托福獨立寫作對于中國考生來說是一個很大的考驗，那么接下來就和出國留學網(wǎng)來看看2020托福獨立寫作流程一覽表。
托福獨立寫作第一步：審題、確定托福立場、列出理由
（只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語列出各個理由，防止遺忘），最少3分鐘最多5分鐘。
要避免兩個極端：
a.用時太少，理由沒有想清楚就開始寫，不僅造成文章邏輯結構不清，還會引起行文中頻繁的修正，欲速則不達；b.用時太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關例證都想出來。其實想出兩條之后就可以動筆，各個理由的例證可以寫到該段時邊思考邊寫。這一點你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。
托福獨立寫作第二步：托福正文寫作最少22分鐘最多26分鐘：
a.各段寫作時，注意對段落的不同部分給予不同的重視。主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么。各段中支持性細節(jié)寫作不必遵循相同的模式。
有n種選擇可供參考：1.舉具體事例；2.說對方相對缺點；3.使用數(shù)據(jù)；4.使用假想例子；5.使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。哪一種你最容易想出來，就用哪一種。
b.考前將文章開頭、結尾、例證、讓步等各種句型背熟練，并且練習和?？紩r把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場作文。別試圖在考場上再去臨時決定比如哪種開頭好，怎樣結尾好。使用自己選種的套話。
c.當被告知還有5分鐘結束時，一般你應該已經(jīng)寫到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結尾。要確保文章有結尾段（不排除將它和最后一條理由的末段結合在一起的可能性）。
托福獨立寫作第三步：檢查需要1-3分鐘，有側(cè)重點地檢查：
a.句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個謂語。
b.時態(tài)：文章絕大部分使用的是一般現(xiàn)在時；一般現(xiàn)在時第三人稱要使用單數(shù)；使用過去發(fā)生的事例時用的是過去時；
c.主謂一致按此三步，持續(xù)練習5篇以上，可以確保時間問題。
如何在30分鐘行文的整個過程中保持書面整潔：
A、TWE要求必須用鉛筆寫作文，你要自己準備好鉛筆和橡皮。橡皮要有韌性，太硬會擦破紙，有錯誤要擦干凈再改；
B、第一遍寫作時要求字跡不要太大也不要太小，通常一行寫10-12個左右單詞為宜。如果書法不好，可以在考前練習寫一下斜體的26個字母。
托福獨立寫作結尾段寫法實例分析
話題1
Grades encourage students to learn
結尾段寫法
Concerning all the details mentioned above， there is every reason to believe that grades contribute much to stimulating a student’s passion for learning
如果大家的寫作剩余時間實在很緊張，可以將文章開頭的陳述觀點的句子寫到到段尾重申，作為呼應。不要出現(xiàn)I think...這種句式。
話題2
Choose a job： one with more vacation time ， or one with high paying but less vacation time ？
結尾段寫法
All in all， the reasons listed above come together to support my viewpoint. From a certain angle， it is rational to believe that a job with more vacation time is better than a job with high salary but long working hours.
如果考生需要多寫一些單詞，可以寫此句型，All in all總之，概括的說。rational 理性的，有理的
話題3
Teachers should be paid according to their students’ performance
結尾段寫法
As a result， a number of factors ought to be taken into consideration before such an innovative proposal is finally passed and implemented. Bearing in mind the merits as well as the negative possibilities elaborated above， I would render my support to the notion that teachers can be paid on the basis of their students’ performance.