一、閱讀原則
現(xiàn)代文閱讀實際上是對考生的語文能力的全面和綜合考查。所謂全面，是考題的設(shè)置可觸及語文能力的任一局部，且是多項；所謂綜合，是考生對信息處理要有辨析能力、整合能力、歸納能力。因此，在讀一段文字時要把握一個基本原則，即整體性。整體地去感知認識全文，弄清文章的核心內(nèi)容，正確理解文意后，再著手分析局部問題。
二、閱讀重點
●把握語言因素(或信息)，即重點的語詞或語句。
●辨別與篩選文中的重要信息。重要信息指的是：
(1)文章中涉及的新概念、新知識，這是信息的主體部分。
(2)對新概念新知識的解釋、說明、推論。
(3)作者在文中表明的意圖、觀點，或思想傾向。辨別與篩選就是要區(qū)分題干顯示的內(nèi)容與文中信息之間是有無、正誤、主次等關(guān)系，以及對信息的歸類和組合是否合理。
三、閱讀難點
●看不出語詞在上下文的含義和語句含義，對于語言因素的細微差異無法斷定。
●陷于在新概念新知識本身上繞圈子，力求弄清概念本身含義，忽略了語文閱讀的辨析和篩選的任務(wù)。
●目光無限度地在文章的字里行間檢索，不會據(jù)題干判定檢索區(qū)間。
●相關(guān)背景知識欠缺，面對客觀單選題無法斷定正誤。
●語言表達欠簡法，面對主觀性答題，不能準確簡明答出。
四、閱讀方法
現(xiàn)代文題材十分廣泛，從表達方式看，有議論性的，有說明性的，有抒情性的，有敘述性的(包括文學(xué)作品)，還有應(yīng)用性的文章。出題者可以綜合考查閱讀能力，還可以從某一方面考查表達能力。盡管現(xiàn)代文多種多樣，在閱讀中還是有規(guī)律可循，有方法可以總結(jié)的，閱讀的基本方法和大體規(guī)律簡述如下：
●整體感知文章，抓住作者意圖、觀點、思路，從題干上排除與表現(xiàn)作者觀點矛盾的條件。
●理解詞語語境的含義，要根據(jù)上下文判斷其比喻義、引申義、指代意義、隱含意義、情感意義等特殊含義。
●目光檢索以開頭一二句和結(jié)屬一句為重點尋找表判斷的中心句。新知識信息、新概念緊跟的一句為篩選重點。
●分層次、結(jié)構(gòu)時，從標點的句號切入；復(fù)句從關(guān)聯(lián)詞語切入；無關(guān)聯(lián)詞語，在感知句意的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語，提高認識句子層次的準確性。
現(xiàn)代文閱讀實際上是對考生的語文能力的全面和綜合考查。所謂全面，是考題的設(shè)置可觸及語文能力的任一局部，且是多項；所謂綜合，是考生對信息處理要有辨析能力、整合能力、歸納能力。因此，在讀一段文字時要把握一個基本原則，即整體性。整體地去感知認識全文，弄清文章的核心內(nèi)容，正確理解文意后，再著手分析局部問題。
二、閱讀重點
●把握語言因素(或信息)，即重點的語詞或語句。
●辨別與篩選文中的重要信息。重要信息指的是：
(1)文章中涉及的新概念、新知識，這是信息的主體部分。
(2)對新概念新知識的解釋、說明、推論。
(3)作者在文中表明的意圖、觀點，或思想傾向。辨別與篩選就是要區(qū)分題干顯示的內(nèi)容與文中信息之間是有無、正誤、主次等關(guān)系，以及對信息的歸類和組合是否合理。
三、閱讀難點
●看不出語詞在上下文的含義和語句含義，對于語言因素的細微差異無法斷定。
●陷于在新概念新知識本身上繞圈子，力求弄清概念本身含義，忽略了語文閱讀的辨析和篩選的任務(wù)。
●目光無限度地在文章的字里行間檢索，不會據(jù)題干判定檢索區(qū)間。
●相關(guān)背景知識欠缺，面對客觀單選題無法斷定正誤。
●語言表達欠簡法，面對主觀性答題，不能準確簡明答出。
四、閱讀方法
現(xiàn)代文題材十分廣泛，從表達方式看，有議論性的，有說明性的，有抒情性的，有敘述性的(包括文學(xué)作品)，還有應(yīng)用性的文章。出題者可以綜合考查閱讀能力，還可以從某一方面考查表達能力。盡管現(xiàn)代文多種多樣，在閱讀中還是有規(guī)律可循，有方法可以總結(jié)的，閱讀的基本方法和大體規(guī)律簡述如下：
●整體感知文章，抓住作者意圖、觀點、思路，從題干上排除與表現(xiàn)作者觀點矛盾的條件。
●理解詞語語境的含義，要根據(jù)上下文判斷其比喻義、引申義、指代意義、隱含意義、情感意義等特殊含義。
●目光檢索以開頭一二句和結(jié)屬一句為重點尋找表判斷的中心句。新知識信息、新概念緊跟的一句為篩選重點。
●分層次、結(jié)構(gòu)時，從標點的句號切入；復(fù)句從關(guān)聯(lián)詞語切入；無關(guān)聯(lián)詞語，在感知句意的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語，提高認識句子層次的準確性。