一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
()⒈桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中的相一致。
A.動(dòng)機(jī)原理；
B.強(qiáng)化原理；
C.學(xué)習(xí)的發(fā)展準(zhǔn)備原理；
D.成熟概念。
()⒉區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是?。
A.行為發(fā)生是否是有意的；
B.新的S－R聯(lián)結(jié)是否形成；
C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前；
D.以上都是。
()⒊機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是。
A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料；
B.學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)；
C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)；
D.學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識。
()⒋根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是。
A.吃了酸的食物流唾液；
B.望梅止渴；
C.蜘蛛織網(wǎng)；
D.兒童模仿電影中人物的行為。
()⒌小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)。
A.言語信息；
B.智慧技能；
C.動(dòng)作技能；
D.態(tài)度。
()⒍小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是。
A.言語信息；
B.態(tài)度；
C.動(dòng)作技能；
D.智慧技能。
()⒎小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于。
A.表征學(xué)習(xí)；
B.概念學(xué)習(xí)；
C.命題學(xué)習(xí)；
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
()⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列解釋。
A.驅(qū)力說；
B.強(qiáng)化說；
C.觀念沖突論；
D.歸因論。
()⒐下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是。
A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)；
B.王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表示滿意；
C.校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單；
D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。
()⒑下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是。
A.貓兒吃飽飯后找水喝；
B.詩人常常一醉方休；
C.窮孩子如饑似渴讀書；
D.青少年偷偷抽煙。
()⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是。
A.水平遷移；
B.垂直遷移；
C.負(fù)遷移；
D.逆向遷移。
()⒓維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是。
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容；
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)；
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。
()⒔皮亞杰提出的四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是。
A.不可改變的；
B.可以跳躍的；
C.因人而異的；
D.可人為改變的。
()⒕在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為時(shí)有利于學(xué)習(xí)。
A.較低；
B.中等；
C.較高；
D.以上都不對。
()⒖安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代翻版。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說；
B.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說；
C.共同要素說；
D.形式訓(xùn)練說。
()⒗小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的。
A.正強(qiáng)化；
B.負(fù)強(qiáng)化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
()⒘小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運(yùn)用了行為原理。
A.正強(qiáng)化；
B.負(fù)強(qiáng)化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
()⒙學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是。
A.概念學(xué)習(xí)；
B.符號學(xué)習(xí)；
C.命題學(xué)習(xí)；
D.下位學(xué)習(xí)。
()⒚前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的。
A.動(dòng)機(jī)說；
B.痕跡衰退說；
C.提取失敗說；
D.干擾說
()⒛只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是。
A.意義學(xué)習(xí)；
B.機(jī)械學(xué)習(xí)；
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；
D.掌握學(xué)習(xí)。
二、填空題：本大題共15空，每空1分，共15分。把答案填寫在題中橫線上。
21.桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律與_____。
22.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類：_____、_____、_____、運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度。
23.學(xué)習(xí)策略包括_____與_____。
24.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三方面：_____、_____、_____。
25.意義學(xué)習(xí)包括三種意義：_____、_____、_____。
26.有效自編測驗(yàn)的主要特征為：_____、_____。
三、名詞解釋：本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分。
27.遷移
28.創(chuàng)造性
29.學(xué)習(xí)
30.精加工策略
四、簡答題：本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分。
31.中學(xué)生易產(chǎn)生哪些心理障礙？
32.如何促進(jìn)知識的保持？
33.簡述問題解決的主要過程。
五、論述題：本大題只有一小題，滿分10分。
34.簡述并評價(jià)各種動(dòng)機(jī)理論
()⒈桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中的相一致。
A.動(dòng)機(jī)原理；
B.強(qiáng)化原理；
C.學(xué)習(xí)的發(fā)展準(zhǔn)備原理；
D.成熟概念。
()⒉區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是?。
A.行為發(fā)生是否是有意的；
B.新的S－R聯(lián)結(jié)是否形成；
C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前；
D.以上都是。
()⒊機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是。
A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料；
B.學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)；
C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn)；
D.學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識。
()⒋根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是。
A.吃了酸的食物流唾液；
B.望梅止渴；
C.蜘蛛織網(wǎng)；
D.兒童模仿電影中人物的行為。
()⒌小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)。
A.言語信息；
B.智慧技能；
C.動(dòng)作技能；
D.態(tài)度。
()⒍小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是。
A.言語信息；
B.態(tài)度；
C.動(dòng)作技能；
D.智慧技能。
()⒎小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于。
A.表征學(xué)習(xí)；
B.概念學(xué)習(xí)；
C.命題學(xué)習(xí)；
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
()⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列解釋。
A.驅(qū)力說；
B.強(qiáng)化說；
C.觀念沖突論；
D.歸因論。
()⒐下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是。
A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)；
B.王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表示滿意；
C.校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單；
D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。
()⒑下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是。
A.貓兒吃飽飯后找水喝；
B.詩人常常一醉方休；
C.窮孩子如饑似渴讀書；
D.青少年偷偷抽煙。
()⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是。
A.水平遷移；
B.垂直遷移；
C.負(fù)遷移；
D.逆向遷移。
()⒓維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是。
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容；
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)；
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。
()⒔皮亞杰提出的四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是。
A.不可改變的；
B.可以跳躍的；
C.因人而異的；
D.可人為改變的。
()⒕在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，動(dòng)機(jī)水平為時(shí)有利于學(xué)習(xí)。
A.較低；
B.中等；
C.較高；
D.以上都不對。
()⒖安德森的產(chǎn)生式遷移理論是的現(xiàn)代翻版。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說；
B.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說；
C.共同要素說；
D.形式訓(xùn)練說。
()⒗小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的。
A.正強(qiáng)化；
B.負(fù)強(qiáng)化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
()⒘小林總是上學(xué)遲到，為此老師取消小林春游特權(quán)，以后他很少遲到。這是運(yùn)用了行為原理。
A.正強(qiáng)化；
B.負(fù)強(qiáng)化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
()⒙學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是。
A.概念學(xué)習(xí)；
B.符號學(xué)習(xí)；
C.命題學(xué)習(xí)；
D.下位學(xué)習(xí)。
()⒚前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的。
A.動(dòng)機(jī)說；
B.痕跡衰退說；
C.提取失敗說；
D.干擾說
()⒛只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是。
A.意義學(xué)習(xí)；
B.機(jī)械學(xué)習(xí)；
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；
D.掌握學(xué)習(xí)。
二、填空題：本大題共15空，每空1分，共15分。把答案填寫在題中橫線上。
21.桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律與_____。
22.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類：_____、_____、_____、運(yùn)動(dòng)技能、態(tài)度。
23.學(xué)習(xí)策略包括_____與_____。
24.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三方面：_____、_____、_____。
25.意義學(xué)習(xí)包括三種意義：_____、_____、_____。
26.有效自編測驗(yàn)的主要特征為：_____、_____。
三、名詞解釋：本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分。
27.遷移
28.創(chuàng)造性
29.學(xué)習(xí)
30.精加工策略
四、簡答題：本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分。
31.中學(xué)生易產(chǎn)生哪些心理障礙？
32.如何促進(jìn)知識的保持？
33.簡述問題解決的主要過程。
五、論述題：本大題只有一小題，滿分10分。
34.簡述并評價(jià)各種動(dòng)機(jī)理論