第一個(gè)，不要表現(xiàn)的過于焦躁。煩躁不會(huì)有好的結(jié)果，平和我們的心態(tài)，不再著急他們的學(xué)業(yè)的問題。慢慢的你會(huì)看到他們自己就會(huì)著急起來了。
第二個(gè)就是要注意對孩子的評價(jià)。咱們中國人愛謙虛，在別人面前不輕易夸自己的孩子，有的時(shí)候還會(huì)拿氣話來激孩子，可是很多最后的結(jié)果都不是那么好。其實(shí)的辦法就是正面的去評價(jià)孩子。我們大人都知道自己是什么樣子的，可是孩子確實(shí)通過別人的評價(jià)來認(rèn)識自己的。所以當(dāng)你說他“勤快”時(shí)即使他有“偷懶”的念頭也會(huì)很快打消掉的。如果您總是用負(fù)面的話語來評價(jià)孩子，他們不僅會(huì)慢慢的變成你所說的那個(gè)樣子，最重要的是還會(huì)變得越來越缺乏自信。
自信是我們做人做事的問題，沒有了自信你什么都干不了。這次考試，就是檢驗(yàn)學(xué)生自信的一次考試。如果家長一直持一種焦慮的態(tài)度而學(xué)生一直認(rèn)為自己考不好，那么就肯定會(huì)考不好。否則即使考好了也是蒙的。
第三個(gè)，我們說要建立一個(gè)民主的家庭氛圍。也就是說家長要做參謀，別做法官和裁判。意思就是說不要太過于關(guān)注孩子的結(jié)果：法官在面對自己的工作對象的時(shí)候，只問結(jié)果，裁判更是憑結(jié)果來給人定下輸贏。我們家長做參謀，就是在他出現(xiàn)問題的時(shí)候幫他出主意，想辦法，以一個(gè)過來人的身份來幫助他。而不是居高臨下的態(tài)度。
第四個(gè)，我們說孩子的成長過程是一個(gè)全面發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)不是的。只有學(xué)習(xí)好做人也好的人才會(huì)獲得成功。現(xiàn)在我們很多家長都是當(dāng)老板的，您在用人的時(shí)候是喜歡用做事能力很強(qiáng)但是不老實(shí)的人，還是喜歡用一個(gè)做事能力相對來說不是很好但誠實(shí)可信的人呢？所以說做人比做事更加重要，在孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)好做人。
再一個(gè)呢，如果家長有能力的話，在發(fā)下來卷子后就和孩子心平氣和的分析一下為什么會(huì)考這樣的分?jǐn)?shù)。但是您千萬別說：“哎喲，你怎么才得70分啊！”你可以說“你看你這個(gè)題得了2分，這個(gè)是怎么得的呢？”“你看你這個(gè)題要是這樣做的話......”，要讓孩子自己說，為什么，然后我們可以說“你看下次，我們再把這份數(shù)上升2分好吧！”這樣孩子還會(huì)感覺到壓力嗎？他會(huì)覺得有您在背后支持著他。
還有一個(gè)就是現(xiàn)在咱么家里是誰的話多？估計(jì)是您自己的。那么就從今天起讓您的話少下來，讓孩子的話增多。可能有的家長會(huì)說我已經(jīng)很誠心誠意地要和她交流了可他還是什么都不說?。繛槭裁茨?？這得問問您自己：他說完話后的結(jié)果是什么？是你的以后再訓(xùn)他的時(shí)候有了把柄了是不是？所以說讓孩子多說話。前些日子有個(gè)節(jié)目叫做《誰再說》，講的是一個(gè)孩子去上網(wǎng)七天七夜只吃了一頓飯，沒有回家。因?yàn)榫W(wǎng)吧里好玩啊！比起家里來最重要的是沒有嘮叨。所以說千萬別讓孩子煩你。更何況他現(xiàn)在是逆反情緒的時(shí)期。
再一個(gè)，“別埋怨”。在遇到事情的時(shí)候別找客觀原因，我們指責(zé)學(xué)校，指責(zé)社會(huì)，就是不提自己。我們家長既然把孩子送到學(xué)校來了，就要多了解學(xué)校，多和班主任交流，配合好學(xué)校。另外，家長之間也要配合好。有的家長是因?yàn)榻逃椒ń逃^念上的不一樣，打起架來，那孩子誰管——這就給了孩子一個(gè)可乘之機(jī)。還有的是因?yàn)閮煽谧硬缓?，所以?dǎo)致教育上的不統(tǒng)一，這樣孩子就走向了另一個(gè)方面——哪頭有利我偏向哪頭！我知道了要這個(gè)東西要找媽媽，想買那個(gè)東西就找爸爸，導(dǎo)致了孩子鉆空子?，F(xiàn)在孩子還沒有進(jìn)入社會(huì)，這種壞毛病就已經(jīng)培養(yǎng)起來了，那要是等以后進(jìn)入了社會(huì)，鉆社會(huì)的空子，到那時(shí)可就晚了。
第二個(gè)就是要注意對孩子的評價(jià)。咱們中國人愛謙虛，在別人面前不輕易夸自己的孩子，有的時(shí)候還會(huì)拿氣話來激孩子，可是很多最后的結(jié)果都不是那么好。其實(shí)的辦法就是正面的去評價(jià)孩子。我們大人都知道自己是什么樣子的，可是孩子確實(shí)通過別人的評價(jià)來認(rèn)識自己的。所以當(dāng)你說他“勤快”時(shí)即使他有“偷懶”的念頭也會(huì)很快打消掉的。如果您總是用負(fù)面的話語來評價(jià)孩子，他們不僅會(huì)慢慢的變成你所說的那個(gè)樣子，最重要的是還會(huì)變得越來越缺乏自信。
自信是我們做人做事的問題，沒有了自信你什么都干不了。這次考試，就是檢驗(yàn)學(xué)生自信的一次考試。如果家長一直持一種焦慮的態(tài)度而學(xué)生一直認(rèn)為自己考不好，那么就肯定會(huì)考不好。否則即使考好了也是蒙的。
第三個(gè)，我們說要建立一個(gè)民主的家庭氛圍。也就是說家長要做參謀，別做法官和裁判。意思就是說不要太過于關(guān)注孩子的結(jié)果：法官在面對自己的工作對象的時(shí)候，只問結(jié)果，裁判更是憑結(jié)果來給人定下輸贏。我們家長做參謀，就是在他出現(xiàn)問題的時(shí)候幫他出主意，想辦法，以一個(gè)過來人的身份來幫助他。而不是居高臨下的態(tài)度。
第四個(gè)，我們說孩子的成長過程是一個(gè)全面發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)不是的。只有學(xué)習(xí)好做人也好的人才會(huì)獲得成功。現(xiàn)在我們很多家長都是當(dāng)老板的，您在用人的時(shí)候是喜歡用做事能力很強(qiáng)但是不老實(shí)的人，還是喜歡用一個(gè)做事能力相對來說不是很好但誠實(shí)可信的人呢？所以說做人比做事更加重要，在孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)好做人。
再一個(gè)呢，如果家長有能力的話，在發(fā)下來卷子后就和孩子心平氣和的分析一下為什么會(huì)考這樣的分?jǐn)?shù)。但是您千萬別說：“哎喲，你怎么才得70分啊！”你可以說“你看你這個(gè)題得了2分，這個(gè)是怎么得的呢？”“你看你這個(gè)題要是這樣做的話......”，要讓孩子自己說，為什么，然后我們可以說“你看下次，我們再把這份數(shù)上升2分好吧！”這樣孩子還會(huì)感覺到壓力嗎？他會(huì)覺得有您在背后支持著他。
還有一個(gè)就是現(xiàn)在咱么家里是誰的話多？估計(jì)是您自己的。那么就從今天起讓您的話少下來，讓孩子的話增多。可能有的家長會(huì)說我已經(jīng)很誠心誠意地要和她交流了可他還是什么都不說?。繛槭裁茨?？這得問問您自己：他說完話后的結(jié)果是什么？是你的以后再訓(xùn)他的時(shí)候有了把柄了是不是？所以說讓孩子多說話。前些日子有個(gè)節(jié)目叫做《誰再說》，講的是一個(gè)孩子去上網(wǎng)七天七夜只吃了一頓飯，沒有回家。因?yàn)榫W(wǎng)吧里好玩啊！比起家里來最重要的是沒有嘮叨。所以說千萬別讓孩子煩你。更何況他現(xiàn)在是逆反情緒的時(shí)期。
再一個(gè)，“別埋怨”。在遇到事情的時(shí)候別找客觀原因，我們指責(zé)學(xué)校，指責(zé)社會(huì)，就是不提自己。我們家長既然把孩子送到學(xué)校來了，就要多了解學(xué)校，多和班主任交流，配合好學(xué)校。另外，家長之間也要配合好。有的家長是因?yàn)榻逃椒ń逃^念上的不一樣，打起架來，那孩子誰管——這就給了孩子一個(gè)可乘之機(jī)。還有的是因?yàn)閮煽谧硬缓?，所以?dǎo)致教育上的不統(tǒng)一，這樣孩子就走向了另一個(gè)方面——哪頭有利我偏向哪頭！我知道了要這個(gè)東西要找媽媽，想買那個(gè)東西就找爸爸，導(dǎo)致了孩子鉆空子?，F(xiàn)在孩子還沒有進(jìn)入社會(huì)，這種壞毛病就已經(jīng)培養(yǎng)起來了，那要是等以后進(jìn)入了社會(huì)，鉆社會(huì)的空子，到那時(shí)可就晚了。