隨著新的學(xué)期來(lái)臨，教師們需要精心準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，以充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主導(dǎo)作用。你有沒(méi)有想過(guò)自己怎樣制定教學(xué)計(jì)劃呢？現(xiàn)在我們?yōu)槟阏沓隽恕暗谝粏卧Z(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，供你使用和參考，別忘了收藏和分享哦。
第一單元語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、 單元主題：自然奇觀
二、 教材分析；
本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫(xiě)的，選編的4篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫(xiě)了天下奇觀錢(qián)塘江大潮，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷，南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流；“日積月累”中，安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、燦爛、白茫茫、規(guī)律”等22個(gè)詞語(yǔ)。積累文中佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜歡的部分。
3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法，在閱讀中感受大自然的神奇，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上描寫(xiě)一處自然景觀，注意寫(xiě)出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?BR> 四、教學(xué)內(nèi)容：
《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》`語(yǔ)文園地一
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累課文中的精彩語(yǔ)段。重點(diǎn)背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥(niǎo)的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文，一邊想象畫(huà)面”的讀書(shū)方法；
3、學(xué)習(xí)課文，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)地描寫(xiě)
4、嘗試按一定順序，從幾方面來(lái)寫(xiě)一處景物。
5、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義。
六、課時(shí)安排；
1、觀潮 2課時(shí)
2*、雅魯藏布大峽谷 1課時(shí)
3、鳥(niǎo)的天堂 2課時(shí)
4*、火燒云 1課時(shí)
語(yǔ)文園地一 4課時(shí)
七、教學(xué)措施；
學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生收集自然奇觀的資料
第一單元語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)計(jì)劃
一整體識(shí)字
二整合課文
三加強(qiáng)綜合活動(dòng)
四加強(qiáng)課外閱讀，以《三國(guó)演義》作為共讀內(nèi)容。
五情趣作文
一課堂記實(shí)
品嘗語(yǔ)文書(shū)，
師：同學(xué)們，你們知道什么是品嘗嗎？
生：就是吃一吃，了解味道。
師：我們是不是要將語(yǔ)文書(shū)吃一吃呢？
生笑
生：我知道這里的品嘗是說(shuō)的將課文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
生：就是說(shuō)說(shuō)自己喜歡的課文。
師：你們理解的很好，你們希望品嘗些什么？
生：我建議將課文中的好段和好句進(jìn)行朗讀。
生：我想將最喜歡課文的意思弄清楚。
生：我想將所有課文的含義弄明白。
師：能在短短一節(jié)課將所有課文的含義弄清楚，這行嗎？
生有的說(shuō)行有的說(shuō)不行
師：行不行，看我們有什么辦法？也就是品嘗的辦法。首先，我做一個(gè)調(diào)查，昨天回去看了一個(gè)單元課文和習(xí)作、練習(xí)的有多少人？
生舉手，有八人（22人中）
師：看過(guò)全冊(cè)的有多少人？
生舉手2人
師：挑選的看課文的有多少人？
生舉手4人
師：看了習(xí)慣篇的有多少人？
生舉手15個(gè)。
師：沒(méi)有看書(shū)的有多少人？
生無(wú)人舉手
師：大家都讀了書(shū)的，這是個(gè)好現(xiàn)象。那我想問(wèn)一下，挑著讀的是因?yàn)槭裁炊糁x？
生：看題目，題目吸引我，就讀讀課文。
生：看內(nèi)容是不是我喜歡的類型。
師：你喜歡什么類型的？
生：自然科學(xué)類的。
師：還有喜歡別的類型的嗎？
生：我喜歡動(dòng)物類的。
師：你知道這本語(yǔ)文書(shū)中有那些是寫(xiě)動(dòng)物的嗎？
生：《恐龍》《狼和鹿》《海底世界》《放飛蜻蜓》《你必須把這條魚(yú)放掉》
師：《你必須把這條魚(yú)放掉》你讀過(guò)沒(méi)有？
生搖頭
師：有人讀過(guò)嗎？
生：我讀過(guò)，寫(xiě)的不是動(dòng)物，而是將父子倆的事
生：動(dòng)物的還有《李廣射虎》
生：《李廣射虎》不是，應(yīng)該和《放飛蜻蜓》一樣是有動(dòng)物出現(xiàn)的，但不是寫(xiě)動(dòng)物的。
生：還有《雪兒》
師：雪兒是什么？
生：是只鴿子。
師：你的確是讀過(guò)這篇課文。我們不能只看題目就將它歸到一類。
生：我知道，還有《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》
師對(duì)一生說(shuō)：你剛才說(shuō)對(duì)自然科技課文有興趣，你知道有哪些是寫(xiě)自然科技的嗎？
生：《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》
師：我還發(fā)現(xiàn)有很多寫(xiě)海的
生：《趕?！贰逗５资澜纭贰睹利惖哪仙橙簫u》
師：其實(shí)類型還有很多：比如說(shuō)寫(xiě)人的，寫(xiě)自然景色的，寫(xiě)美好心靈的。我們是不是在上課時(shí)就將這些類型進(jìn)行一個(gè)系列的學(xué)習(xí)呢？
生：我還有個(gè)建議，就是將我們喜歡的課文先學(xué)，這樣大家都感興趣。
生：我覺(jué)得應(yīng)該將大家都喜歡的課文先學(xué)。
師：你們最喜歡哪篇課文呢？
生：《恐龍》
生：《恐龍》《狼與鹿》
生：《雪兒》《七顆鉆石》
生：《荷花》《七顆鉆石》
生：《海底世界》《水上飛機(jī)》
......
師：大家剛才說(shuō)了說(shuō)，總結(jié)起來(lái)說(shuō)喜歡《恐龍》的是乎最多?！镀哳w鉆石》和《雪兒》也不少
《海底世界》也有好幾個(gè)。
生：我們投票
最后清點(diǎn)
1《恐龍》。2《七顆鉆石》3《雪兒》
師：我們有了最喜歡的課文，請(qǐng)你將最喜歡課文中的段落或者句子，讀給你喜歡的同學(xué)聽(tīng)。或者讀給老師聽(tīng)。
大聲地朗讀！
整體識(shí)字
整體識(shí)字這個(gè)概念來(lái)自于一位網(wǎng)友，我看了她的設(shè)想，感到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中首先掃除了閱讀的攔路虎生字，閱讀上就能跨上一個(gè)臺(tái)階，并且在大量集中識(shí)字中，使學(xué)生掌握孩子漢字識(shí)記的最好方式，對(duì)他高年級(jí)學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在集中學(xué)，教學(xué)中學(xué)生再次鞏固使用，字的記憶穩(wěn)固性就會(huì)隨之提升。
做法
1指導(dǎo)學(xué)生將生字表中的漢字分為三類，一是會(huì)都會(huì)寫(xiě)的熟字，因?yàn)閷W(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中掌握了不少還沒(méi)有正式教學(xué)的生字，所以在此將學(xué)會(huì)的生字首先排開(kāi)。二是會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的，這些字可能是以前課文中出現(xiàn)的二類字，三既不會(huì)不也不會(huì)寫(xiě)的。
2學(xué)生之間互相抽查，叫做抓小辨游戲。
3習(xí)字冊(cè)上將會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)了。
4回家后請(qǐng)家長(zhǎng)將這些會(huì)寫(xiě)的報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。
反思：
上課時(shí)，我選擇的鋼琴曲和古箏曲作為背景，因?yàn)榱?xí)字是個(gè)枯燥的活動(dòng)，為了讓學(xué)生在枯燥中感到舒適，于是想到了音樂(lè)。
因?yàn)榻裉鞂?xiě)字的量較大，我在寫(xiě)字間歇安排了幾次游戲活動(dòng)，給孩子們解除疲憊。
到底效果如何，還得看今后。
對(duì)會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的字，我準(zhǔn)備明天將這種字消滅掉，教學(xué)生用中國(guó)造字特點(diǎn)學(xué)習(xí)形生字和象形字等。明天還是涉及課文，因?yàn)樘热暨B著幾天都在識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)生的興趣就會(huì)削弱到極點(diǎn)的，還是課文穿插到其中，這樣學(xué)生在后幾天涉及識(shí)字寫(xiě)字，就不會(huì)精神緊張，興趣乏乏了。
今天的作業(yè)我布置孩子們收集長(zhǎng)城、運(yùn)河、廬山、南沙群島以及祖國(guó)優(yōu)美的人造景觀或者自然景色的資料。這樣集中收集就是為了給孩子們，留下一個(gè)整體印象，祖國(guó)真美，祖國(guó)真大，人民的創(chuàng)造力真強(qiáng)。
第一單元語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、單元背景及目標(biāo)分析
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元以“感受大自然的美好”為專題，前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文，另有一個(gè)“語(yǔ)文園地”，同步閱讀安排了《走進(jìn)大自然》等詩(shī)文10篇。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段：通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集等活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
二、教學(xué)策略
這一單元的學(xué)習(xí)要在對(duì)詩(shī)文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，在欣賞作者富有個(gè)性的文字的同時(shí)，感受其對(duì)美是如何“智性表達(dá)”的，追索語(yǔ)言文字的意義和情趣，獲得美的熏陶，從而對(duì)自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的體驗(yàn)通過(guò)恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)建議
1、生字：弄清讀音與字形
2、詞語(yǔ)：注意讀寫(xiě)與運(yùn)用
3、句段：品味含義與特點(diǎn)
4、積累：豐富詞匯與句段
5、訓(xùn)練：提升語(yǔ)文素養(yǎng)
四、文本簡(jiǎn)析及教學(xué)重點(diǎn)
本單元教學(xué)可綜合“單篇深入課、拓展實(shí)踐課、單元綜合課”等課型進(jìn)行。
《燕子》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛(ài)形象，進(jìn)而體會(huì)作者的情感：二是要體會(huì)并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫(xiě)生動(dòng)、有序表達(dá)的方法。
《荷花》主要按“聞到清香、看荷花、我的聯(lián)想”的順序來(lái)敘述，教學(xué)重點(diǎn)之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時(shí)，體會(huì)作者豐富的聯(lián)想和對(duì)大自然美的領(lǐng)悟。
《荷花》這兩首詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)一是讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機(jī)勃勃，體會(huì)作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：
《燕子》2課時(shí)
《古詩(shī)兩首》3課時(shí)
《荷花》2課時(shí)
《珍珠泉》1課時(shí)
語(yǔ)文園地一5課時(shí)
三年級(jí)集備小組
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