1、合作教學(xué)的空間是（ ）。
（A）教材的難度略高于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
（B）克服困難
（C）強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望
（D）發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
2、教學(xué)是教師和學(xué)生協(xié)同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，能夠自尊自愛和自信自強(qiáng)；教師從“教人”到“終身學(xué)習(xí)”。這是（ ）的教學(xué)原理。
（A）教學(xué)相長(zhǎng)
（B）合作教學(xué)
（C）師生互動(dòng)
（D）循序漸進(jìn)
3、教學(xué)模式的核心要素是（ ）。
（A）教學(xué)程序
（B）教學(xué)策略
（C）教學(xué)評(píng)價(jià)
（D）教學(xué)目標(biāo)
4、教學(xué)模式以實(shí)踐中的案例提供了教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)方式方面的參考，所以，教學(xué)模式科研幫助教師預(yù)教學(xué)效果。這是教學(xué)模式的（ ）功能。
（A）構(gòu)造
（B）解釋
（C）啟發(fā)
（D）推斷
5、美國(guó)喬以斯和韋爾通過(guò)對(duì)80多種教育理論學(xué)派的研究及對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，系統(tǒng)地概括了幾類幾種教學(xué)模式。（ ）
（A）三類、23種
（B）四類、23種
（C）四類、32種
（D）三類、32種
（A）教材的難度略高于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
（B）克服困難
（C）強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望
（D）發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
2、教學(xué)是教師和學(xué)生協(xié)同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，能夠自尊自愛和自信自強(qiáng)；教師從“教人”到“終身學(xué)習(xí)”。這是（ ）的教學(xué)原理。
（A）教學(xué)相長(zhǎng)
（B）合作教學(xué)
（C）師生互動(dòng)
（D）循序漸進(jìn)
3、教學(xué)模式的核心要素是（ ）。
（A）教學(xué)程序
（B）教學(xué)策略
（C）教學(xué)評(píng)價(jià)
（D）教學(xué)目標(biāo)
4、教學(xué)模式以實(shí)踐中的案例提供了教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)方式方面的參考，所以，教學(xué)模式科研幫助教師預(yù)教學(xué)效果。這是教學(xué)模式的（ ）功能。
（A）構(gòu)造
（B）解釋
（C）啟發(fā)
（D）推斷
5、美國(guó)喬以斯和韋爾通過(guò)對(duì)80多種教育理論學(xué)派的研究及對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，系統(tǒng)地概括了幾類幾種教學(xué)模式。（ ）
（A）三類、23種
（B）四類、23種
（C）四類、32種
（D）三類、32種