根據(jù)您的需求，我們?yōu)槟鸭艘恍﹥?nèi)容：談禮貌教案五年級語文下冊。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，要是還沒寫的話就要注意了。?教案和課件的重要性不可低估。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
談禮貌教案五年級語文下冊【篇1】
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出這樣一個話題，齊讀1。也就是提出論點。
2、課文的結(jié)尾總結(jié)全文，即總結(jié)論點，照應(yīng)開篇，點明中心。讓我們一起重溫一下齊讀5。
3、為了論證自己的這一觀點，作者選取了三個富有代表性的事例來說明了禮貌待人、使用禮貌語言的好處的。哪三個事例呢？
4、今天這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。
二、精讀24小節(jié)
1、現(xiàn)在讓我們來看看《說岳全傳》上問路的故事。牛皋是怎樣問路的，，結(jié)果如何。岳飛又是怎樣問路的。請同學(xué)們自由讀讀課文第二節(jié)，邊讀邊批注。
A、牛皋是怎樣問路的，指名讀。讓我們一起來讀讀這句話。齊讀。讀了這句話，你覺得牛皋是怎樣的一個人？從哪些詞語體會到的？（動作、語言）
誰能把他的傲慢無禮和粗俗讀出來。指名讀。讓我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀。
我們從牛皋的動作、語言體會到了牛皋是一個傲慢無禮、語言粗俗的人。如果你是老者，你會怎么想怎么做？
是的老者和同學(xué)們所想的一樣：生讀老人不但沒有冒失鬼
B岳飛問到路了嗎？為什么？從哪里看出岳飛是一個有禮的人？
現(xiàn)在，我們來比較一下岳飛和牛皋同樣是問路，為什么結(jié)果卻不相同呢？
2、牛皋的無禮，使老人對他非常討厭。岳飛的有禮，使老人耐心地給他指路，兩人不同的表現(xiàn)，不同的結(jié)果。而這兩種情況我們可以用一句話來概括，那就是：禮到人心暖，無禮討人嫌。
3、現(xiàn)在，我們在一起來讀讀這段課文，看看作者是如何寫好第一個事例的。
{先舉例，后議論。抓住人物的語言、動作來寫}
4、請同學(xué)們快速瀏覽34小節(jié)，看看他們的寫法是不是和第一個故事一樣？
（先舉例，后議論。）
5、接下來老師要請同學(xué)們自己默讀課文34小節(jié)乘車和理發(fā)這兩個故事，也像剛才一樣，看看他們發(fā)生了什么事，各自有什么態(tài)度，結(jié)果怎樣，體會到了什么？
6、交流：發(fā)生了什么事？
a.他們各自有什么樣的態(tài)度，說了什么？結(jié)果怎樣？
小朋友的態(tài)度是，連忙抬起腳，說：對不起；女青年的態(tài)度是微笑著，說沒關(guān)系，結(jié)果：一場紛爭避免了。
b.你從中體會以了什么？
c.
7、大家的回答都很好，看來，禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
8、現(xiàn)在我們來看理發(fā)這件事中，兩個人的表現(xiàn)，朱：為什么會從原來的深感不安到后來的深愛感動？自談周總理的話。
你從中體會到了什么？說說理由。（尊重、安慰）寬容
9、可見，文雅、和氣、寬容的語言，不但.修改。{生讀}
三、總結(jié)寫法。
1、請同學(xué)把畫出的每個事例的議論部分讀一讀，思考這些議論部分能不能任意跟隨在每個事例之后。（有針對性地議論）
2、所選事例有什么代表性：（打擾別人時要有禮貌自己做錯了事要有禮貌別人做錯了事要有禮貌）（古人今人偉人凡人）
四、課文差不多學(xué)完了，我們一起來回顧一下整篇課文，看看作者是如何一步一步地表明自己的觀點的呢？文章一開始由古訓(xùn)引出觀點齊讀接下來，作者又選取了三個典型事例，進一步從正反兩方面誰了自己的觀點生讀，最后總結(jié)了自己的觀點生讀
（板書：觀點舉例總結(jié)）
2、整篇文章，作者的觀點鮮明，所造的事例富有代表性，很恰當，很充分。
3、今天，我們也要來學(xué)著作者通過舉例來說明觀點的方法寫一段話。
請同學(xué)們圍繞這一觀點，也用一個典型的整合來說明它。昨天，老師已經(jīng)請同學(xué)們了解、收集了一些、使用禮貌語言的人物，請你們選擇一個人物的事例寫下來，寫例子要注意語言要簡潔，
4、學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。
5、交流。
6、最后，讓我們再來談?wù)勛髡叩挠^點，將我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)銘記于心。
板書：
觀點禮貌待人使用禮貌用語優(yōu)良傳統(tǒng)
舉例問路先舉例、后議論
乘車有針對性地議論
理發(fā)所造事例有代表性
談禮貌教案五年級語文下冊【篇2】
今天教學(xué)《談禮貌》，我從中國是文明禮儀之邦引入，在學(xué)生默讀課文前提問學(xué)生：這篇課文要告訴我們什么道理呢？文中有5句話直接告訴我們了，是哪5句話？學(xué)生交流之后出示：（1）君子不失色于人，不失口于人（2）禮到人心暖，無禮討人嫌。（3）禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（4）可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。（5）人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生思考這樣光講道理好不好，然后引入對三個事例的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)完三個事例后，我拋出一個問題：能反映人們之間講禮貌的故事很多，可作者為什么偏偏選擇這三個故事呢？（這三個故事分別是歷史故事、身邊的小事、名人故事，作者從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)所擺事實進行恰當?shù)恼f理，使人更加相信你所說的道理。故事很有典型性和代表性）
反思：這一節(jié)課，我的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生感受說理文，不僅要講道理，還要列舉事例，事例要具有典型性和代表性，這樣才能讓人心服口服。
談禮貌教案五年級語文下冊【篇3】
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
重難點從三個事例和隨后的議論中，體會禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。
1、板書禮貌，談?wù)勀銓ΧY貌的認識。
（板書過程中相機指導(dǎo)貌的書寫）
2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也談了，
（板書：談）讓我們一起來看談了什么，怎么談的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、再讀課文，把課文讀的通順、流利。
3、默讀課文，看看課文為我們講了哪幾個故事，讀完后，再想想，關(guān)于禮貌你又有了什么新的認識？
4、讀課文新詞、難句。
咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮
安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無禮討人嫌
5、點名檢查自讀情況，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導(dǎo)讀通重點句子，讀好人物對話。
三、理清課文的段落層次
第一部分（第一自然段）由古訓(xùn)引出禮貌待人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
第二部分（第二到四自然段）用三個事例說明禮貌待人的好處。
第三部分（第五自然段）學(xué)會禮貌待人的重要意義。
四、朗讀課文
五、生字教學(xué)
1、學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意。
2、范寫重點生字，邊寫邊講述注意點。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
六、作業(yè)
1、看拼音寫詞語。
2、組詞。
雅（）慰（）刮（）嫌（）
稚（）蔚（）亂（）謙（）
3、擴句。
1、小王表演節(jié)目。
2、他喜歡養(yǎng)花。
3、老師講述任務(wù)。
第二課時
教學(xué)目標:
1、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
2、初步感知說理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
重難點：
1、從三個事例和隨后的議論中，體會禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。
2、初步感知說理性文章的表達方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，請你回憶一下，課文圍繞著禮貌講了哪幾個故事？
二、精讀感悟故事一
1、是啊！中國是個禮儀之邦，早在《說岳前傳》中就記載了岳飛禮貌待人的故事。打開書本，自己讀讀課文第二小節(jié)。
2、同學(xué)們，大聲地朗讀有助于表達你的感情，而默讀更有助于思考。請你拿起手中的筆，默讀第二節(jié)，抓住人物說話時的神情、語氣，看看故事中的人物給你怎樣的印象，圈圈畫畫。
3、學(xué)生自學(xué)4、交流
牛皋
（1）抓吼呔老頭兒爺體會牛皋的傲慢無理，指導(dǎo)朗讀牛皋的話；(介紹牛皋，生性豪放，不拘小節(jié)，是岳飛的結(jié)拜兄弟)加上動作表演，讀讀看（教師示范）
（2）假如你就是當時的老人，你會怎么想？
（3）引讀（大家的感受和老人一樣）：所以老人
岳飛
（1）與牛皋相比較，你有什么感受？（抓住離鐙下馬上前施禮請老丈）
（2）讀好岳飛的話
三、精讀感悟故事二
1、同學(xué)們，（板書：岳飛問路）這個只是課文中舉的一個事例，你看，他先講一個小小的故事，最后講講自己的感受。故事雖短，卻給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，請與你的同桌合作學(xué)習(xí)第二個故事，也用上同樣的方法。讀讀課文，你印象深刻的詞語、句子下面圈圈畫話，談?wù)勀銈兊母惺埽?BR> 2、學(xué)生同桌間合作學(xué)習(xí)3、交流
小朋友出示句子女青年回過------
連忙說明了什么？；重點指導(dǎo)朗讀、評價小朋友道歉的話對不起，把您的裙子弄臟了。（象不象小朋友的道歉？）女青年
（1）面對小朋友如此真誠的道歉，女青年會怎么想呢？她是怎么做的？（抓住微笑的好處）
（2）出示作者的感受，你又明白了什么呢？
（3）是?。模ò鍟盒∨笥训狼福┻@個故事，我們看出要想人與人之間相處更加和諧，禮貌待人必不可少?。?BR> 四、精讀感悟故事三
1、同學(xué)們，我們普通人的生活中需要禮貌，偉人也是這樣的。讀讀周總理慰民的故事，還是用上剛才的方法，這一次自己學(xué)，相信你的收獲更大！
2、學(xué)生自學(xué)3、交流
周總理
（1）重點指導(dǎo)朗讀、評價總理安慰朱師傅的話。感受總理語言的文雅、和氣、寬容。你覺得他是個怎樣的人？
（2）看插圖，周總理說話時的神情是怎樣的？（用上文雅、和氣的語氣讀）
（3）是??！
五、回歸中心，明白道理。
1、三個小故事，我們都學(xué)了。它們都是講同一個道理，要講禮貌（指著板書）可是，你看課文在這三個例子的選擇上，有什么特點嗎？
2、學(xué)生思考，討論3、交流
4、同學(xué)們，禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國很多古訓(xùn)中就包含了這層意思。出示：
君子不失色于人，不失口于人
學(xué)完了課文，你再來談?wù)剬@句話的理解
5、把你搜集到的有關(guān)禮貌待人的話語與大家交流
板書：生活更美好
六、總結(jié)課文
同學(xué)們，中國是個禮儀之邦。讓我們發(fā)揚禮貌待人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我們的生活更加美好！
七、作業(yè)
設(shè)計
1、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用。
生活中這樣的例子還有很多，（板書：省略號）同學(xué)們，請你選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，寫下來！
2、友情提醒：先寫一寫這個小故事，再說說自己的感想，你的道理會更加讓人心服口服!
板書：
19談禮貌
君子不失色于人，不失口于人
談禮貌教案五年級語文下冊【篇4】
《談禮貌》一文是一篇議論文。盡管學(xué)生對議論文接觸較少，但這篇課文語言淺近，層次清楚，事例典型，說服力強。學(xué)生在閱讀時不會有多大的閱讀障礙，大多地方可以通過自讀自悟而明白道理。
一、初讀：強調(diào)學(xué)生自主閱讀。給予學(xué)生充足的時間閱讀。從讀準字音、讀通課文，到歸納每個自然段的意思，進而劃分層次，歸納主要內(nèi)容。然后通過檢查的形式，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的情況，及時進行協(xié)調(diào)，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。
二、精讀：從扶到放，學(xué)會方法。課文有三個典型事例，扶持學(xué)生理解第一個事例，放手學(xué)習(xí)其它兩個事例。教學(xué)第一個事例時，讓學(xué)生帶著問題讀課文（故事中有哪幾個人物，他們給你留下了怎樣的印象？）學(xué)生通過抓人物的語言、動作、神情，進而體會到，牛皋出言不遜，而岳飛彬彬有禮，兩個人、兩種態(tài)度、兩種結(jié)果，從而形成了鮮明的對比。而作者通過舉例還得出結(jié)論禮到人心暖，無禮討人嫌。讓學(xué)生從事例中感悟到了禮貌待人、使用禮貌語言的重要性與必要性。學(xué)生通過自讀自悟其它兩個事例，明白了禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾和寬容的語言，不但能溝通人人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。另外，通過角色朗讀讓學(xué)生深入人物的語言神態(tài)，進一步感悟文章的內(nèi)涵。
三、遷移：進行恰當?shù)木毩?xí)。文章結(jié)尾這樣寫道：學(xué)會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。怎樣恰當?shù)厥褂枚Y貌語言？有這樣一道練習(xí)：填空：與人相見說您好，問人姓氏說貴姓，問人住址說府上，向人詢問說，請人解答說，求人辦事說，麻煩別人說，求人指點說，得人幫助說，社人健康說通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)恰當?shù)鼐毩?xí)了常用的禮貌用語。最后，進行說話寫話的訓(xùn)練：選擇一個能說明禮貌待人好處的事例，先說說再寫下來。由于時間關(guān)系，學(xué)生沒有盡興地進行交流。最后留作課外的練習(xí)。
談禮貌教案五年級語文下冊【篇5】
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。
【教學(xué)準備】
搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。
【教學(xué)時數(shù)】兩課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書：30、談禮貌
2、學(xué)習(xí)貌，指名組詞
3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學(xué)情況
1、提醒學(xué)生注意：嫌、盾、訓(xùn)、遜是前鼻音；
嗽是平舌音
校課文中讀jiao
2、說說下列詞語意思
古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養(yǎng)文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個什么道理
2、學(xué)生交流
3、齊讀課文
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)
2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
（2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口
（3）重點理解：君子不失色于人，不失口于人
彬彬有禮，粗暴，出言不遜
（4）師小結(jié)：從對古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）
（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）
（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）
（7）齊讀第1自然段
2、學(xué)習(xí)第2-4自然段
師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2-4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
（2）交流
A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮呔，爺問你
下馬施禮請問
B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無禮討人嫌（板書：人心暖討人嫌）
C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）
D、齊讀第2自然段
繼續(xù)交流（第2個例子）
A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳對不起
微笑著說沒關(guān)系
B、齊讀最后一句板書：避免糾紛架起橋梁
C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語氣）
D、齊讀第3自然段
交流第3個例子。
A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
B、指導(dǎo)朗讀
C、齊讀第4自然段
（3）練習(xí)（出示填空題）
（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。
（5）小結(jié)：課文2-4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解交往
（3）齊讀第2句話（理解恰當?shù)?、和諧）
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀
（6）齊讀第5自然段
（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好
【板書設(shè)計】
19、談禮貌
神態(tài)
故事動作
語言
說理貼切
【作業(yè)設(shè)計】
1、課后練習(xí)1.2.3.
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
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