推動(dòng)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，閘北區(qū)推出新舉措。由28名退休高級教師組成的“會(huì)診團(tuán)”，每天在各校進(jìn)行課堂“會(huì)診”，重點(diǎn)關(guān)注一般教師的“家常課”，課后還要提出針對性的講評。據(jù)新統(tǒng)計(jì)，從上學(xué)期至今，“會(huì)診團(tuán)”已在全區(qū)所有中學(xué)各學(xué)科聽課3000余節(jié)，有力促進(jìn)了區(qū)內(nèi)一般中學(xué)教師教學(xué)水平的提升。
由于種種原因，優(yōu)秀師資分布不均衡現(xiàn)象仍普遍存在。在職分身乏術(shù)，退休優(yōu)秀教師又將經(jīng)驗(yàn)帶走，急需帶教的年輕教師難覓指點(diǎn)。為解決優(yōu)質(zhì)師資“供需”矛盾，從去年起，閘北區(qū)教育局探索“會(huì)診課堂”新模式，采用政府購買服務(wù)方式，聘請了28位退休高級教師組建“會(huì)診團(tuán)”。這28位退休高級教師中，既有資深專家、學(xué)科教研員許德明、奚仲廉、陳金祥、丁正直、俞佩華、戴懿行、董昭儀等，又有享受國務(wù)院特殊津貼的風(fēng)華中學(xué)原語文教研組長貝新禎等教學(xué)專家。“會(huì)診團(tuán)”每天到各中學(xué)隨堂“巡診”，重點(diǎn)幫扶薄弱學(xué)校教師，讓原本“散落民間”的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重新集聚，直接服務(wù)于全區(qū)一線普通教師。
師資水平的高低，終要在課堂上“見真功”。閘北區(qū)教育局長顧筱璞認(rèn)為，只有立足課堂，全面提高教師教學(xué)基本功，才能有效解決師資不均衡問題?！皶?huì)診團(tuán)”通常聽的是普通教師的“家常課”。幾堂課下來，不少“通病”很快暴露出來：部分年輕教師照本宣科、板書隨意、課堂內(nèi)容詳略不分。一些校長信得過的骨干教師，也存在教學(xué)“軟肋”。某初中化學(xué)教研組長經(jīng)常給年輕教師上示范課，但“會(huì)診團(tuán)”發(fā)現(xiàn)，她在講解“仰視和俯視導(dǎo)致液體測量誤差”時(shí)，學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)。
對在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，“會(huì)診團(tuán)”專家們認(rèn)真?zhèn)湔n，針對普通教師的不足之處、薄弱教師的當(dāng)務(wù)之急等“對癥下藥”。廣大年輕教師課堂駕馭能力有待提高，專家們和區(qū)教研員建起“課件庫”，將生動(dòng)的例子和規(guī)范的課堂流程做成模板供參照；對普通學(xué)校的骨干教師，專家組著重于消滅盲點(diǎn)；對薄弱校的教研組長，專家重點(diǎn)指導(dǎo)如何組織有效教研，以輻射到更多教師。長期積淀的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就在一堂堂具體的課中，在全區(qū)尤其是急缺資源的薄弱校和教師中大面積"共享"，促進(jìn)了師資均衡化發(fā)展。
"會(huì)診模式"帶動(dòng)了全區(qū)的教研風(fēng)氣，"催化"教師的普遍成長。部分有潛質(zhì)的教師在教導(dǎo)下，更上一層樓。新中高級中學(xué)徐清明、回民中學(xué)李君都等教師教學(xué)特色更趨鮮明。在團(tuán)直接帶教下，不少青年教師的成長期大大縮短。塘沽學(xué)校去年剛從教的張老師，第講課時(shí)緊張得滿頭大汗。"團(tuán)"手把手演示實(shí)驗(yàn)操作、如何鼓勵(lì)學(xué)生參與等教學(xué)技能，一個(gè)月后，他在課堂上已從容不迫。
立足課堂的"會(huì)診模式"，更讓不少普通學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)生明顯感覺受益，家長滿意度提高。某中學(xué)初三學(xué)生小王說："老專家聽課后，任課老師學(xué)到了'門道'。尤其是原本大家都頭疼的化學(xué)課，老師學(xué)會(huì)新教法后，現(xiàn)在學(xué)起來輕松很多。"區(qū)教育局有關(guān)人士介紹，作為一項(xiàng)具操作性的教育均衡化舉措，"會(huì)診團(tuán)"將長期堅(jiān)持下去，以帶動(dòng)全區(qū)教師水平的整體提高。
由于種種原因，優(yōu)秀師資分布不均衡現(xiàn)象仍普遍存在。在職分身乏術(shù)，退休優(yōu)秀教師又將經(jīng)驗(yàn)帶走，急需帶教的年輕教師難覓指點(diǎn)。為解決優(yōu)質(zhì)師資“供需”矛盾，從去年起，閘北區(qū)教育局探索“會(huì)診課堂”新模式，采用政府購買服務(wù)方式，聘請了28位退休高級教師組建“會(huì)診團(tuán)”。這28位退休高級教師中，既有資深專家、學(xué)科教研員許德明、奚仲廉、陳金祥、丁正直、俞佩華、戴懿行、董昭儀等，又有享受國務(wù)院特殊津貼的風(fēng)華中學(xué)原語文教研組長貝新禎等教學(xué)專家。“會(huì)診團(tuán)”每天到各中學(xué)隨堂“巡診”，重點(diǎn)幫扶薄弱學(xué)校教師，讓原本“散落民間”的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重新集聚，直接服務(wù)于全區(qū)一線普通教師。
師資水平的高低，終要在課堂上“見真功”。閘北區(qū)教育局長顧筱璞認(rèn)為，只有立足課堂，全面提高教師教學(xué)基本功，才能有效解決師資不均衡問題?！皶?huì)診團(tuán)”通常聽的是普通教師的“家常課”。幾堂課下來，不少“通病”很快暴露出來：部分年輕教師照本宣科、板書隨意、課堂內(nèi)容詳略不分。一些校長信得過的骨干教師，也存在教學(xué)“軟肋”。某初中化學(xué)教研組長經(jīng)常給年輕教師上示范課，但“會(huì)診團(tuán)”發(fā)現(xiàn)，她在講解“仰視和俯視導(dǎo)致液體測量誤差”時(shí)，學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)。
對在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，“會(huì)診團(tuán)”專家們認(rèn)真?zhèn)湔n，針對普通教師的不足之處、薄弱教師的當(dāng)務(wù)之急等“對癥下藥”。廣大年輕教師課堂駕馭能力有待提高，專家們和區(qū)教研員建起“課件庫”，將生動(dòng)的例子和規(guī)范的課堂流程做成模板供參照；對普通學(xué)校的骨干教師，專家組著重于消滅盲點(diǎn)；對薄弱校的教研組長，專家重點(diǎn)指導(dǎo)如何組織有效教研，以輻射到更多教師。長期積淀的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就在一堂堂具體的課中，在全區(qū)尤其是急缺資源的薄弱校和教師中大面積"共享"，促進(jìn)了師資均衡化發(fā)展。
"會(huì)診模式"帶動(dòng)了全區(qū)的教研風(fēng)氣，"催化"教師的普遍成長。部分有潛質(zhì)的教師在教導(dǎo)下，更上一層樓。新中高級中學(xué)徐清明、回民中學(xué)李君都等教師教學(xué)特色更趨鮮明。在團(tuán)直接帶教下，不少青年教師的成長期大大縮短。塘沽學(xué)校去年剛從教的張老師，第講課時(shí)緊張得滿頭大汗。"團(tuán)"手把手演示實(shí)驗(yàn)操作、如何鼓勵(lì)學(xué)生參與等教學(xué)技能，一個(gè)月后，他在課堂上已從容不迫。
立足課堂的"會(huì)診模式"，更讓不少普通學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)生明顯感覺受益，家長滿意度提高。某中學(xué)初三學(xué)生小王說："老專家聽課后，任課老師學(xué)到了'門道'。尤其是原本大家都頭疼的化學(xué)課，老師學(xué)會(huì)新教法后，現(xiàn)在學(xué)起來輕松很多。"區(qū)教育局有關(guān)人士介紹，作為一項(xiàng)具操作性的教育均衡化舉措，"會(huì)診團(tuán)"將長期堅(jiān)持下去，以帶動(dòng)全區(qū)教師水平的整體提高。