曾幾何時(shí)，在一些人的心里，教師成了一些人挑剔攻擊的對(duì)象，而與教師有關(guān)的負(fù)面新聞也似乎在增多:體罰學(xué)生、缺少師德，等等，然而，在這次四川地震中不少教師所表現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏，迸發(fā)出來(lái)的職業(yè)理念，塑造出來(lái)的偉大師魂，卻讓我們感到無(wú)限的傷痛與深深的感慨……
什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)年輕教師王周明，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨當(dāng)即被擊碎；20多歲、年輕漂亮的該校舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)；去年才大學(xué)畢業(yè)的什邡龍居小學(xué)英語(yǔ)老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室。看到有兩個(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！
這樣的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些:綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園瞿萬(wàn)容老師，救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他的后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師卻再也無(wú)法醒過來(lái)；汶川縣映秀小學(xué)，廢墟中，張來(lái)亞老師身體趴著，兩手抱著向前，在他的身下，躺著兩名學(xué)生，其中一名安然無(wú)恙，一名名叫周悅的只是手骨折。而張來(lái)亞老師，再也無(wú)法醒來(lái)。該校聯(lián)芳老師的死狀和張來(lái)亞一樣。在這名女教師的雙臂下面，也有兩名學(xué)生，安然無(wú)恙；而德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，更是保護(hù)了四個(gè)學(xué)生的性命。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個(gè)張開雙臂的永遠(yuǎn)的姿態(tài)……
這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來(lái)臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了前仆后繼、舍己救人，他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的至高無(wú)上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，我們見得多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。
以上這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無(wú)一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來(lái)保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中寶貴的生命，詮釋出了人生中可貴的絕唱！他們用后的少有的大無(wú)畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無(wú)數(shù)的人們留下了教師的忠誠(chéng)的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無(wú)盡而無(wú)言的愛，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的可貴的師魂！樹立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！
讓我們記住他們的名字吧，四川省什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)教師王周明、湯鴻，什邡市龍居小學(xué)英語(yǔ)教師向倩，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園教師瞿萬(wàn)容，汶川縣映秀小學(xué)教師張來(lái)亞、聯(lián)芳，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋……只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任……
平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們……
什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)年輕教師王周明，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨當(dāng)即被擊碎；20多歲、年輕漂亮的該校舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)；去年才大學(xué)畢業(yè)的什邡龍居小學(xué)英語(yǔ)老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室。看到有兩個(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！
這樣的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些:綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園瞿萬(wàn)容老師，救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他的后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師卻再也無(wú)法醒過來(lái)；汶川縣映秀小學(xué)，廢墟中，張來(lái)亞老師身體趴著，兩手抱著向前，在他的身下，躺著兩名學(xué)生，其中一名安然無(wú)恙，一名名叫周悅的只是手骨折。而張來(lái)亞老師，再也無(wú)法醒來(lái)。該校聯(lián)芳老師的死狀和張來(lái)亞一樣。在這名女教師的雙臂下面，也有兩名學(xué)生，安然無(wú)恙；而德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，更是保護(hù)了四個(gè)學(xué)生的性命。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個(gè)張開雙臂的永遠(yuǎn)的姿態(tài)……
這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來(lái)臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了前仆后繼、舍己救人，他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的至高無(wú)上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，我們見得多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。
以上這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無(wú)一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來(lái)保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中寶貴的生命，詮釋出了人生中可貴的絕唱！他們用后的少有的大無(wú)畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無(wú)數(shù)的人們留下了教師的忠誠(chéng)的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無(wú)盡而無(wú)言的愛，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的可貴的師魂！樹立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！
讓我們記住他們的名字吧，四川省什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)教師王周明、湯鴻，什邡市龍居小學(xué)英語(yǔ)教師向倩，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園教師瞿萬(wàn)容，汶川縣映秀小學(xué)教師張來(lái)亞、聯(lián)芳，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋……只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任……
平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們……