Ⅰ. 考試性質(zhì)
廣東省普通高中生物科學業(yè)水平考試是普通高等學校招生考試的組成部分，是根據(jù)《普通高中生物課程標準（實驗）》考核報考文科類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)考生生物學科學習情況的水平測試。
Ⅱ. 命題指導思想
命題以教育部2003年頒布的《普通高中生物課程標準（實驗）》和本大綱為依據(jù)，試題適用于使用經(jīng)全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標準實驗教科書的考生。
重視對考生科學素養(yǎng)的考查，注重考查中學生物課程的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和科學探究方法；理論聯(lián)系實際，關(guān)注生物科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對考生情感、態(tài)度與價值觀的引導。
Ⅲ. 考試的能力要求
1．理解能力
（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。
（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
2．實驗與探究能力
（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。
（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。
（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。
（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。
3．獲取信息的能力
（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。
（2）關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展的重要事件。
4．運用能力
理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析和解釋自然界和社會生活中的一些簡單的生物學問題。
Ⅳ.考試范圍、考試內(nèi)容與要求
依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》，《普通高中生物課程標準（實驗）》以及廣東省教育廳2008年公布的《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》，廣東省普通高中生物科學業(yè)水平考試范圍是《普通高中生物課程標準》（實驗）的生物1（分子與細胞）、生物2（遺傳與進化）、生物3（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）的內(nèi)容。
具體內(nèi)容以“生物知識內(nèi)容表”的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標出。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的簡單情境中識別它們。
Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在簡單情境中運用其進行分析、判斷和推理。
生物知識內(nèi)容表
廣東省普通高中生物科學業(yè)水平考試是普通高等學校招生考試的組成部分，是根據(jù)《普通高中生物課程標準（實驗）》考核報考文科類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)考生生物學科學習情況的水平測試。
Ⅱ. 命題指導思想
命題以教育部2003年頒布的《普通高中生物課程標準（實驗）》和本大綱為依據(jù)，試題適用于使用經(jīng)全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標準實驗教科書的考生。
重視對考生科學素養(yǎng)的考查，注重考查中學生物課程的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和科學探究方法；理論聯(lián)系實際，關(guān)注生物科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對考生情感、態(tài)度與價值觀的引導。
Ⅲ. 考試的能力要求
1．理解能力
（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。
（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
2．實驗與探究能力
（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。
（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。
（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。
（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。
3．獲取信息的能力
（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題。
（2）關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展的重要事件。
4．運用能力
理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析和解釋自然界和社會生活中的一些簡單的生物學問題。
Ⅳ.考試范圍、考試內(nèi)容與要求
依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》，《普通高中生物課程標準（實驗）》以及廣東省教育廳2008年公布的《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》，廣東省普通高中生物科學業(yè)水平考試范圍是《普通高中生物課程標準》（實驗）的生物1（分子與細胞）、生物2（遺傳與進化）、生物3（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）的內(nèi)容。
具體內(nèi)容以“生物知識內(nèi)容表”的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標出。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的簡單情境中識別它們。
Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在簡單情境中運用其進行分析、判斷和推理。
生物知識內(nèi)容表