3月7日，英國兒童與教育大臣愛德·鮑爾斯宣布，為了提高師資水平，將為中小學教師專門設(shè)置一個新的碩士學位：教與學專業(yè)碩士（the Masters in Teaching and Learning），今后新任教師在執(zhí)教的前5年必須獲取該碩士學位，終實現(xiàn)每一個中小學教師在其職業(yè)生涯中都成為碩士，讓教師成為一個碩士學位水平的職業(yè)。
“我們的目標是，使每一名教師都獲得新的教與學專業(yè)碩士。這必將提高教師的地位，確保他們獲得應(yīng)有的承認。”鮑爾斯大臣說。
在布萊頓市舉行的學校與學院領(lǐng)導協(xié)會（ASCL）的年會上，鮑爾斯大臣說，經(jīng)驗豐富的教師將接受有關(guān)培訓，承擔在校培訓員的任務(wù)，做新教師的導師，這項工作也是他們獲取碩士學位的一部分。
據(jù)英國《衛(wèi)報》報道，這個項目將從剛?cè)肼毜慕處熼_始啟動，終對所有教師開放。
未來十年改造中小學師資
去年12月，英國兒童、學校與家庭部發(fā)布了英國教育與兒童事業(yè)發(fā)展的十年規(guī)劃——《兒童計劃——創(chuàng)造更美好的未來》（詳見本報2007年12月19日第231期），確立了把教師職業(yè)提升為一個碩士學位水平的職業(yè)的目標。新的教學碩士學位的啟動，標志著英國中小學師資改造工程拉開了序幕。
鮑爾斯大臣表示，他希望在未來的十年對英格蘭中小學師資隊伍以及整個為兒童服務(wù)的職業(yè)隊伍進行改造?！皼]有什么工作比培養(yǎng)我們國家的未來人才更重要。只有通過世界一流的師資，我們才能為每一個兒童提供世界一流的教育?！?BR> 鮑爾斯說：“為了和其他國家競爭，我們必須高度重視教學質(zhì)量，讓教師每天都激勵著我們的學生。學校教育成就的基礎(chǔ)，是優(yōu)秀教師的卓越教學?！?BR> 目標：縮小學生成績兩極分化
鮑爾斯在當天還公布了相關(guān)文件——《為我們的兒童做得好——釋放教與學的才能》。文件指出，設(shè)立教與學專業(yè)碩士的目標是促進教師掌握提高所有學生學習成績所需的教學技能，縮小兒童的成績兩極分化，給予兒童更好的生活機會。
同時，這項舉措也是為了提高教師的地位，使教師成為一個更有吸引力的職業(yè)選擇，無論是對于大學生，還是對于越來越多的面臨二次擇業(yè)的人。
據(jù)鮑爾斯介紹，中小學培訓與發(fā)展局（TDA）將負責制定碩士課程，ASCL和其他一些機構(gòu)將參與其中。同時，TDA還將幫助學校解決相關(guān)的經(jīng)費問題。
從今年9月開始，部分新教師就可接受新碩士學位的相關(guān)培訓，一旦條件成熟，其他新任教師也將陸續(xù)參加。
鮑爾斯說，新的碩士學位認證是為提高中小學教師入職水平而制定的國策。它將使教師掌握更多的教學技能，以便更好地為困難的兒童服務(wù)，避免兒童因貧困而難獲良好的教育?！皼]有一個國家浪費得起本國年輕人的天賦?！?BR> 以實踐為基礎(chǔ)的碩士學位
根據(jù)《為我們的兒童做得好》，教與學專業(yè)碩士學位認證將以實踐為基礎(chǔ)，只針對在職教師。課程內(nèi)容有核心課程和選修課程兩部分，包括學科知識、學科教學法、特殊教育需求（SEN）與殘障、學習評估和教與學的個性化、早期教育、復雜學校環(huán)境下的教學、行為管理、與兒童服務(wù)人員的合作，等等，所有課程都將通過探究和尋求證據(jù)來提高教師的實踐能力。
同時，為了滿足每一個參與教師的學習需求，課程的安排將盡可能地靈活，體現(xiàn)個性化的特征。
教育專家警告說，新的教學碩士學位認證必須重視對實際操作能力的考查，否則便不起作用。
教育研究所的副所長戴蘭·威廉說:“研究顯示，目前的碩士學位并不能把人培養(yǎng)成更好的教師。有沒有碩士學位，與他們的學生取得進步的快慢并沒有關(guān)系。教學碩士學位的認證應(yīng)該是實踐性的，重點是把人培養(yǎng)成好的教師，而不是用教育理論把他們的頭腦填滿?！?BR> 教師團體意見不一
英國前教師職業(yè)協(xié)會秘書長菲利普·帕金說：“從提高教學水平、穩(wěn)定師資隊伍的角度來講，對參加職前培訓的準教師進行嚴格篩選，確保職前培訓和實習的高質(zhì)量，其作用要遠大于給教師增加額外負擔，讓他們在工作的前5年去獲取一個碩士學位?！?BR> “大量文獻顯示，教師在工作的前5年負擔很重，是跳槽的危險時期。額外讓他們完成碩士學位將使情況雪上加霜。除非把它納入到教師任職初期的整個工作中去，才會使每一個教師在執(zhí)教初期獲得高質(zhì)量的培訓，終使教師成為所有從業(yè)者都擁有碩士學位的職業(yè)。”
該教師組織主張把教師的初任期定位2年，2年結(jié)束時授予教師碩士學位。
英國全國教師工會秘書長史蒂夫·賽諾特認為，無論什么認證，教師都需要“時間、空間和經(jīng)費”。他呼吁鮑爾斯大臣為教師提供常規(guī)的休假期，并為他們提供經(jīng)費，支付他們選擇的專業(yè)培訓。
聯(lián)手工商界，吸引理工科教師
當天，鮑爾斯大臣還和首相一起在唐寧街10號主持了一個由工商界人士參加的早餐會，宣布一個旨在吸引高素質(zhì)人才從教的創(chuàng)新計劃——“轉(zhuǎn)行做教師”正式啟動。包括英國電信、IBM、洛克希德馬丁公司、阿斯特捷利康醫(yī)藥公司在內(nèi)的企業(yè)加入了這個計劃。其他支持者還包括思科公司、畢馬威、泰雷茲集團英國公司等。
英國政府希望通過這個計劃吸引科學、技術(shù)、工程、數(shù)學等學科的畢業(yè)生在二次擇業(yè)時選擇教師，把他們的專長和實踐經(jīng)驗傳授給學生。鮑爾斯大臣說：“這是工商界幫助國家提高未來勞動力技能，贏取全球競爭的重要機會。”
預計該項目將給英國中小學新增數(shù)百位急需的理工科教師。鮑爾斯說，這些有著實際工作經(jīng)驗，充滿激情的教師將激發(fā)年輕人成為國家經(jīng)濟所需的科學家和工程師。
與此同時，英國政府還在考慮通過各種方式鼓勵教師到困難的學校執(zhí)教。
“我們的目標是，使每一名教師都獲得新的教與學專業(yè)碩士。這必將提高教師的地位，確保他們獲得應(yīng)有的承認。”鮑爾斯大臣說。
在布萊頓市舉行的學校與學院領(lǐng)導協(xié)會（ASCL）的年會上，鮑爾斯大臣說，經(jīng)驗豐富的教師將接受有關(guān)培訓，承擔在校培訓員的任務(wù)，做新教師的導師，這項工作也是他們獲取碩士學位的一部分。
據(jù)英國《衛(wèi)報》報道，這個項目將從剛?cè)肼毜慕處熼_始啟動，終對所有教師開放。
未來十年改造中小學師資
去年12月，英國兒童、學校與家庭部發(fā)布了英國教育與兒童事業(yè)發(fā)展的十年規(guī)劃——《兒童計劃——創(chuàng)造更美好的未來》（詳見本報2007年12月19日第231期），確立了把教師職業(yè)提升為一個碩士學位水平的職業(yè)的目標。新的教學碩士學位的啟動，標志著英國中小學師資改造工程拉開了序幕。
鮑爾斯大臣表示，他希望在未來的十年對英格蘭中小學師資隊伍以及整個為兒童服務(wù)的職業(yè)隊伍進行改造?！皼]有什么工作比培養(yǎng)我們國家的未來人才更重要。只有通過世界一流的師資，我們才能為每一個兒童提供世界一流的教育?！?BR> 鮑爾斯說：“為了和其他國家競爭，我們必須高度重視教學質(zhì)量，讓教師每天都激勵著我們的學生。學校教育成就的基礎(chǔ)，是優(yōu)秀教師的卓越教學?！?BR> 目標：縮小學生成績兩極分化
鮑爾斯在當天還公布了相關(guān)文件——《為我們的兒童做得好——釋放教與學的才能》。文件指出，設(shè)立教與學專業(yè)碩士的目標是促進教師掌握提高所有學生學習成績所需的教學技能，縮小兒童的成績兩極分化，給予兒童更好的生活機會。
同時，這項舉措也是為了提高教師的地位，使教師成為一個更有吸引力的職業(yè)選擇，無論是對于大學生，還是對于越來越多的面臨二次擇業(yè)的人。
據(jù)鮑爾斯介紹，中小學培訓與發(fā)展局（TDA）將負責制定碩士課程，ASCL和其他一些機構(gòu)將參與其中。同時，TDA還將幫助學校解決相關(guān)的經(jīng)費問題。
從今年9月開始，部分新教師就可接受新碩士學位的相關(guān)培訓，一旦條件成熟，其他新任教師也將陸續(xù)參加。
鮑爾斯說，新的碩士學位認證是為提高中小學教師入職水平而制定的國策。它將使教師掌握更多的教學技能，以便更好地為困難的兒童服務(wù)，避免兒童因貧困而難獲良好的教育?！皼]有一個國家浪費得起本國年輕人的天賦?！?BR> 以實踐為基礎(chǔ)的碩士學位
根據(jù)《為我們的兒童做得好》，教與學專業(yè)碩士學位認證將以實踐為基礎(chǔ)，只針對在職教師。課程內(nèi)容有核心課程和選修課程兩部分，包括學科知識、學科教學法、特殊教育需求（SEN）與殘障、學習評估和教與學的個性化、早期教育、復雜學校環(huán)境下的教學、行為管理、與兒童服務(wù)人員的合作，等等，所有課程都將通過探究和尋求證據(jù)來提高教師的實踐能力。
同時，為了滿足每一個參與教師的學習需求，課程的安排將盡可能地靈活，體現(xiàn)個性化的特征。
教育專家警告說，新的教學碩士學位認證必須重視對實際操作能力的考查，否則便不起作用。
教育研究所的副所長戴蘭·威廉說:“研究顯示，目前的碩士學位并不能把人培養(yǎng)成更好的教師。有沒有碩士學位，與他們的學生取得進步的快慢并沒有關(guān)系。教學碩士學位的認證應(yīng)該是實踐性的，重點是把人培養(yǎng)成好的教師，而不是用教育理論把他們的頭腦填滿?！?BR> 教師團體意見不一
英國前教師職業(yè)協(xié)會秘書長菲利普·帕金說：“從提高教學水平、穩(wěn)定師資隊伍的角度來講，對參加職前培訓的準教師進行嚴格篩選，確保職前培訓和實習的高質(zhì)量，其作用要遠大于給教師增加額外負擔，讓他們在工作的前5年去獲取一個碩士學位?！?BR> “大量文獻顯示，教師在工作的前5年負擔很重，是跳槽的危險時期。額外讓他們完成碩士學位將使情況雪上加霜。除非把它納入到教師任職初期的整個工作中去，才會使每一個教師在執(zhí)教初期獲得高質(zhì)量的培訓，終使教師成為所有從業(yè)者都擁有碩士學位的職業(yè)。”
該教師組織主張把教師的初任期定位2年，2年結(jié)束時授予教師碩士學位。
英國全國教師工會秘書長史蒂夫·賽諾特認為，無論什么認證，教師都需要“時間、空間和經(jīng)費”。他呼吁鮑爾斯大臣為教師提供常規(guī)的休假期，并為他們提供經(jīng)費，支付他們選擇的專業(yè)培訓。
聯(lián)手工商界，吸引理工科教師
當天，鮑爾斯大臣還和首相一起在唐寧街10號主持了一個由工商界人士參加的早餐會，宣布一個旨在吸引高素質(zhì)人才從教的創(chuàng)新計劃——“轉(zhuǎn)行做教師”正式啟動。包括英國電信、IBM、洛克希德馬丁公司、阿斯特捷利康醫(yī)藥公司在內(nèi)的企業(yè)加入了這個計劃。其他支持者還包括思科公司、畢馬威、泰雷茲集團英國公司等。
英國政府希望通過這個計劃吸引科學、技術(shù)、工程、數(shù)學等學科的畢業(yè)生在二次擇業(yè)時選擇教師，把他們的專長和實踐經(jīng)驗傳授給學生。鮑爾斯大臣說：“這是工商界幫助國家提高未來勞動力技能，贏取全球競爭的重要機會。”
預計該項目將給英國中小學新增數(shù)百位急需的理工科教師。鮑爾斯說，這些有著實際工作經(jīng)驗，充滿激情的教師將激發(fā)年輕人成為國家經(jīng)濟所需的科學家和工程師。
與此同時，英國政府還在考慮通過各種方式鼓勵教師到困難的學校執(zhí)教。