無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學(xué)語文假期作業(yè)篇一
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是課堂教學(xué)改革的一個重要組成部分。語文作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動的始終，它是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一手書面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是不應(yīng)忽視的形成性評價內(nèi)容。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”；要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。課堂教學(xué)改革的主旨是注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，強調(diào)在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)改革中學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)，如何通過學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和形式的個性化設(shè)計改革來鞏固課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，是深化課堂教學(xué)改革不可回避的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”、“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！痹谛抡n改的指引下，我們語文教師應(yīng)構(gòu)建語文作業(yè)的新形式，講究作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法，體現(xiàn)學(xué)生的個性化特點，使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展。
學(xué)生家庭作業(yè)繁重是中國基礎(chǔ)教育的沉疴，極大地阻礙了素質(zhì)教育的推行，“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”成為廣大家長和學(xué)生的共同呼聲。在現(xiàn)實教學(xué)中，我們的學(xué)生卻整天埋頭于“作業(yè)堆”中，作業(yè)形式簡單枯燥，訓(xùn)練要求統(tǒng)一，浪費了學(xué)生大量的課外時間，忽視學(xué)生的個性化發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練和提高，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生，因而直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。我們的作業(yè)設(shè)計，雖然在學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識方面起了一定的積極作用，但對促進(jìn)學(xué)生語文知識的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的能力，發(fā)展綜合語文素質(zhì)存在許多問題。致使部分學(xué)生的“等、靠”觀念很強，每個班總有或多或少的學(xué)生完成不了作業(yè)。
1.國內(nèi)方面：近幾年，國內(nèi)教育者加大了對同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很多。特別是自從“減負(fù)”以后，很多學(xué)校對作業(yè)做了有益的改進(jìn)嘗試，諸如“開放性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計也層出不窮，在豐富作業(yè)形式、激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣方面取得了不少寶貴經(jīng)驗。
2.國外方面：西方一些教育先進(jìn)國家的課外作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)和借鑒的意義。如英國中小學(xué)生課外作業(yè)主要有四種類型：一是實踐作業(yè)，即指有教師指導(dǎo)的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試；二是書面作業(yè)，即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目等；三是口頭、聽力作業(yè)；四是表演作業(yè)。再如美國教師經(jīng)常設(shè)計一種貼近生活的課外作業(yè)，他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在實際生活中運用課堂上所學(xué)的知識，達(dá)到學(xué)以致用；當(dāng)學(xué)生們意識到所學(xué)的知識很快能運用到現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)自己所學(xué)知識的價值時，那么， 學(xué)生就會覺得課堂上所學(xué)的知識對他們來說特別顯得有意義。
“小學(xué)語文作業(yè)”指小學(xué)一、二、三學(xué)段的課內(nèi)、課外作業(yè)，既有口頭的也有書面的；既有知識、能力，也有情感、態(tài)度、價值觀；既有單項的也有綜合的；既有教師設(shè)計的，也有學(xué)生自主創(chuàng)意的各種實踐形式?！鞍l(fā)展性”即把長期以來重記憶、重技能、重傳承的傳統(tǒng)作業(yè)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到自主探究、注重養(yǎng)成、創(chuàng)新實踐的軌道上來，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。“發(fā)展”是本課題研究的核心，是靈魂， “發(fā)展”貫穿實驗研究全過程，在實踐中促進(jìn)知識向能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)段之間的遞進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)“三維”一體的互動發(fā)展，促進(jìn)不同層次學(xué)生的不同起點的發(fā)展，促進(jìn)每個學(xué)生的各種潛能的發(fā)展。在這一實踐過程中教師的教學(xué)素養(yǎng)也將獲得相應(yīng)的發(fā)展。 “評價”，語文作業(yè)評價是促進(jìn)學(xué)生語文知識的掌握、能力的提高、情感體驗、語文素養(yǎng)養(yǎng)成的常規(guī)環(huán)節(jié)和重要手段之一。評價的診斷反饋功能、激勵功能、發(fā)展功能和評價的導(dǎo)向功能，貫串于識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)的全過程。研究的著力點是作業(yè)的輕負(fù)、高效，目的是促進(jìn)人的發(fā)展、語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。
1.通過小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計研究，設(shè)計出具有趣味性、層次性、實踐性、綜合性、開放性的小學(xué)語文作業(yè)。
2.通過小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計研究，激發(fā)小學(xué)生對語文作業(yè)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.樹立多元評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，使兒童從小就享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，體驗生命的魅力。
1.學(xué)生作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新。本方面內(nèi)容的研究是學(xué)生積極并樂于完成作業(yè)的基礎(chǔ)。以情感認(rèn)知為主線，通過自主、調(diào)查、討論、實踐體驗等途徑進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、享受學(xué)習(xí)。
2.構(gòu)筑語文學(xué)科的基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型作業(yè)設(shè)計與評價體系。本研究內(nèi)容從作業(yè)的自主性、合作性、生活性、趣味性、實踐性等方面為研究導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形成適合小學(xué)生特點的作業(yè)設(shè)計與評價體系。
3.突出情感，探索作業(yè)的多元化評價方式。此內(nèi)容的研究意義重大，成功的評價方法可以促進(jìn)學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)出作業(yè)過程中學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀。因此，評價方式應(yīng)多元化，不僅注重知識學(xué)習(xí)成果的評價，還應(yīng)注重知識學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新精神和動手實踐能力的評價，從而形成有效的激勵手段。
1.設(shè)計申報階段（ 20xx.5---20xx.8）成立課題組，擬定研究方案。完成對課題的內(nèi)涵與目標(biāo)研究。
2.實施階段（20xx.9-20xx.12）開題論證，明確目標(biāo)，進(jìn)入實質(zhì)性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評價由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成作業(yè)的多元評價體系，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。
3.中期論證階段（20xx.1--20xx.3）進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領(lǐng)導(dǎo)專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學(xué)展示，形成語文作業(yè)的多元評價體系。
4.結(jié)題鑒定階段（20xx.4-20xx.6）撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的語文作業(yè)發(fā)展性評價體系。
1.調(diào)查法：在研究前、后期采用問卷、談話、比賽等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。
2.文獻(xiàn)研究法：搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)有效作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和方法進(jìn)行挖掘、分析和歸類。
3.行動研究法：在研究中，不斷進(jìn)行新的課外作業(yè)內(nèi)容及樣式的嘗試，探索出既能激發(fā)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，又能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計有效策略及反饋評價的有效策略。
4.經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
5.案例研究法。通過實踐探索與研究，不斷總結(jié)學(xué)生在活動中道德素質(zhì)提高的典型案例，進(jìn)行不斷的反思、驗證，形成新的道德建設(shè)措施，以利于進(jìn)一步的推廣應(yīng)用。
1.作業(yè)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的`生活
“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學(xué)的外延，也應(yīng)該是生活的外延。因此，布置作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為連接語文教學(xué)與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會化。
2.作業(yè)內(nèi)容要積極培養(yǎng)學(xué)生的思維
在布置作業(yè)時，設(shè)計一些語文個性化練習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，實踐能力，創(chuàng)造能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的園地。
1.理論學(xué)習(xí)材料集（包括理論學(xué)習(xí)文章、書籍、學(xué)習(xí)筆記、心得等）。
2.論文集（包括本課題研究的課題報告、總結(jié)、論文、師生發(fā)生變化的相關(guān)案例、反思等專輯）。
3.完成課題結(jié)題報告。
4.學(xué)生課外作業(yè)優(yōu)秀作品集
小學(xué)語文假期作業(yè)篇二
寫批語時要要讓孩子感到教師的親和力與對他們的期盼,從而增強孩子的信心,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。 你知道要怎么樣寫好小學(xué)語文作業(yè)檢查
評語
嗎?下面是本站小編為大家整理的小學(xué)語文作業(yè)檢查評語，供大家分享。
1. 你最近學(xué)得真棒!
2. 我喜歡你的認(rèn)真勁兒。
3. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。
4. 老師相信你能學(xué)好
5. 就這樣做下去，孩子!
6. 你在努力，老師感覺的到。
7. 只要你肯努力，成功一定屬于你。
8. 加油!超過別人。
9. 有進(jìn)步了啦!我為你高興。
10. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進(jìn)步很大，可千萬不要驕傲!
11. 這次作業(yè)，你寫的有進(jìn)步，望你下次寫得更好!
12. 真棒，你進(jìn)步了!
13. 你可要繼續(xù)努力啊!
14. 看到你認(rèn)真聽講的樣子，老師真高興!
15. 你今天不但把作業(yè)都做對了，而且書寫也大有進(jìn)步。
1. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!
2. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。
3. 你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲!
4. 失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!
5. 你的作業(yè)做的認(rèn)真，書寫有進(jìn)步，但仍需加油喲!
6. 恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會更棒。
7. 你的作業(yè)完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?
8. 運動場上你能征善戰(zhàn)，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克
作文
，特別是錯別字這一難關(guān)的話，你一定是金牌獲得者。你的作業(yè)總是那樣整潔，都快成為一副風(fēng)景畫了。
9. 看到你的作業(yè)，就像一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。 你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學(xué)語文，是不是?希望你有更佳的表現(xiàn)。
11. 你的作業(yè)總能給老師帶來好心情，謝謝你。
12. 每次作業(yè)你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認(rèn)真檢查，你一定是最出色的。
13. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!
14. 希望你認(rèn)真對待每一件事!認(rèn)真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。
15. 書寫比以前進(jìn)步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。
16. 書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。
17. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進(jìn)的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。
1. 你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來。
2. 你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。
3. 你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。
4. 你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個聰明、愛學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、仔細(xì)的好孩子。老師相信你會做得更好。
5. 你近段時間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都是最棒的!老師相信你會繼續(xù)發(fā)揚，再接再厲，更上一層樓。 你刻苦學(xué)習(xí)的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧!
6. 大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕!
7. 你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結(jié)果，是努力向上的表現(xiàn)。
8. 你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現(xiàn)!
9. 你的作業(yè)認(rèn)真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。
10. 你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內(nèi)故事會增添了無窮的趣味。
11. 你的成績很好，來源于作業(yè)認(rèn)真。
12. 你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會退縮。
13. 你是班內(nèi)有希望的學(xué)生，我相信你會繼續(xù)努力的!
14. 你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范，但我相信你會練好的
15. 你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔。
16. 你做作業(yè)認(rèn)真的優(yōu)點是值得大家學(xué)習(xí)的。
小學(xué)語文假期作業(yè)篇三
學(xué)生作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，老師布置作業(yè)是為了使學(xué)生當(dāng)天所學(xué)的知識得到鞏固消化和拓展,有助于技能的掌握，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但在現(xiàn)實教學(xué)中，語文作業(yè)大多是封閉的、單一的，且題量過大，機械重復(fù)，少創(chuàng)造活動，少思維訓(xùn)練；學(xué)生厭煩，教師頭痛，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚。這樣失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用，影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣和語文能力的提高。如何解決這些問題？本人認(rèn)為作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面著手。
一、作業(yè)內(nèi)容靈活新穎
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺地認(rèn)真完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)題就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，不斷地吸引學(xué)生。如學(xué)完了《將相和》，可讓學(xué)生把課文改成評書的形式在班上開展講評書比賽；學(xué)完了《畫楊桃》后，可引導(dǎo)學(xué)生從多個不同的角度觀察某一個人或某一件物品，然后把觀察到的不同點寫下來；學(xué)了《掩耳盜鈴》后，可讓學(xué)生續(xù)寫盜鈴的那個人被抓到后會怎么想怎么做；學(xué)了《十里長街送》或《我的伯父魯迅先生》后，可引導(dǎo)學(xué)生畫一個花圈，上面寫上表達(dá)崇敬、愛戴和懷念的挽詞、挽聯(lián)；學(xué)了修改病句，可設(shè)計趣味游戲題：學(xué)生扮演醫(yī)生，給“病人”寫診斷書，開處方，動手術(shù)；學(xué)了“直述句”改“轉(zhuǎn)述句，”可設(shè)計打電話游戲題，讓學(xué)生扮演打電話人、聽電話人、轉(zhuǎn)述電話人，練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的談話。
二、作業(yè)形式多元化。
在同學(xué)們面前。第二天，有的同學(xué)做好了知識卡片，有的畫出了形形色色的尾巴，有的收集了漂亮的動物圖片做這樣的作業(yè)，同學(xué)興奮，老師高興，自然地顯現(xiàn)出各自不同的智力類型和能力傾向，不僅獲得了許多的知識信息，鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力，還得到了大量的愉快而難忘的體驗。
1、抄寫本課你認(rèn)為精美的詞語，并讀一讀每個詞語所在的句子。
2、摘抄文中描寫桂林山水特點的句子，并仿造這種句式寫一段話。
3、面對桂林這樣獨特的的山水你有什么想法？把想寫下來。
4、如果你是桂林人，你怎樣介紹桂林山水，把這篇課文改成一篇導(dǎo)游詞。（以上作業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己的能力選二至三題做）。
這樣的作業(yè)，能體現(xiàn)學(xué)生的自主性。由易到難，層層遞進(jìn)，給學(xué)生一個選擇的范圍，能力強的選擇做難做的，能力弱可做簡單的，有利于發(fā)揮學(xué)生的個性特長。發(fā)展學(xué)生的個性思維，使學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”主動發(fā)展。
四、 作業(yè)與學(xué)生生活相融。
“語文的外延等同于生活的外延?！睂W(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識、技能的功能外，還要社會化、生活化，而不只是簡單、機械的操練。語文作業(yè)的設(shè)計更要與學(xué)生生活和社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。如一年級下冊《語文園地一》鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字，通過活動引導(dǎo)學(xué)生不但認(rèn)識一些常用姓氏，而且認(rèn)識本班同學(xué)的姓氏，認(rèn)識身邊最常用的漢字；《語文園地四》鼓勵學(xué)生認(rèn)牌匾字，通過學(xué)生之間的相互交流，激發(fā)兒童隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通了課本識字和生活識字兩個系統(tǒng)。教師可以充分挖掘教材資源，開展語文實踐活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)校、家庭、社會生活環(huán)境。使學(xué)生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識，激發(fā)興趣。更加主動地參與作業(yè)活動。
五、作業(yè)設(shè)計有趣味性。
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小學(xué)語文假期作業(yè)篇四
評語
,是作業(yè)批改中一種常見的批閱方式,便于孩子更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可加強師生間的交流,促進(jìn)孩子各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。你想知道小學(xué)語文作業(yè)評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的小學(xué)語文作業(yè)評語吧!
1. 你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了!
2. 聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的!
3. 你能按時完成老師布置的作業(yè)，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行!
4. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。
5. 老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。
6. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。
7. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。
8. 這兩次作業(yè)你進(jìn)步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。
9. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。
10. 加油!未來的書法家!
11. 有進(jìn)步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前!
12. 把你的字寫得正規(guī)一點，清楚一點，老師就更喜歡了。
13. 你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學(xué)習(xí)。
14. 繼續(xù)努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進(jìn)步。
15. 你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會做得更好。
1. 你近期進(jìn)步可真大，老師為你感到高興，每個字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續(xù)努力吧!
4. 記得《小貓釣魚》的故事嗎?老師相信你會找到解決問題的辦法。
5. 你忠厚、誠實，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學(xué)的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了。
7. 成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會更好。
8. 老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好!
10. 掉不足，把字寫規(guī)范，老師相信你能夠做到。加油吧!
11. 聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的!
13. 個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行
14. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。
15. 老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。
16. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。
17. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。
19. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。
20. 加油!未來的書法家!
1. 你是一個細(xì)心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。
2. 終于看到了你的進(jìn)步，真高興。
3. 只要堅持不懈的努力，勝利一定會屬于你的。
4. 成績是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，前進(jìn)吧。
5. 終于看到你的笑容，我真替你高興。
6. 看到你的這次成績，我都不敢相信自己的眼睛，老師祝賀你!
7. 你是一個不甘落后的學(xué)生，我相信你一定能趕上來。
8. 你終于站到優(yōu)秀隊伍里了，我怎能不為你自豪呢?
9. 你的語文成績每次都是優(yōu)秀的，祝你在新學(xué)期幸運。
10. 你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好。
11. 孩子，老師發(fā)現(xiàn)你有點灰心，別泄氣，你能行!(黃興濤
12. 相信你能把作業(yè)做的更好。
13. 看到你的字，我感到非常得舒服。
14. 別人能做好，你當(dāng)然也能做好。
15. 寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
小學(xué)語文假期作業(yè)篇五
作業(yè)批語是語文教學(xué)的有機組成部分,是對孩子學(xué)習(xí)情況的評價,要講究藝術(shù)性和啟發(fā)性,要針對孩子作業(yè)情況,具有指導(dǎo)性、鼓勵性,或批評教育性,富于哲理性。那么你知道小學(xué)語文作業(yè)批改
評語
怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享小學(xué)語文作業(yè)批改評語，希望可以幫到你。
1. 加油!未來的書法家!
2. 有進(jìn)步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前!
3. 把你的字寫得正規(guī)一點，清楚一點，老師就更喜歡了。
4. 你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學(xué)習(xí)。
5. 繼續(xù)努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進(jìn)步。
6. 你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會做得更好。
7. 你這次寫的作業(yè)進(jìn)步真大呀!給了老師一個驚喜，多么希望你天天給老師一個驚喜呀!
8. 你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊隊土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續(xù)努力!
9. 你寫的字筆畫到位，由重到輕， 撇捺飄逸，規(guī)矩整齊，具有書法家的風(fēng)范。
10. 按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊!
12. 書寫認(rèn)真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲!
14. 你積累的詞語真多呀!應(yīng)用又是那么準(zhǔn)確，堅持下去，你將會成為“作家”的，老師期盼著你的成功。
15. 你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。
1. 你的作業(yè)完成的真好，老師要讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)。
2. 你的作業(yè)真是太棒了，書寫超出了老師的想象。但不要驕傲，爭做最棒的!
3. 你的字寫得真棒，繼續(xù)努力爭當(dāng)全班的“一枝筆”。
4. 你真聰明!看，你的作業(yè)沒有出現(xiàn)一處錯誤，而且字寫得既規(guī)范又干凈。
5. 棒!真是太棒了!你的作業(yè)書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的!
6. 你是一個細(xì)心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。
7. 你是個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立完成，思維開闊，老師很喜歡你。如果你不斷努力，并改正有時寫錯別字的不足，相信你一定是最棒的!
8. 你是一個很有個性的小女孩，在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，并積極幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。
9. 你的作業(yè)每次都能按時完成，老師很滿意，如果你以后能把字寫得更好一些，我會更高興!
10. 你每次作業(yè)都完成的那么出色!我相信你一定會成為一個優(yōu)秀的學(xué)生!
11. 每次作業(yè)都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受!
12. 真高興，每次都能看到你干凈整潔，字跡漂亮的作業(yè)本。
13. 你的作業(yè)是那么認(rèn)真，字又寫得那么好，真讓人羨慕啊!
14. 你的作業(yè)每次都能及時完成，如果能把字寫得更工整一些，會更好!
15. 你真棒!你的字寫得太漂亮了!
2. 書寫認(rèn)真，字跡清晰，格式正確，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。
5. 大部分同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)步了，你還在等什么呀?
6. 你的作業(yè)進(jìn)步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!
7. 批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會是一流的!
8. 你的字體正規(guī)，書面整潔，你要加倍努力。
9. 你的成績很好，來源于你的作業(yè)認(rèn)真。
10. 在你作業(yè)遇到困難的時候，老師相信你不會退縮!
11. 你是班內(nèi)很有希望的學(xué)生，你會努力的。
12. 你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會練好的。
13. 你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。
14. 你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。
15. 如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!
16. 如果你能聽課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會克服的。
17. 做作業(yè)是提高成績的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績一定會很快提高的。
18. 你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受
19. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!
20. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。
小學(xué)語文假期作業(yè)篇六
作業(yè)是孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接反饋。家長要及時批改作業(yè),了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)以及知識掌握的情況,還要考慮對作業(yè)如何評價。那么你知道小學(xué)語文批作業(yè)
評語
要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文批作業(yè)評語，歡迎閱讀。
1. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!
2. 希望你認(rèn)真對待每一件事!認(rèn)真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。
3. 書寫比以前進(jìn)步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。
4. 書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。
5. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進(jìn)的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。
6. 你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。
7. 你回答問題是那么準(zhǔn)確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵。
10. 書寫認(rèn)真，字跡清晰，格式正確，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。
13. 大部分同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)步了，你還在等什么呀?
14. 你的作業(yè)進(jìn)步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!
15. 批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會是一流的!
1. 個愛學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。 你這次作業(yè)有進(jìn)步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。
2. 嗬，你的書寫大有進(jìn)步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好!
3. 你的書寫是班里最棒的，要再努力。
4. 我相信你能行，因為你離優(yōu)秀的距離越來越近了。
5. 你是有前途的學(xué)生，再努力一定會成功。
6. 你終于趕上來了，老師真為你高興。
7. 你是一個不甘落后的學(xué)生，相信你能迅速趕上來。
8. 你的作業(yè)正規(guī)，書面整潔，可要繼續(xù)努力
9. 你的作業(yè)書寫正規(guī)，認(rèn)真，在我們班真是獨一無二。
10. 終于又看到了你的進(jìn)步，老師真高興。
1. 你的作業(yè)書寫正規(guī)，認(rèn)真，在我們班真是獨一無二。
2. 終于又看到了你的進(jìn)步，老師真高興。
3. 優(yōu)異成績是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，要再努力啊!
4. 每次的學(xué)習(xí)成績你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲!
5. 勤奮好學(xué)是你最大的優(yōu)點，你要繼續(xù)努力啊!
6. 你的作業(yè)真好，我百看不厭。
7. 你最近學(xué)得真棒!
8. 我喜歡你的認(rèn)真勁兒。
9. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。
10. 老師相信你能學(xué)好
11. 就這樣做下去，孩子!
12. 你在努力，老師感覺的到。
13. 只要你肯努力，成功一定屬于你。
14. 加油!超過別人。
15. 有進(jìn)步了啦!我為你高興。
16. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進(jìn)步很大，可千萬不要驕傲!
17. 這次作業(yè)，你寫的有進(jìn)步，望你下次寫得更好!
18. 真棒，你進(jìn)步了!
19. 你可要繼續(xù)努力啊!
20. 看到你認(rèn)真聽講的樣子，老師真高興!
小學(xué)語文假期作業(yè)篇一
學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是課堂教學(xué)改革的一個重要組成部分。語文作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動的始終，它是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一手書面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是不應(yīng)忽視的形成性評價內(nèi)容。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”；要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。課堂教學(xué)改革的主旨是注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，強調(diào)在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)改革中學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)，如何通過學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和形式的個性化設(shè)計改革來鞏固課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，是深化課堂教學(xué)改革不可回避的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”、“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！痹谛抡n改的指引下，我們語文教師應(yīng)構(gòu)建語文作業(yè)的新形式，講究作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法，體現(xiàn)學(xué)生的個性化特點，使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展。
學(xué)生家庭作業(yè)繁重是中國基礎(chǔ)教育的沉疴，極大地阻礙了素質(zhì)教育的推行，“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”成為廣大家長和學(xué)生的共同呼聲。在現(xiàn)實教學(xué)中，我們的學(xué)生卻整天埋頭于“作業(yè)堆”中，作業(yè)形式簡單枯燥，訓(xùn)練要求統(tǒng)一，浪費了學(xué)生大量的課外時間，忽視學(xué)生的個性化發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練和提高，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生，因而直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。我們的作業(yè)設(shè)計，雖然在學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識方面起了一定的積極作用，但對促進(jìn)學(xué)生語文知識的形成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的能力，發(fā)展綜合語文素質(zhì)存在許多問題。致使部分學(xué)生的“等、靠”觀念很強，每個班總有或多或少的學(xué)生完成不了作業(yè)。
1.國內(nèi)方面：近幾年，國內(nèi)教育者加大了對同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很多。特別是自從“減負(fù)”以后，很多學(xué)校對作業(yè)做了有益的改進(jìn)嘗試，諸如“開放性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計也層出不窮，在豐富作業(yè)形式、激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣方面取得了不少寶貴經(jīng)驗。
2.國外方面：西方一些教育先進(jìn)國家的課外作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)和借鑒的意義。如英國中小學(xué)生課外作業(yè)主要有四種類型：一是實踐作業(yè)，即指有教師指導(dǎo)的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試；二是書面作業(yè)，即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目等；三是口頭、聽力作業(yè)；四是表演作業(yè)。再如美國教師經(jīng)常設(shè)計一種貼近生活的課外作業(yè)，他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在實際生活中運用課堂上所學(xué)的知識，達(dá)到學(xué)以致用；當(dāng)學(xué)生們意識到所學(xué)的知識很快能運用到現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)自己所學(xué)知識的價值時，那么， 學(xué)生就會覺得課堂上所學(xué)的知識對他們來說特別顯得有意義。
“小學(xué)語文作業(yè)”指小學(xué)一、二、三學(xué)段的課內(nèi)、課外作業(yè)，既有口頭的也有書面的；既有知識、能力，也有情感、態(tài)度、價值觀；既有單項的也有綜合的；既有教師設(shè)計的，也有學(xué)生自主創(chuàng)意的各種實踐形式?！鞍l(fā)展性”即把長期以來重記憶、重技能、重傳承的傳統(tǒng)作業(yè)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到自主探究、注重養(yǎng)成、創(chuàng)新實踐的軌道上來，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。“發(fā)展”是本課題研究的核心，是靈魂， “發(fā)展”貫穿實驗研究全過程，在實踐中促進(jìn)知識向能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)段之間的遞進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)“三維”一體的互動發(fā)展，促進(jìn)不同層次學(xué)生的不同起點的發(fā)展，促進(jìn)每個學(xué)生的各種潛能的發(fā)展。在這一實踐過程中教師的教學(xué)素養(yǎng)也將獲得相應(yīng)的發(fā)展。 “評價”，語文作業(yè)評價是促進(jìn)學(xué)生語文知識的掌握、能力的提高、情感體驗、語文素養(yǎng)養(yǎng)成的常規(guī)環(huán)節(jié)和重要手段之一。評價的診斷反饋功能、激勵功能、發(fā)展功能和評價的導(dǎo)向功能，貫串于識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)的全過程。研究的著力點是作業(yè)的輕負(fù)、高效，目的是促進(jìn)人的發(fā)展、語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。
1.通過小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計研究，設(shè)計出具有趣味性、層次性、實踐性、綜合性、開放性的小學(xué)語文作業(yè)。
2.通過小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計研究，激發(fā)小學(xué)生對語文作業(yè)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.樹立多元評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，使兒童從小就享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，體驗生命的魅力。
1.學(xué)生作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新。本方面內(nèi)容的研究是學(xué)生積極并樂于完成作業(yè)的基礎(chǔ)。以情感認(rèn)知為主線，通過自主、調(diào)查、討論、實踐體驗等途徑進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、享受學(xué)習(xí)。
2.構(gòu)筑語文學(xué)科的基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型作業(yè)設(shè)計與評價體系。本研究內(nèi)容從作業(yè)的自主性、合作性、生活性、趣味性、實踐性等方面為研究導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形成適合小學(xué)生特點的作業(yè)設(shè)計與評價體系。
3.突出情感，探索作業(yè)的多元化評價方式。此內(nèi)容的研究意義重大，成功的評價方法可以促進(jìn)學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)出作業(yè)過程中學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀。因此，評價方式應(yīng)多元化，不僅注重知識學(xué)習(xí)成果的評價，還應(yīng)注重知識學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新精神和動手實踐能力的評價，從而形成有效的激勵手段。
1.設(shè)計申報階段（ 20xx.5---20xx.8）成立課題組，擬定研究方案。完成對課題的內(nèi)涵與目標(biāo)研究。
2.實施階段（20xx.9-20xx.12）開題論證，明確目標(biāo)，進(jìn)入實質(zhì)性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評價由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成作業(yè)的多元評價體系，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。
3.中期論證階段（20xx.1--20xx.3）進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領(lǐng)導(dǎo)專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學(xué)展示，形成語文作業(yè)的多元評價體系。
4.結(jié)題鑒定階段（20xx.4-20xx.6）撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的語文作業(yè)發(fā)展性評價體系。
1.調(diào)查法：在研究前、后期采用問卷、談話、比賽等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。
2.文獻(xiàn)研究法：搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，對新教材有關(guān)有效作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和方法進(jìn)行挖掘、分析和歸類。
3.行動研究法：在研究中，不斷進(jìn)行新的課外作業(yè)內(nèi)容及樣式的嘗試，探索出既能激發(fā)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，又能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計有效策略及反饋評價的有效策略。
4.經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
5.案例研究法。通過實踐探索與研究，不斷總結(jié)學(xué)生在活動中道德素質(zhì)提高的典型案例，進(jìn)行不斷的反思、驗證，形成新的道德建設(shè)措施，以利于進(jìn)一步的推廣應(yīng)用。
1.作業(yè)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的`生活
“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學(xué)的外延，也應(yīng)該是生活的外延。因此，布置作業(yè)應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為連接語文教學(xué)與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會化。
2.作業(yè)內(nèi)容要積極培養(yǎng)學(xué)生的思維
在布置作業(yè)時，設(shè)計一些語文個性化練習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，實踐能力，創(chuàng)造能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的園地。
1.理論學(xué)習(xí)材料集（包括理論學(xué)習(xí)文章、書籍、學(xué)習(xí)筆記、心得等）。
2.論文集（包括本課題研究的課題報告、總結(jié)、論文、師生發(fā)生變化的相關(guān)案例、反思等專輯）。
3.完成課題結(jié)題報告。
4.學(xué)生課外作業(yè)優(yōu)秀作品集
小學(xué)語文假期作業(yè)篇二
寫批語時要要讓孩子感到教師的親和力與對他們的期盼,從而增強孩子的信心,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。 你知道要怎么樣寫好小學(xué)語文作業(yè)檢查
評語
嗎?下面是本站小編為大家整理的小學(xué)語文作業(yè)檢查評語，供大家分享。
1. 你最近學(xué)得真棒!
2. 我喜歡你的認(rèn)真勁兒。
3. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。
4. 老師相信你能學(xué)好
5. 就這樣做下去，孩子!
6. 你在努力，老師感覺的到。
7. 只要你肯努力，成功一定屬于你。
8. 加油!超過別人。
9. 有進(jìn)步了啦!我為你高興。
10. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進(jìn)步很大，可千萬不要驕傲!
11. 這次作業(yè)，你寫的有進(jìn)步，望你下次寫得更好!
12. 真棒，你進(jìn)步了!
13. 你可要繼續(xù)努力啊!
14. 看到你認(rèn)真聽講的樣子，老師真高興!
15. 你今天不但把作業(yè)都做對了，而且書寫也大有進(jìn)步。
1. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!
2. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。
3. 你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲!
4. 失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!
5. 你的作業(yè)做的認(rèn)真，書寫有進(jìn)步，但仍需加油喲!
6. 恭喜你，本課的作業(yè)你完成的真好，相信下一次會更棒。
7. 你的作業(yè)完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?
8. 運動場上你能征善戰(zhàn)，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克
作文
，特別是錯別字這一難關(guān)的話，你一定是金牌獲得者。你的作業(yè)總是那樣整潔，都快成為一副風(fēng)景畫了。
9. 看到你的作業(yè)，就像一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。 你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學(xué)語文，是不是?希望你有更佳的表現(xiàn)。
11. 你的作業(yè)總能給老師帶來好心情，謝謝你。
12. 每次作業(yè)你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認(rèn)真檢查，你一定是最出色的。
13. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!
14. 希望你認(rèn)真對待每一件事!認(rèn)真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。
15. 書寫比以前進(jìn)步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。
16. 書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。
17. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進(jìn)的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。
1. 你近段時間的作業(yè)有點粗心，希望你盡快地改正過來。
2. 你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。
3. 你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。
4. 你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個聰明、愛學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、仔細(xì)的好孩子。老師相信你會做得更好。
5. 你近段時間的作業(yè)，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都是最棒的!老師相信你會繼續(xù)發(fā)揚，再接再厲，更上一層樓。 你刻苦學(xué)習(xí)的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續(xù)努力吧!
6. 大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕!
7. 你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結(jié)果，是努力向上的表現(xiàn)。
8. 你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現(xiàn)!
9. 你的作業(yè)認(rèn)真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。
10. 你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內(nèi)故事會增添了無窮的趣味。
11. 你的成績很好，來源于作業(yè)認(rèn)真。
12. 你在作業(yè)中遇到了困難，我相信你不會退縮。
13. 你是班內(nèi)有希望的學(xué)生，我相信你會繼續(xù)努力的!
14. 你的作業(yè)字體雖然不夠規(guī)范，但我相信你會練好的
15. 你的作業(yè)答案都很正確，但今后注意書面整潔。
16. 你做作業(yè)認(rèn)真的優(yōu)點是值得大家學(xué)習(xí)的。
小學(xué)語文假期作業(yè)篇三
學(xué)生作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，老師布置作業(yè)是為了使學(xué)生當(dāng)天所學(xué)的知識得到鞏固消化和拓展,有助于技能的掌握，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但在現(xiàn)實教學(xué)中，語文作業(yè)大多是封閉的、單一的，且題量過大，機械重復(fù)，少創(chuàng)造活動，少思維訓(xùn)練；學(xué)生厭煩，教師頭痛，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚。這樣失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用，影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣和語文能力的提高。如何解決這些問題？本人認(rèn)為作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面著手。
一、作業(yè)內(nèi)容靈活新穎
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺地認(rèn)真完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)題就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，不斷地吸引學(xué)生。如學(xué)完了《將相和》，可讓學(xué)生把課文改成評書的形式在班上開展講評書比賽；學(xué)完了《畫楊桃》后，可引導(dǎo)學(xué)生從多個不同的角度觀察某一個人或某一件物品，然后把觀察到的不同點寫下來；學(xué)了《掩耳盜鈴》后，可讓學(xué)生續(xù)寫盜鈴的那個人被抓到后會怎么想怎么做；學(xué)了《十里長街送》或《我的伯父魯迅先生》后，可引導(dǎo)學(xué)生畫一個花圈，上面寫上表達(dá)崇敬、愛戴和懷念的挽詞、挽聯(lián)；學(xué)了修改病句，可設(shè)計趣味游戲題：學(xué)生扮演醫(yī)生，給“病人”寫診斷書，開處方，動手術(shù)；學(xué)了“直述句”改“轉(zhuǎn)述句，”可設(shè)計打電話游戲題，讓學(xué)生扮演打電話人、聽電話人、轉(zhuǎn)述電話人，練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的談話。
二、作業(yè)形式多元化。
在同學(xué)們面前。第二天，有的同學(xué)做好了知識卡片，有的畫出了形形色色的尾巴，有的收集了漂亮的動物圖片做這樣的作業(yè)，同學(xué)興奮，老師高興，自然地顯現(xiàn)出各自不同的智力類型和能力傾向，不僅獲得了許多的知識信息，鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力，還得到了大量的愉快而難忘的體驗。
1、抄寫本課你認(rèn)為精美的詞語，并讀一讀每個詞語所在的句子。
2、摘抄文中描寫桂林山水特點的句子，并仿造這種句式寫一段話。
3、面對桂林這樣獨特的的山水你有什么想法？把想寫下來。
4、如果你是桂林人，你怎樣介紹桂林山水，把這篇課文改成一篇導(dǎo)游詞。（以上作業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己的能力選二至三題做）。
這樣的作業(yè)，能體現(xiàn)學(xué)生的自主性。由易到難，層層遞進(jìn)，給學(xué)生一個選擇的范圍，能力強的選擇做難做的，能力弱可做簡單的，有利于發(fā)揮學(xué)生的個性特長。發(fā)展學(xué)生的個性思維，使學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”主動發(fā)展。
四、 作業(yè)與學(xué)生生活相融。
“語文的外延等同于生活的外延?！睂W(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識、技能的功能外，還要社會化、生活化，而不只是簡單、機械的操練。語文作業(yè)的設(shè)計更要與學(xué)生生活和社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。如一年級下冊《語文園地一》鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字，通過活動引導(dǎo)學(xué)生不但認(rèn)識一些常用姓氏，而且認(rèn)識本班同學(xué)的姓氏，認(rèn)識身邊最常用的漢字；《語文園地四》鼓勵學(xué)生認(rèn)牌匾字，通過學(xué)生之間的相互交流，激發(fā)兒童隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通了課本識字和生活識字兩個系統(tǒng)。教師可以充分挖掘教材資源，開展語文實踐活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)校、家庭、社會生活環(huán)境。使學(xué)生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識，激發(fā)興趣。更加主動地參與作業(yè)活動。
五、作業(yè)設(shè)計有趣味性。
《小學(xué)語文作業(yè)如何創(chuàng)新》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)語文假期作業(yè)篇四
評語
,是作業(yè)批改中一種常見的批閱方式,便于孩子更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可加強師生間的交流,促進(jìn)孩子各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。你想知道小學(xué)語文作業(yè)評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的小學(xué)語文作業(yè)評語吧!
1. 你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了!
2. 聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的!
3. 你能按時完成老師布置的作業(yè)，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行!
4. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。
5. 老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。
6. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。
7. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。
8. 這兩次作業(yè)你進(jìn)步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。
9. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。
10. 加油!未來的書法家!
11. 有進(jìn)步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前!
12. 把你的字寫得正規(guī)一點，清楚一點，老師就更喜歡了。
13. 你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學(xué)習(xí)。
14. 繼續(xù)努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進(jìn)步。
15. 你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會做得更好。
1. 你近期進(jìn)步可真大，老師為你感到高興，每個字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續(xù)努力吧!
4. 記得《小貓釣魚》的故事嗎?老師相信你會找到解決問題的辦法。
5. 你忠厚、誠實，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學(xué)的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了。
7. 成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會更好。
8. 老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好!
10. 掉不足，把字寫規(guī)范，老師相信你能夠做到。加油吧!
11. 聰明的孩子總會有不俗的表現(xiàn)，老師相信你是最棒的!
13. 個好的開端，以后的作業(yè)會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行
14. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。
15. 老師祝賀你，這一次的作業(yè)你全對了。同時老師期待著你下一次作業(yè)也能像這次一樣。
16. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。
17. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續(xù)努力吧。
19. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。
20. 加油!未來的書法家!
1. 你是一個細(xì)心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。
2. 終于看到了你的進(jìn)步，真高興。
3. 只要堅持不懈的努力，勝利一定會屬于你的。
4. 成績是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，前進(jìn)吧。
5. 終于看到你的笑容，我真替你高興。
6. 看到你的這次成績，我都不敢相信自己的眼睛，老師祝賀你!
7. 你是一個不甘落后的學(xué)生，我相信你一定能趕上來。
8. 你終于站到優(yōu)秀隊伍里了，我怎能不為你自豪呢?
9. 你的語文成績每次都是優(yōu)秀的，祝你在新學(xué)期幸運。
10. 你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好。
11. 孩子，老師發(fā)現(xiàn)你有點灰心，別泄氣，你能行!(黃興濤
12. 相信你能把作業(yè)做的更好。
13. 看到你的字，我感到非常得舒服。
14. 別人能做好，你當(dāng)然也能做好。
15. 寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
小學(xué)語文假期作業(yè)篇五
作業(yè)批語是語文教學(xué)的有機組成部分,是對孩子學(xué)習(xí)情況的評價,要講究藝術(shù)性和啟發(fā)性,要針對孩子作業(yè)情況,具有指導(dǎo)性、鼓勵性,或批評教育性,富于哲理性。那么你知道小學(xué)語文作業(yè)批改
評語
怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享小學(xué)語文作業(yè)批改評語，希望可以幫到你。
1. 加油!未來的書法家!
2. 有進(jìn)步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前!
3. 把你的字寫得正規(guī)一點，清楚一點，老師就更喜歡了。
4. 你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學(xué)習(xí)。
5. 繼續(xù)努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進(jìn)步。
6. 你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會做得更好。
7. 你這次寫的作業(yè)進(jìn)步真大呀!給了老師一個驚喜，多么希望你天天給老師一個驚喜呀!
8. 你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊隊土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續(xù)努力!
9. 你寫的字筆畫到位，由重到輕， 撇捺飄逸，規(guī)矩整齊，具有書法家的風(fēng)范。
10. 按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊!
12. 書寫認(rèn)真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲!
14. 你積累的詞語真多呀!應(yīng)用又是那么準(zhǔn)確，堅持下去，你將會成為“作家”的，老師期盼著你的成功。
15. 你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。
1. 你的作業(yè)完成的真好，老師要讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)。
2. 你的作業(yè)真是太棒了，書寫超出了老師的想象。但不要驕傲，爭做最棒的!
3. 你的字寫得真棒，繼續(xù)努力爭當(dāng)全班的“一枝筆”。
4. 你真聰明!看，你的作業(yè)沒有出現(xiàn)一處錯誤，而且字寫得既規(guī)范又干凈。
5. 棒!真是太棒了!你的作業(yè)書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的!
6. 你是一個細(xì)心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業(yè)中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。
7. 你是個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立完成，思維開闊，老師很喜歡你。如果你不斷努力，并改正有時寫錯別字的不足，相信你一定是最棒的!
8. 你是一個很有個性的小女孩，在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，并積極幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。
9. 你的作業(yè)每次都能按時完成，老師很滿意，如果你以后能把字寫得更好一些，我會更高興!
10. 你每次作業(yè)都完成的那么出色!我相信你一定會成為一個優(yōu)秀的學(xué)生!
11. 每次作業(yè)都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受!
12. 真高興，每次都能看到你干凈整潔，字跡漂亮的作業(yè)本。
13. 你的作業(yè)是那么認(rèn)真，字又寫得那么好，真讓人羨慕啊!
14. 你的作業(yè)每次都能及時完成，如果能把字寫得更工整一些，會更好!
15. 你真棒!你的字寫得太漂亮了!
2. 書寫認(rèn)真，字跡清晰，格式正確，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。
5. 大部分同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)步了，你還在等什么呀?
6. 你的作業(yè)進(jìn)步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!
7. 批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會是一流的!
8. 你的字體正規(guī)，書面整潔，你要加倍努力。
9. 你的成績很好，來源于你的作業(yè)認(rèn)真。
10. 在你作業(yè)遇到困難的時候，老師相信你不會退縮!
11. 你是班內(nèi)很有希望的學(xué)生，你會努力的。
12. 你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會練好的。
13. 你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。
14. 你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。
15. 如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!
16. 如果你能聽課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會克服的。
17. 做作業(yè)是提高成績的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績一定會很快提高的。
18. 你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受
19. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!
20. 你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。
小學(xué)語文假期作業(yè)篇六
作業(yè)是孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接反饋。家長要及時批改作業(yè),了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)以及知識掌握的情況,還要考慮對作業(yè)如何評價。那么你知道小學(xué)語文批作業(yè)
評語
要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文批作業(yè)評語，歡迎閱讀。
1. 書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!
2. 希望你認(rèn)真對待每一件事!認(rèn)真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。
3. 書寫比以前進(jìn)步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。
4. 書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。
5. 你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進(jìn)的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。
6. 你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。
7. 你回答問題是那么準(zhǔn)確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵。
10. 書寫認(rèn)真，字跡清晰，格式正確，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。
13. 大部分同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)步了，你還在等什么呀?
14. 你的作業(yè)進(jìn)步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!
15. 批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會是一流的!
1. 個愛學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。 你這次作業(yè)有進(jìn)步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。
2. 嗬，你的書寫大有進(jìn)步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好!
3. 你的書寫是班里最棒的，要再努力。
4. 我相信你能行，因為你離優(yōu)秀的距離越來越近了。
5. 你是有前途的學(xué)生，再努力一定會成功。
6. 你終于趕上來了，老師真為你高興。
7. 你是一個不甘落后的學(xué)生，相信你能迅速趕上來。
8. 你的作業(yè)正規(guī)，書面整潔，可要繼續(xù)努力
9. 你的作業(yè)書寫正規(guī)，認(rèn)真，在我們班真是獨一無二。
10. 終于又看到了你的進(jìn)步，老師真高興。
1. 你的作業(yè)書寫正規(guī)，認(rèn)真，在我們班真是獨一無二。
2. 終于又看到了你的進(jìn)步，老師真高興。
3. 優(yōu)異成績是刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，要再努力啊!
4. 每次的學(xué)習(xí)成績你都是優(yōu)秀的，我真為你驕傲!
5. 勤奮好學(xué)是你最大的優(yōu)點，你要繼續(xù)努力啊!
6. 你的作業(yè)真好，我百看不厭。
7. 你最近學(xué)得真棒!
8. 我喜歡你的認(rèn)真勁兒。
9. 對自己要有信心，我相信你是最棒的。
10. 老師相信你能學(xué)好
11. 就這樣做下去，孩子!
12. 你在努力，老師感覺的到。
13. 只要你肯努力，成功一定屬于你。
14. 加油!超過別人。
15. 有進(jìn)步了啦!我為你高興。
16. 經(jīng)過你的努力，你寫的字進(jìn)步很大，可千萬不要驕傲!
17. 這次作業(yè)，你寫的有進(jìn)步，望你下次寫得更好!
18. 真棒，你進(jìn)步了!
19. 你可要繼續(xù)努力啊!
20. 看到你認(rèn)真聽講的樣子，老師真高興!