國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇1
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，就是讓孩子們?cè)谝簧洃浟ψ钔?、心靈最清澈的**時(shí)期，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，理解古訓(xùn)的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立正確的道德觀和人生價(jià)值觀，是我們的責(zé)任。
近年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，每一位老師都十分關(guān)注學(xué)生的閱讀活動(dòng)。學(xué)校把早讀和間歇練習(xí)的時(shí)間定為學(xué)生閱讀的時(shí)間，并定期組織專人進(jìn)行閱讀檢查，使經(jīng)典閱讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。今天，學(xué)生們舉行了一次閱讀比賽，我班的閱讀成績(jī)不盡如人意。
學(xué)生背得很好，他們很自信。美中不足的是：在背誦時(shí)，古詩(shī)中的字學(xué)生讀不準(zhǔn)。
我發(fā)現(xiàn)這不是個(gè)別學(xué)生，而是大多數(shù)學(xué)生。我想：學(xué)生都是這樣，我有一個(gè)直接的原因。
當(dāng)學(xué)生讀古詩(shī)詞時(shí)，老師必須設(shè)置正確的發(fā)音。
著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
所以說(shuō)老師的責(zé)任很大。
我應(yīng)該通過(guò)各種形式的閱讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在活動(dòng)的開(kāi)展途徑上，我開(kāi)展競(jìng)賽、朗誦表演，并和每天的班級(jí)評(píng)比掛鉤，以激勵(lì)學(xué)生。
還記得閱讀活動(dòng)的效果不可能一蹴而就，所以我充分利用早期的閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀。還堅(jiān)持每天課間誦讀5分鐘；堅(jiān)持幾個(gè)學(xué)生一起誦讀，互幫互教，共同進(jìn)步，誦讀效果往往比一個(gè)人單獨(dú)誦讀好，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”；堅(jiān)持師生共同閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
總之，經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)靈魂工程。堅(jiān)持很難，但最重要的是要踏實(shí)。以弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史責(zé)任，并通過(guò)我們的努力，我們相信學(xué)生將繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好的未來(lái)！
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇2
邱潔分類：教學(xué)總結(jié)經(jīng)典詩(shī)詞是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);經(jīng)典詩(shī)詞又是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶;經(jīng)典詩(shī)詞更是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的**人，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明的傳承有賴于他們。
著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)，在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的理解力時(shí)，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。而通過(guò)本學(xué)期“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”的開(kāi)展，讓我們驗(yàn)證了這句話。以下是我在這次比賽中的一些經(jīng)驗(yàn)和收獲。
一、壓力即動(dòng)力
剛接到區(qū)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽的通知，說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)小抱怨，也有點(diǎn)摸不著道，馮老師、章老師和我都沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，但我們相信，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，一系列忙碌的工作就此展開(kāi)。從學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀節(jié)目到選定童趣組詩(shī)，從刪選演出學(xué)生到定下服裝道具，從編排歌舞動(dòng)作到隊(duì)形走位，馮老師帶著我們慢慢摸索。我們選了四首詩(shī)，俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，當(dāng)編排第一首時(shí)，我們花費(fèi)了很多的時(shí)間，不斷地改編，而當(dāng)?shù)谝皇坠?jié)目成型時(shí)，我們就感覺(jué)接下來(lái)越來(lái)越順。
但畢竟是第一次安排這樣的節(jié)目，在細(xì)節(jié)上還存在很多問(wèn)題。在***和肖老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生們的動(dòng)作不斷細(xì)化，內(nèi)容逐漸充實(shí)，節(jié)目越來(lái)越完善。雖然最后的結(jié)果不是最好的，但我們已經(jīng)獲得了很多。
5月31日，我們學(xué)校也開(kāi)展了“與經(jīng)典同行”詩(shī)歌誦讀比賽的輔助活動(dòng)，一到五年級(jí)分別展示了自己的風(fēng)采。一年級(jí)的《三字經(jīng)》分了男生的武術(shù)操，女生的讀唱舞相結(jié)合，向我們展示了一年級(jí)小朋友的童真。二年級(jí)的《月是故鄉(xiāng)明》以古詩(shī)新唱為基調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的情境氛圍。
三年級(jí)的《拔苗助長(zhǎng)》以情境故事為主，生動(dòng)活潑地闡明了詩(shī)文意義。四年級(jí)的《春天在**》以一組春天的詩(shī)歌表現(xiàn)，春意盎然。五年級(jí)的《四季華章》以四季為主題，或溫柔婉約，或天真爛漫，或慷慨激昂。
作為**的我當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的想法：如果我校的活動(dòng)在區(qū)活動(dòng)之前，那我們將發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀學(xué)生，收獲更多的編排形式，激發(fā)更多的創(chuàng)意點(diǎn)子。有這么多的老師和學(xué)生參與，我們的計(jì)劃會(huì)更好！
二、笑樂(lè)中收獲
古典閱讀教材不僅簡(jiǎn)潔美觀，而且意義深遠(yuǎn)。但從文字表達(dá)和學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)講，再多記憶一些詩(shī)詞歌賦確實(shí)存在一定困難。而這些經(jīng)典作品以朗誦表演、歌舞編舞的形式展現(xiàn)，孩子們無(wú)不興奮不已。
在表演時(shí)間上，孩子們積極參與，全身貫注，并根據(jù)老師的指導(dǎo)做動(dòng)作，弄清楚閱讀師的情緒。更有學(xué)生在輪到他的休息時(shí)間總是學(xué)著別人的詩(shī)句、動(dòng)作，或者幫助一些動(dòng)作不到位的同學(xué)糾正，情愿再演也不要休息。我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)意愿的表現(xiàn)。
在這歡樂(lè)的氛圍中，孩子們不僅把組詩(shī)全部記牢，而且在不同的表演形式中明白了詩(shī)意，體會(huì)到了詩(shī)情。
三、比賽中提升
開(kāi)展經(jīng)典誦讀大賽，不僅提高了我們教師的文化底蘊(yùn)，而且全面提高了孩子們的綜合素質(zhì)。為了保證節(jié)目的科學(xué)性，我們查閱字典，百度搜索，師生一起朗誦、表演，還有**，豐富了我們的文化底蘊(yùn)。在排練過(guò)程中，孩子們的閱讀熱情提高，形成了良好的閱讀氛圍。
通過(guò)故事的再現(xiàn)，孩子們開(kāi)闊了視野，了解了詩(shī)的前后。而各種形式的表演扎扎實(shí)實(shí)地提高了孩子們的能力，全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景線，為我校師生帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與樂(lè)趣。相信在全體師生的努力下，我們學(xué)校的經(jīng)典讀物一定會(huì)綻放出更加美麗的光彩。
一、指導(dǎo)思想：
在全面開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);有利于推動(dòng)構(gòu)建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校用兩塊黑板，用學(xué)生自己寫的詩(shī)、畫(huà)和名言裝飾學(xué)校的走廊和墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。
(1)課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩(shī)出校園。
課前、課后背誦古詩(shī)詞有很大的優(yōu)勢(shì)。在紀(jì)律方面，它可以減少學(xué)生的噪音。回家后，有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的父母讀書(shū)
(2)廣播領(lǐng)路，配樂(lè)美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
(3)板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)(詞)，并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在課堂上，我們還將進(jìn)行手工復(fù)印報(bào)紙的展示和評(píng)估活動(dòng)。 我們可以匹配**和人物來(lái)訓(xùn)練學(xué)生并加深他們的理解。
(4)充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。
語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練地背誦，其意義就會(huì)被理解。語(yǔ)文教師不僅要做每周的誦讀課，還要指導(dǎo)學(xué)生的誦讀活動(dòng)。
**教師：利用**課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生以體育游戲的形式唱歌、表演。
美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負(fù)責(zé)全班經(jīng)典閱讀活動(dòng)和成績(jī)考核的協(xié)調(diào)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問(wèn)題
1.在閱讀過(guò)程中，對(duì)閱讀的要求還不夠。
2學(xué)生的背誦也需要老師的指導(dǎo)，以免死記硬背，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，要求師生共同背誦古詩(shī)詞。
2對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以把這些內(nèi)容設(shè)置為家庭作業(yè)，以便學(xué)生每天按時(shí)、按量完成作業(yè)。
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。校園清潔風(fēng)等活動(dòng)的實(shí)施，無(wú)形中凈化了每個(gè)人的心靈。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文化經(jīng)典殿堂，汲取精神營(yíng)養(yǎng)。
半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè)讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在?lè)中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用午飯后集中20xx年老的人讓座位，因?yàn)樗馈伴L(zhǎng)者先，幼者后?！睆埣乌A的家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來(lái)信”中寫到：
“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富，家庭的驕傲?！惫鹩⒊降募议L(zhǎng)在來(lái)信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對(duì)待長(zhǎng)輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”;當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì)給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，所有這些都讓我們家長(zhǎng)看到孩子的健康成長(zhǎng)而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式。
“正如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨;看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰!“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇3
2015年下學(xué)期白衣鎮(zhèn)中學(xué)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《津市市教育局關(guān)于在全市學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》的精神，我校決定推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能誦讀、班班讀經(jīng)典、學(xué)校有比賽的誦讀經(jīng)典氛圍，并在師生中大力推進(jìn)詩(shī)書(shū)達(dá)人的校園文化建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
1、明確目的，落實(shí)方案
1、明確目的：
我們學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀系列活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族的優(yōu)秀文化和人文精神，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信。
2、落實(shí)活動(dòng)方案：
在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的過(guò)程中，我校努力做到思想上重視、制度上保證、行動(dòng)上積極、工作上扎實(shí)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，我們從以下幾個(gè)方面確?；顒?dòng)的有序展開(kāi)：
（1）明確內(nèi)容
在開(kāi)學(xué)初期，校教導(dǎo)處就將國(guó)學(xué)誦讀的推薦篇目整理出來(lái)并發(fā)個(gè)每個(gè)班，內(nèi)容包括《三字經(jīng)》、《**規(guī)》、《大學(xué)》、《老子》、《孟子》、《論語(yǔ)》、《禮記》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《中庸》等國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目。
（2）建立責(zé)任人
活動(dòng)的順利開(kāi)展必然離不開(kāi)正確有序的領(lǐng)導(dǎo)，我們學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、語(yǔ)文老師、班主任的活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體進(jìn)度與監(jiān)督，班主任與語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)具體操作。
（3）活動(dòng)原則
既重形式又重過(guò)程。面對(duì)全體學(xué)生，在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中，要堅(jiān)持全程參與，提高質(zhì)量，培養(yǎng)能力。
我們不僅要求數(shù)量和質(zhì)量，還要求速度和效果。我們要開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，要求每各班的學(xué)生都要完成內(nèi)容。
（4）開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)
開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的積極性。
夕會(huì)晨會(huì)：每日夕會(huì)晨會(huì)是誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)間，各班按照指定內(nèi)容，多形式的展開(kāi)誦讀。
氛圍營(yíng)造：廣播站每天**至少4首國(guó)學(xué)經(jīng)典歌曲，各班在**老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)歌曲。
古詩(shī)文知識(shí)比賽：在10月中旬開(kāi)展古詩(shī)文知識(shí)比賽，內(nèi)容涉及詩(shī)詞發(fā)展演變中的常識(shí)、詩(shī)人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段、文化視點(diǎn)等。
誦讀比賽：11月26日，開(kāi)展以班級(jí)為單位的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，各班自行選擇篇目，并適當(dāng)進(jìn)行配樂(lè)或伴舞，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)積極性。
2、收獲和體會(huì)
1促進(jìn)學(xué)校工作順利開(kāi)展
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，不僅拓寬了語(yǔ)文教學(xué)是時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，學(xué)生的班集體榮譽(yù)感得到了良好的提升。
2、提高了學(xué)生的思想素質(zhì)
中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，而且意境動(dòng)人。對(duì)青少年進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的思想感情。
三。涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)生和班集體
每日的晨會(huì)夕會(huì)，六
1、 6班和2班在積極閱讀指定項(xiàng)目，有時(shí)分成角色，有時(shí)配合**；在十一月上旬舉行的國(guó)學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)評(píng)比中，185班的江薇同學(xué)繪制的手抄報(bào)內(nèi)容豐富，積極向上，排版以及填充都令人耳目一新；在十一月中旬舉行的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，由張習(xí)澤老師、周金蓮老師分別指導(dǎo)的188班、五二班，全班集體上陣，既演繹出國(guó)學(xué)經(jīng)典的神韻和魅力，也誦出了中學(xué)生的蓬勃朝氣。
我們開(kāi)展國(guó)學(xué)家經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生去記住一些名篇佳作，而是在這過(guò)程中能潛移默化，能變無(wú)形為有形，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。
白衣鎮(zhèn)中學(xué)團(tuán)總支
2015年12月14日
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇4
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽
***小學(xué)三年級(jí)
2019年10月
三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想。
我國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名著，極富哲理與文學(xué)精華，是古圣前賢留給子孫后代的一份珍貴財(cái)富。在電子商務(wù)發(fā)展、垃圾文化泛濫、傳統(tǒng)道德淪喪的當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，對(duì)孩子的教育更為珍貴和必要。在小學(xué)階段有目的、有組織、有步驟、有選擇地開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，對(duì)于提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
為補(bǔ)充當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教材和近現(xiàn)代白話讀物之不足，系統(tǒng)地組織開(kāi)展我國(guó)傳統(tǒng)文化“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。為保證活動(dòng)的有序性、有效性和系統(tǒng)性，制定本實(shí)施方案。
二、具體目標(biāo)。
1通過(guò)閱讀經(jīng)典，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神；
2通過(guò)閱讀經(jīng)典，使學(xué)生接受中華傳統(tǒng)美德德潛移默化的影響和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；
三。閱讀經(jīng)典能培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力；
4通過(guò)閱讀經(jīng)典，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合班級(jí)“圖書(shū)角”建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書(shū)香校園。
三、誦讀內(nèi)容。
1.《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》。
2.《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》。
四、誦讀的組織實(shí)施。
1、搞好班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)。
組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。圖書(shū)管員要作好借閱工作。閱讀要求學(xué)生沉著專注，充分體現(xiàn)自主意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。
2、堅(jiān)持“一誦三讀”活動(dòng)。“一誦”即每課前三分鐘的古詩(shī)文、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng)；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀）。
3、堅(jiān)持“每周一詩(shī)”。廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。鼓勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)。
4要求學(xué)生做好閱讀筆記。
五、評(píng)價(jià)方式。
對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成果評(píng)價(jià)，采用形成性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性和參與性。
1、每周評(píng)價(jià)
采用學(xué)習(xí)小組自我評(píng)價(jià)法，對(duì)學(xué)習(xí)小組成員一周內(nèi)的閱讀進(jìn)度和記憶水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。每各班的閱讀小組組長(zhǎng)是測(cè)試小組的組長(zhǎng)。每周周末對(duì)小組中的學(xué)生逐一進(jìn)行測(cè)試，并將檢測(cè)情況報(bào)告給班長(zhǎng)或老師。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試并作出相應(yīng)的調(diào)整或要求。
2、學(xué)期評(píng)價(jià)
采用學(xué)期達(dá)標(biāo)升級(jí)評(píng)價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平。
三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀比賽記錄
三年級(jí)攝影經(jīng)典閱讀比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)委：竹石（清鄭燮）
青山不放松。根在破碎的巖石里。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
月下獨(dú)酌（唐李白）
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)相交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
次北固山下（唐王灣）
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
舟過(guò)安仁（宋楊萬(wàn)里）
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
奇怪的人生沒(méi)有雨都撐開(kāi)傘，不遮住頭，就是制造風(fēng)。
元日（宋王安石）
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀比賽綜述
2019年10月15日，我班隆重舉行“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，點(diǎn)亮智慧人生”中華經(jīng)典誦讀比賽。
下午3點(diǎn)半，經(jīng)典閱讀比賽正式開(kāi)始。比賽前，學(xué)生們正在積極準(zhǔn)備，思考和背誦。 在準(zhǔn)備的過(guò)程中，他們深深陶醉于中國(guó)古典詩(shī)歌和傳統(tǒng)文化。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽的各位學(xué)生，八仙過(guò)海，各顯神通，為大家送上了一場(chǎng)精彩的視覺(jué)盛宴。
那錘煉、優(yōu)美而富有意境的詩(shī)詞，那婉轉(zhuǎn)、嘹亮而富于感情的朗誦，那悠揚(yáng)、舒緩而富有民族特色的配樂(lè)，使大家深深陶醉在國(guó)學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力之中。在這次比賽中，同學(xué)們激情的閱讀感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也贏得了評(píng)委和觀眾的高度評(píng)價(jià)。
誦讀比賽結(jié)束后，校長(zhǎng)作了總結(jié)講話，他對(duì)本次比賽給予很高地評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了國(guó)學(xué)誦讀對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)、傳承民族文化，陶冶個(gè)人情操的意義。
這一活動(dòng)激發(fā)了師生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)民族文化的熱情。它展示了學(xué)生的才華，活躍了班級(jí)的文化生活。
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇5
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
與日常教學(xué)相結(jié)合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開(kāi)辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩(shī)，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩(shī)詞與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書(shū)大王”等評(píng)選活動(dòng)。
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇6
《國(guó)學(xué)經(jīng)萃》進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)
柳樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校
國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在豐厚孩子文化底蘊(yùn)的同時(shí)，更能弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化，積淀校園文化精神
一、營(yíng)造活動(dòng)氛圍：
1、通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動(dòng)開(kāi)展情況搭建展示的舞臺(tái)。
2、各班在教室黑板報(bào)開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果。
二、實(shí)施活動(dòng)情況：
1、“晨讀半小時(shí)，日有所誦”。每班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織每周語(yǔ)文的早期閱讀時(shí)間，并選派一名普通話好的學(xué)生做為小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀。
2、“每周一節(jié)課，講讀課堂”。納入課程計(jì)劃，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課，進(jìn)行誦讀指導(dǎo)、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3、“課前3分鐘，學(xué)生賽讀”。每節(jié)課利用每節(jié)語(yǔ)文課前的時(shí)間，靈活組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4、“紅領(lǐng)巾廣播站，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設(shè)施設(shè)備的作用，在不影響學(xué)生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識(shí)面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(zhǎng)一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項(xiàng)課外閱讀任務(wù)布置。
三、今后努力方向：
學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān);部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們未引起足夠重視；盡管學(xué)生們從經(jīng)典中學(xué)到了真理，但他們的生活中的某些行為并沒(méi)有改變，言行也不一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，向著“品國(guó)學(xué)經(jīng)典建書(shū)香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
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誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，就是讓孩子們?cè)谝簧洃浟ψ钔?、心靈最清澈的**時(shí)期，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，理解古訓(xùn)的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立正確的道德觀和人生價(jià)值觀，是我們的責(zé)任。
近年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，每一位老師都十分關(guān)注學(xué)生的閱讀活動(dòng)。學(xué)校把早讀和間歇練習(xí)的時(shí)間定為學(xué)生閱讀的時(shí)間，并定期組織專人進(jìn)行閱讀檢查，使經(jīng)典閱讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。今天，學(xué)生們舉行了一次閱讀比賽，我班的閱讀成績(jī)不盡如人意。
學(xué)生背得很好，他們很自信。美中不足的是：在背誦時(shí)，古詩(shī)中的字學(xué)生讀不準(zhǔn)。
我發(fā)現(xiàn)這不是個(gè)別學(xué)生，而是大多數(shù)學(xué)生。我想：學(xué)生都是這樣，我有一個(gè)直接的原因。
當(dāng)學(xué)生讀古詩(shī)詞時(shí)，老師必須設(shè)置正確的發(fā)音。
著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
所以說(shuō)老師的責(zé)任很大。
我應(yīng)該通過(guò)各種形式的閱讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在活動(dòng)的開(kāi)展途徑上，我開(kāi)展競(jìng)賽、朗誦表演，并和每天的班級(jí)評(píng)比掛鉤，以激勵(lì)學(xué)生。
還記得閱讀活動(dòng)的效果不可能一蹴而就，所以我充分利用早期的閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀。還堅(jiān)持每天課間誦讀5分鐘；堅(jiān)持幾個(gè)學(xué)生一起誦讀，互幫互教，共同進(jìn)步，誦讀效果往往比一個(gè)人單獨(dú)誦讀好，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”；堅(jiān)持師生共同閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
總之，經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)靈魂工程。堅(jiān)持很難，但最重要的是要踏實(shí)。以弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史責(zé)任，并通過(guò)我們的努力，我們相信學(xué)生將繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好的未來(lái)！
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇2
邱潔分類：教學(xué)總結(jié)經(jīng)典詩(shī)詞是一座巍巍豐碑，它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn);經(jīng)典詩(shī)詞又是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶;經(jīng)典詩(shī)詞更是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的**人，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明的傳承有賴于他們。
著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)，在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的理解力時(shí)，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。而通過(guò)本學(xué)期“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”的開(kāi)展，讓我們驗(yàn)證了這句話。以下是我在這次比賽中的一些經(jīng)驗(yàn)和收獲。
一、壓力即動(dòng)力
剛接到區(qū)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽的通知，說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)小抱怨，也有點(diǎn)摸不著道，馮老師、章老師和我都沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，但我們相信，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，一系列忙碌的工作就此展開(kāi)。從學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀節(jié)目到選定童趣組詩(shī)，從刪選演出學(xué)生到定下服裝道具，從編排歌舞動(dòng)作到隊(duì)形走位，馮老師帶著我們慢慢摸索。我們選了四首詩(shī)，俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，當(dāng)編排第一首時(shí)，我們花費(fèi)了很多的時(shí)間，不斷地改編，而當(dāng)?shù)谝皇坠?jié)目成型時(shí)，我們就感覺(jué)接下來(lái)越來(lái)越順。
但畢竟是第一次安排這樣的節(jié)目，在細(xì)節(jié)上還存在很多問(wèn)題。在***和肖老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生們的動(dòng)作不斷細(xì)化，內(nèi)容逐漸充實(shí)，節(jié)目越來(lái)越完善。雖然最后的結(jié)果不是最好的，但我們已經(jīng)獲得了很多。
5月31日，我們學(xué)校也開(kāi)展了“與經(jīng)典同行”詩(shī)歌誦讀比賽的輔助活動(dòng)，一到五年級(jí)分別展示了自己的風(fēng)采。一年級(jí)的《三字經(jīng)》分了男生的武術(shù)操，女生的讀唱舞相結(jié)合，向我們展示了一年級(jí)小朋友的童真。二年級(jí)的《月是故鄉(xiāng)明》以古詩(shī)新唱為基調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的情境氛圍。
三年級(jí)的《拔苗助長(zhǎng)》以情境故事為主，生動(dòng)活潑地闡明了詩(shī)文意義。四年級(jí)的《春天在**》以一組春天的詩(shī)歌表現(xiàn)，春意盎然。五年級(jí)的《四季華章》以四季為主題，或溫柔婉約，或天真爛漫，或慷慨激昂。
作為**的我當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的想法：如果我校的活動(dòng)在區(qū)活動(dòng)之前，那我們將發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀學(xué)生，收獲更多的編排形式，激發(fā)更多的創(chuàng)意點(diǎn)子。有這么多的老師和學(xué)生參與，我們的計(jì)劃會(huì)更好！
二、笑樂(lè)中收獲
古典閱讀教材不僅簡(jiǎn)潔美觀，而且意義深遠(yuǎn)。但從文字表達(dá)和學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)講，再多記憶一些詩(shī)詞歌賦確實(shí)存在一定困難。而這些經(jīng)典作品以朗誦表演、歌舞編舞的形式展現(xiàn)，孩子們無(wú)不興奮不已。
在表演時(shí)間上，孩子們積極參與，全身貫注，并根據(jù)老師的指導(dǎo)做動(dòng)作，弄清楚閱讀師的情緒。更有學(xué)生在輪到他的休息時(shí)間總是學(xué)著別人的詩(shī)句、動(dòng)作，或者幫助一些動(dòng)作不到位的同學(xué)糾正，情愿再演也不要休息。我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)意愿的表現(xiàn)。
在這歡樂(lè)的氛圍中，孩子們不僅把組詩(shī)全部記牢，而且在不同的表演形式中明白了詩(shī)意，體會(huì)到了詩(shī)情。
三、比賽中提升
開(kāi)展經(jīng)典誦讀大賽，不僅提高了我們教師的文化底蘊(yùn)，而且全面提高了孩子們的綜合素質(zhì)。為了保證節(jié)目的科學(xué)性，我們查閱字典，百度搜索，師生一起朗誦、表演，還有**，豐富了我們的文化底蘊(yùn)。在排練過(guò)程中，孩子們的閱讀熱情提高，形成了良好的閱讀氛圍。
通過(guò)故事的再現(xiàn)，孩子們開(kāi)闊了視野，了解了詩(shī)的前后。而各種形式的表演扎扎實(shí)實(shí)地提高了孩子們的能力，全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景線，為我校師生帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與樂(lè)趣。相信在全體師生的努力下，我們學(xué)校的經(jīng)典讀物一定會(huì)綻放出更加美麗的光彩。
一、指導(dǎo)思想：
在全面開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);有利于推動(dòng)構(gòu)建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
二、具體措施
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校用兩塊黑板，用學(xué)生自己寫的詩(shī)、畫(huà)和名言裝飾學(xué)校的走廊和墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。
(1)課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩(shī)出校園。
課前、課后背誦古詩(shī)詞有很大的優(yōu)勢(shì)。在紀(jì)律方面，它可以減少學(xué)生的噪音。回家后，有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的父母讀書(shū)
(2)廣播領(lǐng)路，配樂(lè)美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
(3)板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)(詞)，并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在課堂上，我們還將進(jìn)行手工復(fù)印報(bào)紙的展示和評(píng)估活動(dòng)。 我們可以匹配**和人物來(lái)訓(xùn)練學(xué)生并加深他們的理解。
(4)充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。
語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練地背誦，其意義就會(huì)被理解。語(yǔ)文教師不僅要做每周的誦讀課，還要指導(dǎo)學(xué)生的誦讀活動(dòng)。
**教師：利用**課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生以體育游戲的形式唱歌、表演。
美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負(fù)責(zé)全班經(jīng)典閱讀活動(dòng)和成績(jī)考核的協(xié)調(diào)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的問(wèn)題
1.在閱讀過(guò)程中，對(duì)閱讀的要求還不夠。
2學(xué)生的背誦也需要老師的指導(dǎo)，以免死記硬背，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦還不夠。
四、改進(jìn)的措施
1加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，要求師生共同背誦古詩(shī)詞。
2對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以把這些內(nèi)容設(shè)置為家庭作業(yè)，以便學(xué)生每天按時(shí)、按量完成作業(yè)。
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。校園清潔風(fēng)等活動(dòng)的實(shí)施，無(wú)形中凈化了每個(gè)人的心靈。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文化經(jīng)典殿堂，汲取精神營(yíng)養(yǎng)。
半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓書(shū)香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂(lè)讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在?lè)中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用午飯后集中20xx年老的人讓座位，因?yàn)樗馈伴L(zhǎng)者先，幼者后?！睆埣乌A的家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)來(lái)信”中寫到：
“經(jīng)典誦讀活動(dòng)舉辦以后，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來(lái)的是一些經(jīng)典格言，有時(shí)讓我們作父母的都深感啟迪，一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠(yuǎn)都會(huì)是社會(huì)的財(cái)富，家庭的驕傲?！惫鹩⒊降募议L(zhǎng)在來(lái)信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對(duì)待長(zhǎng)輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)打招呼，說(shuō)是“出必告，返必面”;當(dāng)父母工作一天很累的時(shí)候，就會(huì)給大人捶背揉肩的，有時(shí)還會(huì)幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，所有這些都讓我們家長(zhǎng)看到孩子的健康成長(zhǎng)而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式。
“正如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨;看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰!“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇3
2015年下學(xué)期白衣鎮(zhèn)中學(xué)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《津市市教育局關(guān)于在全市學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》的精神，我校決定推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能誦讀、班班讀經(jīng)典、學(xué)校有比賽的誦讀經(jīng)典氛圍，并在師生中大力推進(jìn)詩(shī)書(shū)達(dá)人的校園文化建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
1、明確目的，落實(shí)方案
1、明確目的：
我們學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)誦讀系列活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族的優(yōu)秀文化和人文精神，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信。
2、落實(shí)活動(dòng)方案：
在開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的過(guò)程中，我校努力做到思想上重視、制度上保證、行動(dòng)上積極、工作上扎實(shí)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，我們從以下幾個(gè)方面確?；顒?dòng)的有序展開(kāi)：
（1）明確內(nèi)容
在開(kāi)學(xué)初期，校教導(dǎo)處就將國(guó)學(xué)誦讀的推薦篇目整理出來(lái)并發(fā)個(gè)每個(gè)班，內(nèi)容包括《三字經(jīng)》、《**規(guī)》、《大學(xué)》、《老子》、《孟子》、《論語(yǔ)》、《禮記》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《中庸》等國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目。
（2）建立責(zé)任人
活動(dòng)的順利開(kāi)展必然離不開(kāi)正確有序的領(lǐng)導(dǎo)，我們學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、語(yǔ)文老師、班主任的活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體進(jìn)度與監(jiān)督，班主任與語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)具體操作。
（3）活動(dòng)原則
既重形式又重過(guò)程。面對(duì)全體學(xué)生，在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中，要堅(jiān)持全程參與，提高質(zhì)量，培養(yǎng)能力。
我們不僅要求數(shù)量和質(zhì)量，還要求速度和效果。我們要開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，要求每各班的學(xué)生都要完成內(nèi)容。
（4）開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)
開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的積極性。
夕會(huì)晨會(huì)：每日夕會(huì)晨會(huì)是誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)間，各班按照指定內(nèi)容，多形式的展開(kāi)誦讀。
氛圍營(yíng)造：廣播站每天**至少4首國(guó)學(xué)經(jīng)典歌曲，各班在**老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)歌曲。
古詩(shī)文知識(shí)比賽：在10月中旬開(kāi)展古詩(shī)文知識(shí)比賽，內(nèi)容涉及詩(shī)詞發(fā)展演變中的常識(shí)、詩(shī)人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段、文化視點(diǎn)等。
誦讀比賽：11月26日，開(kāi)展以班級(jí)為單位的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，各班自行選擇篇目，并適當(dāng)進(jìn)行配樂(lè)或伴舞，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)積極性。
2、收獲和體會(huì)
1促進(jìn)學(xué)校工作順利開(kāi)展
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，不僅拓寬了語(yǔ)文教學(xué)是時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，學(xué)生的班集體榮譽(yù)感得到了良好的提升。
2、提高了學(xué)生的思想素質(zhì)
中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，而且意境動(dòng)人。對(duì)青少年進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的思想感情。
三。涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)生和班集體
每日的晨會(huì)夕會(huì)，六
1、 6班和2班在積極閱讀指定項(xiàng)目，有時(shí)分成角色，有時(shí)配合**；在十一月上旬舉行的國(guó)學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)評(píng)比中，185班的江薇同學(xué)繪制的手抄報(bào)內(nèi)容豐富，積極向上，排版以及填充都令人耳目一新；在十一月中旬舉行的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，由張習(xí)澤老師、周金蓮老師分別指導(dǎo)的188班、五二班，全班集體上陣，既演繹出國(guó)學(xué)經(jīng)典的神韻和魅力，也誦出了中學(xué)生的蓬勃朝氣。
我們開(kāi)展國(guó)學(xué)家經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生去記住一些名篇佳作，而是在這過(guò)程中能潛移默化，能變無(wú)形為有形，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。
白衣鎮(zhèn)中學(xué)團(tuán)總支
2015年12月14日
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇4
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽
***小學(xué)三年級(jí)
2019年10月
三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想。
我國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名著，極富哲理與文學(xué)精華，是古圣前賢留給子孫后代的一份珍貴財(cái)富。在電子商務(wù)發(fā)展、垃圾文化泛濫、傳統(tǒng)道德淪喪的當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，對(duì)孩子的教育更為珍貴和必要。在小學(xué)階段有目的、有組織、有步驟、有選擇地開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，對(duì)于提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
為補(bǔ)充當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教材和近現(xiàn)代白話讀物之不足，系統(tǒng)地組織開(kāi)展我國(guó)傳統(tǒng)文化“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。為保證活動(dòng)的有序性、有效性和系統(tǒng)性，制定本實(shí)施方案。
二、具體目標(biāo)。
1通過(guò)閱讀經(jīng)典，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神；
2通過(guò)閱讀經(jīng)典，使學(xué)生接受中華傳統(tǒng)美德德潛移默化的影響和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；
三。閱讀經(jīng)典能培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力；
4通過(guò)閱讀經(jīng)典，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合班級(jí)“圖書(shū)角”建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書(shū)香校園。
三、誦讀內(nèi)容。
1.《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》。
2.《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》。
四、誦讀的組織實(shí)施。
1、搞好班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)。
組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。圖書(shū)管員要作好借閱工作。閱讀要求學(xué)生沉著專注，充分體現(xiàn)自主意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。
2、堅(jiān)持“一誦三讀”活動(dòng)。“一誦”即每課前三分鐘的古詩(shī)文、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng)；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀）。
3、堅(jiān)持“每周一詩(shī)”。廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。鼓勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)。
4要求學(xué)生做好閱讀筆記。
五、評(píng)價(jià)方式。
對(duì)于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成果評(píng)價(jià)，采用形成性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性和參與性。
1、每周評(píng)價(jià)
采用學(xué)習(xí)小組自我評(píng)價(jià)法，對(duì)學(xué)習(xí)小組成員一周內(nèi)的閱讀進(jìn)度和記憶水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。每各班的閱讀小組組長(zhǎng)是測(cè)試小組的組長(zhǎng)。每周周末對(duì)小組中的學(xué)生逐一進(jìn)行測(cè)試，并將檢測(cè)情況報(bào)告給班長(zhǎng)或老師。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試并作出相應(yīng)的調(diào)整或要求。
2、學(xué)期評(píng)價(jià)
采用學(xué)期達(dá)標(biāo)升級(jí)評(píng)價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平。
三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀比賽記錄
三年級(jí)攝影經(jīng)典閱讀比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)委：竹石（清鄭燮）
青山不放松。根在破碎的巖石里。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
月下獨(dú)酌（唐李白）
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)相交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
次北固山下（唐王灣）
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
舟過(guò)安仁（宋楊萬(wàn)里）
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
奇怪的人生沒(méi)有雨都撐開(kāi)傘，不遮住頭，就是制造風(fēng)。
元日（宋王安石）
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀比賽綜述
2019年10月15日，我班隆重舉行“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，點(diǎn)亮智慧人生”中華經(jīng)典誦讀比賽。
下午3點(diǎn)半，經(jīng)典閱讀比賽正式開(kāi)始。比賽前，學(xué)生們正在積極準(zhǔn)備，思考和背誦。 在準(zhǔn)備的過(guò)程中，他們深深陶醉于中國(guó)古典詩(shī)歌和傳統(tǒng)文化。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽的各位學(xué)生，八仙過(guò)海，各顯神通，為大家送上了一場(chǎng)精彩的視覺(jué)盛宴。
那錘煉、優(yōu)美而富有意境的詩(shī)詞，那婉轉(zhuǎn)、嘹亮而富于感情的朗誦，那悠揚(yáng)、舒緩而富有民族特色的配樂(lè)，使大家深深陶醉在國(guó)學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力之中。在這次比賽中，同學(xué)們激情的閱讀感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也贏得了評(píng)委和觀眾的高度評(píng)價(jià)。
誦讀比賽結(jié)束后，校長(zhǎng)作了總結(jié)講話，他對(duì)本次比賽給予很高地評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了國(guó)學(xué)誦讀對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)、傳承民族文化，陶冶個(gè)人情操的意義。
這一活動(dòng)激發(fā)了師生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)民族文化的熱情。它展示了學(xué)生的才華，活躍了班級(jí)的文化生活。
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇5
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
與日常教學(xué)相結(jié)合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開(kāi)辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩(shī)，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩(shī)詞與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書(shū)大王”等評(píng)選活動(dòng)。
國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié) 篇6
《國(guó)學(xué)經(jīng)萃》進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)
柳樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校
國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在豐厚孩子文化底蘊(yùn)的同時(shí)，更能弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化，積淀校園文化精神
一、營(yíng)造活動(dòng)氛圍：
1、通過(guò)升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動(dòng)開(kāi)展情況搭建展示的舞臺(tái)。
2、各班在教室黑板報(bào)開(kāi)辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果。
二、實(shí)施活動(dòng)情況：
1、“晨讀半小時(shí)，日有所誦”。每班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織每周語(yǔ)文的早期閱讀時(shí)間，并選派一名普通話好的學(xué)生做為小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀。
2、“每周一節(jié)課，講讀課堂”。納入課程計(jì)劃，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課，進(jìn)行誦讀指導(dǎo)、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
3、“課前3分鐘，學(xué)生賽讀”。每節(jié)課利用每節(jié)語(yǔ)文課前的時(shí)間，靈活組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4、“紅領(lǐng)巾廣播站，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設(shè)施設(shè)備的作用，在不影響學(xué)生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識(shí)面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(zhǎng)一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項(xiàng)課外閱讀任務(wù)布置。
三、今后努力方向：
學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān);部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們未引起足夠重視；盡管學(xué)生們從經(jīng)典中學(xué)到了真理，但他們的生活中的某些行為并沒(méi)有改變，言行也不一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，向著“品國(guó)學(xué)經(jīng)典建書(shū)香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
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