、鋸工、高度游標(biāo)卡尺、游標(biāo)卡尺、直尺等。
    四、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）步驟：
    1.劃線：舉兩個(gè)相互垂直的平面為基準(zhǔn)。2.鋸削：加工大斜面（留加工余量5mm）3.銼削：粗銼→精銼。4.鉆孔→攻螺紋。5.制作手錘柄：φ10mm圓鋼取220mm,銼削20×10正四方體倒圓φ10-0.2mm用圓板牙套螺紋m10×20。
    6.組裝手錘，擰緊后鉚住固定。
    五、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)：
    通過(guò)一周的鉗工實(shí)習(xí)，我有很深的感觸，雖然很累，但是感覺(jué)很充實(shí)很快樂(lè)，并且學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。雖然實(shí)習(xí)只有一周的時(shí)間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻
    是非常難忘的一段回憶，畢竟這是大學(xué)以來(lái)第一次自己動(dòng)手操作，也是一次真正的體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。
    通過(guò)這次的鉗工實(shí)訓(xùn)，我知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類(lèi)、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。同時(shí)我也知道了使用臺(tái)虎鉗夾工件時(shí)，不能用錘子敲擊臺(tái)虎手柄；在夾工件時(shí)必須夾緊，不然工件會(huì)來(lái)回?fù)u動(dòng)。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。
    在第一天實(shí)習(xí)的過(guò)程中，磨了一個(gè)上午，反反復(fù)復(fù)就是一個(gè)動(dòng)作，那就是手握銼刀在工件上來(lái)回的銼，并且還要有力氣和做到位，在剛開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有掌握技巧，銼了一會(huì)就感覺(jué)手指和背都特別酸，最后通過(guò)老師在一旁的指導(dǎo)和親自示范，讓我知道了怎樣做能更有效率。在接下來(lái)的時(shí)間里我就感覺(jué)沒(méi)有之前那么費(fèi)力了。第一天結(jié)束后，看著自己加工以后的工件，感覺(jué)很有成就感，也為以后的幾天增加了更大的動(dòng)力。
    在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)抬頭看一看同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真的加工著自己的工件，并且在不懂的時(shí)候互相討論一下自己的加工技巧，使每個(gè)人更有效率的加工出自己的工件。看著自己的工件在一天天的成型，大家都很高興，感覺(jué)自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，很有成就感。
    回憶起這一周的時(shí)光，看著自己成果，我明白了做什么事都要細(xì)心、有耐心。如果不細(xì)心，工件只能做到形像，做不成標(biāo)準(zhǔn)件；如果沒(méi)有耐心，工件就會(huì)做不下去。所以在以后的時(shí)光里，不管做什么事都不能半途而廢，要努力做好每一件事。篇三：鉗工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    鉗工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
    本人自鉗工實(shí)訓(xùn)以來(lái)，發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工過(guò)程中的不足，認(rèn)識(shí)到了在加工過(guò)程中的一些需要注意的地方，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。作為一名鉗工所必備的知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。而且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩(shī)人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！
    做為鉗工通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)工作我感鍛煉了我們感覺(jué)，提高了我的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。
    鉗工，看似簡(jiǎn)單的工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著“車(chē)工是偉大的，鉗工是萬(wàn)能”的說(shuō)法。它不是簡(jiǎn)單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個(gè)小小的技術(shù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究，看似簡(jiǎn)單的磨鉆頭，也是需要下苦功來(lái)研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因?yàn)殂Q工是以手工作為主要加工，勞動(dòng)強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡(jiǎn)單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作，在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代，雖然落后也取代不了的工種。鉗工看似簡(jiǎn)單，但實(shí)訓(xùn)起來(lái)很枯燥，保持一個(gè)動(dòng)作站就是一天，而且保持一個(gè)驗(yàn)動(dòng)作，拉鋸或推銼，這就要求像馬一樣的腳力，干一整天下來(lái)腰酸背痛，可能一件活都沒(méi)干完，可能還會(huì)有報(bào)廢的可能，要不想有報(bào)廢的可能就要做得很細(xì)心，就得反復(fù)的測(cè)量，反復(fù)驗(yàn)證。做到心細(xì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要膽大干活，就像做工件，如果下料鋸時(shí)不盡量留小余量，推銼時(shí)就費(fèi)上一倍或幾倍的時(shí)間和精力才能把工件做好，所以作為一名合格的鉗工必須具備“膽大心細(xì)”。
    一提到鉗工許多人都會(huì)認(rèn)為，沒(méi)有什么用，什么時(shí)代了誰(shuí)還會(huì)學(xué)那東西，又臟又累，還不如學(xué)數(shù)控`加工中心等；我剛開(kāi)始學(xué)得時(shí)候彎著腰躬著著背累得滿頭大汗，不時(shí)地手上還會(huì)出現(xiàn)一些紅色的“圖案”，想把料鋸成一條 直線竟然崩斷好幾條鋸片，并且歪歪得不成樣，不受自己控制，怎么端都端不平銼刀，往往都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回頭看看自己的勞動(dòng)成果，則感覺(jué)與自己的付出不成正比，就感覺(jué)越來(lái)越煩躁。經(jīng)過(guò)師傅的講解，才知道自己的加工的姿勢(shì)和部位均有錯(cuò)誤之處。經(jīng)過(guò)調(diào)整以后才算慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會(huì)兒忘記尺寸公差的控制，一會(huì)兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。最后經(jīng)過(guò)師傅不停的指導(dǎo)和分析和自己的練習(xí)琢磨，把一個(gè)符合圖紙要求的工件做出來(lái)時(shí)，感覺(jué)付出的汗水是值得的。
    在科學(xué)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有不斷地培養(yǎng)技術(shù)人才，提高員工隊(duì)伍的技術(shù)水平，才能更加適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要篇四：鉗工實(shí)習(xí)報(bào)告
    重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院
    學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)
    姓 名
    系 別
    專(zhuān) 業(yè)
    班 級(jí)
    學(xué) 號(hào) 實(shí)習(xí)課程
    年 月
    日
    一、實(shí)習(xí)時(shí)間：2013、04、08—2013、4、12
    二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
    學(xué)院鉗工實(shí)訓(xùn)室
    三、實(shí)習(xí)任務(wù)：
    用一根鐵棒做一個(gè)長(zhǎng)為15±0.1mm，寬為15±0.1的正方體。
    四、實(shí)習(xí)目的：
    1、認(rèn)識(shí)并掌握鉗工基本操作步驟
    2、認(rèn)識(shí)并掌握鉗工工具的使用和基本的養(yǎng)護(hù)知
    五、實(shí)習(xí)過(guò)程：
    鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺(tái)、臺(tái)虎鉗、砂輪等。鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。其中鉗工的實(shí)習(xí)安全技術(shù)為
    1、鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方，鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣以保證安全。
    2、使用機(jī)床、工具。如鉆床、砂輪、手電鉆等。要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用需要修好再用。
    3、臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。
    4、使用電動(dòng)工具時(shí)，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡。在鉗臺(tái)上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。
    5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
    6、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對(duì)準(zhǔn)工作臺(tái)槽。
    7、使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專(zhuān)用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識(shí)。第一天，來(lái)到車(chē)間，老師叫我們做的第一個(gè)零件是螺母。聽(tīng)完老師的要求，也看了黑板上那看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖樣，我們便開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫(huà)線。畫(huà)線，這工作可馬虎不得，一旦畫(huà)錯(cuò)便會(huì)使自己的零件不合尺寸，還好聽(tīng)了老師說(shuō)的注意事項(xiàng)，我按老師所說(shuō)的，稍微把尺寸畫(huà)大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來(lái)回拖啊拖，沒(méi)什么大不了的小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來(lái)回拖啊拖啊。如果是這樣做的話，無(wú)論一個(gè)人多少?gòu)?qiáng)壯，都會(huì)累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動(dòng)，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角約10度~15度，起鋸過(guò)大鋸齒易崩碎，起鋸角過(guò)小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng)，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過(guò)。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開(kāi)始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。開(kāi)始鋸時(shí)我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦?、推??！完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說(shuō)，第二天吃飯都成問(wèn)題，右手像裂開(kāi)了一樣，真是慘?。∵€好我終于學(xué)會(huì)了怎么鋸削了。鋸?fù)炅?，還得銼削。銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。
    六、心得體會(huì)：
    光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，一周的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺(jué)只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，我也深深地體會(huì)到工人們的辛苦和偉大，鉗工實(shí)習(xí)是我們機(jī)電學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會(huì)真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)富。剛開(kāi)始的時(shí)候，感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)呢，兩個(gè)周呀，我們什么時(shí)候才能熬過(guò)這實(shí)習(xí)的日子。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)周已經(jīng)來(lái)到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來(lái)一直盼望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來(lái)臨的時(shí)候，我們突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的難
    以割舍的情愫，真的不愿和你分開(kāi)——鉗工實(shí)習(xí)，你讓我們?cè)诳鞓?lè)中獲取無(wú)盡的知識(shí)。在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí)，也許將來(lái)不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。剛開(kāi)去的時(shí)候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺(jué)得自己來(lái)錯(cuò)了地方，很不滿，也沒(méi)心思跟著老師學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎？一次次的這樣想，被老師發(fā)覺(jué)了，最后經(jīng)過(guò)老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的老師的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的辛苦的工作勞動(dòng)才變得那樣啊。所以剛開(kāi)始工作時(shí)，不要總看工作好不好，而是要腳踏實(shí)地去認(rèn)真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。一周看似漫長(zhǎng)，其實(shí)也很短暫。其間有休息時(shí)師生共同的開(kāi)懷大笑，也有工作時(shí)嚴(yán)肅的面孔。每天的五個(gè)小時(shí)很快的就過(guò)去了。直到下班時(shí)才感覺(jué)到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只有五個(gè)小時(shí)，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過(guò)的感受。
    每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無(wú)所知到制作出一件成品的過(guò)程。在老師們耐心細(xì)致地講解和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了一周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過(guò)銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過(guò)打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個(gè)工件。一個(gè)下午下來(lái)雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都情不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體會(huì)是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，實(shí)訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對(duì)自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高我們的質(zhì)量意識(shí)觀念有一定作用。對(duì)我們的鉗工實(shí)訓(xùn)成績(jī)，實(shí)行逐個(gè)考察的辦法，使我們能認(rèn)真對(duì)待每個(gè)工種和每個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。我覺(jué)得每一次的實(shí)訓(xùn)對(duì)我自己來(lái)說(shuō)非常有意義,非常實(shí)在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長(zhǎng)了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),讓我認(rèn)識(shí)到自 己的長(zhǎng)處與不足。一年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡(jiǎn)單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來(lái)，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。一周的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的?？偠灾?，雖然在十幾天的實(shí)習(xí)中，我們所學(xué)到的對(duì)于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過(guò)程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來(lái)的。很快實(shí)習(xí)結(jié)束拉，結(jié)束的時(shí)候大家內(nèi)心是高興的，因?yàn)榇蠹覍W(xué)到了真正的東西，不管學(xué)的是不是很精，有沒(méi)有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對(duì)以后工作也有幫助。這次鉗工實(shí)習(xí)我覺(jué)得非常有意義，雖然有點(diǎn)累，但我們確實(shí)學(xué)到了不少鉗工知識(shí)，在和鉗工老師們聊天中，同時(shí)也學(xué)到了工作經(jīng)驗(yàn)，我們這些年輕人剛剛參加工作時(shí)，不管工作有多艱難一定要耐心，沉住氣，不要一上崗看到工作優(yōu)點(diǎn)累，有點(diǎn)艱難就不干，立即跳槽。這樣做是不明智的，也是不正確的。年輕人首先應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)好真正的技術(shù)知識(shí)，這才是最重要的。因此我非常感謝學(xué)校和老師給了我們這么一次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉我們的意志。說(shuō)實(shí)在話，有這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很必要，明年我們就要去工作了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)我明白了，也想通了，不管在那里工作，不管工作有沒(méi)有自己想的好，我都會(huì)堅(jiān)持干下去，努力學(xué)好技術(shù)知識(shí)。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇8】
    在實(shí)習(xí)中，我嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行操作。做為一名初出茅廬的普通大學(xué)生，我不會(huì)放松對(duì)自己的要求，我希望用自己一開(kāi)始的學(xué)習(xí)熱情來(lái)對(duì)待日后的每一項(xiàng)任務(wù)工作。在這次實(shí)訓(xùn)期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂(lè)，累中有趣，也都表現(xiàn)的非常地積極努力認(rèn)真。這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要就是機(jī)器維修工作，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點(diǎn)：
    其一，實(shí)訓(xùn)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想優(yōu)秀完成工作，除了辦公室基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，應(yīng)付突發(fā)故障的能力，還要對(duì)辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)自己思考、調(diào)節(jié)與人相處的氛圍等。另外，還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、組織管理能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
    其二，此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。以往覺(jué)得很容易操作的office，但我的師父要求我完成某次產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與記錄時(shí)，我卻一頭霧水，感覺(jué)和平時(shí)計(jì)算機(jī)課堂中學(xué)的完全不一樣，這也讓我感到巨大的慚愧。因?yàn)橐郧暗淖约嚎傄詾檫@些東西學(xué)不學(xué)得好與專(zhuān)業(yè)沒(méi)有多大聯(lián)系，殊不知工作不是專(zhuān)攻一個(gè)方面，而是考察我們的綜合知識(shí)水平。此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告需包含哪些內(nèi)容：
    第一部分：以實(shí)訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個(gè)月的實(shí)踐感受、結(jié)果，用高度概括的語(yǔ)言概括出來(lái)以引出報(bào)告的內(nèi)容。
    第二部分：實(shí)訓(xùn)過(guò)程（實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、做法）。
    1、將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為；
    2、觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒(méi)有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門(mén)職能，原先你不了解，后從工作中由什么樣的問(wèn)題，引發(fā)了你對(duì)職能部門(mén)的了解。
    第三部分：實(shí)訓(xùn)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。
    文章也可以以實(shí)訓(xùn)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為條目來(lái)結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)；善于根據(jù)自己的知識(shí)、能力挑戰(zhàn)新工作；事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺(jué)不夠敏感；專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠扎實(shí)；動(dòng)手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過(guò)程內(nèi)容串起來(lái)。不過(guò)，這樣的報(bào)告相對(duì)來(lái)說(shuō)需要較高的寫(xiě)作能力。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇9】
    商務(wù)英語(yǔ)是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語(yǔ)課程不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說(shuō)是包含在文化概念里的。在國(guó)際貿(mào)易快速發(fā)展的今天，英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中的作用也日益重要，然而商務(wù)中的英語(yǔ)與日常英語(yǔ)又有所不同，如果不進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，一些商務(wù)用語(yǔ)根本不可能很好的掌握。
    為了了解商務(wù)英語(yǔ)在社會(huì)和實(shí)際工作中的應(yīng)用，豐富課程的內(nèi)容，培養(yǎng)我們理論
    聯(lián)系實(shí)際的能力，提高在語(yǔ)言應(yīng)用中分析及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。我們學(xué)校在這個(gè)學(xué)期期末組織了商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)。本次實(shí)訓(xùn)主要以商務(wù)口語(yǔ)，商務(wù)閱讀以及商務(wù)寫(xiě)作為主。實(shí)訓(xùn)方式以上課為主。
    口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)，介紹幾種有效提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，力圖克服學(xué)生開(kāi)口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)啟示，從而建立起具有持續(xù)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。在本次實(shí)訓(xùn)中，在進(jìn)行商務(wù)口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行了小組對(duì)話練習(xí)，對(duì)話內(nèi)容是與商務(wù)相關(guān)的話題，如當(dāng)你要招聘一名銷(xiāo)售時(shí)，你需要考慮哪些因素。在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，我們老師還對(duì)我們進(jìn)行了聽(tīng)力練習(xí)，老師強(qiáng)調(diào):在對(duì)話中，你是口頭信息的傳達(dá)者，又是口頭信息的接受者，所以你只會(huì)說(shuō)或只會(huì)聽(tīng)都不行，所以在口語(yǔ)練習(xí)中我們要聽(tīng)說(shuō)并重。在本次口語(yǔ)練習(xí)中，老師不斷的鼓勵(lì)和督促我們要開(kāi)口說(shuō)話，鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上盡量用英語(yǔ)交流。使我們大部分學(xué)生都大膽地開(kāi)口練習(xí)，克服了我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的開(kāi)口難的問(wèn)題。
    商務(wù)英語(yǔ)閱讀的宗旨是用英語(yǔ)傳授經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)理論教育，經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言技能的培訓(xùn)，使學(xué)生既掌握經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)，又能用英語(yǔ)進(jìn)行經(jīng)貿(mào)工作，閱讀有關(guān)信息和最新發(fā)展的報(bào)道。在各種考試中，閱讀部分所占的比重是相當(dāng)大的，所以在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們的老師在閱讀上花的時(shí)間可不少。本部分的練習(xí)我們主要是以做題為主，試題主要來(lái)源于BEC英語(yǔ)考試的模擬題。但是剛開(kāi)始時(shí)我們都覺(jué)得非常難，因?yàn)槲覀儾恢郎虅?wù)英語(yǔ)閱讀中的技巧，為此老師給我們做了詳細(xì)的講解。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇10】
    (一) 實(shí)訓(xùn)目的
    這兩周進(jìn)行軟件實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用LabVIEW驅(qū)動(dòng)硬件。使學(xué)生對(duì)LabVIEW軟件能熟練使用。
    (二) 實(shí)訓(xùn)的意義
    通過(guò)實(shí)習(xí)，可以使我們熟悉具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
    (三) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
    LabVIEW(Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench)是一
    種用圖令的先后順序決定程序執(zhí)行順序，而LabVIEW則采用數(shù)據(jù)流編程方式，程序框圖中節(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)流向決定了VI及函數(shù)的執(zhí)行順序。VI指虛擬儀器，是LabVIEW的程序模塊。
    LabVIEW提供很多外觀與傳統(tǒng)儀器(如示波器、萬(wàn)用表)類(lèi)似的控件，可用來(lái)方便地創(chuàng)建用戶界面。用戶界面在LabVIEW中被稱(chēng)為前面板。前面板創(chuàng)建完畢后，便可使用圖形化的函數(shù)添加源代碼來(lái)控制前面板上的對(duì)象。在程序框圖上添加圖形化代碼，即G代碼或程序框圖代碼。因此又被稱(chēng)作程序框圖代碼。
    (四) 實(shí)訓(xùn)步驟
    在第一周中，我們對(duì)軟件進(jìn)行熟悉。根據(jù)我們之前在網(wǎng)上查的資料和LabVIEW自帶的幫助學(xué)會(huì)運(yùn)用LabVIEW。做我們從圖書(shū)館借到的書(shū)上的例子或軟件上自帶的范例來(lái)練手。
    在第一周，我根據(jù)書(shū)上和軟件上的范例熟悉各個(gè)程序模塊的作用。用它連接了各種儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。并根據(jù)例子做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    以下是我在第一周做的各種東西。
    顯示信號(hào)波形、 信號(hào)波形開(kāi)始由于波形變化速度太快，增加一個(gè)延時(shí)信號(hào)控件聲音波形
    添加聲音采集控件
    添加示波器
    添加停止控件
    將需要循環(huán)的控件圈起來(lái)
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇11】
    一、實(shí)訓(xùn)目的
    1、掌握呼吸機(jī)使用操作技術(shù)。
    2、熟悉呼吸機(jī)應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。
    3、了解呼吸機(jī)使用的目的及注意事項(xiàng);適應(yīng)癥、禁忌癥、脫機(jī)指標(biāo)及常見(jiàn)的'報(bào)警原因及處理措施。
    二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
    1、呼吸機(jī)使用操作技術(shù)。
    2、呼吸機(jī)應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié);呼吸機(jī)的適應(yīng)癥、禁忌癥、脫機(jī)指標(biāo)及常見(jiàn)的報(bào)警原因及處理措施。
    三、實(shí)訓(xùn)用物
    1、呼吸機(jī)、模擬肺、連接管、氧氣桶、氧氣減壓表、扳手、電源轉(zhuǎn)換器等
    2、護(hù)理訓(xùn)練模擬人。
    3、臨床案例、監(jiān)護(hù)記錄單和筆。
    四、實(shí)訓(xùn)方法
    1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論(結(jié)合臨床案例，講述呼吸機(jī)使用操作技術(shù)的目的及注意事項(xiàng)等)。
    2、展示實(shí)訓(xùn)用物。
    3、教師講解并同步示教(在護(hù)理模擬人身上進(jìn)行呼吸機(jī)使用技術(shù)操作，并演示呼吸機(jī)應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。)
    4、學(xué)生6～8人為一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
    5、師生共同評(píng)價(jià)練習(xí)情況。
    6、教師小結(jié)。
    7、布置寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
    五、操作流程
    1、準(zhǔn)備工作：備物→核對(duì)、解釋→擺體位。
    2、檢查呼吸機(jī)性能：連接呼吸機(jī)管道→接模擬肺→接電源→開(kāi)主機(jī)開(kāi)關(guān)→開(kāi)氧氣閥→開(kāi)溫化、濕化器開(kāi)關(guān)→檢查呼吸機(jī)性能。
    3、建立人工氣道。
    4、連接人工氣道
    5、調(diào)參數(shù)：確定呼吸機(jī)模式→設(shè)置參數(shù)→設(shè)置報(bào)警界限和安全閥→調(diào)節(jié)溫化、濕化器。→調(diào)節(jié)同步觸發(fā)靈敏度。。
    6、觀察、記錄
    7、安置病人
    8、撤機(jī)：拔管→關(guān)溫化、濕化器開(kāi)關(guān)→關(guān)氧氣閥→關(guān)主機(jī)開(kāi)關(guān)→關(guān)電源
    9、觀察、記錄
    10、清理用物：清洗各連接管道→消毒液浸泡各連接管道→晾干備用
    六、分析討論
    簡(jiǎn)述呼吸機(jī)常見(jiàn)的報(bào)警原因
    實(shí)訓(xùn)六 氣管插管、氣管切開(kāi)配合技術(shù)
    一、實(shí)訓(xùn)目的
    1、掌握氣管插管、氣管切開(kāi)配合技術(shù)。
    2、熟悉正確固定氣插管或氣切管。
    3、了解氣管插管、氣管切開(kāi)術(shù)的目的、適應(yīng)癥、禁忌癥及注意事項(xiàng)。
    二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
    氣管插管、氣管切開(kāi)配合技術(shù)
    三、實(shí)訓(xùn)用物
    氣管切開(kāi)包或氣管插管盤(pán)、氣管插管導(dǎo)管、無(wú)菌手套、消毒劑、合適的局麻藥、照明設(shè)備、負(fù)壓吸引裝置，注射器、膠布、紗布及導(dǎo)管固定物品，錄像、臨床案例、記錄單和筆
    四、實(shí)訓(xùn)方法
    1、結(jié)合臨床案例，講述氣管插管、氣管切開(kāi)配合技術(shù)目的及注意事項(xiàng)。
    2、展示錄像后，教師在護(hù)理模擬人身上演示氣管插管、氣管切開(kāi)配合技術(shù)。
    3、學(xué)生12～13人一組，相互配合在護(hù)理模擬人身上進(jìn)行氣管插管、氣管切開(kāi)配合技術(shù)訓(xùn)練。
    4、教師巡回指導(dǎo)。
    5、教師評(píng)價(jià)并進(jìn)行課堂小結(jié)。
    6、布置寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
    五、操作流程
    (一)氣管插管經(jīng)口明視插管術(shù)流程：
    醫(yī)學(xué)專(zhuān)用咽喉部(清醒患者)--取位--協(xié)助患者張口--置入喉鏡--經(jīng)懸雍垂后挑起會(huì)厭--見(jiàn)聲門(mén)后插入氣管導(dǎo)管--退出喉鏡--氣管導(dǎo)管再入2-3cm--塞入牙墊--檢查氣管內(nèi)導(dǎo)管的位置--固定導(dǎo)管、牙墊--氣囊充氣--連接呼吸機(jī)或簡(jiǎn)易呼吸器
    (二)氣管切開(kāi)術(shù)流程：
    擺體位--手術(shù)切口--切斷甲狀腺峽部--向上挑開(kāi)氣管環(huán)正中 --刀刃向上刺入氣管，注意進(jìn)刀深度--撐開(kāi)氣管切開(kāi)口后插入氣管套管--固定氣管套管于頸部
    六、分析討論
    氣管插管、器官切開(kāi)術(shù)中護(hù)士的配合工作分別包括哪些?
    實(shí)訓(xùn)七 止血、包扎、搬運(yùn)技術(shù)
    一、實(shí)訓(xùn)目的
    1、掌握止血、包扎、固定、搬運(yùn)技術(shù)。
    2.熟悉止血、包扎、固定、搬運(yùn)目的及注意事項(xiàng)。
    3、操作中工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)傷觀念強(qiáng)。
    二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
    止血、包扎、搬運(yùn)技術(shù)
    三、實(shí)訓(xùn)用物
    治療盤(pán)：彎盤(pán)、繃帶1～2卷、膠布、生理鹽水棉球、藥碗2只、鑷子2把、紗布、剪刀1把，錄像、臨床病例、記錄單和筆
    四、實(shí)訓(xùn)方法
    1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論(結(jié)合臨床案例，講述止血、包扎、固定、搬運(yùn)技術(shù)目的及注意事項(xiàng))。
    2、展示實(shí)訓(xùn)用物，設(shè)置情景，學(xué)生12～13人一組，通過(guò)角色扮演進(jìn)行止血、包扎、固定、搬運(yùn)技術(shù)技術(shù)演練。
    3、組織學(xué)生討論。
    4、師生共同評(píng)價(jià)練習(xí)情況。
    5、教師小結(jié)。
    6、布置寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
    五、操作流程
    準(zhǔn)備用物---核對(duì)解釋---觀察傷口---清洗傷口----覆蓋紗---包扎---固定---搬運(yùn)---觀察----整理用物、記錄
    六、分析討論
    外傷止血、包扎現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技術(shù)目的及注意事項(xiàng)。.
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇12】
    dns實(shí)訓(xùn)報(bào)告范本
    DNS實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    北京郵電大學(xué) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 課程設(shè)計(jì)題目：dns中繼服務(wù)器實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí)：2009211315班 小組人員：李根 09211541曾若峰 09211544 宮志明 09211545
    一、 系統(tǒng)概述
    1) 運(yùn)行環(huán)境：windows xp
    2) 編譯： microsoft visual c++ 6.0 3) 使用方法: a) 使用ipconfig/all，記下當(dāng)前dns服務(wù)器，例如為10.3.9.3 b) 使用下頁(yè)的配置界面，將dns設(shè)置為127.0.0.1(本地主機(jī))c) 運(yùn)行你的delay程序(在你的程序中把外部dns服務(wù)器設(shè)為前面記下的10.3.9.3)
    d) 正常使用ping，ftp，ie等，名字解析工作正常
    二、 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)dns服務(wù)器程序，讀入“域名-ip地址”對(duì)照表，當(dāng)客戶端查詢域名對(duì)應(yīng)的ip地址時(shí)，用域名檢索該對(duì)照表，三種檢索結(jié)果：
    1) 檢索結(jié)果為ip地址0.0.0.0，則向客戶端返回“域名不存在”的報(bào)錯(cuò)消息（不良網(wǎng) 站攔截功能）
    2) 檢索結(jié)果為普通ip地址，則向客戶返回這個(gè)地址（服務(wù)器功能）
    3) 表中未檢到該域名，則向因特網(wǎng)dns服務(wù)器發(fā)出查詢，并將結(jié)果返給客戶端（中繼功能）考慮多個(gè)計(jì)算機(jī)上的客戶端會(huì)同時(shí)查詢，需要進(jìn)行消息id的轉(zhuǎn)換
    三、 模塊劃分
    dns服務(wù)器主模塊包含三個(gè)子模塊，分別如下：
    1) 命令行參數(shù)處理模塊：該模塊用來(lái)處理通過(guò)命令行提示符來(lái)啟動(dòng)這個(gè)dns服務(wù)器時(shí)所輸入的命令行參數(shù)，管理員通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)可以使dns服務(wù)器顯示不同程度的提示和調(diào)試信息。所以這模塊主要是依照輸入的參數(shù)設(shè)置標(biāo)志數(shù)據(jù)，以控制最后的各種信息的輸出。
    2) 本地解析模塊：本模塊是在本dns服務(wù)器本地保存的曾經(jīng)解析過(guò)的或者需要屏蔽額域名和其對(duì)應(yīng)ip信息文件中查找從應(yīng)用程序來(lái)的請(qǐng)求解析的域名，在這個(gè)文件中查到需要的域名后取出對(duì)應(yīng)的ip地址，并構(gòu)造dns應(yīng)答數(shù)據(jù)包返回給發(fā)送此dns域名解析請(qǐng)求的應(yīng)用程序。
    3) 外部dns服務(wù)器解析模塊：當(dāng)本地解析失敗時(shí)，本dns服務(wù)器會(huì)調(diào)用外部dns服務(wù)器解析模塊。此模塊將應(yīng)用程序發(fā)送的'dns請(qǐng)求報(bào)文轉(zhuǎn)發(fā)給外部dns服務(wù)器，然后接收外部服務(wù)器返回的應(yīng)答信息，并根據(jù)這個(gè)信息給予應(yīng)用程序相應(yīng)的dns應(yīng)答。 三個(gè)模塊與主模塊的關(guān)系圖如下，主模塊調(diào)用這三個(gè)并列的模塊，而本地解析模塊調(diào)用文件查找子模塊：
    四、 軟件流程圖
    五、 主要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
    int gettable(char *tablepath) //函數(shù)：獲取域名解析表void geturl(char *recvbuf, int recvnum) //函數(shù)：獲取dns請(qǐng)求中的域名 int isfind(char* url, int num) //函數(shù)：判斷是否在表中找到dns請(qǐng)求中的域名unsigned short registernewid (unsigned short oid, sockaddr_in temp, bool ifdone)
    //函數(shù)：將請(qǐng)求id轉(zhuǎn)換為新的id，并將信息寫(xiě)入id轉(zhuǎn)換表中void displayinfo(unsigned short newid, int find) //函數(shù)：打印 時(shí)間 newid 功能 域名 ip
    六、 測(cè)試用例以及運(yùn)行結(jié)果a) 測(cè)試本地解析功能在本地dns對(duì)照表中找到記錄，將相應(yīng)的ip地址返回給用戶。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇13】
    這次的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是《審計(jì)實(shí)訓(xùn)》，為期一周，從20xx年3月31日到20xx年4月4日，主要在唐山學(xué)院北校區(qū)圖書(shū)館五樓的機(jī)房進(jìn)行。本次實(shí)訓(xùn)主要是借助實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真性，讓我們能夠熟練掌握財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施和報(bào)告階段的主要操作程序和審計(jì)方法；并且通過(guò)審計(jì)實(shí)訓(xùn)操作，在理解理論知識(shí)的同時(shí)，掌握實(shí)際操作的技能，達(dá)到樹(shù)立正確的審計(jì)意識(shí)與審計(jì)理念，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)判斷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。
    一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與過(guò)程
    本次實(shí)訓(xùn)的企業(yè)是廣東科麗機(jī)械股份有限公司，廣東科麗機(jī)械股份有限公司屬于機(jī)械制造行業(yè)，最近幾年全國(guó)機(jī)械產(chǎn)、銷(xiāo)量保持穩(wěn)定，并在東南亞一帶有較高的市場(chǎng)占有率。國(guó)家對(duì)機(jī)械制造行業(yè)沒(méi)有優(yōu)惠。該公司在行業(yè)中屬于較大的企業(yè)，具有一定的商譽(yù)，并且其財(cái)務(wù)狀況良好，經(jīng)營(yíng)狀況沒(méi)有發(fā)生重大變化以致對(duì)其財(cái)務(wù)狀況發(fā)生不利影響，也沒(méi)有存在未披露的重大關(guān)聯(lián)方交易，客戶的內(nèi)部控制尚未發(fā)現(xiàn)重大缺陷。公司所有者或者關(guān)鍵管理人員未發(fā)生重大變化，暫時(shí)沒(méi)有任何跡象表明管理層不夠誠(chéng)信；尚未發(fā)現(xiàn)廣東科麗機(jī)械股份有限公司存在舞弊或違法行為，或已收到舞弊方面的指控，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就審計(jì)事項(xiàng)向?qū)徲?jì)項(xiàng)目組人員實(shí)施任何限制。因此，在本所完全具備該業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)勝任能力、時(shí)間和資源，事務(wù)所和項(xiàng)目組將能遵循職業(yè)道德規(guī)范執(zhí)行該審計(jì)業(yè)務(wù)等承接條件下，本所承接該公司審計(jì)業(yè)務(wù)。
    《審計(jì)實(shí)訓(xùn)》實(shí)訓(xùn)過(guò)程是整個(gè)實(shí)訓(xùn)的的核心環(huán)節(jié)，是本次實(shí)訓(xùn)對(duì)審計(jì)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)際操作的具體過(guò)程，總體包括以下五部分：
    第一，實(shí)訓(xùn)要求講解。
    實(shí)訓(xùn)過(guò)程是通過(guò)軟件的操作完成的，所以在實(shí)訓(xùn)的一開(kāi)始由老師通過(guò)PPT和軟件資料向我們介紹本次的實(shí)訓(xùn)及教學(xué)軟件說(shuō)明，使我們對(duì)審計(jì)實(shí)訓(xùn)有了初步的了解，明白了實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和應(yīng)該如何進(jìn)行操作。
    第二，熟悉實(shí)訓(xùn)軟件。
    因?yàn)槭堑谝淮谓佑|審計(jì)教學(xué)軟件我們并不熟悉整個(gè)審計(jì)工作流程和實(shí)際操作；所以在了解后我首先需要做的就是熟悉實(shí)訓(xùn)軟件。本次實(shí)訓(xùn)的主要操作在“審計(jì)實(shí)務(wù)”這一項(xiàng)目中進(jìn)行，主要包括：審計(jì)理論學(xué)習(xí)、工作底稿講解、審計(jì)實(shí)務(wù)自我學(xué)習(xí)、自我測(cè)試、自我考試以及案例講解。審計(jì)理論學(xué)習(xí)是對(duì)審計(jì)學(xué)課程的整體講解，在操作過(guò)程中遇到的不理解的知識(shí)可以通過(guò)這一版塊重新學(xué)習(xí)加深理解。工作底稿講解通過(guò)常用類(lèi)型、范例以及編制講解向我們展示了審計(jì)工作底稿的總體審計(jì)策略、具體審計(jì)計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序、進(jìn)一步審計(jì)程序、重大事項(xiàng)概要、問(wèn)題備忘錄和審計(jì)工作底稿完成情況核對(duì)表等幾個(gè)方面以及具體的編制方法。審計(jì)實(shí)務(wù)自我學(xué)習(xí)、自我測(cè)試、自我考試和案例講解通過(guò)實(shí)例和具體操作步驟的指導(dǎo)生動(dòng)形象的展示了審計(jì)工作流程，并通過(guò)測(cè)試和考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
    第三，實(shí)際操作過(guò)程（編制各項(xiàng)目工作底稿）。
    實(shí)際操作過(guò)程是整個(gè)實(shí)訓(xùn)的重中之重，在操作過(guò)程中，主要進(jìn)行的是“實(shí)質(zhì)性程序”板塊的操作，在進(jìn)行每一具體項(xiàng)目的操作前我首先了解的是每一項(xiàng)目的審計(jì)流程，即從整體上把握每一項(xiàng)目；然后是填制各項(xiàng)目表，各項(xiàng)目表總體上包括項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性程序表、項(xiàng)目審定表、項(xiàng)目明細(xì)表等，但因?yàn)楦黜?xiàng)目的具體性質(zhì)不同，填制內(nèi)容呈現(xiàn)不同的差異。與會(huì)計(jì)課程和財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程學(xué)習(xí)有一致性的地方，即學(xué)習(xí)的主要會(huì)計(jì)科目，進(jìn)行報(bào)表分析時(shí)分析的主要項(xiàng)目也是審計(jì)的主要項(xiàng)目，并且這些項(xiàng)目分析存在差異。如：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類(lèi)項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)表認(rèn)定主要為存在、完整性、權(quán)利與義務(wù)、計(jì)價(jià)和分?jǐn)傄约傲袌?bào)而收入、成本費(fèi)用類(lèi)項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)表認(rèn)定主要為發(fā)生、完整性、準(zhǔn)確性、截止、分類(lèi)以及列報(bào)；需要函證的項(xiàng)目需要填制項(xiàng)目函證結(jié)果匯總表等。
    第四，編制實(shí)訓(xùn)日志、實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
    實(shí)訓(xùn)日志和報(bào)告是對(duì)本次實(shí)訓(xùn)的總結(jié)，實(shí)訓(xùn)日志是本次實(shí)訓(xùn)由我主要負(fù)責(zé)的部分，具體內(nèi)容在日志中詳細(xì)說(shuō)明。
    在編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)日志的過(guò)程中，我一般是自己首先通過(guò)練習(xí)資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費(fèi)用以及利潤(rùn)六大類(lèi)中主要項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性程序的填制，熟悉審計(jì)的項(xiàng)目流程，找出自己在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及訓(xùn)練自己的操作能力；然后在編寫(xiě)日志時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行交流，詢問(wèn)她們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法；最后，把編制好的實(shí)訓(xùn)日志上交老師審核。
    二、實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)
    本次實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)四年生活的最后一次校內(nèi)實(shí)訓(xùn)了，最后一次靜靜地坐在教室里檢驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)，因此，我很珍惜這最后一次的機(jī)會(huì)。審計(jì)實(shí)訓(xùn)是對(duì)審計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作的訓(xùn)練，用理論指導(dǎo)實(shí)踐是我們學(xué)習(xí)的最終目的，也是我們實(shí)訓(xùn)的要求。但是在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，因?yàn)檫@一年的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)主要是會(huì)計(jì)方向的課程，對(duì)審計(jì)的知識(shí)只是還有一個(gè)大概的印象，了解我們大概學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容，而在具體的知識(shí)點(diǎn)中卻不太清楚；所以在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始的時(shí)候我并不太了解實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容、審計(jì)的工作流程。比較慶幸的是這次的實(shí)訓(xùn)軟件在審計(jì)實(shí)務(wù)中有理論學(xué)習(xí)這一板塊，并且在審計(jì)流程的操作中也有詳細(xì)的操作過(guò)程和案例講解，使我能夠在重新復(fù)習(xí)審計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐操作深化對(duì)審計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在本次審計(jì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我同樣收獲了許多。 第一，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)尤為重要。
    整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程主要以自學(xué)為主，理論聯(lián)系實(shí)踐就變得至關(guān)重要。在審計(jì)過(guò)程中遇到了很多會(huì)計(jì)上知識(shí)，審計(jì)需要作出相應(yīng)的調(diào)整分錄，在這方面我通過(guò)回顧之前的會(huì)計(jì)處理方法又加深了“會(huì)計(jì)、審計(jì)一家親”理解。
    第二，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，捋順?biāo)悸贰Ｈ绻皇菫榱送瓿蓪?shí)訓(xùn)任務(wù)而機(jī)械操作不僅學(xué)到的知識(shí)有限，也會(huì)事倍功半。比如，在進(jìn)行應(yīng)收賬款的賬項(xiàng)調(diào)整時(shí)，我當(dāng)時(shí)一時(shí)心急，想馬上完成，可是怎么都找不到數(shù)據(jù)，也不知道如何取數(shù)。后來(lái)當(dāng)我靜下心仔細(xì)思考才發(fā)現(xiàn)，應(yīng)收賬款的賬項(xiàng)調(diào)整數(shù)是對(duì)利潤(rùn)產(chǎn)生影響的數(shù)據(jù)，重分類(lèi)調(diào)整數(shù)是對(duì)分類(lèi)產(chǎn)生影響的數(shù)據(jù)但對(duì)利潤(rùn)不產(chǎn)生影響。應(yīng)該在應(yīng)收賬款明細(xì)表及應(yīng)收賬款核對(duì)層次上的工作底稿基礎(chǔ)上填制應(yīng)收賬款審定表。
    第三，掌握適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，注意循序漸進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始的時(shí)候，我們小組確定了每個(gè)人需要完成的任務(wù)，這樣就保證了小組能夠順利通過(guò)。其次，我根據(jù)實(shí)際分配的工作任務(wù)確立了自我目標(biāo)管理，保證了個(gè)人能夠完成小組交代的任務(wù)。同時(shí)，保持思路的清晰有助于有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    綜上，通過(guò)本次審計(jì)實(shí)訓(xùn)，我不僅完成了大學(xué)生涯中最后一次實(shí)訓(xùn)，也學(xué)習(xí)了審計(jì)工作底稿的編制，同時(shí)找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我也要保持著認(rèn)真態(tài)度潛心學(xué)習(xí)，提高自己的會(huì)計(jì)、審計(jì)知識(shí)和相關(guān)技能。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇14】
    課程名稱(chēng)： 班級(jí)：
    姓名：
    學(xué)號(hào)：
    專(zhuān)業(yè)：
    指導(dǎo)教師：
    日期：
    目錄
    1、課程實(shí)習(xí)名稱(chēng)
    2、課程實(shí)習(xí)地點(diǎn)
    3、主要設(shè)備
    4、課程實(shí)習(xí)目的
    5、主要實(shí)習(xí)內(nèi)容
    6、實(shí)習(xí)心得
    一、課程實(shí)習(xí)名稱(chēng)：
    Photoshop操作實(shí)習(xí)周
    二、課程實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
    長(zhǎng)江樓機(jī)房
    三、主要設(shè)備：
    臺(tái)式計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)
    四、課程實(shí)習(xí)目的：
    1。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解
    2。熟悉Photoshop的具體功能應(yīng)用和使用技巧
    3。了解圖像編輯的有關(guān)知識(shí)
    4。熟悉蒙版、通道和動(dòng)作以及濾鏡的使用效果
    5。提高我們的圖片制作與處理能力，尤其是色彩搭配
    五、主要實(shí)習(xí)內(nèi)容：
    依克麗爾中介公司標(biāo)志設(shè)計(jì)、大連開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專(zhuān)標(biāo)志設(shè)計(jì)、制作爆炸背景、畢業(yè)照、蝴蝶、卡通梨、卡通人物、蝴蝶女孩合成、蘋(píng)果易拉罐、荷花蚌殼、瓶中鯊魚(yú)、人頭馬面、沙漠女孩、手中樓房、天使女孩合成、光暈背景、螞蟻紅星、跳動(dòng)的文字、轉(zhuǎn)盤(pán)、數(shù)字倒計(jì)時(shí)等等
    【依克麗爾中介公司標(biāo)志設(shè)計(jì)的制作】
    1、新建文件800mmx800mm，分辨率為72的文件。
    2、分別設(shè)定四條參考線，參考線的位置分別為：第一條于水平8mm
    處，第二、三、四條，分別于垂直22mm、33mm、44mm處。
    3、選擇工具箱中的橢圓工具，設(shè)定前景色為紅色，設(shè)置其繪制形式為“從中心”繪制。按shift鍵在參考線的交差處繪制一個(gè)正圓，作為“人”的頭部。圖層面板中自動(dòng)生成新圖層名為“形狀1”的新圖層。
    4、復(fù)制正圓，移動(dòng)到參考線的第三個(gè)交差點(diǎn)處。
    5、選擇圓角矩形工具，在工具屬性欄中設(shè)置其半徑為20，繪制圓角矩形作為“人”的手臂，同時(shí)生成新的圖層，名稱(chēng)為“形狀2”。
    6、按Ctrl+T鍵調(diào)整矩形角度，選擇“直接選擇工具”適當(dāng)調(diào)整矩形的圓滑度。復(fù)制一個(gè)新的圓角矩形生成圖層“形狀2副本1”，調(diào)整其位置。
    7、再次復(fù)制圓角矩形，并調(diào)整位置制作“人”的另一只手臂。
    8、選擇圖層“形狀2副本1”并顯示其路徑。單擊路徑面板標(biāo)簽，進(jìn)入路徑面板，此時(shí)路徑面板中有一個(gè)名稱(chēng)為“形狀2副本1矢量蒙版”的路徑。
    9、按住“形狀2副本1矢量蒙版”的路徑，將其拖拽到路徑面板下方的“創(chuàng)建新路徑”按鈕上釋放，生成路徑名稱(chēng)為“路徑1”。
    10、回到圖層面板，新建“圖層1”。選擇工具箱中的畫(huà)筆工具，設(shè)置畫(huà)筆主直徑為3，硬度為100%，前景色為白色。進(jìn)入路徑面板，選擇“路徑1”，單擊路徑面板下方的“畫(huà)筆描邊路徑”按鈕，對(duì)路徑進(jìn)行描邊。
    11、參考步驟（7）—（11）的方法繼續(xù)制作圖形，并調(diào)整兩邊的“手臂”使其稍長(zhǎng)一些。（可增加一條參考線，使兩個(gè)手臂的長(zhǎng)度相等）
    12、分別使用圓角矩形工具和鋼筆等工具繪制房子的下部。先繪制一半，再用復(fù)制和水平翻轉(zhuǎn)的方法制作另一半。
    13、選擇工具箱中的文字工具，設(shè)置工具屬性欄中的字體為“ArialBlack”，字號(hào)為24，顏色為黑色。在畫(huà)面中輸入文字“YKLR”，復(fù)制兩個(gè)文字層，調(diào)整中間文字層的文字顏色為白色，底層文字的顏色為灰色，此時(shí)效果生成。
    【蝴蝶】
    1、打開(kāi)素材“蝴蝶”文件夾中的“5jpg”和“6jpg”圖片，然后，將“5jpg”的圖片復(fù)制到“6jpg”文檔中，會(huì)形成一個(gè)新的圖層—“圖層1”。
    2、將圖層1的顏色模式改為：疊加。
    3、打開(kāi)圖片“7bmp”，用“磁性套索工具”將“黃色蝴蝶”單獨(dú)扣下來(lái)。
    4、選中扣下來(lái)的“黃色蝴蝶”復(fù)制到“6jpg”文檔中，并調(diào)整其位置，效果生成。
    【卡通梨】
    1、打開(kāi)素材“卡通梨”文件夾中“梨”和“卡通狗”的圖片。
    2、用“磁性套索工具”將“梨”圖片中的“黃梨”單獨(dú)選中，然后在菜單中按“圖層”—“新建”—“通過(guò)剪切圖層”，得到“圖層1”，使得“黃梨”單獨(dú)屬于一個(gè)圖層。
    3、按“Ctrl+J”，得到“圖層1副本”，然后回到“圖層1”，把黃梨選中，重新用漸變填色，使其顏色與完成圖中影子的顏色一致；選擇“編輯”—“變換”—“扭曲”，拖動(dòng)呈合適的影子形狀；選擇“濾鏡”—“模糊”—“高斯模糊”調(diào)整到合適的數(shù)值，影子效果完成。
    4、回到“卡通狗”的圖片中，將“卡通狗”的面部用“套索工具”扣下來(lái)，并復(fù)制到“梨”的文檔中，得到“圖層2”。
    5、在工具欄中選擇“套索”工具，用其將“卡通狗”的“鼻子”選
    中，然后在菜單中按“圖層”—“新建”—“通過(guò)剪切圖層”，得到“圖層3”；并用相同的方法將“卡通狗”的“眼睛”剪切出來(lái)，得到“圖層4”。
    6、在工具欄中選擇“橡皮擦”工具，把“橡皮擦”的硬度調(diào)為“0”，分別將“圖層2”、“圖層3”和“圖層4”中的多余部分擦掉。
    7、回到“圖層2”，在“菜單”欄中，選擇“編輯”—“變換”—“扭曲”，把“嘴”的形狀調(diào)整的與“卡通梨”的嘴巴形狀一致。
    8、回到“圖層4”，在“菜單”欄中，選擇“編輯”—“變換”—“扭曲”，把“眼睛”的形狀調(diào)整的與“卡通梨”的眼睛形狀一致。并將“眼睛”上的眼皮部分用“工具欄”的“磁性套索工具”選中，然后，在“菜單”中選擇“圖層”—“新建”—“通過(guò)剪切圖層”單獨(dú)剪切出來(lái)，得到“圖層5”。
    9、回到“圖層5”中，將眼皮部分的顏色模式調(diào)為“線性加深”，使其效果與“卡通梨”的效果一致。
    10、分別調(diào)整“嘴巴”、“鼻子”和“眼睛”調(diào)整到合適位置。
    11、回到“背景”層中，將背景色用漸變調(diào)整與“卡通梨”完成圖效果一致，效果生成。
    【荷花蚌殼】
    1、打開(kāi)素材中“荷花蚌殼”文件夾中圖片素材，把蚌殼用套索工具把蚌殼單獨(dú)扣下來(lái)。
    2、把蚌殼復(fù)制到沙灘背景上，然后，用“套索”工具把蚌殼中間
    3、那一部分選出來(lái)，然后把荷花池里的荷花“復(fù)制”，“粘貼入”蚌殼的中間選區(qū)中，然后移動(dòng)到相應(yīng)位置。
    4、正在把那一朵大荷花口下來(lái)，復(fù)制到蚌殼中，然后把荷花池、荷花、蚌殼層合并，給“合并圖層”做出投影效果，然后再合并所有圖層，得到完成圖效果。
    【人頭馬面】
    1、在素材中打開(kāi)相應(yīng)圖片，把馬的頭扣下來(lái)，然后把它“復(fù)制”到人的圖片中，并把馬頭放在相應(yīng)位置，然后將馬頭與人頭交接部分“羽化”，使它看起來(lái)結(jié)合的更真實(shí)。
    2、回到馬的圖片中，用套索工具在馬的脖子上選一塊出來(lái)，然后將其“復(fù)制”到人圖中，將其放在人的脖子上面，并用“仿制圖章”工具將脖子部分鋪滿。
    3、合并所有圖層，得到相應(yīng)效果。
    六、實(shí)訓(xùn)心得（體會(huì)）：
    在學(xué)習(xí)photoshop的過(guò)程中既有收獲，又有不足之處。第一學(xué)習(xí)這門(mén)課程一定有耐心，其次要堅(jiān)持不懈，要肯下功夫，但是自己有時(shí)真的不夠耐心，有時(shí)稍微難些的圖不會(huì)做就放下了，自己知道要學(xué)號(hào)ps就要不斷地做，可能一次不行，第二次就可以了，但往往會(huì)耽擱掉了，復(fù)雜些就不去理它了。其實(shí)自己是比較喜歡photoshop的，原因是這軟件實(shí)在是太厲害了，能化腐扭為神奇，所以平時(shí)都有認(rèn)真聽(tīng)課，也掌握了一些制圖的技巧。
    在本實(shí)訓(xùn)中掌握了一些文字的特效處理，照片的處理和廣告設(shè)計(jì)。主要涉及畫(huà)筆的應(yīng)用、摳圖、濾鏡、色階、曲線、色彩的應(yīng)用等。幾乎很多例子都有應(yīng)用這些方面的技巧的，所以一定要學(xué)號(hào)這方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)photoshop單單只有理論是不行的，最重要的是要多實(shí)踐，看十本書(shū)還不如親手做一次，做不好也不要?dú)怵H，因?yàn)槟銖氖≈械玫搅私?jīng)驗(yàn)。有了經(jīng)驗(yàn)?zāi)憔蜁?huì)繼續(xù)嘗試做下去，試圖掌握里面的每一個(gè)功能，熟悉每一個(gè)工具的運(yùn)用。拿到每一個(gè)例子都要分析其中的每一個(gè)元素，需要用到什么工具，要在大腦里有個(gè)印象，這樣做起來(lái)就會(huì)順心多了。
    現(xiàn)在學(xué)習(xí)photoshop通常都是按照書(shū)本上和老師的例子來(lái)做，要是離開(kāi)了例子要自己創(chuàng)作，可能就有些困難。這就說(shuō)明了自己缺少訓(xùn)練。其中要學(xué)好photoshop不但要懂技術(shù)，更要懂藝術(shù)和創(chuàng)意，加上思維要發(fā)散，才能做出好的作品。自己就是缺少對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)意的造詣，所以有時(shí)拿到一些素材就會(huì)有種無(wú)從下手的感覺(jué)。
    經(jīng)過(guò)本次的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使我對(duì)photoshop的一些技巧有了一定的了解。Photoshop是自己喜歡的一門(mén)課程，我也很用心來(lái)學(xué)，但是缺少訓(xùn)練，因此今后要持之以恒，不斷練習(xí)才可以有所提高。
    實(shí)訓(xùn)報(bào)告【篇15】
    為期一周的商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在這次實(shí)習(xí)中我們進(jìn)行了商務(wù)談判業(yè)務(wù)的模擬操作。通過(guò)對(duì)角色的分工，我對(duì)談判的各環(huán)節(jié)及各種人員的安排配置都有了進(jìn)一步的了解。這讓我對(duì)商務(wù)談判有了新的認(rèn)識(shí)：不論在日常生活里，還是在商業(yè)往來(lái)中，不管你是不是商人，律師，談判都無(wú)時(shí)不發(fā)生，小到買(mǎi)件日用品的討價(jià)還價(jià)，大到各種正式非正式的商務(wù)談判?？傊?，談判每時(shí)每刻都在你的身邊，從某種程度上甚至深刻地影響著你生活質(zhì)量的高低以及生意場(chǎng)上的成敗得失。