學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力需提高
上周末，全國(guó)首次取消大學(xué)英語(yǔ)老四級(jí)考試，統(tǒng)考新四級(jí)。
據(jù)網(wǎng)上調(diào)查顯示，90%以上的考生反映新四級(jí)難度增加，近七成考生感覺(jué)難以過(guò)關(guān)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試遭遇改革，考生普遍反映不適應(yīng)新四級(jí)考試，這暴露出了中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在哪些問(wèn)題呢？對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教育如何借鑒呢？本期周刊采訪(fǎng)了復(fù)旦外文學(xué)院現(xiàn)代英語(yǔ)研究所副所長(zhǎng)蔡基剛教授，上海高考閱卷中心組成員、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)趙美娟副教授，請(qǐng)他們?yōu)橹行W(xué)生學(xué)好英語(yǔ)出謀劃策。來(lái)源：www.examda.com
『新四級(jí)變閱讀評(píng)價(jià)為綜合能力評(píng)價(jià)』
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)行分級(jí)教學(xué)的一項(xiàng)重要配套措施，四級(jí)考試早從1987年開(kāi)始，目前已差不多是世界上單科規(guī)模大的考試。
教育部從教學(xué)研究的角度，對(duì)全國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)四、六級(jí)考試進(jìn)行了近期和中長(zhǎng)期的規(guī)劃，其中近期的改革措施就是從老四六級(jí)轉(zhuǎn)向新四六級(jí)，把考試的形式從原來(lái)評(píng)價(jià)以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力以及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力上來(lái)。而長(zhǎng)期目的，則是逐步建立系統(tǒng)、科學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
同時(shí)，新四六級(jí)改革還以一種宏觀調(diào)控的方式，旨在降低社會(huì)對(duì)考試的關(guān)注度。四六級(jí)考試的主要功能是為教育系統(tǒng)服務(wù)，促使大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)。但在考試成為大學(xué)畢業(yè)的通行證情況下，四六級(jí)證書(shū)成為社會(huì)就業(yè)的重要標(biāo)尺，為教學(xué)服務(wù)的功能在多種因素的初期下反而被淡化和弱化，這與當(dāng)初設(shè)計(jì)考試的初衷背道而馳。因此，教育部決定對(duì)四六級(jí)進(jìn)行改革。
教育部提出改革的總體思路主要包括三個(gè)方面：一是修訂考試大綱，開(kāi)發(fā)新題型，改革考試內(nèi)容和考試形式，突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力特別是聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試；二是全面改革分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)方式，由原來(lái)的100分制改為710分的記分體制，不設(shè)及格線(xiàn)，不頒發(fā)合格證書(shū)，只發(fā)放成績(jī)單，與此同時(shí)，逐步將考生范圍限制在校內(nèi)，降低考試的社會(huì)權(quán)重，突出考試為教學(xué)服務(wù)的功能；三是改革考試管理體制，進(jìn)一步加強(qiáng)考務(wù)管理。
『考生普遍反映試卷太難』
2006年6月，新四級(jí)試題首次在上海試點(diǎn)，新老四級(jí)并存，考生可任選其一。而在12月23日的考試中，全國(guó)首次取消老四級(jí)、統(tǒng)考新四級(jí)?？忌硎具@次考試題首先題型較多、較散，考試流程比以往難以把握，特別是一上來(lái)就一改先考聽(tīng)力的模式而改為寫(xiě)作文，讓不少考生感到壓力很大。另外，不同題型要求按時(shí)限分段，使考生分配時(shí)間的自由度大大降低。
在考后推出的調(diào)查顯示，認(rèn)為“考題太難”的考生占到74.7%，認(rèn)為“難度一般”的占19.6%，認(rèn)為“一點(diǎn)也不難”的只有5.8%。在考后的估分調(diào)查中，估計(jì)“剛剛能考過(guò)”的占23%，覺(jué)得“十拿九穩(wěn)”的只有7%，其余七成考生都認(rèn)為“過(guò)不了關(guān)”。
眾所周知，中國(guó)現(xiàn)行外語(yǔ)教育制度有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是必修性：從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)、碩士博士研究生等20多年的學(xué)習(xí)中，外語(yǔ)是惟一始終必修、必考的課程，甚至是碩士研究生入學(xué)考試兩門(mén)公共必考科目之一，是博士研究生入學(xué)考試的公共必考科目；一些地方中級(jí)以上職稱(chēng)晉升還與職稱(chēng)外語(yǔ)考試掛鉤。外語(yǔ)的重要性不言而喻。然而，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生遭遇到的問(wèn)題是，學(xué)了十幾二十年的英語(yǔ)為何還是學(xué)不好說(shuō)不好？
『暴露出英語(yǔ)教學(xué)三大問(wèn)題』
學(xué)習(xí)英語(yǔ)功利性太強(qiáng)“這是教育制度的問(wèn)題，在高考指揮棒下，學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的功利性太強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。因此，換了一種考試形式就不適應(yīng)?！苯逃咳珖?guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)委員、復(fù)旦外文學(xué)院現(xiàn)代英語(yǔ)研究所副所長(zhǎng)蔡基剛教授說(shuō)。根據(jù)官方所做的調(diào)查顯示，新四級(jí)和老四級(jí)難度基本持平，并不存在新四級(jí)比老四級(jí)難的說(shuō)法。很多學(xué)生反映新四級(jí)較難，主要是對(duì)新的題型和流程不適應(yīng)。如，以前考生都是先做聽(tīng)力，再做筆試部分，而新四級(jí)則是先卡定固定時(shí)間用于做作文，然后再做聽(tīng)力試題，很多學(xué)生對(duì)此不習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力差上海高考閱卷中心組成員、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)趙美娟副教授指出，中國(guó)的英語(yǔ)教育側(cè)重于閱讀這一被動(dòng)技能。而在現(xiàn)實(shí)對(duì)外交往中，我們不僅是通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，更多需要通過(guò)交流、溝通來(lái)攝取信息。因此，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都非常重要。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試之所以要改革，是希望借由考試的導(dǎo)向性功能，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
“從這次新四級(jí)考試后學(xué)生反映的情況來(lái)看，暴露出他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能基礎(chǔ)能力學(xué)得不扎實(shí)，同時(shí)一些學(xué)習(xí)方法不對(duì)?！壁w教授說(shuō)，比如，學(xué)生較忽視英語(yǔ)快速閱讀能力培養(yǎng)，平時(shí)做得較多的是細(xì)讀，每篇文章都看得很仔細(xì)，不注意時(shí)間控制，因此當(dāng)閱讀時(shí)間減少后，就普遍反映不適應(yīng)。
英語(yǔ)師資跟不上課改
良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。趙美娟老師正在參與基礎(chǔ)教育階段的二期課改的英語(yǔ)教材編寫(xiě)，她告訴記者，盡管中小學(xué)很重視英語(yǔ)教學(xué)，但很多學(xué)生英語(yǔ)能力提不高的主要原因其實(shí)在學(xué)校師資上?！昂芏嘀行W(xué)為二期課改做了很多努力，但師資上仍舊習(xí)慣于老的教學(xué)方式。來(lái)源：www.examda.com
如在認(rèn)知水平上，中小學(xué)生對(duì)太多的語(yǔ)法規(guī)律容易產(chǎn)生畏懼心理。教師就不應(yīng)當(dāng)使用傳授性的方法，而是應(yīng)該以模仿和交互活動(dòng)為主，一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生找到歸納的方法，使他們有學(xué)習(xí)的成就感。
『學(xué)好英語(yǔ)兩大建議』
多讀多看多聽(tīng)中小學(xué)教育中過(guò)分將精力放在做題上面,忽視了對(duì)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。因此，學(xué)生平時(shí)要主動(dòng)利用英語(yǔ)課內(nèi)外的時(shí)間多練習(xí)口語(yǔ)。其次,要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的英語(yǔ)思維。經(jīng)?？吹街形木拖胫糜⒄Z(yǔ)怎么去翻譯,有一個(gè)想法時(shí),就想著怎么用英語(yǔ)來(lái)闡述和表達(dá)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠積累,還有就是毅力和興趣。學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持閱讀一些英語(yǔ)書(shū)籍，讀一些有趣的小故事。此外，短期要提高外語(yǔ)聽(tīng)力水平很難，一是可以用教材聽(tīng)力磁帶來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，二是要多聽(tīng)英語(yǔ)新聞，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，還能聽(tīng)一些外語(yǔ)歌曲和影片等。
注意循序漸進(jìn)
趙美娟老師表示，家庭給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境很重要，但要注意的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)是要循序漸進(jìn)的，家長(zhǎng)切忌“拔苗助長(zhǎng)”，給孩子報(bào)很多的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，降低了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是螺旋型上升的，學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，要經(jīng)?；仡^去復(fù)習(xí)，否則是很容易忘記的。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，學(xué)生還應(yīng)盡可能為自己創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。
上周末，全國(guó)首次取消大學(xué)英語(yǔ)老四級(jí)考試，統(tǒng)考新四級(jí)。
據(jù)網(wǎng)上調(diào)查顯示，90%以上的考生反映新四級(jí)難度增加，近七成考生感覺(jué)難以過(guò)關(guān)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試遭遇改革，考生普遍反映不適應(yīng)新四級(jí)考試，這暴露出了中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在哪些問(wèn)題呢？對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教育如何借鑒呢？本期周刊采訪(fǎng)了復(fù)旦外文學(xué)院現(xiàn)代英語(yǔ)研究所副所長(zhǎng)蔡基剛教授，上海高考閱卷中心組成員、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)趙美娟副教授，請(qǐng)他們?yōu)橹行W(xué)生學(xué)好英語(yǔ)出謀劃策。來(lái)源：www.examda.com
『新四級(jí)變閱讀評(píng)價(jià)為綜合能力評(píng)價(jià)』
大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)行分級(jí)教學(xué)的一項(xiàng)重要配套措施，四級(jí)考試早從1987年開(kāi)始，目前已差不多是世界上單科規(guī)模大的考試。
教育部從教學(xué)研究的角度，對(duì)全國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)四、六級(jí)考試進(jìn)行了近期和中長(zhǎng)期的規(guī)劃，其中近期的改革措施就是從老四六級(jí)轉(zhuǎn)向新四六級(jí)，把考試的形式從原來(lái)評(píng)價(jià)以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力以及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力上來(lái)。而長(zhǎng)期目的，則是逐步建立系統(tǒng)、科學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
同時(shí)，新四六級(jí)改革還以一種宏觀調(diào)控的方式，旨在降低社會(huì)對(duì)考試的關(guān)注度。四六級(jí)考試的主要功能是為教育系統(tǒng)服務(wù)，促使大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)。但在考試成為大學(xué)畢業(yè)的通行證情況下，四六級(jí)證書(shū)成為社會(huì)就業(yè)的重要標(biāo)尺，為教學(xué)服務(wù)的功能在多種因素的初期下反而被淡化和弱化，這與當(dāng)初設(shè)計(jì)考試的初衷背道而馳。因此，教育部決定對(duì)四六級(jí)進(jìn)行改革。
教育部提出改革的總體思路主要包括三個(gè)方面：一是修訂考試大綱，開(kāi)發(fā)新題型，改革考試內(nèi)容和考試形式，突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力特別是聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試；二是全面改革分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)方式，由原來(lái)的100分制改為710分的記分體制，不設(shè)及格線(xiàn)，不頒發(fā)合格證書(shū)，只發(fā)放成績(jī)單，與此同時(shí)，逐步將考生范圍限制在校內(nèi)，降低考試的社會(huì)權(quán)重，突出考試為教學(xué)服務(wù)的功能；三是改革考試管理體制，進(jìn)一步加強(qiáng)考務(wù)管理。
『考生普遍反映試卷太難』
2006年6月，新四級(jí)試題首次在上海試點(diǎn)，新老四級(jí)并存，考生可任選其一。而在12月23日的考試中，全國(guó)首次取消老四級(jí)、統(tǒng)考新四級(jí)?？忌硎具@次考試題首先題型較多、較散，考試流程比以往難以把握，特別是一上來(lái)就一改先考聽(tīng)力的模式而改為寫(xiě)作文，讓不少考生感到壓力很大。另外，不同題型要求按時(shí)限分段，使考生分配時(shí)間的自由度大大降低。
在考后推出的調(diào)查顯示，認(rèn)為“考題太難”的考生占到74.7%，認(rèn)為“難度一般”的占19.6%，認(rèn)為“一點(diǎn)也不難”的只有5.8%。在考后的估分調(diào)查中，估計(jì)“剛剛能考過(guò)”的占23%，覺(jué)得“十拿九穩(wěn)”的只有7%，其余七成考生都認(rèn)為“過(guò)不了關(guān)”。
眾所周知，中國(guó)現(xiàn)行外語(yǔ)教育制度有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是必修性：從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)、碩士博士研究生等20多年的學(xué)習(xí)中，外語(yǔ)是惟一始終必修、必考的課程，甚至是碩士研究生入學(xué)考試兩門(mén)公共必考科目之一，是博士研究生入學(xué)考試的公共必考科目；一些地方中級(jí)以上職稱(chēng)晉升還與職稱(chēng)外語(yǔ)考試掛鉤。外語(yǔ)的重要性不言而喻。然而，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生遭遇到的問(wèn)題是，學(xué)了十幾二十年的英語(yǔ)為何還是學(xué)不好說(shuō)不好？
『暴露出英語(yǔ)教學(xué)三大問(wèn)題』
學(xué)習(xí)英語(yǔ)功利性太強(qiáng)“這是教育制度的問(wèn)題，在高考指揮棒下，學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的功利性太強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。因此，換了一種考試形式就不適應(yīng)?！苯逃咳珖?guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)委員、復(fù)旦外文學(xué)院現(xiàn)代英語(yǔ)研究所副所長(zhǎng)蔡基剛教授說(shuō)。根據(jù)官方所做的調(diào)查顯示，新四級(jí)和老四級(jí)難度基本持平，并不存在新四級(jí)比老四級(jí)難的說(shuō)法。很多學(xué)生反映新四級(jí)較難，主要是對(duì)新的題型和流程不適應(yīng)。如，以前考生都是先做聽(tīng)力，再做筆試部分，而新四級(jí)則是先卡定固定時(shí)間用于做作文，然后再做聽(tīng)力試題，很多學(xué)生對(duì)此不習(xí)慣。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力差上海高考閱卷中心組成員、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)趙美娟副教授指出，中國(guó)的英語(yǔ)教育側(cè)重于閱讀這一被動(dòng)技能。而在現(xiàn)實(shí)對(duì)外交往中，我們不僅是通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，更多需要通過(guò)交流、溝通來(lái)攝取信息。因此，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都非常重要。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試之所以要改革，是希望借由考試的導(dǎo)向性功能，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
“從這次新四級(jí)考試后學(xué)生反映的情況來(lái)看，暴露出他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能基礎(chǔ)能力學(xué)得不扎實(shí)，同時(shí)一些學(xué)習(xí)方法不對(duì)?！壁w教授說(shuō)，比如，學(xué)生較忽視英語(yǔ)快速閱讀能力培養(yǎng)，平時(shí)做得較多的是細(xì)讀，每篇文章都看得很仔細(xì)，不注意時(shí)間控制，因此當(dāng)閱讀時(shí)間減少后，就普遍反映不適應(yīng)。
英語(yǔ)師資跟不上課改
良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。趙美娟老師正在參與基礎(chǔ)教育階段的二期課改的英語(yǔ)教材編寫(xiě)，她告訴記者，盡管中小學(xué)很重視英語(yǔ)教學(xué)，但很多學(xué)生英語(yǔ)能力提不高的主要原因其實(shí)在學(xué)校師資上?！昂芏嘀行W(xué)為二期課改做了很多努力，但師資上仍舊習(xí)慣于老的教學(xué)方式。來(lái)源：www.examda.com
如在認(rèn)知水平上，中小學(xué)生對(duì)太多的語(yǔ)法規(guī)律容易產(chǎn)生畏懼心理。教師就不應(yīng)當(dāng)使用傳授性的方法，而是應(yīng)該以模仿和交互活動(dòng)為主，一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生找到歸納的方法，使他們有學(xué)習(xí)的成就感。
『學(xué)好英語(yǔ)兩大建議』
多讀多看多聽(tīng)中小學(xué)教育中過(guò)分將精力放在做題上面,忽視了對(duì)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。因此，學(xué)生平時(shí)要主動(dòng)利用英語(yǔ)課內(nèi)外的時(shí)間多練習(xí)口語(yǔ)。其次,要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的英語(yǔ)思維。經(jīng)?？吹街形木拖胫糜⒄Z(yǔ)怎么去翻譯,有一個(gè)想法時(shí),就想著怎么用英語(yǔ)來(lái)闡述和表達(dá)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠積累,還有就是毅力和興趣。學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持閱讀一些英語(yǔ)書(shū)籍，讀一些有趣的小故事。此外，短期要提高外語(yǔ)聽(tīng)力水平很難，一是可以用教材聽(tīng)力磁帶來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，二是要多聽(tīng)英語(yǔ)新聞，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，還能聽(tīng)一些外語(yǔ)歌曲和影片等。
注意循序漸進(jìn)
趙美娟老師表示，家庭給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境很重要，但要注意的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)是要循序漸進(jìn)的，家長(zhǎng)切忌“拔苗助長(zhǎng)”，給孩子報(bào)很多的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，降低了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是螺旋型上升的，學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，要經(jīng)?；仡^去復(fù)習(xí)，否則是很容易忘記的。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，學(xué)生還應(yīng)盡可能為自己創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。