小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課的4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？
三、反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)提綱的問題。
引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認(rèn)真。
3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水。這是怎么回事？
（小組議答一全班交流）
引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
四、總結(jié)
從這個故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？
五、布置作業(yè)
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
六、板書設(shè)計
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇2
電報發(fā)明以后，自然有許多人想到，能不能用電流傳遞聲音呢？但在技術(shù)上這比傳遞電報信號要困難得多。傳遞電報基本上是一個電的過程，發(fā)送和接收的都是電碼，也就是長短不同的電脈沖；而傳遞聲音則需要聲電轉(zhuǎn)換和電聲轉(zhuǎn)換過程，發(fā)送時先要將聲音轉(zhuǎn)換成連續(xù)的電信號，接收時還要再將電信號還原為聲音。
最早進(jìn)行用電傳聲實驗的是法國科學(xué)家布素爾。1854年巴黎博覽會期間，布素爾用一根導(dǎo)線將遠(yuǎn)在兩地的兩塊容易顫動的薄板連接起來，并通以電流。這時，他在一塊薄板的近側(cè)發(fā)聲，使聲浪振動薄板，薄板的振動又使導(dǎo)線上的電流斷斷續(xù)續(xù)地傳到遠(yuǎn)處的另一塊薄板上，這塊薄板就會得到同樣的振動而發(fā)聲。他的實驗雖沒有完全成功，卻起到了很大的示范作用，并向我們揭示了用電傳聲的基本原理。聲音的本質(zhì)是空氣的振動，用電傳聲就是要把這種空氣的振動轉(zhuǎn)變成電流或電壓的變化，再通過電線傳送出去，接收時再把電流或電壓的變化轉(zhuǎn)變回和發(fā)送時同樣的空氣的振動，發(fā)出聲音。
1860年，德國科學(xué)家李斯仿照人耳的結(jié)構(gòu)成功地制作了一套送話裝置，并且用它發(fā)送了一段音樂。這套送話裝置在美國紐約展出時，引起了人們的極大關(guān)注。李斯教授把他的裝置命名為Telephone，英語中電話一詞由此而來。
但這種電話機還很不完善，由于送話器產(chǎn)生的電流是不連續(xù)的，所以傳過來的聲音也就斷斷續(xù)續(xù)，聽不清楚。盡管如此，李斯的嘗試仍然是電話發(fā)明史上跨時代的重要一步，為后來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今天，我們在萊茵河畔的法蘭克福市仍可以看到一座為表彰李斯對于電話發(fā)明做出的杰出貢獻(xiàn)而建立的紀(jì)念碑。
在李斯之后，電學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)了兩個杰出的發(fā)明家，一個叫亞歷山大格雷厄姆貝爾，另一個叫伊利沙格雷。這兩個生活在同一時代的發(fā)明家并不相識，他們各自獨立地發(fā)明了電話機，并為發(fā)明權(quán)的歸屬問題打了十幾年的官司。
貝爾1847年出生在英國北部城市愛丁堡。他的祖父和父親都從事聾啞兒童的教育工作，所以對聲學(xué)很有研究。受他們的影響，貝爾從小就迷戀上了語音學(xué)。貝爾23歲那一年，全家移居到了加拿大，以后又移居到美國馬薩諸塞州的波士頓定居。在這里貝爾繼承了父業(yè)，在波士頓大學(xué)里擔(dān)任語言生理學(xué)教授，繼續(xù)從事對聾啞人的教育工作。后來他和父親一起開設(shè)了一所聾啞學(xué)校。在學(xué)校里那些聾啞兒童有耳朵卻聽不見聲音，這使善良的貝爾感到很難過，于是他產(chǎn)生了發(fā)明一種儀器的念頭，他希望這種儀器能使聾啞人看到別人在說什么。
貝爾的設(shè)想并沒有取得成功，可是他在實驗時卻發(fā)現(xiàn)了其它一些東西。他在許多實驗中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：當(dāng)開啟或關(guān)斷銅線圈中的電流時，線圈由于振動就會發(fā)出聲音。這是一個非常普通的現(xiàn)象，許多人在實驗中都曾經(jīng)遇到過，但誰也沒有對它做進(jìn)一步的思考，只有貝爾敏銳地感覺到了它的價值。一個大膽的想法在貝爾頭腦中產(chǎn)生：電流可以使線圈振動而發(fā)出聲音，那么能否利用電流來傳遞人說話的聲音呢？盡管這個念頭只是一閃而過，但貝爾卻把它牢牢抓住了，再也沒有放走它。
于是貝爾改變了研究方向，開始進(jìn)行電話的實驗。開始時，實驗并不順利，盡管貝爾反復(fù)改進(jìn)他的裝置，卻仍然一無所獲。這是因為貝爾只是個語音學(xué)教師，雖然他有著豐富的聲學(xué)知識，對電磁學(xué)卻所知甚少。這時候，一些諷刺、挖苦的議論也出來了，一位有名的電報技師就曾用嘲笑的口吻對貝爾說：閣下真是異想天開，電線怎么能傳遞聲音呢？只要稍微懂點電學(xué)常識，就不會有這種想法，我看你還是先學(xué)點電學(xué)知識吧。
就在貝爾感到最困難并且自己都有些動搖的時候，一位電學(xué)大師給予了他熱情的鼓勵和堅定的支持，貝爾才得以沿著自己的發(fā)明道路繼續(xù)走下去。這個人就是約瑟夫亨利，高頻電磁振蕩現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者。1875年3月的一天，貝爾帶著他的設(shè)想來到了華盛頓，登門拜訪了大名鼎鼎的亨利。貝爾向亨利介紹了自己的想法，亨利聽過后很為這個年輕人的熱情所感動，他鼓勵地說：貝爾先生，你有一個偉大的設(shè)想，干吧！貝爾又問：但是先生，我缺乏電學(xué)知識，機械知識也不很精通。學(xué)吧！亨利教授拿出李斯的電話機模型給貝爾看，鼓勵貝爾去發(fā)明一個更完善的電話機來。
干吧！學(xué)吧！這兩個字給了貝爾巨大的力量和堅定的信心。貝爾后來回憶說：如果沒有亨利先生的鼓勵，我恐怕早已經(jīng)支持不下去了。由此我們可以看出亨利這位偉大學(xué)者的高尚品德，他不因貝爾只是一個對電磁學(xué)缺乏了解的年輕人，就認(rèn)為他的想法荒唐可笑，而是給予了充分的肯定和支持。如果亨利對貝爾的想法不加思索地加以否定，那么世界通信史也許就不會是現(xiàn)在這個樣子了。實際上，世界上曾有許多有才華的青年，就是因為沒有遇到象亨利這樣的名師的指點，因而沒能充分展現(xiàn)他們的才能，并最終湮沒在了蕓蕓眾生之中。
貝爾滿懷信心地回到了波士頓，他找來了一位名叫托馬斯．沃森的青年電學(xué)技師來做他的助手。兩個人一邊學(xué)習(xí)，一邊實驗，又開始了電話機的研究工作。兩個人在兩間簡陋的小屋里，一邊畫草圖，一邊制作樣機，每天都不停地干到很晚。幾個月過去了。他不知試過了多少種方案，效果仍然不理想。1875年6月的一天，一次偶然的事故為他們打開了勝利之門。事情是這樣的：這一天他們分別在兩個屋子里進(jìn)行實驗，沃森那間屋子的機器上一根彈簧突然被粘在了磁鐵上，沃森過去把彈簧拉開，這時貝爾發(fā)現(xiàn)另一間屋子的機器上的彈簧也跟著振動起來，并發(fā)出了聲音。這個偶然事件象流星劃破夜空一樣，一下子照亮了貝爾困惑多時的頭腦，他產(chǎn)生了一個新的構(gòu)想：如果對著鐵片說話，聲音就會引起鐵片的振動。在鐵片后面放上一塊繞有線圈的磁鐵，鐵片振動時就會在導(dǎo)線中產(chǎn)生時大時小的電流。這個振動電流順著導(dǎo)線傳到另一端，會使一塊磁鐵同樣振動起來，并發(fā)出聲音。這樣，一方的話音就可以傳到另一方去了。貝爾將他的想法告訴了助手沃森，于是兩個人開始制作起新的電話裝置來。
1876年3月10日，是具有紀(jì)念意義的一天。這一天，貝爾和沃森象往常一樣，早早地來到實驗室，進(jìn)行他們新的一天的工作。他們剛剛把線路拉好，貝爾一不小心，浸泡設(shè)備的硫酸濺到了腿上，他痛得忍不住大叫起來：沃森，快來幫我！另一個房間中的沃森竟從電話中聽到了貝爾的喊聲，他簡直不敢相信自己的耳朵，急忙跑過來向貝爾報告了一這情況。貝爾忘記了腿上的疼痛，親自跑到另一房間試聽，果然聽見了沃森發(fā)出的聲音。貝爾萬分激動，他們終于獲得了成功。成功來的是那么的突然，卻又是那么的必然，堅持不懈的努力終于獲得了回報。一時間，所有的苦惱、所有的艱辛、所有的痛苦在這巨大的喜悅面前都顯得微不足道了。沃森，快來幫我！就是這句求助聲成了人類利用電話所傳遞的第一句話。貝爾在給他母親的信中寫道：對于我來說，這是一個重大的日子，朋友們各自留在家中，不用出門也能互相交談的日子就要到來了。
1876年5月，美國在費城舉辦紀(jì)念獨立一百年博覽會。貝爾把他剛剛發(fā)明出來的電話機帶到了博覽會。開始人們并沒有注意到這個不起眼的小東西，直到博覽會的最后一天，巴西國王彼德羅應(yīng)邀前來參觀，國王對貝爾的發(fā)明很好奇，就拿起聽筒放在耳朵上，國王陛下，歡迎您來參觀。當(dāng)他從聽筒里聽到聲音后不禁大聲驚呼：?。∥业纳系?，它說話了！國王的喊聲一下子驚動了整個博覽會上的人們，電話機成了人們關(guān)注的中心。經(jīng)過專家們的鑒定，電話機成了這屆博覽會最重要的成果。博覽會的評委之一威廉湯斯森爵士寫道：有了這種設(shè)計精巧、功效顯著的裝置，我們完全可以滿懷信心地期待著貝爾先生將給我們帶來傳送話音的方法，可以將歡聲笑語盡情地通過導(dǎo)線送入數(shù)英里之外的千百只耳朵里。
通過這屆博覽會，貝爾和他的電話機一下子名聲大噪，但仍有很多人對電話機存有偏見和疑慮，以為電話只不過是和兒童玩具差不多的東西。電報公司怕害電話機的出現(xiàn)會影響電報的地位，對貝爾的發(fā)明竭力詆毀。面對種種非難，貝爾毫不氣餒，他心里只有一個想法：讓事實來說話。為了推廣他的發(fā)明，貝爾在美國各大州以及世界各地奔走宣傳，巡回表演。甚至新婚的蜜月旅行期間也不忘帶上他的發(fā)明去給英國女王演示。在他不遺余力的努力下，人們終于逐漸認(rèn)識到了他的發(fā)明的巨大作用。到了1878年，貝爾在波士頓與紐約之間架設(shè)了世界上第一條320公里長的長途電話線，電話開始進(jìn)入千家萬戶，為廣大民眾服務(wù)。1880年，貝爾電話公司成立了，電話事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。到19xx年，僅在美國電話機數(shù)量就已經(jīng)超過了700萬部。在世界各地，我們到處都可以聽到電話鈴聲。正如貝爾自己所說，電話是永不間斷的歌聲。
貝爾因為他的杰出貢獻(xiàn)和高尚的品格，得到了全世界人們的敬仰。19xx年8月2日，75歲的貝爾去逝了。在為貝爾舉行葬禮期間，全美國2000萬部電話全部沉默了，人們以此來表示對這位偉大發(fā)明家的哀悼和懷念。直到今天，在波士頓司法大街109號當(dāng)年貝爾發(fā)明電話的房間門口，還釘著一塊銅牌，上面寫著：1875年6月2日，電話在此誕生。
貝爾電話機的原理到底是什么呢？為了能說明清楚，我們先來談一談聲音是怎么回事。我們可以說是生活在一個聲音的世界里，無時無刻、無處無地不存在著聲音。彈奏樂器可以發(fā)聲，機器發(fā)動可以發(fā)聲，物體碰撞也可以發(fā)聲，為什么呢？因為他們有一個共同的特性振動。如果我們用手去摸正在發(fā)聲的物體，比如剛剛敲過的銅鑼或正在響著的電鈴，我們就會感覺到它的振動?？梢娐曇羰俏矬w振動產(chǎn)生的。聲音又是怎樣傳播的呢？是靠空氣作為媒介。當(dāng)物體振動時會不斷推動周圍空氣運動，也就是說物體把振動傳遞給了周圍空氣，于是這種振動就在空氣中傳播開去，就象在平靜的湖面上投進(jìn)一粒石子，水波就會以石子的落點為中心向四周湖面?zhèn)鞑ラ_去一樣。當(dāng)空氣的振動傳到我們耳朵里時，耳內(nèi)的鼓膜也隨著振動起來，周圍的神經(jīng)感受到這種振動并把它傳到神經(jīng)中樞，于是我們就聽到了聲音。
為什么不能直接利用聲音進(jìn)行通信呢？因為聲音在空氣中傳播能量損耗很大，不能傳播到很遠(yuǎn)的距離。我們有體會，當(dāng)說話人距離較遠(yuǎn)時，他的聲音也就模糊不清了。
現(xiàn)在我們來看一看貝爾電話機是怎么工作的。貝爾的電話機可以分成兩部分：送話器和受話器。
送話器上面蓋有一片薄薄的有彈性的金屬膜片，膜片下面是裝有導(dǎo)電粒子的金屬盒，金屬盒并不直接與導(dǎo)電粒子接觸，而是通過中間的導(dǎo)電粒子才能接通。導(dǎo)電粒子有一個特性：當(dāng)他們之間的接觸比較疏松時，導(dǎo)電能力就減弱，對電流的阻力增大。我們對著送話器說話時，聲波產(chǎn)生的壓力使金屬膜片產(chǎn)生振動，膜片下面的導(dǎo)電粒子也就隨著膜片的振動時緊時松，它所呈現(xiàn)的電阻也就時小時大。如果在送話器兩端加上恒定電壓，根據(jù)歐姆定律I=V/R，I是電路中電流，R電阻，V是電壓，那么流過導(dǎo)線的電流就會隨著導(dǎo)電粒子電阻的變化而變化，也就是隨著膜片的振動而變化。從根本上說，就是隨著我們?nèi)苏f話聲音的強弱聲調(diào)的高低而變化。這種電流的變化就可以通過導(dǎo)線傳遞到較遠(yuǎn)的地方。
受話器內(nèi)部也有一個金屬膜片，安置在一塊馬蹄形電磁鐵上。當(dāng)送話器產(chǎn)生的振動電流沿導(dǎo)線傳遞過來后，就要流過電磁鐵上的感應(yīng)線圈，變化的電流就會使電磁鐵產(chǎn)生變化的磁場。由于受到電磁鐵變化的吸力，金屬膜片會產(chǎn)生和電流振蕩頻率相同的振動，并激起周圍空氣振動，因而還原出說話人的聲音。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字15個。
3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：談話、小組合作式
教學(xué)步驟：
、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
（2）標(biāo)出自然段的段序。
（3）出示生字，學(xué)生開火車讀。
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
2、再讀課文、理解課文。
（1）指名接讀課文，并指名評價。
（2）①齊讀第1自然段。
②介紹亞歷山大貝爾
（3）在小組中學(xué)習(xí)：
①指名接讀課文28自然段。
②在小組中接讀28自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？
③指名說說。
④齊讀28自然段。
3、齊讀課文。
①自由說說：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？
②指名說說。
三、布置作業(yè)：
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
11、通訊
熱愛科學(xué)
電話的發(fā)明
勇于探索
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫11個字，并掌握每個字的筆順規(guī)
2、完成語文天地中抄一抄
教學(xué)重難點：
1、書寫偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆11個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。
2、出示11個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成語文天地中抄一抄
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
偶然、檢驗、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（）
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計：
11、通訊
電話的發(fā)明
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇4
魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多?！妒挛锝C珠》、《物原》、《古史考》等不少古籍記載，木工使用的不少工具器械都是他創(chuàng)造的如曲尺（也叫矩或魯班尺），又如墨斗、刨子、鉆子，以及鑿子、鏟子等工具傳說也都是魯班發(fā)明的。這些木工工具的發(fā)明使當(dāng)時工匠們從原始、繁重的勞動中解放出來，勞動效率成倍提高，土木工藝出現(xiàn)了嶄新的面貌。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念這位名師巨匠，把他尊為我國土木工匠的始祖。
另據(jù)《世本》上記載，石磨也是魯班發(fā)明的。傳說魯班用兩塊比較堅硬的圓石，各鑿成密布的淺槽，合在一起，用人力或畜力使它轉(zhuǎn)動，就把米面磨成粉了。這就是我們所說的磨，在此之前，人們加工糧食是把谷物放在石臼里用杵來舂搗，而磨的發(fā)明把杵臼的上下運動改變做旋轉(zhuǎn)運動，使杵臼的間歇工作變成連續(xù)工作，大大減輕了勞動強度，提高了生產(chǎn)效率，這是古代糧食加工工具的一大進(jìn)步。魯班發(fā)明磨的真實情況已經(jīng)無從查考，但是從考古發(fā)掘的情況來看，龍山文化時期（距今四千年左右）已經(jīng)有了杵臼，因此到魯班的時代發(fā)明磨，是有可能的。
在兵器方面，據(jù)《墨子公輸篇》記述，魯班曾經(jīng)為楚國制造攻城用的云梯和水戰(zhàn)用的鉤強（又名鉤拒），在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了比較大的作用。在建筑和雕刻方面，魯班的貢獻(xiàn)也很多。《述異記》上說，魯班刻制過立體的石質(zhì)九州地圖。
魯班不愧是我國古代一位最優(yōu)秀的土木建筑工匠。二千四百多年來，一直被土木工匠尊奉為祖師，受到人們的尊敬和紀(jì)念。
魯班的發(fā)明創(chuàng)造有多種，散見于戰(zhàn)國以后的書籍中，主要有：
(1)機封。《禮記檀弓》記他設(shè)計出機封，用機械的方法下葬季康子之母，其技巧令人信服。但當(dāng)時盛行厚葬，這種方法未被采納。
(2)農(nóng)業(yè)機具。先進(jìn)農(nóng)機具的發(fā)明和采用是中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要條件之一。《世本》說魯班制做了石■，《物原器原》又說他制做了礱、磨、碾子，這些糧食加工機械在當(dāng)時是很先進(jìn)的。另外，《古史考》股市靠記魯班制做了鏟。
(3)木工工具。古代的許多器具是木制的，因此，精巧的工具對木匠來說十分重要?！段镌髟氛f魯班制做了■、鉆、■括(矯正木材彎曲的工具)。《魯班經(jīng)》還把木工所用的曲尺稱為魯班尺，說明古代工匠認(rèn)為曲尺是魯班發(fā)明的，但這只是傳說，曲尺在魯班之前已是常用木工工具。
(4)鎖鑰。在周穆王時已有簡單的鎖鑰，形狀如魚。魯班改進(jìn)的鎖鑰，形如蠡狀，內(nèi)設(shè)機關(guān)，憑鑰匙才能打開，能代替人的看守。
(5)兵器。鉤和梯是春秋末期常用的兵器?！赌郁攩枴酚涺敯鄬^改制成舟戰(zhàn)用的鉤強，楚國軍隊用此器與越國軍隊進(jìn)行水戰(zhàn)，越船后退就鉤住它，越船進(jìn)攻就推拒它?！赌庸敗穭t記他將梯改制成可以凌空而立的云梯，用以攻城。
(6)仿生機械?！赌郁攩枴酚钟涺敯嘞髂局裰瞥声o，可以飛三天。另據(jù)《鴻書》記載，他還曾制木鳶以窺宋城。《論衡自紀(jì)儒增》記述了一種傳言，說他制做出備有機關(guān)的木車馬和木人御者，可載其母。
(7)雕刻?！妒霎愑洝酚涺敯嘣谑^上刻制出九州圖，這大概是最早的石刻地圖。此外，古時還傳說魯班刻制過精巧絕倫的石頭鳳凰。
(8)土木建筑。《事物紀(jì)原》和《物原室原》都說魯班創(chuàng)制鋪首，即安裝門環(huán)的底座。古時民間還傳說他主持造橋；他的妻子云氏為了使工匠不受日曬雨淋而發(fā)明了傘。
當(dāng)然，有些傳說可能與史實有出入，但卻歌頌了中國古代工匠的聰明才智。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，更被土木工匠尊為祖師。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇5
貝爾發(fā)明的原始電話機，技術(shù)還非常粗糙，聽筒里傳來的話音很不清楚。因此，這種電話機很快就得到了改進(jìn)。
首先是大發(fā)明家愛迪生和休斯改進(jìn)了導(dǎo)電粒子的成份，他們采用的是從煙煤中提取的碳精粉。碳精粉是導(dǎo)電體又具有良好的彈性，很適合用來做導(dǎo)電粒子。采用了這種新材料碳精粉后，電流對聲音的變化變得更加敏感了，因此，用電話交談時語音也就清晰了許多。
語音變成電信號后，就由電信號來傳播，但電信號經(jīng)過長距離傳送會不斷地?fù)p失能量。當(dāng)傳送距離較長時，受話器收到的電信號已經(jīng)相當(dāng)微弱，由此微弱的信號轉(zhuǎn)變的聲音就模糊不清，怎么辦呢？很明顯，要設(shè)法減少電路中信號的衰減。人們在早期采用的辦法是給電路增加電感。增加電感的想法最早是在1887年由英國人奧利弗．亥維賽提出的，在此之前，人們一直認(rèn)為增加電感會影響信號的傳輸效果，但亥維賽不拘泥于傳統(tǒng)的觀點，大膽創(chuàng)新，這種精神是難能可貴的?？v觀科學(xué)發(fā)展史，許多偉大成就都是對那些似是而非而人們又習(xí)以為常并被奉為金科玉律的陳舊觀念的反叛而取得的。
亥維賽建議的實踐者美國科學(xué)家普平在電話電路上每隔大約一公里串接一個加感線圈，這樣經(jīng)過無數(shù)次加感，電信號的衰減明顯減少了。而且，電纜也可以做得細(xì)一點了。
19xx年美國人德．福雷斯特發(fā)明了真空三極管，三極管的作用就是將電信號進(jìn)行放大，因此也就找到了一種更好的解決線路中信號衰減問題的辦法在線路中安放電話增音機。因為加感是有副作用的，信號經(jīng)過加感電路時，頻帶的邊緣會發(fā)生變化，結(jié)果是語音變得失真，但增音機的出現(xiàn)使得這種現(xiàn)象得到一些改善。
早期的電話機屬于磁石式電話機，主要由送話器、受話器、手搖發(fā)電機、電鈴、干電池等幾部分構(gòu)成。
通信的電能是由自備的干電池提供，而振鈴電能則由手搖發(fā)電機提供。我們在許多古老電影中都看到過這樣的鏡頭。在打電話時，先取下話機，然后用力搖動手柄，之后再進(jìn)行通話，這就是用手搖發(fā)電機搖響受話方的振鈴。因為這種手搖發(fā)電機上有兩塊永久磁鐵，所以把它稱作磁石式電話機。這種電話機由于不需要外接電源，所以在那些沒有交流電的偏遠(yuǎn)地區(qū)或者在軍事上的用途還是很大的。
后來，美國科學(xué)家安德斯設(shè)計了一種新的電話機，這種電話機不用自帶電池，也沒有手搖發(fā)電機，所用電源由電話局統(tǒng)一供給，我們稱這種電話機為共電式電話機。共電式電話機和磁石式電話機相比，結(jié)構(gòu)簡單，成本也相對降低。
電話機發(fā)展到今天，經(jīng)歷了幾代人的不斷更新和完善，無論在其性能、結(jié)構(gòu)以及外型方面都發(fā)生了很大變化，幾乎找不到始祖電話機的影子啦。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇6
無線電話主要是由發(fā)射機和接收機組成。如果發(fā)射機和接收機的位置是固定的，那當(dāng)然很好辦，只要發(fā)射的功率足夠大，能夠覆蓋接收機所處的區(qū)域就可以了。移動通信的困難則在于接收機的載體一般是處于移動之中的，如果接收機隨著載體超出發(fā)射機的覆蓋范圍就不行了。
陸地上使用的移動通信裝置比如汽車用無線電話、手持機、無線尋呼機等采用分區(qū)制，即把一個城市或更大的區(qū)域劃分成許多小區(qū)，每個小區(qū)都有一個基站，基站實際上就是一個大功率發(fā)射臺（當(dāng)然也有接收系統(tǒng)，移動電話一般都是雙向的，即既有發(fā)射功能又有接收功能，也就是既能講又能聽），通過基站與這個小區(qū)里需要得到服務(wù)的移動電話取得聯(lián)系。各基站又與一個總的控制局聯(lián)接，并受總局控制。控制局再通過交換機和電話局與市內(nèi)電話網(wǎng)溝通。
分區(qū)方式有許多種，最主要的一種是蜂窩狀小區(qū)制，相鄰的小區(qū)使用的頻率并不相同，以避免互相干擾。但控制局通過計算機系統(tǒng)能隨時偵察出移動電話的位置。當(dāng)移動電話從一個小區(qū)進(jìn)入另一個小區(qū)時，控制局能自動切換它所使用的頻率而不會引起通信的中斷。
所以采用六邊形的蜂窩狀分區(qū)方式是因為這種方式覆蓋面積最大，重疊面積最小，必要的頻率數(shù)也最少。六邊形組合的優(yōu)越性蜜蜂是體會最深的。它們建成的六邊形的蜂房是一種在使用建筑材料一定的情況下，建筑面積最大的建筑形式。所以人類對蜜蜂的建筑技巧常贊嘆不已。
當(dāng)然也還有一些其他的分區(qū)方式。比如火車無線電話采用的分區(qū)方式就比較簡單，由于火車是在固定軌道上行駛，只要把鐵路線分成相等的若干區(qū)域，每個區(qū)設(shè)一個基站，裝有一套無線電收發(fā)電報機就行了。和蜂窩狀分區(qū)一樣，也要設(shè)一個（或幾個）中心局對基站進(jìn)行控制，并負(fù)責(zé)火車從一個區(qū)進(jìn)入另一區(qū)時的頻率轉(zhuǎn)換。
還有一種被稱為二哥大的集群電話，它只有一個大區(qū)，而并不分成許多小區(qū)，大區(qū)內(nèi)有一個或幾個功率比較大的中央基站，但它的覆蓋范圍有限，用戶數(shù)量也不是很多，比較適合于大型工廠、煤礦、公安部門等內(nèi)部使用。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇7
公眾曾就世界上第一部電話機究竟是誰發(fā)明的進(jìn)行激烈的爭論。一部分人認(rèn)為，眾所周知，從一開始，電話的發(fā)明者就是蘇格蘭人亞歷山大格雷翰姆貝爾；另一部分人則認(rèn)為電話機的發(fā)明者另有其人，但是他們卻苦于拿不出證據(jù)。如今這場爭論終于可以因為一個50歲的老者的出現(xiàn)而平息，這名老者就是英國倫敦科學(xué)博物館的館長，他提供的證據(jù)可以有力地證明，電話機的確不是貝爾發(fā)明的。然而，貝爾為何被確認(rèn)為電話機的發(fā)明者呢？這其中有一段鮮為人知的隱情。
早在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，德國人就在一部非常原始的電話機上試驗成功，而這要比貝爾的發(fā)明整整早xx年，這部德國人發(fā)明的原始電話機之所以沒有公布于世，一名商人在其中起了一定的作用，不僅如此，這名商人還向公眾保證，蘇格蘭人貝爾被稱為現(xiàn)代通訊之父是毫無疑問的。
而英國倫敦科學(xué)博物館的館長約翰利芬發(fā)現(xiàn)的多達(dá)400頁的從未公布于世的文件表明，貝爾1947年所做的電話機發(fā)明試驗實際上是以一個名叫菲利普萊斯（1834至1874）的德國人早在1863年就發(fā)明的電話機為基礎(chǔ)。
當(dāng)時，英國標(biāo)準(zhǔn)電話電纜公司（STC）的工程師發(fā)現(xiàn)，萊斯1863年發(fā)明的電話機雖然聲音微弱，但是卻已經(jīng)能夠傳遞語音，而且語音的接收者也能產(chǎn)生出高質(zhì)量的語音，只不過是效率比較低。然而，英國標(biāo)準(zhǔn)電話電纜公司的總裁弗蘭克吉爾卻下令對萊斯的發(fā)明予以保密。
那時候，英國標(biāo)準(zhǔn)電話電纜公司正試圖與美國電話電報公司（ATT）贏得一場生意，美國的這家公司正是從貝爾公司演化而來的。弗蘭克覺得，他所在公司的工程師們的這個驚人發(fā)現(xiàn)會對公司帶來不良影響，進(jìn)而破壞與美國公司的這場生意。于是這份文件就被冠以機密字樣被封存起來，直到幾個星期前被利芬館長發(fā)現(xiàn)，這個被隱藏了大約半個世紀(jì)的秘密才被公之于眾。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇8
19xx年8月7日，美國所有的電話機都變成了啞巴。人們在這一天深有所感沒有電話，多么不方便啊！
為什么電話機全都啞然失聲呢？
原來，電話機的發(fā)明者貝爾在前幾天8月2日不幸去世，他的葬禮就在8月7日舉行。人們?yōu)榧o(jì)念貝爾，在這一天特地停止使用電話，象征失去了貝爾，就猶如失去了電話。
1847年3月3日，亞歷山大格雷厄姆貝爾生在蘇格蘭的愛丁堡。他的父親和祖父都是著名的語言學(xué)家。他們在聾啞人中間工作過很多年，對人體發(fā)聲器官的構(gòu)造、功能和人的聽覺特點等都有深入的研究。貝爾生活在這樣的環(huán)境里，從小受到熏陶，對語言的傳遞產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，貝爾并不是神童，他在語音學(xué)方面算個小內(nèi)行，可是其他功課總是跟不上。貝爾很淘氣，書包里常常裝著麻雀、老鼠這類小動物，經(jīng)常在課堂上把同學(xué)逗得哈哈大笑。
貝爾后來被祖父接到倫敦，由這位語言專家直接管教。因為祖父知識淵博，簡直是一部百科全書，貝爾同他生活了一年，學(xué)到了不少東西。這激發(fā)貝爾踏上了探索科學(xué)真理的道路。
17歲時，貝爾考進(jìn)了愛丁堡大學(xué)。這所大學(xué)是英國北部的重要學(xué)府，有不少著名學(xué)者在這里讀過書，如麥克斯韋和達(dá)爾文等。貝爾受父親和祖父的影響，選擇了語言學(xué)當(dāng)做自己的專業(yè)。他的出發(fā)點是想解脫聾啞人的痛苦。
在愛丁堡大學(xué)，貝爾系統(tǒng)分析和研究了人的語言原理。1867年，20歲的貝爾從愛丁堡大學(xué)畢業(yè)了。為了進(jìn)一步深造，他又進(jìn)入倫敦大學(xué)，繼續(xù)攻讀語言學(xué)。后來，貝爾在波士頓開辦了一所聾啞學(xué)校，給聾啞人上課。
貝爾想，聾人的耳朵雖然聾了，但眼睛是好的，能不能把聲音轉(zhuǎn)變?yōu)槊@人能夠看見的訊號呢？
貝爾做了許多實驗，都失敗了。有一次，他在接通、斷開電源時，發(fā)現(xiàn)螺旋線圈里發(fā)出輕微的沙沙聲，這件事給貝爾一種啟示：能不能用電流來傳遞聲音呢？
于是，貝爾向一位老教授約瑟夫亨利請教，得到支持。亨利說：你的發(fā)明理想很好，努力干吧！
就這樣，貝爾著手研究電話。
他對電磁學(xué)不大熟悉，就刻苦自學(xué)這方面的基礎(chǔ)知識。另外，他請了一位18歲的電學(xué)技師華特生與他合作。
他們在兩個房間里裝了電話機，中間安裝了電線。經(jīng)過一次次試驗，都沒有聽見對方的聲音。
1876年3月10日，貝爾往電池中加入硫酸，不小心，硫酸濺到他的腿上，頓時象被火燙了似的，疼痛異常。貝爾連忙喊：華特生，你快來呀！
誰知華特生竟在電話機里聽到了貝爾的呼救聲，連忙奔過來。首先倒不來救貝爾，而是緊緊擁抱貝爾，祝賀他試驗終于成功了！
就這樣，兩位青年人發(fā)明了電話。
由于電話給人們的工作和生活帶來許多方便，所以在它誕生之后，很快就得到推廣
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課的4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？
三、反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)提綱的問題。
引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認(rèn)真。
3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水。這是怎么回事？
（小組議答一全班交流）
引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。
四、總結(jié)
從這個故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？
五、布置作業(yè)
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
六、板書設(shè)計
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇2
電報發(fā)明以后，自然有許多人想到，能不能用電流傳遞聲音呢？但在技術(shù)上這比傳遞電報信號要困難得多。傳遞電報基本上是一個電的過程，發(fā)送和接收的都是電碼，也就是長短不同的電脈沖；而傳遞聲音則需要聲電轉(zhuǎn)換和電聲轉(zhuǎn)換過程，發(fā)送時先要將聲音轉(zhuǎn)換成連續(xù)的電信號，接收時還要再將電信號還原為聲音。
最早進(jìn)行用電傳聲實驗的是法國科學(xué)家布素爾。1854年巴黎博覽會期間，布素爾用一根導(dǎo)線將遠(yuǎn)在兩地的兩塊容易顫動的薄板連接起來，并通以電流。這時，他在一塊薄板的近側(cè)發(fā)聲，使聲浪振動薄板，薄板的振動又使導(dǎo)線上的電流斷斷續(xù)續(xù)地傳到遠(yuǎn)處的另一塊薄板上，這塊薄板就會得到同樣的振動而發(fā)聲。他的實驗雖沒有完全成功，卻起到了很大的示范作用，并向我們揭示了用電傳聲的基本原理。聲音的本質(zhì)是空氣的振動，用電傳聲就是要把這種空氣的振動轉(zhuǎn)變成電流或電壓的變化，再通過電線傳送出去，接收時再把電流或電壓的變化轉(zhuǎn)變回和發(fā)送時同樣的空氣的振動，發(fā)出聲音。
1860年，德國科學(xué)家李斯仿照人耳的結(jié)構(gòu)成功地制作了一套送話裝置，并且用它發(fā)送了一段音樂。這套送話裝置在美國紐約展出時，引起了人們的極大關(guān)注。李斯教授把他的裝置命名為Telephone，英語中電話一詞由此而來。
但這種電話機還很不完善，由于送話器產(chǎn)生的電流是不連續(xù)的，所以傳過來的聲音也就斷斷續(xù)續(xù)，聽不清楚。盡管如此，李斯的嘗試仍然是電話發(fā)明史上跨時代的重要一步，為后來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今天，我們在萊茵河畔的法蘭克福市仍可以看到一座為表彰李斯對于電話發(fā)明做出的杰出貢獻(xiàn)而建立的紀(jì)念碑。
在李斯之后，電學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)了兩個杰出的發(fā)明家，一個叫亞歷山大格雷厄姆貝爾，另一個叫伊利沙格雷。這兩個生活在同一時代的發(fā)明家并不相識，他們各自獨立地發(fā)明了電話機，并為發(fā)明權(quán)的歸屬問題打了十幾年的官司。
貝爾1847年出生在英國北部城市愛丁堡。他的祖父和父親都從事聾啞兒童的教育工作，所以對聲學(xué)很有研究。受他們的影響，貝爾從小就迷戀上了語音學(xué)。貝爾23歲那一年，全家移居到了加拿大，以后又移居到美國馬薩諸塞州的波士頓定居。在這里貝爾繼承了父業(yè)，在波士頓大學(xué)里擔(dān)任語言生理學(xué)教授，繼續(xù)從事對聾啞人的教育工作。后來他和父親一起開設(shè)了一所聾啞學(xué)校。在學(xué)校里那些聾啞兒童有耳朵卻聽不見聲音，這使善良的貝爾感到很難過，于是他產(chǎn)生了發(fā)明一種儀器的念頭，他希望這種儀器能使聾啞人看到別人在說什么。
貝爾的設(shè)想并沒有取得成功，可是他在實驗時卻發(fā)現(xiàn)了其它一些東西。他在許多實驗中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：當(dāng)開啟或關(guān)斷銅線圈中的電流時，線圈由于振動就會發(fā)出聲音。這是一個非常普通的現(xiàn)象，許多人在實驗中都曾經(jīng)遇到過，但誰也沒有對它做進(jìn)一步的思考，只有貝爾敏銳地感覺到了它的價值。一個大膽的想法在貝爾頭腦中產(chǎn)生：電流可以使線圈振動而發(fā)出聲音，那么能否利用電流來傳遞人說話的聲音呢？盡管這個念頭只是一閃而過，但貝爾卻把它牢牢抓住了，再也沒有放走它。
于是貝爾改變了研究方向，開始進(jìn)行電話的實驗。開始時，實驗并不順利，盡管貝爾反復(fù)改進(jìn)他的裝置，卻仍然一無所獲。這是因為貝爾只是個語音學(xué)教師，雖然他有著豐富的聲學(xué)知識，對電磁學(xué)卻所知甚少。這時候，一些諷刺、挖苦的議論也出來了，一位有名的電報技師就曾用嘲笑的口吻對貝爾說：閣下真是異想天開，電線怎么能傳遞聲音呢？只要稍微懂點電學(xué)常識，就不會有這種想法，我看你還是先學(xué)點電學(xué)知識吧。
就在貝爾感到最困難并且自己都有些動搖的時候，一位電學(xué)大師給予了他熱情的鼓勵和堅定的支持，貝爾才得以沿著自己的發(fā)明道路繼續(xù)走下去。這個人就是約瑟夫亨利，高頻電磁振蕩現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者。1875年3月的一天，貝爾帶著他的設(shè)想來到了華盛頓，登門拜訪了大名鼎鼎的亨利。貝爾向亨利介紹了自己的想法，亨利聽過后很為這個年輕人的熱情所感動，他鼓勵地說：貝爾先生，你有一個偉大的設(shè)想，干吧！貝爾又問：但是先生，我缺乏電學(xué)知識，機械知識也不很精通。學(xué)吧！亨利教授拿出李斯的電話機模型給貝爾看，鼓勵貝爾去發(fā)明一個更完善的電話機來。
干吧！學(xué)吧！這兩個字給了貝爾巨大的力量和堅定的信心。貝爾后來回憶說：如果沒有亨利先生的鼓勵，我恐怕早已經(jīng)支持不下去了。由此我們可以看出亨利這位偉大學(xué)者的高尚品德，他不因貝爾只是一個對電磁學(xué)缺乏了解的年輕人，就認(rèn)為他的想法荒唐可笑，而是給予了充分的肯定和支持。如果亨利對貝爾的想法不加思索地加以否定，那么世界通信史也許就不會是現(xiàn)在這個樣子了。實際上，世界上曾有許多有才華的青年，就是因為沒有遇到象亨利這樣的名師的指點，因而沒能充分展現(xiàn)他們的才能，并最終湮沒在了蕓蕓眾生之中。
貝爾滿懷信心地回到了波士頓，他找來了一位名叫托馬斯．沃森的青年電學(xué)技師來做他的助手。兩個人一邊學(xué)習(xí)，一邊實驗，又開始了電話機的研究工作。兩個人在兩間簡陋的小屋里，一邊畫草圖，一邊制作樣機，每天都不停地干到很晚。幾個月過去了。他不知試過了多少種方案，效果仍然不理想。1875年6月的一天，一次偶然的事故為他們打開了勝利之門。事情是這樣的：這一天他們分別在兩個屋子里進(jìn)行實驗，沃森那間屋子的機器上一根彈簧突然被粘在了磁鐵上，沃森過去把彈簧拉開，這時貝爾發(fā)現(xiàn)另一間屋子的機器上的彈簧也跟著振動起來，并發(fā)出了聲音。這個偶然事件象流星劃破夜空一樣，一下子照亮了貝爾困惑多時的頭腦，他產(chǎn)生了一個新的構(gòu)想：如果對著鐵片說話，聲音就會引起鐵片的振動。在鐵片后面放上一塊繞有線圈的磁鐵，鐵片振動時就會在導(dǎo)線中產(chǎn)生時大時小的電流。這個振動電流順著導(dǎo)線傳到另一端，會使一塊磁鐵同樣振動起來，并發(fā)出聲音。這樣，一方的話音就可以傳到另一方去了。貝爾將他的想法告訴了助手沃森，于是兩個人開始制作起新的電話裝置來。
1876年3月10日，是具有紀(jì)念意義的一天。這一天，貝爾和沃森象往常一樣，早早地來到實驗室，進(jìn)行他們新的一天的工作。他們剛剛把線路拉好，貝爾一不小心，浸泡設(shè)備的硫酸濺到了腿上，他痛得忍不住大叫起來：沃森，快來幫我！另一個房間中的沃森竟從電話中聽到了貝爾的喊聲，他簡直不敢相信自己的耳朵，急忙跑過來向貝爾報告了一這情況。貝爾忘記了腿上的疼痛，親自跑到另一房間試聽，果然聽見了沃森發(fā)出的聲音。貝爾萬分激動，他們終于獲得了成功。成功來的是那么的突然，卻又是那么的必然，堅持不懈的努力終于獲得了回報。一時間，所有的苦惱、所有的艱辛、所有的痛苦在這巨大的喜悅面前都顯得微不足道了。沃森，快來幫我！就是這句求助聲成了人類利用電話所傳遞的第一句話。貝爾在給他母親的信中寫道：對于我來說，這是一個重大的日子，朋友們各自留在家中，不用出門也能互相交談的日子就要到來了。
1876年5月，美國在費城舉辦紀(jì)念獨立一百年博覽會。貝爾把他剛剛發(fā)明出來的電話機帶到了博覽會。開始人們并沒有注意到這個不起眼的小東西，直到博覽會的最后一天，巴西國王彼德羅應(yīng)邀前來參觀，國王對貝爾的發(fā)明很好奇，就拿起聽筒放在耳朵上，國王陛下，歡迎您來參觀。當(dāng)他從聽筒里聽到聲音后不禁大聲驚呼：?。∥业纳系?，它說話了！國王的喊聲一下子驚動了整個博覽會上的人們，電話機成了人們關(guān)注的中心。經(jīng)過專家們的鑒定，電話機成了這屆博覽會最重要的成果。博覽會的評委之一威廉湯斯森爵士寫道：有了這種設(shè)計精巧、功效顯著的裝置，我們完全可以滿懷信心地期待著貝爾先生將給我們帶來傳送話音的方法，可以將歡聲笑語盡情地通過導(dǎo)線送入數(shù)英里之外的千百只耳朵里。
通過這屆博覽會，貝爾和他的電話機一下子名聲大噪，但仍有很多人對電話機存有偏見和疑慮，以為電話只不過是和兒童玩具差不多的東西。電報公司怕害電話機的出現(xiàn)會影響電報的地位，對貝爾的發(fā)明竭力詆毀。面對種種非難，貝爾毫不氣餒，他心里只有一個想法：讓事實來說話。為了推廣他的發(fā)明，貝爾在美國各大州以及世界各地奔走宣傳，巡回表演。甚至新婚的蜜月旅行期間也不忘帶上他的發(fā)明去給英國女王演示。在他不遺余力的努力下，人們終于逐漸認(rèn)識到了他的發(fā)明的巨大作用。到了1878年，貝爾在波士頓與紐約之間架設(shè)了世界上第一條320公里長的長途電話線，電話開始進(jìn)入千家萬戶，為廣大民眾服務(wù)。1880年，貝爾電話公司成立了，電話事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。到19xx年，僅在美國電話機數(shù)量就已經(jīng)超過了700萬部。在世界各地，我們到處都可以聽到電話鈴聲。正如貝爾自己所說，電話是永不間斷的歌聲。
貝爾因為他的杰出貢獻(xiàn)和高尚的品格，得到了全世界人們的敬仰。19xx年8月2日，75歲的貝爾去逝了。在為貝爾舉行葬禮期間，全美國2000萬部電話全部沉默了，人們以此來表示對這位偉大發(fā)明家的哀悼和懷念。直到今天，在波士頓司法大街109號當(dāng)年貝爾發(fā)明電話的房間門口，還釘著一塊銅牌，上面寫著：1875年6月2日，電話在此誕生。
貝爾電話機的原理到底是什么呢？為了能說明清楚，我們先來談一談聲音是怎么回事。我們可以說是生活在一個聲音的世界里，無時無刻、無處無地不存在著聲音。彈奏樂器可以發(fā)聲，機器發(fā)動可以發(fā)聲，物體碰撞也可以發(fā)聲，為什么呢？因為他們有一個共同的特性振動。如果我們用手去摸正在發(fā)聲的物體，比如剛剛敲過的銅鑼或正在響著的電鈴，我們就會感覺到它的振動?？梢娐曇羰俏矬w振動產(chǎn)生的。聲音又是怎樣傳播的呢？是靠空氣作為媒介。當(dāng)物體振動時會不斷推動周圍空氣運動，也就是說物體把振動傳遞給了周圍空氣，于是這種振動就在空氣中傳播開去，就象在平靜的湖面上投進(jìn)一粒石子，水波就會以石子的落點為中心向四周湖面?zhèn)鞑ラ_去一樣。當(dāng)空氣的振動傳到我們耳朵里時，耳內(nèi)的鼓膜也隨著振動起來，周圍的神經(jīng)感受到這種振動并把它傳到神經(jīng)中樞，于是我們就聽到了聲音。
為什么不能直接利用聲音進(jìn)行通信呢？因為聲音在空氣中傳播能量損耗很大，不能傳播到很遠(yuǎn)的距離。我們有體會，當(dāng)說話人距離較遠(yuǎn)時，他的聲音也就模糊不清了。
現(xiàn)在我們來看一看貝爾電話機是怎么工作的。貝爾的電話機可以分成兩部分：送話器和受話器。
送話器上面蓋有一片薄薄的有彈性的金屬膜片，膜片下面是裝有導(dǎo)電粒子的金屬盒，金屬盒并不直接與導(dǎo)電粒子接觸，而是通過中間的導(dǎo)電粒子才能接通。導(dǎo)電粒子有一個特性：當(dāng)他們之間的接觸比較疏松時，導(dǎo)電能力就減弱，對電流的阻力增大。我們對著送話器說話時，聲波產(chǎn)生的壓力使金屬膜片產(chǎn)生振動，膜片下面的導(dǎo)電粒子也就隨著膜片的振動時緊時松，它所呈現(xiàn)的電阻也就時小時大。如果在送話器兩端加上恒定電壓，根據(jù)歐姆定律I=V/R，I是電路中電流，R電阻，V是電壓，那么流過導(dǎo)線的電流就會隨著導(dǎo)電粒子電阻的變化而變化，也就是隨著膜片的振動而變化。從根本上說，就是隨著我們?nèi)苏f話聲音的強弱聲調(diào)的高低而變化。這種電流的變化就可以通過導(dǎo)線傳遞到較遠(yuǎn)的地方。
受話器內(nèi)部也有一個金屬膜片，安置在一塊馬蹄形電磁鐵上。當(dāng)送話器產(chǎn)生的振動電流沿導(dǎo)線傳遞過來后，就要流過電磁鐵上的感應(yīng)線圈，變化的電流就會使電磁鐵產(chǎn)生變化的磁場。由于受到電磁鐵變化的吸力，金屬膜片會產(chǎn)生和電流振蕩頻率相同的振動，并激起周圍空氣振動，因而還原出說話人的聲音。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字15個。
3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：談話、小組合作式
教學(xué)步驟：
、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
（2）標(biāo)出自然段的段序。
（3）出示生字，學(xué)生開火車讀。
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
2、再讀課文、理解課文。
（1）指名接讀課文，并指名評價。
（2）①齊讀第1自然段。
②介紹亞歷山大貝爾
（3）在小組中學(xué)習(xí)：
①指名接讀課文28自然段。
②在小組中接讀28自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？
③指名說說。
④齊讀28自然段。
3、齊讀課文。
①自由說說：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？
②指名說說。
三、布置作業(yè)：
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
11、通訊
熱愛科學(xué)
電話的發(fā)明
勇于探索
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫11個字，并掌握每個字的筆順規(guī)
2、完成語文天地中抄一抄
教學(xué)重難點：
1、書寫偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆11個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。
2、出示11個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成語文天地中抄一抄
*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
偶然、檢驗、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（）
*抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計：
11、通訊
電話的發(fā)明
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇4
魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多?！妒挛锝C珠》、《物原》、《古史考》等不少古籍記載，木工使用的不少工具器械都是他創(chuàng)造的如曲尺（也叫矩或魯班尺），又如墨斗、刨子、鉆子，以及鑿子、鏟子等工具傳說也都是魯班發(fā)明的。這些木工工具的發(fā)明使當(dāng)時工匠們從原始、繁重的勞動中解放出來，勞動效率成倍提高，土木工藝出現(xiàn)了嶄新的面貌。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念這位名師巨匠，把他尊為我國土木工匠的始祖。
另據(jù)《世本》上記載，石磨也是魯班發(fā)明的。傳說魯班用兩塊比較堅硬的圓石，各鑿成密布的淺槽，合在一起，用人力或畜力使它轉(zhuǎn)動，就把米面磨成粉了。這就是我們所說的磨，在此之前，人們加工糧食是把谷物放在石臼里用杵來舂搗，而磨的發(fā)明把杵臼的上下運動改變做旋轉(zhuǎn)運動，使杵臼的間歇工作變成連續(xù)工作，大大減輕了勞動強度，提高了生產(chǎn)效率，這是古代糧食加工工具的一大進(jìn)步。魯班發(fā)明磨的真實情況已經(jīng)無從查考，但是從考古發(fā)掘的情況來看，龍山文化時期（距今四千年左右）已經(jīng)有了杵臼，因此到魯班的時代發(fā)明磨，是有可能的。
在兵器方面，據(jù)《墨子公輸篇》記述，魯班曾經(jīng)為楚國制造攻城用的云梯和水戰(zhàn)用的鉤強（又名鉤拒），在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了比較大的作用。在建筑和雕刻方面，魯班的貢獻(xiàn)也很多。《述異記》上說，魯班刻制過立體的石質(zhì)九州地圖。
魯班不愧是我國古代一位最優(yōu)秀的土木建筑工匠。二千四百多年來，一直被土木工匠尊奉為祖師，受到人們的尊敬和紀(jì)念。
魯班的發(fā)明創(chuàng)造有多種，散見于戰(zhàn)國以后的書籍中，主要有：
(1)機封。《禮記檀弓》記他設(shè)計出機封，用機械的方法下葬季康子之母，其技巧令人信服。但當(dāng)時盛行厚葬，這種方法未被采納。
(2)農(nóng)業(yè)機具。先進(jìn)農(nóng)機具的發(fā)明和采用是中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的重要條件之一。《世本》說魯班制做了石■，《物原器原》又說他制做了礱、磨、碾子，這些糧食加工機械在當(dāng)時是很先進(jìn)的。另外，《古史考》股市靠記魯班制做了鏟。
(3)木工工具。古代的許多器具是木制的，因此，精巧的工具對木匠來說十分重要?！段镌髟氛f魯班制做了■、鉆、■括(矯正木材彎曲的工具)。《魯班經(jīng)》還把木工所用的曲尺稱為魯班尺，說明古代工匠認(rèn)為曲尺是魯班發(fā)明的，但這只是傳說，曲尺在魯班之前已是常用木工工具。
(4)鎖鑰。在周穆王時已有簡單的鎖鑰，形狀如魚。魯班改進(jìn)的鎖鑰，形如蠡狀，內(nèi)設(shè)機關(guān)，憑鑰匙才能打開，能代替人的看守。
(5)兵器。鉤和梯是春秋末期常用的兵器?！赌郁攩枴酚涺敯鄬^改制成舟戰(zhàn)用的鉤強，楚國軍隊用此器與越國軍隊進(jìn)行水戰(zhàn)，越船后退就鉤住它，越船進(jìn)攻就推拒它?！赌庸敗穭t記他將梯改制成可以凌空而立的云梯，用以攻城。
(6)仿生機械?！赌郁攩枴酚钟涺敯嘞髂局裰瞥声o，可以飛三天。另據(jù)《鴻書》記載，他還曾制木鳶以窺宋城。《論衡自紀(jì)儒增》記述了一種傳言，說他制做出備有機關(guān)的木車馬和木人御者，可載其母。
(7)雕刻?！妒霎愑洝酚涺敯嘣谑^上刻制出九州圖，這大概是最早的石刻地圖。此外，古時還傳說魯班刻制過精巧絕倫的石頭鳳凰。
(8)土木建筑。《事物紀(jì)原》和《物原室原》都說魯班創(chuàng)制鋪首，即安裝門環(huán)的底座。古時民間還傳說他主持造橋；他的妻子云氏為了使工匠不受日曬雨淋而發(fā)明了傘。
當(dāng)然，有些傳說可能與史實有出入，但卻歌頌了中國古代工匠的聰明才智。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，更被土木工匠尊為祖師。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇5
貝爾發(fā)明的原始電話機，技術(shù)還非常粗糙，聽筒里傳來的話音很不清楚。因此，這種電話機很快就得到了改進(jìn)。
首先是大發(fā)明家愛迪生和休斯改進(jìn)了導(dǎo)電粒子的成份，他們采用的是從煙煤中提取的碳精粉。碳精粉是導(dǎo)電體又具有良好的彈性，很適合用來做導(dǎo)電粒子。采用了這種新材料碳精粉后，電流對聲音的變化變得更加敏感了，因此，用電話交談時語音也就清晰了許多。
語音變成電信號后，就由電信號來傳播，但電信號經(jīng)過長距離傳送會不斷地?fù)p失能量。當(dāng)傳送距離較長時，受話器收到的電信號已經(jīng)相當(dāng)微弱，由此微弱的信號轉(zhuǎn)變的聲音就模糊不清，怎么辦呢？很明顯，要設(shè)法減少電路中信號的衰減。人們在早期采用的辦法是給電路增加電感。增加電感的想法最早是在1887年由英國人奧利弗．亥維賽提出的，在此之前，人們一直認(rèn)為增加電感會影響信號的傳輸效果，但亥維賽不拘泥于傳統(tǒng)的觀點，大膽創(chuàng)新，這種精神是難能可貴的?？v觀科學(xué)發(fā)展史，許多偉大成就都是對那些似是而非而人們又習(xí)以為常并被奉為金科玉律的陳舊觀念的反叛而取得的。
亥維賽建議的實踐者美國科學(xué)家普平在電話電路上每隔大約一公里串接一個加感線圈，這樣經(jīng)過無數(shù)次加感，電信號的衰減明顯減少了。而且，電纜也可以做得細(xì)一點了。
19xx年美國人德．福雷斯特發(fā)明了真空三極管，三極管的作用就是將電信號進(jìn)行放大，因此也就找到了一種更好的解決線路中信號衰減問題的辦法在線路中安放電話增音機。因為加感是有副作用的，信號經(jīng)過加感電路時，頻帶的邊緣會發(fā)生變化，結(jié)果是語音變得失真，但增音機的出現(xiàn)使得這種現(xiàn)象得到一些改善。
早期的電話機屬于磁石式電話機，主要由送話器、受話器、手搖發(fā)電機、電鈴、干電池等幾部分構(gòu)成。
通信的電能是由自備的干電池提供，而振鈴電能則由手搖發(fā)電機提供。我們在許多古老電影中都看到過這樣的鏡頭。在打電話時，先取下話機，然后用力搖動手柄，之后再進(jìn)行通話，這就是用手搖發(fā)電機搖響受話方的振鈴。因為這種手搖發(fā)電機上有兩塊永久磁鐵，所以把它稱作磁石式電話機。這種電話機由于不需要外接電源，所以在那些沒有交流電的偏遠(yuǎn)地區(qū)或者在軍事上的用途還是很大的。
后來，美國科學(xué)家安德斯設(shè)計了一種新的電話機，這種電話機不用自帶電池，也沒有手搖發(fā)電機，所用電源由電話局統(tǒng)一供給，我們稱這種電話機為共電式電話機。共電式電話機和磁石式電話機相比，結(jié)構(gòu)簡單，成本也相對降低。
電話機發(fā)展到今天，經(jīng)歷了幾代人的不斷更新和完善，無論在其性能、結(jié)構(gòu)以及外型方面都發(fā)生了很大變化，幾乎找不到始祖電話機的影子啦。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇6
無線電話主要是由發(fā)射機和接收機組成。如果發(fā)射機和接收機的位置是固定的，那當(dāng)然很好辦，只要發(fā)射的功率足夠大，能夠覆蓋接收機所處的區(qū)域就可以了。移動通信的困難則在于接收機的載體一般是處于移動之中的，如果接收機隨著載體超出發(fā)射機的覆蓋范圍就不行了。
陸地上使用的移動通信裝置比如汽車用無線電話、手持機、無線尋呼機等采用分區(qū)制，即把一個城市或更大的區(qū)域劃分成許多小區(qū)，每個小區(qū)都有一個基站，基站實際上就是一個大功率發(fā)射臺（當(dāng)然也有接收系統(tǒng)，移動電話一般都是雙向的，即既有發(fā)射功能又有接收功能，也就是既能講又能聽），通過基站與這個小區(qū)里需要得到服務(wù)的移動電話取得聯(lián)系。各基站又與一個總的控制局聯(lián)接，并受總局控制。控制局再通過交換機和電話局與市內(nèi)電話網(wǎng)溝通。
分區(qū)方式有許多種，最主要的一種是蜂窩狀小區(qū)制，相鄰的小區(qū)使用的頻率并不相同，以避免互相干擾。但控制局通過計算機系統(tǒng)能隨時偵察出移動電話的位置。當(dāng)移動電話從一個小區(qū)進(jìn)入另一個小區(qū)時，控制局能自動切換它所使用的頻率而不會引起通信的中斷。
所以采用六邊形的蜂窩狀分區(qū)方式是因為這種方式覆蓋面積最大，重疊面積最小，必要的頻率數(shù)也最少。六邊形組合的優(yōu)越性蜜蜂是體會最深的。它們建成的六邊形的蜂房是一種在使用建筑材料一定的情況下，建筑面積最大的建筑形式。所以人類對蜜蜂的建筑技巧常贊嘆不已。
當(dāng)然也還有一些其他的分區(qū)方式。比如火車無線電話采用的分區(qū)方式就比較簡單，由于火車是在固定軌道上行駛，只要把鐵路線分成相等的若干區(qū)域，每個區(qū)設(shè)一個基站，裝有一套無線電收發(fā)電報機就行了。和蜂窩狀分區(qū)一樣，也要設(shè)一個（或幾個）中心局對基站進(jìn)行控制，并負(fù)責(zé)火車從一個區(qū)進(jìn)入另一區(qū)時的頻率轉(zhuǎn)換。
還有一種被稱為二哥大的集群電話，它只有一個大區(qū)，而并不分成許多小區(qū)，大區(qū)內(nèi)有一個或幾個功率比較大的中央基站，但它的覆蓋范圍有限，用戶數(shù)量也不是很多，比較適合于大型工廠、煤礦、公安部門等內(nèi)部使用。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇7
公眾曾就世界上第一部電話機究竟是誰發(fā)明的進(jìn)行激烈的爭論。一部分人認(rèn)為，眾所周知，從一開始，電話的發(fā)明者就是蘇格蘭人亞歷山大格雷翰姆貝爾；另一部分人則認(rèn)為電話機的發(fā)明者另有其人，但是他們卻苦于拿不出證據(jù)。如今這場爭論終于可以因為一個50歲的老者的出現(xiàn)而平息，這名老者就是英國倫敦科學(xué)博物館的館長，他提供的證據(jù)可以有力地證明，電話機的確不是貝爾發(fā)明的。然而，貝爾為何被確認(rèn)為電話機的發(fā)明者呢？這其中有一段鮮為人知的隱情。
早在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，德國人就在一部非常原始的電話機上試驗成功，而這要比貝爾的發(fā)明整整早xx年，這部德國人發(fā)明的原始電話機之所以沒有公布于世，一名商人在其中起了一定的作用，不僅如此，這名商人還向公眾保證，蘇格蘭人貝爾被稱為現(xiàn)代通訊之父是毫無疑問的。
而英國倫敦科學(xué)博物館的館長約翰利芬發(fā)現(xiàn)的多達(dá)400頁的從未公布于世的文件表明，貝爾1947年所做的電話機發(fā)明試驗實際上是以一個名叫菲利普萊斯（1834至1874）的德國人早在1863年就發(fā)明的電話機為基礎(chǔ)。
當(dāng)時，英國標(biāo)準(zhǔn)電話電纜公司（STC）的工程師發(fā)現(xiàn)，萊斯1863年發(fā)明的電話機雖然聲音微弱，但是卻已經(jīng)能夠傳遞語音，而且語音的接收者也能產(chǎn)生出高質(zhì)量的語音，只不過是效率比較低。然而，英國標(biāo)準(zhǔn)電話電纜公司的總裁弗蘭克吉爾卻下令對萊斯的發(fā)明予以保密。
那時候，英國標(biāo)準(zhǔn)電話電纜公司正試圖與美國電話電報公司（ATT）贏得一場生意，美國的這家公司正是從貝爾公司演化而來的。弗蘭克覺得，他所在公司的工程師們的這個驚人發(fā)現(xiàn)會對公司帶來不良影響，進(jìn)而破壞與美國公司的這場生意。于是這份文件就被冠以機密字樣被封存起來，直到幾個星期前被利芬館長發(fā)現(xiàn)，這個被隱藏了大約半個世紀(jì)的秘密才被公之于眾。
小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案 篇8
19xx年8月7日，美國所有的電話機都變成了啞巴。人們在這一天深有所感沒有電話，多么不方便啊！
為什么電話機全都啞然失聲呢？
原來，電話機的發(fā)明者貝爾在前幾天8月2日不幸去世，他的葬禮就在8月7日舉行。人們?yōu)榧o(jì)念貝爾，在這一天特地停止使用電話，象征失去了貝爾，就猶如失去了電話。
1847年3月3日，亞歷山大格雷厄姆貝爾生在蘇格蘭的愛丁堡。他的父親和祖父都是著名的語言學(xué)家。他們在聾啞人中間工作過很多年，對人體發(fā)聲器官的構(gòu)造、功能和人的聽覺特點等都有深入的研究。貝爾生活在這樣的環(huán)境里，從小受到熏陶，對語言的傳遞產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，貝爾并不是神童，他在語音學(xué)方面算個小內(nèi)行，可是其他功課總是跟不上。貝爾很淘氣，書包里常常裝著麻雀、老鼠這類小動物，經(jīng)常在課堂上把同學(xué)逗得哈哈大笑。
貝爾后來被祖父接到倫敦，由這位語言專家直接管教。因為祖父知識淵博，簡直是一部百科全書，貝爾同他生活了一年，學(xué)到了不少東西。這激發(fā)貝爾踏上了探索科學(xué)真理的道路。
17歲時，貝爾考進(jìn)了愛丁堡大學(xué)。這所大學(xué)是英國北部的重要學(xué)府，有不少著名學(xué)者在這里讀過書，如麥克斯韋和達(dá)爾文等。貝爾受父親和祖父的影響，選擇了語言學(xué)當(dāng)做自己的專業(yè)。他的出發(fā)點是想解脫聾啞人的痛苦。
在愛丁堡大學(xué)，貝爾系統(tǒng)分析和研究了人的語言原理。1867年，20歲的貝爾從愛丁堡大學(xué)畢業(yè)了。為了進(jìn)一步深造，他又進(jìn)入倫敦大學(xué)，繼續(xù)攻讀語言學(xué)。后來，貝爾在波士頓開辦了一所聾啞學(xué)校，給聾啞人上課。
貝爾想，聾人的耳朵雖然聾了，但眼睛是好的，能不能把聲音轉(zhuǎn)變?yōu)槊@人能夠看見的訊號呢？
貝爾做了許多實驗，都失敗了。有一次，他在接通、斷開電源時，發(fā)現(xiàn)螺旋線圈里發(fā)出輕微的沙沙聲，這件事給貝爾一種啟示：能不能用電流來傳遞聲音呢？
于是，貝爾向一位老教授約瑟夫亨利請教，得到支持。亨利說：你的發(fā)明理想很好，努力干吧！
就這樣，貝爾著手研究電話。
他對電磁學(xué)不大熟悉，就刻苦自學(xué)這方面的基礎(chǔ)知識。另外，他請了一位18歲的電學(xué)技師華特生與他合作。
他們在兩個房間里裝了電話機，中間安裝了電線。經(jīng)過一次次試驗，都沒有聽見對方的聲音。
1876年3月10日，貝爾往電池中加入硫酸，不小心，硫酸濺到他的腿上，頓時象被火燙了似的，疼痛異常。貝爾連忙喊：華特生，你快來呀！
誰知華特生竟在電話機里聽到了貝爾的呼救聲，連忙奔過來。首先倒不來救貝爾，而是緊緊擁抱貝爾，祝賀他試驗終于成功了！
就這樣，兩位青年人發(fā)明了電話。
由于電話給人們的工作和生活帶來許多方便，所以在它誕生之后，很快就得到推廣