北京市近300名中小學(xué)心理健康教育教師，日前參加了在北京教育學(xué)院舉辦的“震災(zāi)心理危機干預(yù)輔導(dǎo)”,其中部分教師所在的學(xué)校接收四川災(zāi)區(qū)學(xué)生較多。剛從災(zāi)區(qū)返回的兩位專家，青春熱線總督導(dǎo)陸曉婭、首都師范大學(xué)心理咨詢中心主任藺桂瑞，講授了危機干預(yù)與心理健康的具體理論和操作方法。
把災(zāi)區(qū)學(xué)生作為正常的轉(zhuǎn)學(xué)生
“我們學(xué)校接收了一名災(zāi)區(qū)學(xué)生，校長、教師和學(xué)生們都給予了他無微不至的關(guān)心。但我發(fā)覺他依然不能融入班集體，好像有個‘心結(jié)’始終無法打開……”一位老師提出了困惑。
專家指出，災(zāi)區(qū)學(xué)生到北京后，首先就面臨著適應(yīng)新環(huán)境的問題，這個時候，如果給他的關(guān)照過于“特殊”，把他放到“弱者”地位去同情，反而會影響他對集體的認同感，不利于他身心發(fā)展。
有的老師說，學(xué)校非常重視災(zāi)區(qū)來的學(xué)生，給他們買了有別于普通校服的新衣服，為的是讓全校師生能認出災(zāi)區(qū)學(xué)生，好隨時給予幫助。專家說，雖然出發(fā)點很好，但在全是穿校服的學(xué)校，災(zāi)區(qū)來的學(xué)生就顯得很特殊，容易讓他們有一種孤立感。專家提醒老師們，“要把災(zāi)區(qū)學(xué)生作為‘轉(zhuǎn)學(xué)生’，而不是‘災(zāi)區(qū)群眾’來關(guān)注，真正認識到對方的心理需要?！?BR> 目前應(yīng)是生命教育的好時機
有的老師說，電視中有些災(zāi)難場面很讓人難過，好多學(xué)生第二天上課時，眼睛都是紅紅的。有個男生甚至說，生命如此脆弱，我這么學(xué)，有什么意義。
專家說，這場災(zāi)難帶給了我們一個啟示——生命是脆弱的，更是寶貴的。從另一個角度講，目前應(yīng)該正是生命教育的良好時機。學(xué)校、家長有責(zé)任教導(dǎo)孩子，正確看待生命的價值和意義，讓他們知道，每一個人都應(yīng)該珍惜生命，心存愛與感激。
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把災(zāi)區(qū)學(xué)生作為正常的轉(zhuǎn)學(xué)生
“我們學(xué)校接收了一名災(zāi)區(qū)學(xué)生，校長、教師和學(xué)生們都給予了他無微不至的關(guān)心。但我發(fā)覺他依然不能融入班集體，好像有個‘心結(jié)’始終無法打開……”一位老師提出了困惑。
專家指出，災(zāi)區(qū)學(xué)生到北京后，首先就面臨著適應(yīng)新環(huán)境的問題，這個時候，如果給他的關(guān)照過于“特殊”，把他放到“弱者”地位去同情，反而會影響他對集體的認同感，不利于他身心發(fā)展。
有的老師說，學(xué)校非常重視災(zāi)區(qū)來的學(xué)生，給他們買了有別于普通校服的新衣服，為的是讓全校師生能認出災(zāi)區(qū)學(xué)生，好隨時給予幫助。專家說，雖然出發(fā)點很好，但在全是穿校服的學(xué)校，災(zāi)區(qū)來的學(xué)生就顯得很特殊，容易讓他們有一種孤立感。專家提醒老師們，“要把災(zāi)區(qū)學(xué)生作為‘轉(zhuǎn)學(xué)生’，而不是‘災(zāi)區(qū)群眾’來關(guān)注，真正認識到對方的心理需要?！?BR> 目前應(yīng)是生命教育的好時機
有的老師說，電視中有些災(zāi)難場面很讓人難過，好多學(xué)生第二天上課時，眼睛都是紅紅的。有個男生甚至說，生命如此脆弱，我這么學(xué)，有什么意義。
專家說，這場災(zāi)難帶給了我們一個啟示——生命是脆弱的，更是寶貴的。從另一個角度講，目前應(yīng)該正是生命教育的良好時機。學(xué)校、家長有責(zé)任教導(dǎo)孩子，正確看待生命的價值和意義，讓他們知道，每一個人都應(yīng)該珍惜生命，心存愛與感激。
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