面對(duì)新托福的挑戰(zhàn)，與其留戀過(guò)往的“弦外之音”，不如打消投機(jī)取巧的念頭；與其蜻蜓點(diǎn)水般地掠過(guò)幾點(diǎn)淺薄的技巧，不如日日聞雞起舞，勤學(xué)苦練真本領(lǐng)。這樣，我們的考試，我們的培訓(xùn)才更加健康，更加有效。
4. 新托福角色轉(zhuǎn)變體驗(yàn)科學(xué)方法
新托福對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的注重還將引發(fā)中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)的反思。思考一下，為什么十幾年了，英語(yǔ)還是學(xué)不好？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直是單純的、被動(dòng)的，總是把自己定位成一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,，而沒(méi)有真正地、主動(dòng)地去運(yùn)用英語(yǔ)，成為一個(gè)語(yǔ)言使用者。新托福必將幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變。
回憶一下我們小時(shí)候?qū)W習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)歷，就知道科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟是怎樣的，現(xiàn)在的錯(cuò)誤又出在哪里。一個(gè)孩子生下來(lái)不會(huì)說(shuō)話，他先是聽，在母語(yǔ)環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)；1歲或1歲半時(shí)咿呀學(xué)語(yǔ)；5、6歲進(jìn)小學(xué)才讀書識(shí)字；小學(xué)3年級(jí)左右開始學(xué)寫作文、記日記。這是一個(gè)符合科學(xué)規(guī)律的聽、說(shuō)、讀、寫的過(guò)程。健康的孩子首先是一個(gè)語(yǔ)言使用者，進(jìn)入小學(xué)校園之時(shí)，才成長(zhǎng)為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。
如果我們學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)不遵照人的認(rèn)知規(guī)律，偏要一上來(lái)就學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)體系，大刀闊斧從語(yǔ)法入手，風(fēng)卷殘?jiān)瓢憧械舸蟀氡菊Z(yǔ)法書，就會(huì)與自然規(guī)律背道而馳，學(xué)出來(lái)的也只能是“人造英語(yǔ)”。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)要真正突破瓶頸，就要實(shí)現(xiàn)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)者到英語(yǔ)使用者，從learner到communicator的角色轉(zhuǎn)換。正所謂，一場(chǎng)如斯的考試，一段彼樣的改變。
5. 新托福真才實(shí)學(xué)呼喚全方位教師
新的考試呼喚新的教學(xué)和培訓(xùn)體系，呼喚那些既精通學(xué)術(shù)，又具備英語(yǔ)技能的老師。過(guò)去，那些只靠背其他老師的課堂筆記和磁帶錄音的投機(jī)取巧者已經(jīng)無(wú)處藏身了。這些不具備真正英語(yǔ)交流能力的老師只能是濫竽充數(shù)的南郭先生，是鸚鵡學(xué)舌的parrots，在課堂里顯現(xiàn)出來(lái)的只有生硬的模仿痕跡，了無(wú)生氣。
新托福則要求老師具備極強(qiáng)的英語(yǔ)交流能力和廣博的知識(shí)，以及對(duì)所教科目的信手拈來(lái)的本事，這樣才能讓學(xué)生更上一層樓。上好英語(yǔ)課的關(guān)鍵在于給學(xué)生制造一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境。新托福是美國(guó)大學(xué)校園的折射，這就要求老師也要熟悉美國(guó)校園文化，曾經(jīng)身臨其境的過(guò)來(lái)人有發(fā)言權(quán)。有留學(xué)背景的老師以行云流水般的英語(yǔ)、啟發(fā)式的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美國(guó)校園真實(shí)的生活、真實(shí)的課堂，讓學(xué)生如同登高望遠(yuǎn)，如沐春風(fēng)。
因此，新托福不僅對(duì)考生是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)教師同樣也是個(gè)挑戰(zhàn)。老師要盡可能地提高自己的能力，及時(shí)為自己充電，只有自己做到游刃有余，才可能讓學(xué)生游刃有余。
新托福是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，無(wú)論對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還是英語(yǔ)教學(xué)者，它帶來(lái)的震撼是革命性的，也是前瞻性的。面對(duì)新托福，我們的心態(tài)更加穩(wěn)健，態(tài)度更加誠(chéng)實(shí)，方法更加合理，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大！如果說(shuō)舊托福是一棵老樹，那么新托福就是時(shí)代之風(fēng)催發(fā)的新枝，得天時(shí)、地利、人和之便，必將獨(dú)木成林，萬(wàn)鳥歸巢。
4. 新托福角色轉(zhuǎn)變體驗(yàn)科學(xué)方法
新托福對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的注重還將引發(fā)中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)的反思。思考一下，為什么十幾年了，英語(yǔ)還是學(xué)不好？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直是單純的、被動(dòng)的，總是把自己定位成一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,，而沒(méi)有真正地、主動(dòng)地去運(yùn)用英語(yǔ)，成為一個(gè)語(yǔ)言使用者。新托福必將幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變。
回憶一下我們小時(shí)候?qū)W習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)歷，就知道科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟是怎樣的，現(xiàn)在的錯(cuò)誤又出在哪里。一個(gè)孩子生下來(lái)不會(huì)說(shuō)話，他先是聽，在母語(yǔ)環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)；1歲或1歲半時(shí)咿呀學(xué)語(yǔ)；5、6歲進(jìn)小學(xué)才讀書識(shí)字；小學(xué)3年級(jí)左右開始學(xué)寫作文、記日記。這是一個(gè)符合科學(xué)規(guī)律的聽、說(shuō)、讀、寫的過(guò)程。健康的孩子首先是一個(gè)語(yǔ)言使用者，進(jìn)入小學(xué)校園之時(shí)，才成長(zhǎng)為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。
如果我們學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)不遵照人的認(rèn)知規(guī)律，偏要一上來(lái)就學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)體系，大刀闊斧從語(yǔ)法入手，風(fēng)卷殘?jiān)瓢憧械舸蟀氡菊Z(yǔ)法書，就會(huì)與自然規(guī)律背道而馳，學(xué)出來(lái)的也只能是“人造英語(yǔ)”。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)要真正突破瓶頸，就要實(shí)現(xiàn)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)者到英語(yǔ)使用者，從learner到communicator的角色轉(zhuǎn)換。正所謂，一場(chǎng)如斯的考試，一段彼樣的改變。
5. 新托福真才實(shí)學(xué)呼喚全方位教師
新的考試呼喚新的教學(xué)和培訓(xùn)體系，呼喚那些既精通學(xué)術(shù)，又具備英語(yǔ)技能的老師。過(guò)去，那些只靠背其他老師的課堂筆記和磁帶錄音的投機(jī)取巧者已經(jīng)無(wú)處藏身了。這些不具備真正英語(yǔ)交流能力的老師只能是濫竽充數(shù)的南郭先生，是鸚鵡學(xué)舌的parrots，在課堂里顯現(xiàn)出來(lái)的只有生硬的模仿痕跡，了無(wú)生氣。
新托福則要求老師具備極強(qiáng)的英語(yǔ)交流能力和廣博的知識(shí)，以及對(duì)所教科目的信手拈來(lái)的本事，這樣才能讓學(xué)生更上一層樓。上好英語(yǔ)課的關(guān)鍵在于給學(xué)生制造一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境。新托福是美國(guó)大學(xué)校園的折射，這就要求老師也要熟悉美國(guó)校園文化，曾經(jīng)身臨其境的過(guò)來(lái)人有發(fā)言權(quán)。有留學(xué)背景的老師以行云流水般的英語(yǔ)、啟發(fā)式的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美國(guó)校園真實(shí)的生活、真實(shí)的課堂，讓學(xué)生如同登高望遠(yuǎn)，如沐春風(fēng)。
因此，新托福不僅對(duì)考生是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)教師同樣也是個(gè)挑戰(zhàn)。老師要盡可能地提高自己的能力，及時(shí)為自己充電，只有自己做到游刃有余，才可能讓學(xué)生游刃有余。
新托福是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，無(wú)論對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還是英語(yǔ)教學(xué)者，它帶來(lái)的震撼是革命性的，也是前瞻性的。面對(duì)新托福，我們的心態(tài)更加穩(wěn)健，態(tài)度更加誠(chéng)實(shí)，方法更加合理，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大！如果說(shuō)舊托福是一棵老樹，那么新托福就是時(shí)代之風(fēng)催發(fā)的新枝，得天時(shí)、地利、人和之便，必將獨(dú)木成林，萬(wàn)鳥歸巢。