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教師工作總結 | 教師年度工作總結 | 教師年終工作總結 | 教師個人工作總結
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教師轉正的工作總結【篇1】
時光荏苒，為期一年的見習期教育教學工作快要結束了。我在一路踏實的步伐中體會到了教師的職業(yè)價值與神圣的責任感。下面我對此作一個總結，以為今后的工作確立新的目標。
一、思想認識
我擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，全面貫徹黨的教育方針。作為黨員，我力爭起榜樣的作用，服從組織安排，配合同事工作，時刻以“學為人師，行為世范”的師德標準來要求自己。我相信在以后的工作學習中，我會在組織的關懷和同事們的幫助下，通過自己的努力取得更大的進步。
二、德育工作
德育是學校工作中的重中之重。我在課堂上開展各種榮譽競賽，讓學生的每一個進步都能得到贊許，促進學生追求進步的心理，并且抓住一切機會進行常規(guī)教育。我還經常協(xié)助學校的各項德育活動，讓學生在有趣的課外活動中受到道德教化。
三、課堂教學工作
在教學方面，擔任過二年級6 個班、六年級 3 個班的品德老師，還代過一年級的數學和二年級的語文課。教學是一項細致又注重技巧的工作，我把教學當成一門藝術來研究。
1、 備課 ：
為了提高教學水平，我備課時認真鉆研教材、教參，根據教材特點及學生的實際情況設計教案，還經常從網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，虛心向同行老師請教，與同事討論教法，學習各種經驗和課堂教學藝術。
2、上課 ：我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病。運用多種教學方法，注意與現實生活的聯系。課堂提問面向全體學生，從學生的實際出發(fā)，簡單些的總是找學困生回答，注意點撥。
3、作業(yè)：按新課改要求，布置作業(yè)時我精挑細選。再忙也及時批改作業(yè)、認真糾錯。出現知識缺漏發(fā)生的錯誤，我會在課上講解，并在以后的練習中反復加深印象。小學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就抓好學生的思想教育。
四、個人學習
如今知識日新月異，我們必須不斷的增加知識的深度和廣度。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極學習各種教育理論，積極參加各類培訓，觀摩教學比賽，以充實自己，更好地實踐。
五、考勤方面
我熱愛教育事業(yè)，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，從不因私事耽誤工作，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但也存在不足。首先，我的教學設計能力還待高。其次，在處理教學中有些事情時還過于急躁，需要有更多的耐心。在今后的工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好教學，使我的工作有所成效。
教師轉正的工作總結【篇2】
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
二、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
四、用先進的教學手段，提高學習效率
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……
六、參與教研、聽課，取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師轉正的工作總結【篇3】
作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識儲備對于教育來說是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴格的要求自己，并通過向身邊的教師請教，以及在休息時間通過網絡的了解和學習，充分的提升了自身在工作經驗和知識方面的儲備。
此外，在的工作中，我也有通過自身的教學和鍛煉去加強自身以及適應幼兒園的環(huán)境，并通過這份累積來了解xxx幼兒園。
工作中，我始終將班級中的幼兒當做教育的中心，充分學習和貫徹幼兒園“xxx”的教育理念，加強自己對幼兒的了解，積極引導幼兒發(fā)展。并在工作中，積極的帶動幼兒成長、認識。
當然，在大部分的情況下，我的工作中都少不了xxx老師的積極教導。在工作方面，我一直都是在xxx老師的指點下不斷的認識和改變。尤其是在工作后，xxx老師總能對我的課做出合理的評判，對于工作中不正確的、或是教學的重點不對，她總是能第一時間提出來，并教導我正確的道路。有了xxx老師的教導我在這段成長的道路上收獲了更多。
反思自己的個人情況，目前最大的問題在于缺乏對后續(xù)成長的計劃！作為一名教師，我必須學會自己獨立的成長！畢竟我也不能總靠著xxx老師的教導來發(fā)現自己的錯誤，為此，我要在今后的教育工作中加強自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業(yè)中越發(fā)的強大。
如今，試用期的工作已經結束，今后正式的工作也只會更加艱難，為此，我更要積極努力的去創(chuàng)造未來！今后，我一定會成為更加出色的老師，培育出更多優(yōu)秀的幼兒！
教師轉正的工作總結【篇4】
時光如梭，轉眼間我已成為教師一年了。一年里，有過挫折、有過辛酸、有過淚水，但更多的則是成長和成功的喜悅。很幸運在我人生最美好的年華里，有領導的殷切關懷和同事的熱心幫助，工作上漸入佳境，思想上有了質的飛躍。下面我從德、能、勤、績、廉五個方面對一年來的工作進行總結并懇請領導批準我的轉正申請：
一、德
作為一名人民黨員教師，我堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，堅決貫徹黨的教育方針和政策，熱愛教育事業(yè)，關心學生，團結同事，為人師表，熱愛祖國，關心國家大事。入職后，結合我自身的優(yōu)勢，我加入了XX校團委，擔任宣傳委員一職，分管校園廣播站及相關的宣傳工作。同時我積極參加學校組織的各項活動，認真對待每一次的培訓和學習，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。
二、能
在XX(學校名字)各位領導和同事的關心和幫助下，我出色地完成了我的教學工作。教學工作是學校各項工作的核心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。入職以來，我虛心向身邊經驗豐富的教學骨干請教，積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度。同時，經常通過上網搜看有關教學視頻和相關課件來進行研究教學設計和教學方法，從而讓學生能輕松地獲得知識，倍感學習的樂趣。
三、勤
入職后，我堅持做到愛崗敬業(yè)，積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的有關文件精神，遵守學校的各項規(guī)章制度，無遲到、早退、病假、事假、曠課等現象發(fā)生。
四、績
作為新人，入職后帶兩個班的語文課，擔任一個班的班主任，工作壓力大、工作強度大，但我從不抱怨，而是盡我所能將我的本職工作做到最好。我平時認真配合班主任做好班級管理，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終去關心每一位學生，盡可能地與學生換位思考，想學生所想，急學生所急。也正是這一獨特的做事風格，我深受學生和身邊老師們的一致好評。同時，我還積極參加學校教學大賽、校慶等大型活動，且成績喜人。半年來，我曾榮獲縣優(yōu)質課競賽二等獎、三微課堂論文大賽二等獎、“中華魂”演講及征文大賽先進工作者、優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號，成功組織過XX（校名）校慶六十周年朗誦節(jié)目、擔任學校播音主持社主要負責人等。
五、廉
學生是祖國的未來，因此在教育學生方面，我絲毫不敢馬虎懈怠。我堅持對學生負責，對自己的操行負責。我謹守教師行為規(guī)范，嚴格按照學校對老師的要求做事。同時在生活中，我勤儉節(jié)約、樂于助人，在各方面我均嚴格對自身的要求，為學生作出了榜樣，真正做到了“行為示范”。
總之，進入XX（校名）的這一年，是付出與收獲、學習與成長的一年。在一年的理論與教學實踐相結合的鍛煉中收獲了很多，也深深地感受到了自己經驗的匱乏和理論的不足，在以后的工作和生活中，我定更加嚴格要求自己，從各方面讓自己變得更加優(yōu)秀，力爭用我的努力與付出去書寫青春無悔的人生樂章！
XX(校名)
XX年XX月XX日
教師轉正的工作總結【篇5】
我于20xx年從xx學院畢業(yè)，懷著對教師這一神圣職業(yè)的向往，我發(fā)奮圖強，終于踏上了這莊嚴而神圣的三尺講臺，做自己喜歡做的事。轉眼間，我在xx鎮(zhèn)小參加工作已近一年。這一年來，我滿懷信心，努力工作和不斷學習。我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領導的支持和校老師的關懷，也取得了一定的成績，為使今后的工作取得更大的進步，我對這一年的工作做一下自我鑒定。
學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的舉止言行是學生學習的榜樣，特別作為一名小學班主任，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。
在教學中，我每次都很認真?zhèn)湔n、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。平時我還虛心向學校老師學習教學經驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生；在課外，我與學生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。在班級管理中，我組織好班干部的管理工作，讓他們做我的小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。這一年我有幸能與一位教學經驗非常豐富的x老師一起管理班級，她在教學方面和班級管理方面給了我很多寶貴的建議。
這一年雖然我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我所帶的班的學生在每次比賽中都能積極參加，并能取得很好的成績，還被評為“優(yōu)秀班級”。他們的每一次收獲就是對我的鼓勵，同時我也被評上了“學生最喜歡的老師”，在校教學技能比賽中取的“小荷獎”。收獲最大的是這一年在校領導、老師的關懷下，我的教學技能方面得到了很大的進步。
成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。其次論文意識不強。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經驗。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
教師轉正的工作總結【篇6】
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng):或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
四、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道， 實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺。
教師轉正的工作總結【篇7】
這是我進入教師行業(yè)以來第一次接受如此系統(tǒng)而專業(yè)的培訓。通過短短兩天半的學習，讓我在思想上接受了一次洗禮，讓我認識到教師不僅僅是一個擁有教學技能的人，更是一個德、智、能等全面發(fā)展的平凡而又偉大的人。通過這幾天的見、聞、思，通過回顧這一年的教學實踐，我將此次學習心得整理如下：
一、立足現實，擺正心態(tài)。首先，我們要立足現實，認清形勢。學校教育是一項長期而又艱辛的工作，選擇把教師當做終生事業(yè)必然要選擇把清貧當做終生伙伴，這種現狀將長期不會改變。教師的一生不是大富大貴的一生，但卻是富足的一生。所以認清現狀，既然選擇了，就要腳踏實地，一步一個腳印往前走。其次，我們要自我肯定價值，創(chuàng)造幸福。作為教師，我們要從思想上肯定自己從事的教育事業(yè)。讓自己覺得從事教育是件幸福的事，而且要保持這種幸福感，不要總想著工資和跳槽，而是把教書育人當做自己的畢生事業(yè)來做，把更多的精力放到學生身上，努力成為學生生命中的貴人，指引學生前進的道路，并把學生當作自己生命中的貴人，心懷感恩與關懷，增加幸福感。因此，在今后的工作學習當中，我當時刻保持積極樂觀的心態(tài)對待教育教學這件事。
二、育德于教，立德樹人。每一位優(yōu)秀的、受人尊敬的教師，無疑不是關注學生成長，德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛Ｔ谶@次培訓當中，無論是陳志男老師的《班主任工作的.基本規(guī)范和方法》，還是文金秋老師的
《新課程背景下課堂教學的基本理念、基本流程及實際操作》，亦或是其他老師的教學評價、教師職業(yè)規(guī)劃等等內容，在講演的過程中給我們傳達的核心思想都以“愛學生”、“育德于教“為基礎。沒有育德的教育是罪惡。沒有科學而健康的德育，我們毀滅的不僅是考試成績，而是教育!是中國的未來!中小學生正處在品的形成的關鍵期，每個學生都具有可塑性。作為教師要加以引導，讓他們得以成“人”。如果在這個關鍵時期對學生的品德教育忽視甚至放棄，殺掉了學生的“慧命”，留給學生的危害勝過犯罪。當然，育德必先立德。教師必先有崇高的德行，擁有良好的興趣愛好，行為習慣，在學生心中樹立好榜樣才能有效的育人。因此，在今后的工作生活中，我必更加規(guī)范自己的言行，修養(yǎng)自己的情操，培養(yǎng)自己的興趣，樹立自己的德行，把德育融入教學，真正做到“育德于教，立德樹人”。
三、重塑教學觀，完善教學法。在過去的教學中，我常常以完成量化教學任務為目標，忽視了學生的智力層次和個性差異。教學當以學生為中心，教學是教與學的融合。因此，在今后的教學中我當改變過去滿堂灌的教學法，更多的引導學生去探究發(fā)現，去歸納總結。俗話說得好，“授之以漁不如授之以魚”，我將更多采用現代化的教學方法，使他們從中體會學習的樂趣，掌握學習的方法。
四、扎實基礎，拓寬視角。好的教學必定以扎實的專業(yè)基礎為指導，教師必先有扎實的專業(yè)知識才能將學問傳授給學生。因此，這就需要我們扎扎實實學習，牢固專業(yè)知識。其次，作為新時代的教師，單單熟絡書本知識遠遠不夠。一方面，我們要將本專業(yè)知識與其它相
關學科聯系，語文文學素養(yǎng)是每位老師必備的，除此之外，理科老師要了解整個大理科知識，文科老師要了解真?zhèn)€大文科知識。另一方面，知識來源于生活并服務于生活，因此我們不能忽略與生活息息相關的文化。正是肖志泉校長的一連串提問警醒了我：“我縣有多大面積?多少人?多少個鄉(xiāng)鎮(zhèn)?多少財政收入?”對于這些問題的答案我作為地理老師只是隱隱約約知道一點點，羞愧難當!我們生活在一個地方，竟連她的基本情況都不了解，又拿什么去講其它問題呢?因此，關注生活，扎實基礎，拓寬視角是我專業(yè)今后努力的方向。
通過此次學習，通過聆聽名師們的教育思想，我真的收益匪淺。在今后的教學中，我當以這些優(yōu)秀老師為榜樣，并更多的向身邊的同事請教學習，向做一個讓自己喜歡，讓學生喜歡，讓家長喜歡，不愧對“老師”這個稱呼的好老師而努力!