今年南京市有一批學校的高考成績有較大的提升，成為人們熱議的話題。其中一些普通中學、農村中學的提升更讓普通學校的學生和家長看到了希望。記者近日專訪南京市教研室主任楊昭，從教研專家的角度來分析成績提升背后的原因。
記者：在一些地區(qū)，后進生往往是被遺忘的人群，面對不同的學生應該怎么做？
楊昭：有少數智優(yōu)學生并不能全面反映學校教育質量。應該要確立這樣的育人觀念：不求每一名學生一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學生不是同步提高，但都要提高；每一位學生不必相同的規(guī)格，但都要合格。
記者：對于高效率的學習不同的人有不同的理解，你認為學習的高效率該如何獲得？
楊昭：放棄課堂，課外加班加點，是一種本末倒置的做法。同樣好的教育效果，所花的時間少，負擔輕，就是高效率、高質量。
記者：南京市有哪些獨特的經驗提高高中的教育質量？
楊昭：高三是心理疏導重要時期，加強心理疏導，優(yōu)化學生的心理品質很重要。要引導學生辯證地看待?？汲煽?，給學生信心；歸因分析，揭示規(guī)律，給學生一份毅力。有一部分一直很努力，但?？汲煽兛偸巧喜蝗サ耐瑢W，要從三方面引導他們：①不是智力的局限，而是學習方法不妥；②不是努力沒有成效，而是一部分學生的積累過程較長；③不是自己不行，而是自己對自己的消極心理期待。還有“二?！笨荚嚭蟮囊粋€多月是學生的“復習求知高峰期”，教師要再幫一把、再送一程。
教學內容要從學生掌握的可能著手，切合學生的實際，學生“跳一跳”能夠“摘得到”。學生已經會的不教，教了也不會的暫時不教。對相當多的高三學生來說，提高高考成績的途徑不是增加得分點，而是減少失分點。所以應該以中檔題、低檔題作為復習重點。
記者：南京有80多所不同層次的高中，相互間如何實現優(yōu)勢互補？
楊昭：從全市來看，教研室與校際聯(lián)合體合作、與校長合作、與骨干教師合作。教研部門的分管高中副主任和各科教研員，下學校抓薄弱學科，再“跳出來”提出全面提升教育質量的策略和方法。
南京從2003年開始，將原來民間松散型的校際聯(lián)合體組建成教研實體?，F在可以把同一層次不同區(qū)、縣的學校結合起來組織開展教學研究。把本層次學校在教學管理、學科教學中普遍存在的問題轉化為課題，以課題為引領，以“行動研究”為主要方式，把教學、學習、研究統(tǒng)一起來，通過學校之間的合作，促進共同可持續(xù)發(fā)展。校際聯(lián)合體內的各個學校之間客觀上存在著競爭，但這種競爭建立在合作的基礎之上。一些名教師在今年的高考前起了很大的作用，“2005屆高三助教助學團”以專題講座的形式為全市學校服務，學校只需在“菜單”中進行選擇，就會送教上門。
記者：在一些地區(qū)，后進生往往是被遺忘的人群，面對不同的學生應該怎么做？
楊昭：有少數智優(yōu)學生并不能全面反映學校教育質量。應該要確立這樣的育人觀念：不求每一名學生一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學生不是同步提高，但都要提高；每一位學生不必相同的規(guī)格，但都要合格。
記者：對于高效率的學習不同的人有不同的理解，你認為學習的高效率該如何獲得？
楊昭：放棄課堂，課外加班加點，是一種本末倒置的做法。同樣好的教育效果，所花的時間少，負擔輕，就是高效率、高質量。
記者：南京市有哪些獨特的經驗提高高中的教育質量？
楊昭：高三是心理疏導重要時期，加強心理疏導，優(yōu)化學生的心理品質很重要。要引導學生辯證地看待?？汲煽?，給學生信心；歸因分析，揭示規(guī)律，給學生一份毅力。有一部分一直很努力，但?？汲煽兛偸巧喜蝗サ耐瑢W，要從三方面引導他們：①不是智力的局限，而是學習方法不妥；②不是努力沒有成效，而是一部分學生的積累過程較長；③不是自己不行，而是自己對自己的消極心理期待。還有“二?！笨荚嚭蟮囊粋€多月是學生的“復習求知高峰期”，教師要再幫一把、再送一程。
教學內容要從學生掌握的可能著手，切合學生的實際，學生“跳一跳”能夠“摘得到”。學生已經會的不教，教了也不會的暫時不教。對相當多的高三學生來說，提高高考成績的途徑不是增加得分點，而是減少失分點。所以應該以中檔題、低檔題作為復習重點。
記者：南京有80多所不同層次的高中，相互間如何實現優(yōu)勢互補？
楊昭：從全市來看，教研室與校際聯(lián)合體合作、與校長合作、與骨干教師合作。教研部門的分管高中副主任和各科教研員，下學校抓薄弱學科，再“跳出來”提出全面提升教育質量的策略和方法。
南京從2003年開始，將原來民間松散型的校際聯(lián)合體組建成教研實體?，F在可以把同一層次不同區(qū)、縣的學校結合起來組織開展教學研究。把本層次學校在教學管理、學科教學中普遍存在的問題轉化為課題，以課題為引領，以“行動研究”為主要方式，把教學、學習、研究統(tǒng)一起來，通過學校之間的合作，促進共同可持續(xù)發(fā)展。校際聯(lián)合體內的各個學校之間客觀上存在著競爭，但這種競爭建立在合作的基礎之上。一些名教師在今年的高考前起了很大的作用，“2005屆高三助教助學團”以專題講座的形式為全市學校服務，學校只需在“菜單”中進行選擇，就會送教上門。