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心語文軒廣播稿 篇1
最近，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和人們對于教育的不斷追求，線上教育逐漸成為一種重要的教育方式，而小學(xué)語文線上培訓(xùn)也是其中的熱門項目。本文將對小學(xué)語文線上培訓(xùn)最新情況進(jìn)行詳細(xì)介紹。
一、小學(xué)語文線上培訓(xùn)的現(xiàn)狀
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，不少線上教育平臺也開始提供小學(xué)語文線上培訓(xùn)服務(wù)。目前，市面上的小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺大致分為如下幾類：
1.免費平臺：主要提供免費的語文知識學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題庫，適合家長和學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2.付費平臺：包括語文課程在線直播、一對一小課班以及課外輔導(dǎo)等服務(wù)，根據(jù)收費標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生可以選擇不同套餐的服務(wù)。
3.綜合平臺：具有知識學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、在線輔導(dǎo)等多項服務(wù)，綜合了免費和付費平臺的優(yōu)點，為學(xué)生和家長提供了更為全面的服務(wù)。
二、小學(xué)語文線上培訓(xùn)的優(yōu)勢
相比傳統(tǒng)的面對面輔導(dǎo)，小學(xué)語文線上培訓(xùn)具有以下幾個優(yōu)勢：
1.時間和空間的靈活性：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間合理安排學(xué)習(xí)計劃，不用為通勤時間和學(xué)習(xí)地點煩惱。
2.個性化服務(wù)，精準(zhǔn)定制：小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺可以根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，制定專門的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)內(nèi)容，提供更為個性化的服務(wù)。
3.師資力量強(qiáng)大：小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺擁有全國優(yōu)秀語文老師資源，學(xué)生可以在不同的老師之間選擇，師資力量更強(qiáng)大、更專業(yè)化。
4.學(xué)習(xí)方式趣味性高：小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺主要采用多媒體、互動式、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
三、小學(xué)語文線上培訓(xùn)需要注意的問題
盡管小學(xué)語文線上培訓(xùn)具有很多優(yōu)勢，但仍然需要注意以下幾個問題：
1.選擇正規(guī)平臺：選擇正規(guī)、有品牌口碑的小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺，可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和服務(wù)質(zhì)量。
2.監(jiān)管和管理制度：小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺需要建立嚴(yán)格的監(jiān)管和管理制度，確保老師和學(xué)生的安全，防止學(xué)習(xí)過程中的突發(fā)事件的發(fā)生。
3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺需要建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和糾正老師教學(xué)過程中的問題，保證學(xué)生獲得高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
總之，小學(xué)語文線上培訓(xùn)是一種很好的教育方式，適合在當(dāng)前社會不同情況下的學(xué)生和家長。但是，在選擇小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺時，需要注意平臺質(zhì)量、師資力量、教學(xué)管理等相關(guān)問題，以確保學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果和服務(wù)體驗。
心語文軒廣播稿 篇2
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教師信息化2。0工作進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。2022年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術(shù)2。0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學(xué)副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學(xué)校開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目實施以來的詳細(xì)進(jìn)展情況，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點認(rèn)證的各項作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點A1、A2、A5的作業(yè)經(jīng)驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認(rèn)證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規(guī)范》來交流、討論三位老師的微能力認(rèn)證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫《學(xué)情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問卷星”等工具的運(yùn)用過程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，那么在提交與課堂設(shè)計導(dǎo)入對應(yīng)的課堂導(dǎo)入實錄片段時，只是一般的運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長對此次研討活動進(jìn)行了總結(jié)，對展示交流教師微能力點認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2。0能力點，著手操作，爭取人人過關(guān)。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對于信息技術(shù)2。0能力點作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校語文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2。0項目的順利實施。
心語文軒廣播稿 篇3
互幫互助凝聚集體智慧 合作研修推進(jìn)高效課堂
-----川口寄宿制學(xué)校教師集體備課活動
為了提高備課效果和教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，更好地凝聚集體智慧。為增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。10月9日，我校在教導(dǎo)處、語文教研組的具體籌劃下，開展了集體備課研討活動。
本次活動由教務(wù)處組織，旨在給老師提供交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺，進(jìn)而提高我校教師的業(yè)務(wù)能力?；顒娱_始，首先由主備人員對自己的教案和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析，闡述,然后，全體老師對每一個教案和導(dǎo)學(xué)案展開激烈的討論。備課過程中老師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經(jīng)驗、困惑、在教學(xué)中碰到的問題都提出來，進(jìn)行共同的探討。
全校語文組教師集思廣益，博采眾長，積極主動參與，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過此次集體備課活動，開闊了教師的教學(xué)思路，提高了教師們的教研水平，大大促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師們受益匪淺。
心語文軒廣播稿 篇4
學(xué)科組集體備課制度
集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。特此，教務(wù)處制定全校集體備課的各項制度如下。
1、集體備課科目：學(xué)校課程表所按排的所有學(xué)科
2、集體備課機(jī)構(gòu)：每個學(xué)期開學(xué)初，每個備課組由學(xué)科組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。同學(xué)科的老師為一個備課小組，每個備課小組安排一個備課小組長。備課小組長根據(jù)本年級學(xué)科特點，備課小組的實際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定單元“主備教師”。
3、集體備課的具體做法和要求：
（1）每學(xué)期開學(xué)前，各學(xué)科組組長制訂出切實可行的集體備課計劃，要安排到周，一式兩份，一份交教研室，一份由備課組自存，以備教研室隨時檢查。
（2）集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備教師。各備課組每周一次（兩節(jié)課）集體備課。
（3）每次集體備課，各位老師要按周集體備課計劃安排的課題認(rèn)真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫好備課初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重點、難點的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等）。
（4）備課會上先由主備教師發(fā)言，提出自己的授課思路，本章節(jié)的重點、難點以及突破重點、難點的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發(fā)表自己的看法，大家討論，統(tǒng)一觀點。
（5）各成員要積極參與、暢所欲言，避免主備教師獨言或經(jīng)驗權(quán)威。
（6）集體備課結(jié)束后，各位老師要根據(jù)討論修訂后的備課提綱和各班的學(xué)情，認(rèn)真寫好教案，靈活授課。
（7）集體備課與優(yōu)秀課例評選相結(jié)合，本周主備教師亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。
（8）主備老師打印初備稿、集體討論意見和建議匯總、定稿、教學(xué)反思各一份上交備課組長，由組長上交給教研室存檔。
（9）集體備課時，全學(xué)科組人員必須到位，不得無故缺席。如有特殊情況，必須向?qū)W科組長和教務(wù)處請假。
（10）各學(xué)科組在每學(xué)期期末結(jié)束時要上交一份集體備課總結(jié)，由教務(wù)處統(tǒng)一存檔。
心語文軒廣播稿 篇5
胡州小學(xué)教研活動簡報
（2014年）
根據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校教研工作會議精神精結(jié)合我校實際，在我校開展了一些教研活動，唱響了“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，提高教學(xué)效率”的主旋律。本次教研以小組活動的設(shè)計與組織為切入點，以關(guān)注學(xué)生的興趣與習(xí)得為核心，通過學(xué)
校的工作展開了一系列大型的教研活動。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位
研討活動成立是由我校校長掛帥領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組深入各校，狠抓教研活動的落實，這次大規(guī)模的教研活動得到強(qiáng)有力的部署。
在研究課的安排上，本次活動要求各校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分發(fā)揮集體的智慧，由教學(xué)校長牽頭，組織集體備課。既是一次教學(xué)開放，更是一次現(xiàn)場研討的學(xué)習(xí)機(jī)會。老師們針對每一節(jié)課談自己的觀點、看法和建議，每一位聽課和上課的老師都自覺受益非淺。整個準(zhǔn)備的過程，對老師來說就是一次勤奮的較量，智慧的考驗，是老師快速進(jìn)步的機(jī)會。
二、全員參與，全員交流
本次活動分成三個階段進(jìn)行，即專題講座、上課和案例反思、總結(jié)。教師參與面廣，所有教師全部要上推門課，讓每位教師都能展示自己的課堂。
經(jīng)過近一段時間的準(zhǔn)備，籌備。我校舉辦了教研活動研討。教師參與度廣，每節(jié)課后，各課題組負(fù)責(zé)人都與執(zhí)教教師、進(jìn)行了深入地交流。
三、專題研討，務(wù)求實效
1、年組為單位的主題研討活動。
圍繞主題研討方案，各年組根據(jù)中心校確立的研討專題，組織全體教師參與研討，專題涉及識字與寫字教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)情境、數(shù)學(xué)問題生活化、讀寫結(jié)合、解決問題策略、單元復(fù)習(xí)策略、英語教學(xué)等各方面。通過研討，老師們對課堂教學(xué)操作策略上有了明晰的認(rèn)識。
四、教學(xué)展示，初顯成果
課堂教學(xué)展示是活動的一個重要內(nèi)容。一方面，通過教師的課堂教學(xué)動態(tài)了解高效課堂所必需環(huán)節(jié)與步驟，發(fā)現(xiàn)問題，掌握情況；另一方面，通過活動，促使各村小校長投身于聽課評課活動之中，一舉兩得。經(jīng)過近一個月的學(xué)習(xí)、借鑒、實際教學(xué)展示，效果良好，初見端倪。
五、問題與不足
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功
從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。課堂上，學(xué)生大膽的想象，敏捷的思維，獨特的見解讓課堂為之一亮，讓精彩紛呈出現(xiàn)，可教師的評價置后，單一平淡，降低了學(xué)生深入研究的興趣。學(xué)生與深層次的理解，感悟擦肩而過。適時的點撥，恰到好處的引導(dǎo)，機(jī)智的處理課堂生成需要教師深厚的內(nèi)功，厚積而博發(fā)，學(xué)生精彩的影響提醒老師們需要博學(xué)，需努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)，才能在課堂上得以應(yīng)手。
2、貼近學(xué)生，精益求精
青年老師有他的優(yōu)勢，在教學(xué)手段，收集信息，如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教具使用，都體現(xiàn)教師扎實的教學(xué)基本功。但對教材、教參的挖掘還欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力，對學(xué)生的反應(yīng)預(yù)設(shè)不夠，導(dǎo)致課堂上教師反應(yīng)遲純，評價滯后。
3、追求卓越，貴在平時
課堂展示、是老師展示自己水平的一個舞臺，通過展示，或許能看到進(jìn)步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。經(jīng)過無數(shù)的量變才會有質(zhì)的飛躍，平時不斷反思，點點滴滴的積累才能有進(jìn)步，才能一點點提升。部分老師平時教學(xué)隨隨便便，公開課、時再來認(rèn)真準(zhǔn)備，即使真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，不能長久。
4、科研為本，以研促教。
在本次活動中，部分教師還存在一定程度的“應(yīng)付”觀念。在課堂教學(xué)中日常儲備明顯不足，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計依然陳舊，不切合實際。課堂教學(xué)的獨創(chuàng)性、可操作性、創(chuàng)新性方面還有待提升。學(xué)習(xí)、借鑒、交流、論壇等亟需加大力度。
六、努力方向
以研討為契機(jī)，加快步伐，與時俱進(jìn)，本著“簡約”的理念，去聆聽、去欣賞。在實踐·反思·交流中成長。教研組長是領(lǐng)頭羊，教研組團(tuán)隊是追推器，主題教研是風(fēng)向標(biāo)。有了主題，教研組就有了明確的方向，教研組長、教研團(tuán)隊、主題教研“三力合一”，將促使教研活動更加積極健康地發(fā)展。
胡州小學(xué)
2014年7月2日
心語文軒廣播稿 篇6
小學(xué)語文的高段(五、六年級)教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練，這時的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，高中數(shù)學(xué)，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的'特征，高中數(shù)學(xué)，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。
1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。
2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容，
4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
心語文軒廣播稿 篇7
近年來，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，線上教育越來越受到人們的關(guān)注和支持。其中，小學(xué)語文線上培訓(xùn)更是備受家長和學(xué)生的青睞。為方便大家更好地了解小學(xué)語文線上培訓(xùn)的相關(guān)信息，本文將為您詳細(xì)介紹最新的情況。
首先，小學(xué)語文線上培訓(xùn)的優(yōu)勢是顯而易見的。線上教育不限時間和地點，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間表進(jìn)行自主安排，從而更加高效地學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)語文線上培訓(xùn)還具有以下優(yōu)勢：
1. 靈活性強(qiáng)：線上教育為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點和時間限制，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
2. 資源豐富：小學(xué)語文線上培訓(xùn)平臺擁有豐富的教學(xué)資源，包括文本、音頻、視頻、動畫等形式的教材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識。
3. 互動性強(qiáng)：線上教育提供了更加豐富的互動形式，如在線作業(yè)、練習(xí)、交流等，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，小學(xué)語文線上培訓(xùn)的課程設(shè)置也非常豐富多樣。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和逐級深入的要求，小學(xué)語文線上培訓(xùn)課程設(shè)置分別包括語文基礎(chǔ)、語文拓展、語文提高三大模塊，涵蓋了語文學(xué)習(xí)的各個方面。
1. 語文基礎(chǔ)：主要是針對小學(xué)低年級的學(xué)生，幫助學(xué)生建立語文基礎(chǔ)，包括字母、詞匯、語法等方面的學(xué)習(xí)。
2. 語文拓展：主要是針對小學(xué)中年級的學(xué)生，通過閱讀和大量的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3. 語文提高：主要是針對小學(xué)高年級的學(xué)生，集中訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，包括寫作、閱讀、語言表達(dá)等方面，幫助學(xué)生更好地迎接初中的挑戰(zhàn)。
最后，小學(xué)語文線上培訓(xùn)的師資力量也非常強(qiáng)大。平臺配備了一批高素質(zhì)的教育專家和經(jīng)驗豐富的語文專業(yè)教師，他們擔(dān)任著各個年級的線上教學(xué)工作，為學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。
總之，小學(xué)語文線上培訓(xùn)作為當(dāng)今教育的新模式，正在逐漸地取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并被越來越多的家長和學(xué)生所接受和認(rèn)可。對于學(xué)生而言，通過線上教學(xué)平臺，可以更方便地學(xué)習(xí)、更廣泛地了解語文知識；對于家長而言，也可以更加方便地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時還可以和孩子一起參與到語文學(xué)習(xí)中來。