據(jù)臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》報(bào)道，一家排名在中國(guó)前三十名的大學(xué)剛剛完成了“國(guó)際課程”的期中考試周。參加該項(xiàng)目的學(xué)生要為英國(guó)的學(xué)位課程作準(zhǔn)備，但考試結(jié)果并不好。例如，在聽力考試中，兩班54名學(xué)生中只有4名通過。
英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》在一則文章中稱，“這是一個(gè)危機(jī)嗎？這些學(xué)生的英倫留學(xué)夢(mèng)在漸漸消失嗎？或許應(yīng)該如此，但事實(shí)并非如此?！?BR> 報(bào)道稱，對(duì)成千上萬前往英國(guó)大學(xué)的中國(guó)學(xué)生來說，他們未必能夠明白講課的內(nèi)容，未必能夠?qū)懗龊险Z法的句子或回答問題，但他們可以貢獻(xiàn)出一些東西，通往英國(guó)之門大開：他們可以津貼那些排名在前60名之外的英國(guó)新大學(xué)，讓英國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用保持在較低水準(zhǔn)。
在中國(guó)，每年都會(huì)有全國(guó)高考，多數(shù)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、語文、英語和科學(xué)的高中生將進(jìn)入名聲響亮的國(guó)內(nèi)大學(xué)。但并不是人人都能考進(jìn)北京大學(xué)和清華大學(xué)等學(xué)府的。對(duì)那些經(jīng)理人、官員和企業(yè)家來說，既然子女進(jìn)不了學(xué)府，把孩子送進(jìn)二流中國(guó)大學(xué)可能很沒面子，那么較好的做法是掏腰包把他們送到海外。
排在前三十名的國(guó)內(nèi)大學(xué)可能不會(huì)讓這些學(xué)生進(jìn)入正?？歼M(jìn)來的學(xué)生之列，但它們會(huì)接受這些學(xué)生的錢，讓他們進(jìn)入它們自己經(jīng)營(yíng)的、跟英國(guó)大學(xué)有國(guó)際聯(lián)系的私立學(xué)校。后來就有了“國(guó)際預(yù)科課程”，用于中國(guó)教育體系和英國(guó)教育體系的過渡。在這些課程里，中國(guó)學(xué)生要學(xué)會(huì)聽﹑學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作﹑學(xué)習(xí)在班級(jí)討論中貢獻(xiàn)自己的想法﹑學(xué)習(xí)分析文章﹑學(xué)習(xí)寫作。
表面上，這些課程是非常好的想法。但隨著這些課程擴(kuò)張，水準(zhǔn)沒有得到保持。一位商科老師表示，他的一個(gè)班上，75%的學(xué)生都通不過期中考試。
然而，許多既定利益確保這個(gè)體系繼續(xù)運(yùn)作，那些經(jīng)過八年左右的正規(guī)英語課程教育都不會(huì)聽﹑說﹑寫的中國(guó)學(xué)生，照樣前往英國(guó)。
英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》在一則文章中稱，“這是一個(gè)危機(jī)嗎？這些學(xué)生的英倫留學(xué)夢(mèng)在漸漸消失嗎？或許應(yīng)該如此，但事實(shí)并非如此?！?BR> 報(bào)道稱，對(duì)成千上萬前往英國(guó)大學(xué)的中國(guó)學(xué)生來說，他們未必能夠明白講課的內(nèi)容，未必能夠?qū)懗龊险Z法的句子或回答問題，但他們可以貢獻(xiàn)出一些東西，通往英國(guó)之門大開：他們可以津貼那些排名在前60名之外的英國(guó)新大學(xué)，讓英國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用保持在較低水準(zhǔn)。
在中國(guó)，每年都會(huì)有全國(guó)高考，多數(shù)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、語文、英語和科學(xué)的高中生將進(jìn)入名聲響亮的國(guó)內(nèi)大學(xué)。但并不是人人都能考進(jìn)北京大學(xué)和清華大學(xué)等學(xué)府的。對(duì)那些經(jīng)理人、官員和企業(yè)家來說，既然子女進(jìn)不了學(xué)府，把孩子送進(jìn)二流中國(guó)大學(xué)可能很沒面子，那么較好的做法是掏腰包把他們送到海外。
排在前三十名的國(guó)內(nèi)大學(xué)可能不會(huì)讓這些學(xué)生進(jìn)入正?？歼M(jìn)來的學(xué)生之列，但它們會(huì)接受這些學(xué)生的錢，讓他們進(jìn)入它們自己經(jīng)營(yíng)的、跟英國(guó)大學(xué)有國(guó)際聯(lián)系的私立學(xué)校。后來就有了“國(guó)際預(yù)科課程”，用于中國(guó)教育體系和英國(guó)教育體系的過渡。在這些課程里，中國(guó)學(xué)生要學(xué)會(huì)聽﹑學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作﹑學(xué)習(xí)在班級(jí)討論中貢獻(xiàn)自己的想法﹑學(xué)習(xí)分析文章﹑學(xué)習(xí)寫作。
表面上，這些課程是非常好的想法。但隨著這些課程擴(kuò)張，水準(zhǔn)沒有得到保持。一位商科老師表示，他的一個(gè)班上，75%的學(xué)生都通不過期中考試。
然而，許多既定利益確保這個(gè)體系繼續(xù)運(yùn)作，那些經(jīng)過八年左右的正規(guī)英語課程教育都不會(huì)聽﹑說﹑寫的中國(guó)學(xué)生，照樣前往英國(guó)。