小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇1】
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、活動(dòng)主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)形式：體現(xiàn)多元。開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。
3、活動(dòng)過(guò)程：常態(tài)規(guī)范。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭(zhēng)每堂課都實(shí)實(shí)在在。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：不斷完善。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，繼續(xù)展開(kāi)以現(xiàn)場(chǎng)觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評(píng)價(jià)，促使活動(dòng)深入開(kāi)展。
5、活動(dòng)資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。
三、具體措施：
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)課程的理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報(bào)刊雜志、教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)。
2、重視同伴互助。同年級(jí)的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對(duì)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對(duì)策，不斷探索解決問(wèn)題的途徑，提高解決問(wèn)題的能力。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開(kāi)等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。
（二）注重整合，豐富活動(dòng)課程的內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)構(gòu)想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入調(diào)查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn)，重視引導(dǎo)，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
2、與特色活動(dòng)相結(jié)合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開(kāi)展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗(yàn)等活動(dòng)。
3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)校“依托社區(qū)資源開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場(chǎng)”等體驗(yàn)性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動(dòng)課程的實(shí)施。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問(wèn)題，關(guān)注專(zhuān)題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過(guò)程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開(kāi)展，做到規(guī)范，有序。
1、期初，精心制訂計(jì)劃。各年級(jí)各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)），結(jié)合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。
2、期中，常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計(jì)劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備，及時(shí)備好每節(jié)課，采用集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導(dǎo)；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開(kāi)展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、期末，全面總結(jié)活動(dòng)。結(jié)合期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評(píng)要求，認(rèn)真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的成功與失??；結(jié)合親歷活動(dòng)的體會(huì)，認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)案例；及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
2、召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì)議，貫徹活動(dòng)計(jì)劃。
3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動(dòng)內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)方案。
4、綜合實(shí)踐年級(jí)負(fù)責(zé)教師會(huì)議，整理形成一學(xué)年研究系列。
5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
三月份：
1、抽查各年級(jí)各班開(kāi)展活動(dòng)的情況（主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行）。
2、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，準(zhǔn)備參加區(qū)級(jí)評(píng)比。
3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)。
四月份：
1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。
2、組織全體師生春游活動(dòng)。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
五月份：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
六月份：
1、收集整理活動(dòng)資料。
2、上交活動(dòng)總結(jié)與案例。
3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評(píng)工作。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇2】
通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識(shí)，深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門(mén)學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是一門(mén)綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程，是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國(guó)家規(guī)定、地方管理、校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合性的實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：
實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性。
自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。
生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念
1、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
注重實(shí)踐，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)
與其他類(lèi)型的課程一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)也涉及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類(lèi)型課程的目標(biāo)相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值。通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
(四)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍
綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。
(五)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇、開(kāi)發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)展開(kāi)，注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、反毒品教育等內(nèi)容，構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容是學(xué)生活動(dòng)主題，因而具體內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定。
1.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計(jì)的，而是學(xué)生自己提出的感興趣的問(wèn)題或主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展的過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。
2.要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色。學(xué)校不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要基地。每所學(xué)校所處的`地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜合實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容的基本要求。
3.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，其課程內(nèi)容不應(yīng)來(lái)源于書(shū)本，而應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
4.要避免綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容學(xué)科化傾向。不要將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng);不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。如，在教室“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在;不要課程內(nèi)容教材化，教師對(duì)“預(yù)設(shè)性教材”的依賴(lài)性太強(qiáng)，有許多教師與學(xué)生圍繞“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
讓我們共同努力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為新課改“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的核心課程，成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見(jiàn)。
能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自我探究的問(wèn)題。
知識(shí)與技能：
明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。
愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)捉螞蟻
1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征
1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學(xué)生分組自我觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。
三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。
②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)?，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?BR> 2、各小組實(shí)驗(yàn)。
3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。
4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性
1、學(xué)生討論自我研究的項(xiàng)目。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇4】
一、指導(dǎo)思想“不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！苯倳?shū)記的講話，為我們教育工作者提出了新課題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的自主探索和研究、面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式。
它的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，為學(xué)生參與、**、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。根據(jù)教育部的有關(guān)要求，各年級(jí)、各班要按照綜合實(shí)踐實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施、規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，大膽實(shí)踐，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
二、學(xué)校環(huán)境與資源分析東風(fēng)小學(xué)現(xiàn)有教師92人，學(xué)生1580人，學(xué)校面積14700m2，雖然生平活動(dòng)面積很小，但學(xué)校各種設(shè)施齊全，電教室有32臺(tái)微機(jī)，共96座；勞動(dòng)技能室配備300多臺(tái)設(shè)備，每個(gè)學(xué)期學(xué)生帶600多臺(tái)設(shè)備；藝術(shù)室和**室設(shè)備齊全，可供學(xué)生進(jìn)行各種研究性學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校把薤山作為傳統(tǒng)教育基地，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。同時(shí)，把東門(mén)、石溪、西河、后畈、民營(yíng)等社區(qū)，駱蓄、三棉、恒立等廠礦，潭口水庫(kù)作為學(xué)生的實(shí)踐基地，可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)資源非常豐富。
自實(shí)施綜合實(shí)踐課程以來(lái)，全校師生積極投身其中，先后有多名教師在省、市、縣綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)選、**評(píng)比、課堂教學(xué)展示等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)校于20xx年被省教研室評(píng)為“湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”，正基于此，學(xué)生對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)很感興趣，熱情較高，教師要作“有心人”，善于利用這些豐富的資源為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間。
三、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。（一）學(xué)生層面 [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)，更多活動(dòng)方案]1、初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案并且組織實(shí)施。2了解自然、社會(huì)、生活和自我問(wèn)題的深度。
三。努力開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程和技術(shù)實(shí)踐；4.學(xué)會(huì)獨(dú)立聯(lián)系與活動(dòng)有關(guān)的社會(huì)部門(mén)和個(gè)人，進(jìn)行表達(dá)和交流，增強(qiáng)人際交流和個(gè)種表達(dá)方式的能力。5在學(xué)習(xí)小組之間建立真誠(chéng)、平等、信任的合作關(guān)系。（2） 教師：1。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、課程觀念和教學(xué)方法。
它使教師從傳統(tǒng)的學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。2．開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。3．改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
（三）學(xué)校層面探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校的知名度。
四、課時(shí)分配全面開(kāi)足綜合實(shí)踐課和地方、學(xué)校開(kāi)的課，根據(jù)東風(fēng)小學(xué)具體情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課3-6年級(jí)每周安排6節(jié)，內(nèi)容包括：1、研究性學(xué)習(xí)；2、勞動(dòng)技術(shù)教育；3、信息技術(shù)教育；4、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；5、班隊(duì)會(huì)；6、其他。
五、課程實(shí)施計(jì)劃（一）從三年級(jí)開(kāi)始，以人與自然為主題，適當(dāng)加入有關(guān)社會(huì)、生活的內(nèi)容，全面啟動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。從中探索以下問(wèn)題：（子課題）1．如何充分開(kāi)發(fā)本校課程資源？
2如何將這四項(xiàng)內(nèi)容整合到指定領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)？三。如何挖掘教材中的綜合實(shí)踐活動(dòng)素材，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)？4綜合實(shí)踐中教師角色的轉(zhuǎn)變。
5綜合實(shí)踐與德育的關(guān)系。6綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與評(píng)價(jià)。7綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生多元化發(fā)展。
8綜合實(shí)踐活動(dòng)與校園文化建設(shè)。（二）課程內(nèi)容及整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。
以上四塊指定領(lǐng)域內(nèi)容既可以相對(duì)獨(dú)立地設(shè)計(jì)和實(shí)施，也可以通過(guò)綜合性的活動(dòng)主題或項(xiàng)目，以其中某一領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式將四塊內(nèi)容融合在一起；綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)、學(xué)生的交往活動(dòng)等；豐富的學(xué)科知識(shí)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以充分挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，使之延伸、提升、綜合、重組為綜合實(shí)踐活動(dòng)。并將參考指導(dǎo)用書(shū)。（三）活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)課程原則，結(jié)合我校情況及學(xué)生實(shí)際，本學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容定為“我為校園添光彩”，具體內(nèi)容框架如下：
年級(jí)活動(dòng)類(lèi)型上學(xué)期活動(dòng)主題下學(xué)期活動(dòng)主題三參觀與考察 1、參觀校園各處文化建設(shè)； 2、開(kāi)展禮儀文化活動(dòng)； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。1.畫(huà)出校園的美景； 2、開(kāi)展主題班會(huì)；三。其他相關(guān)活動(dòng)4。調(diào)查與調(diào)查1。了解污染情況及危害； 2、征集校園環(huán)境警示語(yǔ)； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。1檢查校園污染區(qū)域； 2、開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)；三。其他相關(guān)活動(dòng)5。校園服務(wù)1。研究當(dāng)導(dǎo)游的條件； 2、為校園景點(diǎn)撰稿； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。
1、模擬導(dǎo)游演講； 2、開(kāi)展導(dǎo)游活動(dòng)；三。其他六項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1。研究綠色學(xué)校的內(nèi)涵； 2、考察學(xué)校綠化情況； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。1設(shè)計(jì)校園綠化規(guī)劃； 2、開(kāi)展綠化行為。 3、其他相關(guān)活動(dòng)。
注：所有教師根據(jù)今年活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)相關(guān)案例。（四）實(shí)施方式：
1組織形式：（1）全?；顒?dòng)——升旗儀式、學(xué)校會(huì)議、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)等。（2）全班活動(dòng)——每周班會(huì)、主題班會(huì)及各項(xiàng)班活動(dòng)。
（3）小組活動(dòng)——每班根據(jù)需要，5—10人一組，由學(xué)生自己協(xié)商結(jié)組。（4） 個(gè)人活動(dòng)-學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人交流合合作。2、活動(dòng)地點(diǎn)：
校內(nèi)、家里、社區(qū)多方結(jié)合。三?；顒?dòng)時(shí)間：集中學(xué)時(shí)與分散學(xué)時(shí)相結(jié)合。
（5） 課程管理1。組織領(lǐng)導(dǎo)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。主要職能是制定計(jì)劃、組織實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、交流總結(jié)、改進(jìn)。形成校長(zhǎng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)、各部門(mén)聯(lián)動(dòng)、年級(jí)組基點(diǎn)、班級(jí)主體地位、社會(huì)參與的實(shí)施管理體系。
附東風(fēng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：組長(zhǎng)：楊友國(guó)小組成員：
熊德光趙業(yè)才徐光成熊昌軍李聰蓉2、導(dǎo)師組成考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，各班成立以班主任為組長(zhǎng)，各任課老師相協(xié)調(diào)的導(dǎo)師組。同時(shí)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)專(zhuān)家擔(dān)任輔導(dǎo)員。圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、多個(gè)**助教教學(xué)管理人員同時(shí)參加。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇5】
湖塘橋中心小學(xué)朱燕芬
課程的基本理念
作為一類(lèi)具有獨(dú)特功能和價(jià)值的新型課程，準(zhǔn)確地確定和把握課程的基本理念，對(duì)于課程的實(shí)施和課題的研究都具有十分重要的意義。
一是湖塘橋中心小學(xué)綜合實(shí)踐課程方案
湖塘橋中心小學(xué)朱燕芬
一、 課程的基本理念
作為一類(lèi)具有獨(dú)特功能和價(jià)值的新型課程，準(zhǔn)確地確定和把握課程的基本理念，對(duì)于課程的實(shí)施和課題的研究都具有十分重要的意義。
第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上是基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)。以發(fā)現(xiàn)為特征的**性學(xué)習(xí)是以學(xué)生積極參與個(gè)人體驗(yàn)為特征的過(guò)程性學(xué)習(xí)?！盎顒?dòng)”作為過(guò)程性學(xué)習(xí)的載體是主體有目的地作用于客體的行動(dòng)，要為學(xué)生設(shè)計(jì)多種性質(zhì)的“學(xué)習(xí)空間”，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生“主動(dòng)、合作、**”的過(guò)程，又要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和理論對(duì)活動(dòng)與實(shí)踐的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。
鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽實(shí)踐，同時(shí)感受**過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)和提高。
第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，從整體上把握活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和過(guò)程，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，為學(xué)生發(fā)展提供開(kāi)放空間。面向完整生活、面向未來(lái)需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)不是科技活動(dòng)，它要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，滿足未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才豐富多彩的要求，秉持多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜開(kāi)發(fā)各類(lèi)活動(dòng)資源，既堅(jiān)持整體規(guī)劃，周密設(shè)計(jì)，又鼓勵(lì)另辟蹊徑，開(kāi)放生成，在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以問(wèn)題解決為中心，發(fā)現(xiàn)和確定研究問(wèn)題是活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生編織的是一條與學(xué)生在其中的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生聯(lián)系和相互作用的紐帶，解決問(wèn)題的過(guò)程為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和感受生活創(chuàng)造了良好的條件?；顒?dòng)組織者要努力創(chuàng)設(shè)情境循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題“親歷實(shí)踐，深度**”，從而獲得對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和深刻感受，同時(shí)，要著眼于對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得科學(xué)結(jié)論必需遵循的一般程序和方法。
第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，它不以掌握知識(shí)的多少為目的，更不以對(duì)知識(shí)復(fù)述與否為標(biāo)準(zhǔn)，而是著眼于完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生獨(dú)具特色且全面發(fā)展。
第五，教育是一種文化現(xiàn)象，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，要努力重塑學(xué)校文化，培植學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍，大力推進(jìn)科學(xué)與人文的融合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置歸根結(jié)底是重建學(xué)校文化，全面提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。努力構(gòu)建“敬佩成功，容忍失敗”的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的同時(shí)，使科學(xué)精神和人文精神雙向平衡，協(xié)調(diào)。
二、 課程設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接體驗(yàn)為基礎(chǔ)，與自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。這是一門(mén)以學(xué)生的體驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。
我校是一所九年制公辦學(xué)校，存在這樣幾個(gè)方面的特點(diǎn)：①?gòu)男W(xué)一年級(jí)至六年級(jí)共48個(gè)班級(jí)，兩千多名學(xué)生，學(xué)生年齡、能力層次較多；② 其中有13個(gè)班是寄宿制，學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)，自主活動(dòng)能力強(qiáng)；③ 我們的學(xué)生來(lái)自武進(jìn)市的許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還有一些來(lái)自外地。這些特點(diǎn)決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容和形式的多樣性和多層次性。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和冷靜分析本校課程狀況后，結(jié)合本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況和本校的特點(diǎn)，提出開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)如下：
1使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；
2使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在關(guān)系有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感；
三。使學(xué)生形成獨(dú)立于生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；
4.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；
5.使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；
6.使學(xué)生初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童生活世界，課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活情境，是課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。
當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，學(xué)習(xí)只有在有意義的情景中進(jìn)行，即與學(xué)習(xí)者的生活世界密切相關(guān)時(shí)，才是有效的。只有從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界出發(fā)，選擇具有一定綜合性、實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、實(shí)踐和現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容必須遵循的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）立足實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇**課題，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐內(nèi)容豐富，實(shí)踐方式多樣。
實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值和目標(biāo)的最本質(zhì)體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。
它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。充分發(fā)揮中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神。
2、實(shí)施目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施目標(biāo)：重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、正確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的和諧發(fā)展。1親近周?chē)匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力；2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；三。逐步掌握基本生活技能，養(yǎng)成自理的習(xí)慣，具有自我意識(shí)的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；4激發(fā)好奇心和好奇心，初步養(yǎng)成從事**活動(dòng)的正確態(tài)度，培養(yǎng)**問(wèn)題的初步能力。
分階段目標(biāo)要求如下：
四、課程保障體系
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一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、活動(dòng)主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)形式：體現(xiàn)多元。開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。
3、活動(dòng)過(guò)程：常態(tài)規(guī)范。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭(zhēng)每堂課都實(shí)實(shí)在在。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：不斷完善。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，繼續(xù)展開(kāi)以現(xiàn)場(chǎng)觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評(píng)價(jià)，促使活動(dòng)深入開(kāi)展。
5、活動(dòng)資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。
三、具體措施：
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)課程的理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報(bào)刊雜志、教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)。
2、重視同伴互助。同年級(jí)的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對(duì)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對(duì)策，不斷探索解決問(wèn)題的途徑，提高解決問(wèn)題的能力。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開(kāi)等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。
（二）注重整合，豐富活動(dòng)課程的內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)構(gòu)想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入調(diào)查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn)，重視引導(dǎo)，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
2、與特色活動(dòng)相結(jié)合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開(kāi)展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗(yàn)等活動(dòng)。
3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)校“依托社區(qū)資源開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場(chǎng)”等體驗(yàn)性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動(dòng)課程的實(shí)施。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問(wèn)題，關(guān)注專(zhuān)題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過(guò)程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開(kāi)展，做到規(guī)范，有序。
1、期初，精心制訂計(jì)劃。各年級(jí)各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)），結(jié)合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。
2、期中，常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計(jì)劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備，及時(shí)備好每節(jié)課，采用集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導(dǎo)；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開(kāi)展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、期末，全面總結(jié)活動(dòng)。結(jié)合期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評(píng)要求，認(rèn)真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的成功與失??；結(jié)合親歷活動(dòng)的體會(huì)，認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)案例；及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
2、召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì)議，貫徹活動(dòng)計(jì)劃。
3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動(dòng)內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)方案。
4、綜合實(shí)踐年級(jí)負(fù)責(zé)教師會(huì)議，整理形成一學(xué)年研究系列。
5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
三月份：
1、抽查各年級(jí)各班開(kāi)展活動(dòng)的情況（主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行）。
2、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，準(zhǔn)備參加區(qū)級(jí)評(píng)比。
3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)。
四月份：
1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。
2、組織全體師生春游活動(dòng)。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
五月份：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
六月份：
1、收集整理活動(dòng)資料。
2、上交活動(dòng)總結(jié)與案例。
3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評(píng)工作。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇2】
通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識(shí)，深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門(mén)學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是一門(mén)綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程，是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國(guó)家規(guī)定、地方管理、校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合性的實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：
實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性。
自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。
生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。
(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念
1、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
注重實(shí)踐，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)
與其他類(lèi)型的課程一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)也涉及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類(lèi)型課程的目標(biāo)相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值。通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
(四)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍
綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。
(五)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇、開(kāi)發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)展開(kāi)，注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、反毒品教育等內(nèi)容，構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容是學(xué)生活動(dòng)主題，因而具體內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定。
1.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計(jì)的，而是學(xué)生自己提出的感興趣的問(wèn)題或主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展的過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。
2.要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色。學(xué)校不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要基地。每所學(xué)校所處的`地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜合實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容的基本要求。
3.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，其課程內(nèi)容不應(yīng)來(lái)源于書(shū)本，而應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
4.要避免綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容學(xué)科化傾向。不要將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng);不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。如，在教室“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在;不要課程內(nèi)容教材化，教師對(duì)“預(yù)設(shè)性教材”的依賴(lài)性太強(qiáng)，有許多教師與學(xué)生圍繞“資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
讓我們共同努力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為新課改“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的核心課程，成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見(jiàn)。
能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自我探究的問(wèn)題。
知識(shí)與技能：
明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。
愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)捉螞蟻
1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征
1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學(xué)生分組自我觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。
三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。
②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)?，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?BR> 2、各小組實(shí)驗(yàn)。
3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。
4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)
1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性
1、學(xué)生討論自我研究的項(xiàng)目。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇4】
一、指導(dǎo)思想“不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！苯倳?shū)記的講話，為我們教育工作者提出了新課題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的自主探索和研究、面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式。
它的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，為學(xué)生參與、**、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。根據(jù)教育部的有關(guān)要求，各年級(jí)、各班要按照綜合實(shí)踐實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施、規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，大膽實(shí)踐，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
二、學(xué)校環(huán)境與資源分析東風(fēng)小學(xué)現(xiàn)有教師92人，學(xué)生1580人，學(xué)校面積14700m2，雖然生平活動(dòng)面積很小，但學(xué)校各種設(shè)施齊全，電教室有32臺(tái)微機(jī)，共96座；勞動(dòng)技能室配備300多臺(tái)設(shè)備，每個(gè)學(xué)期學(xué)生帶600多臺(tái)設(shè)備；藝術(shù)室和**室設(shè)備齊全，可供學(xué)生進(jìn)行各種研究性學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校把薤山作為傳統(tǒng)教育基地，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。同時(shí)，把東門(mén)、石溪、西河、后畈、民營(yíng)等社區(qū)，駱蓄、三棉、恒立等廠礦，潭口水庫(kù)作為學(xué)生的實(shí)踐基地，可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)資源非常豐富。
自實(shí)施綜合實(shí)踐課程以來(lái)，全校師生積極投身其中，先后有多名教師在省、市、縣綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)選、**評(píng)比、課堂教學(xué)展示等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)校于20xx年被省教研室評(píng)為“湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”，正基于此，學(xué)生對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)很感興趣，熱情較高，教師要作“有心人”，善于利用這些豐富的資源為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間。
三、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。（一）學(xué)生層面 [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)，更多活動(dòng)方案]1、初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案并且組織實(shí)施。2了解自然、社會(huì)、生活和自我問(wèn)題的深度。
三。努力開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程和技術(shù)實(shí)踐；4.學(xué)會(huì)獨(dú)立聯(lián)系與活動(dòng)有關(guān)的社會(huì)部門(mén)和個(gè)人，進(jìn)行表達(dá)和交流，增強(qiáng)人際交流和個(gè)種表達(dá)方式的能力。5在學(xué)習(xí)小組之間建立真誠(chéng)、平等、信任的合作關(guān)系。（2） 教師：1。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、課程觀念和教學(xué)方法。
它使教師從傳統(tǒng)的學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。2．開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。3．改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
（三）學(xué)校層面探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校的知名度。
四、課時(shí)分配全面開(kāi)足綜合實(shí)踐課和地方、學(xué)校開(kāi)的課，根據(jù)東風(fēng)小學(xué)具體情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課3-6年級(jí)每周安排6節(jié)，內(nèi)容包括：1、研究性學(xué)習(xí)；2、勞動(dòng)技術(shù)教育；3、信息技術(shù)教育；4、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；5、班隊(duì)會(huì)；6、其他。
五、課程實(shí)施計(jì)劃（一）從三年級(jí)開(kāi)始，以人與自然為主題，適當(dāng)加入有關(guān)社會(huì)、生活的內(nèi)容，全面啟動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。從中探索以下問(wèn)題：（子課題）1．如何充分開(kāi)發(fā)本校課程資源？
2如何將這四項(xiàng)內(nèi)容整合到指定領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)？三。如何挖掘教材中的綜合實(shí)踐活動(dòng)素材，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)？4綜合實(shí)踐中教師角色的轉(zhuǎn)變。
5綜合實(shí)踐與德育的關(guān)系。6綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與評(píng)價(jià)。7綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生多元化發(fā)展。
8綜合實(shí)踐活動(dòng)與校園文化建設(shè)。（二）課程內(nèi)容及整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。
以上四塊指定領(lǐng)域內(nèi)容既可以相對(duì)獨(dú)立地設(shè)計(jì)和實(shí)施，也可以通過(guò)綜合性的活動(dòng)主題或項(xiàng)目，以其中某一領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式將四塊內(nèi)容融合在一起；綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)、學(xué)生的交往活動(dòng)等；豐富的學(xué)科知識(shí)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以充分挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，使之延伸、提升、綜合、重組為綜合實(shí)踐活動(dòng)。并將參考指導(dǎo)用書(shū)。（三）活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)課程原則，結(jié)合我校情況及學(xué)生實(shí)際，本學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容定為“我為校園添光彩”，具體內(nèi)容框架如下：
年級(jí)活動(dòng)類(lèi)型上學(xué)期活動(dòng)主題下學(xué)期活動(dòng)主題三參觀與考察 1、參觀校園各處文化建設(shè)； 2、開(kāi)展禮儀文化活動(dòng)； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。1.畫(huà)出校園的美景； 2、開(kāi)展主題班會(huì)；三。其他相關(guān)活動(dòng)4。調(diào)查與調(diào)查1。了解污染情況及危害； 2、征集校園環(huán)境警示語(yǔ)； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。1檢查校園污染區(qū)域； 2、開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)；三。其他相關(guān)活動(dòng)5。校園服務(wù)1。研究當(dāng)導(dǎo)游的條件； 2、為校園景點(diǎn)撰稿； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。
1、模擬導(dǎo)游演講； 2、開(kāi)展導(dǎo)游活動(dòng)；三。其他六項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)1。研究綠色學(xué)校的內(nèi)涵； 2、考察學(xué)校綠化情況； 3、其他相關(guān)活動(dòng)。1設(shè)計(jì)校園綠化規(guī)劃； 2、開(kāi)展綠化行為。 3、其他相關(guān)活動(dòng)。
注：所有教師根據(jù)今年活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)相關(guān)案例。（四）實(shí)施方式：
1組織形式：（1）全?；顒?dòng)——升旗儀式、學(xué)校會(huì)議、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)等。（2）全班活動(dòng)——每周班會(huì)、主題班會(huì)及各項(xiàng)班活動(dòng)。
（3）小組活動(dòng)——每班根據(jù)需要，5—10人一組，由學(xué)生自己協(xié)商結(jié)組。（4） 個(gè)人活動(dòng)-學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人交流合合作。2、活動(dòng)地點(diǎn)：
校內(nèi)、家里、社區(qū)多方結(jié)合。三?；顒?dòng)時(shí)間：集中學(xué)時(shí)與分散學(xué)時(shí)相結(jié)合。
（5） 課程管理1。組織領(lǐng)導(dǎo)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。主要職能是制定計(jì)劃、組織實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、交流總結(jié)、改進(jìn)。形成校長(zhǎng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)、各部門(mén)聯(lián)動(dòng)、年級(jí)組基點(diǎn)、班級(jí)主體地位、社會(huì)參與的實(shí)施管理體系。
附東風(fēng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：組長(zhǎng)：楊友國(guó)小組成員：
熊德光趙業(yè)才徐光成熊昌軍李聰蓉2、導(dǎo)師組成考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，各班成立以班主任為組長(zhǎng)，各任課老師相協(xié)調(diào)的導(dǎo)師組。同時(shí)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)專(zhuān)家擔(dān)任輔導(dǎo)員。圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、多個(gè)**助教教學(xué)管理人員同時(shí)參加。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程方案【篇5】
湖塘橋中心小學(xué)朱燕芬
課程的基本理念
作為一類(lèi)具有獨(dú)特功能和價(jià)值的新型課程，準(zhǔn)確地確定和把握課程的基本理念，對(duì)于課程的實(shí)施和課題的研究都具有十分重要的意義。
一是湖塘橋中心小學(xué)綜合實(shí)踐課程方案
湖塘橋中心小學(xué)朱燕芬
一、 課程的基本理念
作為一類(lèi)具有獨(dú)特功能和價(jià)值的新型課程，準(zhǔn)確地確定和把握課程的基本理念，對(duì)于課程的實(shí)施和課題的研究都具有十分重要的意義。
第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上是基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)。以發(fā)現(xiàn)為特征的**性學(xué)習(xí)是以學(xué)生積極參與個(gè)人體驗(yàn)為特征的過(guò)程性學(xué)習(xí)?！盎顒?dòng)”作為過(guò)程性學(xué)習(xí)的載體是主體有目的地作用于客體的行動(dòng)，要為學(xué)生設(shè)計(jì)多種性質(zhì)的“學(xué)習(xí)空間”，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生“主動(dòng)、合作、**”的過(guò)程，又要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和理論對(duì)活動(dòng)與實(shí)踐的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。
鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽實(shí)踐，同時(shí)感受**過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)和提高。
第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，從整體上把握活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和過(guò)程，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，為學(xué)生發(fā)展提供開(kāi)放空間。面向完整生活、面向未來(lái)需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)不是科技活動(dòng)，它要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，滿足未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才豐富多彩的要求，秉持多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜開(kāi)發(fā)各類(lèi)活動(dòng)資源，既堅(jiān)持整體規(guī)劃，周密設(shè)計(jì)，又鼓勵(lì)另辟蹊徑，開(kāi)放生成，在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以問(wèn)題解決為中心，發(fā)現(xiàn)和確定研究問(wèn)題是活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生編織的是一條與學(xué)生在其中的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生聯(lián)系和相互作用的紐帶，解決問(wèn)題的過(guò)程為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和感受生活創(chuàng)造了良好的條件?；顒?dòng)組織者要努力創(chuàng)設(shè)情境循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題“親歷實(shí)踐，深度**”，從而獲得對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和深刻感受，同時(shí)，要著眼于對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得科學(xué)結(jié)論必需遵循的一般程序和方法。
第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，它不以掌握知識(shí)的多少為目的，更不以對(duì)知識(shí)復(fù)述與否為標(biāo)準(zhǔn)，而是著眼于完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生獨(dú)具特色且全面發(fā)展。
第五，教育是一種文化現(xiàn)象，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，要努力重塑學(xué)校文化，培植學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍，大力推進(jìn)科學(xué)與人文的融合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置歸根結(jié)底是重建學(xué)校文化，全面提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。努力構(gòu)建“敬佩成功，容忍失敗”的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的同時(shí)，使科學(xué)精神和人文精神雙向平衡，協(xié)調(diào)。
二、 課程設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接體驗(yàn)為基礎(chǔ)，與自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。這是一門(mén)以學(xué)生的體驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。
我校是一所九年制公辦學(xué)校，存在這樣幾個(gè)方面的特點(diǎn)：①?gòu)男W(xué)一年級(jí)至六年級(jí)共48個(gè)班級(jí)，兩千多名學(xué)生，學(xué)生年齡、能力層次較多；② 其中有13個(gè)班是寄宿制，學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)，自主活動(dòng)能力強(qiáng)；③ 我們的學(xué)生來(lái)自武進(jìn)市的許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還有一些來(lái)自外地。這些特點(diǎn)決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容和形式的多樣性和多層次性。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和冷靜分析本校課程狀況后，結(jié)合本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況和本校的特點(diǎn)，提出開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)如下：
1使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；
2使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在關(guān)系有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感；
三。使學(xué)生形成獨(dú)立于生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；
4.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；
5.使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；
6.使學(xué)生初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童生活世界，課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活情境，是課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。
當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，學(xué)習(xí)只有在有意義的情景中進(jìn)行，即與學(xué)習(xí)者的生活世界密切相關(guān)時(shí)，才是有效的。只有從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界出發(fā)，選擇具有一定綜合性、實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、實(shí)踐和現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容必須遵循的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）立足實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇**課題，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐內(nèi)容豐富，實(shí)踐方式多樣。
實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值和目標(biāo)的最本質(zhì)體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。
它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。充分發(fā)揮中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神。
2、實(shí)施目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施目標(biāo)：重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、正確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的和諧發(fā)展。1親近周?chē)匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力；2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；三。逐步掌握基本生活技能，養(yǎng)成自理的習(xí)慣，具有自我意識(shí)的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；4激發(fā)好奇心和好奇心，初步養(yǎng)成從事**活動(dòng)的正確態(tài)度，培養(yǎng)**問(wèn)題的初步能力。
分階段目標(biāo)要求如下：
四、課程保障體系
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