托福聽(tīng)力考試常見(jiàn)問(wèn)題匯總
對(duì)于學(xué)術(shù)類(lèi)段子總是做的不好，有什么辦法嗎?
其實(shí)這里一方面存在對(duì)學(xué)術(shù)詞匯掌握不佳的問(wèn)題，又有對(duì)于學(xué)術(shù)段子題材不熟悉的問(wèn)題。前者的話，可以通過(guò)復(fù)習(xí)《詞以類(lèi)記》里的詞匯總結(jié)來(lái)打下基礎(chǔ)。但真正要突破學(xué)術(shù)段子，還是要有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練他們，這也是解決對(duì)學(xué)術(shù)題材不熟悉的必由之路。訓(xùn)練方法的話，前文提到的四種聽(tīng)力訓(xùn)練方法皆可，對(duì)于基礎(chǔ)不佳的朋友來(lái)說(shuō)，反復(fù)聽(tīng)和地毯式聽(tīng)寫(xiě)更有幫助。訓(xùn)練材料的使用上，可以參考下面的“橫聽(tīng)和泛聽(tīng)的問(wèn)題”。
有關(guān)橫聽(tīng)和泛聽(tīng)的問(wèn)題
橫聽(tīng)，是指把相同或者相近題材的段子放在一起聽(tīng)的辦法。比如把有關(guān)生物的段子都放在一起聽(tīng)，把有關(guān)天文的段子都放在一起聽(tīng)等等，從而在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)某幾類(lèi)題材較快熟悉甚至掌握。樊老師聽(tīng)力文件就是已經(jīng)進(jìn)行了一定橫聽(tīng)歸類(lèi)的段子，邱政政20篇也大致給每篇進(jìn)行了說(shuō)明，可以自己歸納來(lái)進(jìn)行橫聽(tīng)。
泛聽(tīng)，自然是相對(duì)精聽(tīng)而言，但是具體選材上有微妙的不同。網(wǎng)上流傳很多的泛聽(tīng)，往往是指找一些非托福材料，在復(fù)習(xí)之余來(lái)聽(tīng)，一般不要求完全聽(tīng)懂，能從中聽(tīng)懂大多數(shù)信息并能“學(xué)到”一些原來(lái)不知道的聽(tīng)力內(nèi)容(單詞，表達(dá)等)即可。比較有代表性的材料，多為VOA，CNN NEWS，老友記，Discovery等等。但是對(duì)于眾多“非牛”來(lái)說(shuō)，這些材料其實(shí)大都偏難，且和托福聽(tīng)力的題材也有不少差異，所以用這些非托福材料，特別是偏難的材料來(lái)進(jìn)行所謂“泛聽(tīng)”，聽(tīng)力提高效果不明顯。這里比較推薦漢客老師在“聽(tīng)力大醉拳”中關(guān)于“泛聽(tīng)”的說(shuō)法，“泛聽(tīng)。精聽(tīng)過(guò)的才能泛聽(tīng)。否則，沒(méi)聽(tīng)懂的聽(tīng)多少遍都永遠(yuǎn)不懂”。建議各位“非牛”們，還是用好手中的托福材料，把經(jīng)過(guò)精聽(tīng)，聽(tīng)寫(xiě)，跟讀過(guò)的，已經(jīng)比較熟悉的材料拿來(lái)“泛聽(tīng)”。如果聽(tīng)力基礎(chǔ)已經(jīng)不錯(cuò)，那么可以聽(tīng)/看一些Discovery和《國(guó)家地理》的節(jié)目，他們比新聞和美劇在內(nèi)容上更接近TOELF。
有關(guān)筆記記錄的問(wèn)題：
這個(gè)問(wèn)題是“非牛”們問(wèn)的非常多的問(wèn)題。對(duì)于少數(shù)聽(tīng)力大牛，不記筆記也照樣可以聽(tīng)力滿分，但是眾多“非牛”們還是要通過(guò)記錄筆來(lái)“截錄”一些信息，幫助答題。但是記錄筆記常常會(huì)遇到兩個(gè)矛盾，一個(gè)是記錄筆記的話，聽(tīng)材料就來(lái)不及，這是聽(tīng)力基礎(chǔ)不牢的“非牛”幾乎都要遇到的，另一個(gè)是記錄了很多信息，卻對(duì)答題沒(méi)什么幫助，這個(gè)是很多已經(jīng)有一定聽(tīng)力實(shí)力的“非牛”常常遇到的。
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，主要還是實(shí)力的問(wèn)題。因?yàn)槁?tīng)力實(shí)力不佳者，要用大腦的絕大部分甚至全部精力來(lái)分析聽(tīng)力信息，如果分神來(lái)記錄筆記，自然會(huì)對(duì)分析正在播放的聽(tīng)力信息造成很大影響，很可能筆記記錄和聽(tīng)力內(nèi)容吸收都難以進(jìn)行下去。要解決的這個(gè)問(wèn)題，建議先努力提高托福聽(tīng)力實(shí)力，對(duì)聽(tīng)力信息能夠較快聽(tīng)懂后，再進(jìn)行邊聽(tīng)邊記筆記的練習(xí)。較好的打基礎(chǔ)材料是上面推薦的各個(gè)入門(mén)材料。
對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，主要還是對(duì)聽(tīng)力的考點(diǎn)沒(méi)有感覺(jué)，或者對(duì)聽(tīng)力的全局、內(nèi)容把握不強(qiáng)，雖然可以都聽(tīng)懂，甚至記錄大量信息，但是往往都記錄了無(wú)關(guān)考點(diǎn)的眾多細(xì)節(jié)。要解決這個(gè)問(wèn)題，可以從兩方面入手。一是同樣暫時(shí)只聽(tīng)不記，仔細(xì)聽(tīng)完整段材料，了解其主要信息，訓(xùn)練對(duì)內(nèi)容的整體把握能力。托福聽(tīng)力一般不太會(huì)大量考非常細(xì)節(jié)的信息，而是會(huì)考很多在材料中比較重要的內(nèi)容，這就需要考生培養(yǎng)對(duì)內(nèi)容的整體把握，而不是對(duì)細(xì)節(jié)過(guò)于斤斤計(jì)較。二是自己總結(jié)聽(tīng)力材料的考點(diǎn)。重點(diǎn)訓(xùn)練OG(有北極星的話最后的幾套?？疾牧弦埠懿诲e(cuò))，具體可以把那些涉及考點(diǎn)的部分在原文里劃出來(lái)，同時(shí)還可以結(jié)合“聽(tīng)力新思維”一書(shū)關(guān)于托福聽(tīng)力易考點(diǎn)的介紹(特別是“十大黃金原則”)培養(yǎng)對(duì)材料中易考點(diǎn)的感覺(jué)。
開(kāi)始訓(xùn)練邊聽(tīng)邊記時(shí)，建議可以把信息寫(xiě)的簡(jiǎn)單些，只寫(xiě)少數(shù)個(gè)關(guān)鍵詞，甚至把單詞進(jìn)行一定的縮寫(xiě)，變形，當(dāng)然，要保證回頭看筆記時(shí)知道是什么。
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托福聽(tīng)力考試中聽(tīng)不懂時(shí)怎么辦?
一、語(yǔ)音原因
聽(tīng)力主要依靠聲音去確定詞的意思。因此，元音的長(zhǎng)短，輔音的清濁都對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的判斷有直接影響。因此我們應(yīng)特別注意一下幾點(diǎn)：
1. 某些英語(yǔ)單詞的弱讀。如介詞 of ，它的音標(biāo)是 [噢芙]，但它通常被弱化成 [呃芙]，有時(shí)甚至被弱化成 [v] 或 [f].
2. 某些英語(yǔ)單詞的連讀。如聽(tīng)到一個(gè)生詞時(shí)，其發(fā)音好像是 notatal，不像是外國(guó)人名地名，辭典也查不到，這時(shí)就應(yīng)該想到，它很可能是兩個(gè)或多個(gè)單詞的連讀，按照這個(gè)思路，我們最后猜出它是 not at all.
3. 某些單音節(jié)的英語(yǔ)單詞。多音節(jié)的單詞，如 foreign， minister， immigration 等，由于音節(jié)多，很容易聽(tīng)出來(lái)，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，如 did， was， him 等，只有一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)間短促，很容易被忽略。
另外，我們?cè)诼?tīng)生活英語(yǔ)(如影視作品)中還經(jīng)常會(huì)遇到一些英語(yǔ)方言。比如英國(guó)音、美國(guó)音、澳大利亞英語(yǔ)、美國(guó)黑人英語(yǔ)、印度英語(yǔ)等。這些不同民族的不同發(fā)音方式對(duì)我們的聽(tīng)力理解可能會(huì)造成一定的障礙。
二、詞匯原因
這里說(shuō)的詞匯是一個(gè)比較大的范疇。除了平時(shí)根本沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的詞外，還包括習(xí)語(yǔ)(idiom)、口語(yǔ)(colloquialism)、諺語(yǔ)(proverb)、短語(yǔ)(phrase)、俚語(yǔ)(slang)等方面。這幾個(gè)方面的詞匯，常常是單詞都認(rèn)識(shí)，但是意思不了解。
例如，I got a kick out of watching those kids perform. (我非常欣賞孩子們的表演。)其中 to get a kick out of something 是非常地道的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，多用于口語(yǔ)，意思是“欣賞…”或“從…中得到極大愉快”。而如果不理解這一習(xí)語(yǔ)，按照字面意思，很多人可能會(huì)理解成“被踢出去”，這樣就會(huì)不知道講話者的意思。這里的 kick 與“踢”這一動(dòng)作本身毫無(wú)關(guān)系。
三、文化原因
聽(tīng)不懂英語(yǔ)的一個(gè)很重要的原因是缺乏英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說(shuō)話者意圖的問(wèn)題就屬于此類(lèi)。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識(shí)可通過(guò)大量了解英美文化來(lái)得到增強(qiáng)。
例如，“You chicken!” he cried looking at Tom with contempt. (“你這膽小鬼!”他輕蔑地看著湯姆說(shuō)道。)這里，You chicken! 并不是“你這只雞”的意思。這是非常口語(yǔ)化，而且十分生動(dòng)形象的說(shuō)法，如果不了解英美的文化背景，就不會(huì)理解 chicken 指“懦夫”或“膽小鬼”，對(duì)整個(gè)句子就可能會(huì)感到迷惑不解。
四、記憶原因
很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)講，“考聽(tīng)力時(shí)我都聽(tīng)懂了，可等到作選擇的時(shí)候，卻好像有一半都記不清了。”原因是我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，大部分注意力在理解方面，加上沒(méi)有及時(shí)對(duì)所提細(xì)節(jié)作筆記，自然便會(huì)聽(tīng)了后面忘了前面，而聽(tīng)力測(cè)試的重點(diǎn)往往就在細(xì)節(jié)的辨認(rèn)上。因此，考生不僅要聽(tīng)懂錄音中的語(yǔ)言信息，還應(yīng)通過(guò)一些有效途徑在短時(shí)內(nèi)強(qiáng)記重要信息，如年代、人物、事件、地點(diǎn)、價(jià)格、門(mén)牌號(hào)等。一個(gè)人即使記憶力再好，要記清如此多的細(xì)節(jié)也不容易，那么只有靠記筆記來(lái)幫忙。