在各類英語考試閱讀理解題中，推斷主題大意題所占比例較大，幾乎每一文章都設(shè)一個(gè)主旨題。出題者意在通過此題考查考生語篇能力。那么，怎樣才能準(zhǔn)確地把握住短文的主旨大意呢？從以下的實(shí)例說明我們便可得到滿意的回答。
All students of geography should be able to interpret a weather map accurately. Weather condition an enormous amount of information about wealth condition existing at a time of observation over a large geographical area. They reveal in a few minutes what otherwise would take hours to describe. The United States Weather Bureau issues information about approaching storms, floods, frosts, droughts, and all climatic conditions in general. Twice a month it issues a 30-day “out-look” which is a rough guide to weather conditions likely to occur over broad areas of the United States. These 30-day out-looks are based upon an analysis of the upper air levels which often set the stage for the development of air masses, frosts and storms.
大至每篇文章，小至每一段落，都必然有一個(gè)主題。這是因?yàn)槿魏挝恼拢ɑ蚨温洌┒际菫榱讼蜃x者說明一個(gè)段落或闡述一個(gè)觀點(diǎn)。因此，我們在實(shí)際處理這一類型的題時(shí)，最關(guān)鍵、最根本之處就在于怎樣去分析、把握文章（或段落）的主題。
一篇文章（或一個(gè)段落）可以有很多的次要思想（minor ideas）h和論證性細(xì)節(jié)（supporting details）,但中心論點(diǎn)或主題思想（theme,main idea）一般只有一個(gè)。中心思想起主導(dǎo)作用，論據(jù)是主題的從屬，它們之間是“主干”與“分枝”的關(guān)系。在考試中，如果這種關(guān)系沒弄清楚，必然導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤?，F(xiàn)以上文為例，綜觀全文，我們發(fā)現(xiàn)，原文從第二句開始以下各句都是圍繞著第一句這個(gè)中心來解釋：Why should they develop this ability?作者是從幾個(gè)方面加以解釋：一是map信息包容量大；二是覆蓋面大；三是速度快；再就是可作為期三十天的氣象展望；還可有效地預(yù)報(bào)災(zāi)難性天氣。而作為一個(gè)學(xué)地理的學(xué)生看懂這樣的氣象圖是必不可少的。所以說原文第一句和下文是一種主從關(guān)系。了解了這一點(diǎn)，就不難推斷出本段的主題思想了。
Question：
What is the main idea of this passage?
[A]Weather maps are very impotant to students of geography.
[B]Weather maps can have a 30-day “outlook”.
[C]Students of geography should be able to make weather maps accurately.
[D]Those who major in geography should possess the ability to have a good understanding of a weather map.
有些考生認(rèn)為，只要選擇答案在原文中能找到對應(yīng)的句子就肯定是正確答案了，其實(shí)這是一種誤解，實(shí)際上有時(shí)能直接找到答案的選擇項(xiàng)正好與正確答案相反。從以上的四個(gè)選擇答案看，我們都能在原文中找到相應(yīng)的句子，但它們并非都是文章主題思想。A項(xiàng)只說氣象圖對學(xué)習(xí)地理的學(xué)生十分重要，但未進(jìn)一步說明在哪一方面重要。假設(shè)A項(xiàng)是本文的主題思想，那么，文章的下一步發(fā)展就應(yīng)該對這一論點(diǎn)作進(jìn)一步的論述，只有這樣，才能說服讀者。但原文的發(fā)展并非如此，所以A項(xiàng)非正確答案。B項(xiàng)更不能充當(dāng)本文的主題。因?yàn)椋皇钦f明weather map 中的一個(gè)功能。整篇文章都未涉及students要去制做weather map，因而C項(xiàng)也與原文大相徑庭。只有D項(xiàng)與原文的主題句相吻合。
從以上的分析，我們可得出這樣的結(jié)論：辨認(rèn)主題句是獲取段落（或短文）主旨大意的關(guān)鍵所在。何謂主題句呢？凡表述段落（或短文）主旨大意的句子就叫主題句。主題句一般具有三個(gè)特點(diǎn)：
（1）意義表達(dá)的總領(lǐng)性比較強(qiáng)，相對其他句子來看，這種概括性更為明顯。
（2）句子結(jié)構(gòu)較簡單，多數(shù)都不采用長難句的形式。
（3）段落中其他的句子一定是用來解釋、支撐或擴(kuò)展主題句所表達(dá)的主題思想，起到服從、論證、補(bǔ)充的作用。
一般說來，每篇文章（或每個(gè)段落）都有其主題句。主題句一般出現(xiàn)在文（或段）首或文（或段）尾，有時(shí)可能出現(xiàn)在文章的中間。還有的文章（或段落）沒有明顯的主題句，整篇文章（或段落）乃由一個(gè)隱含的中心思想統(tǒng)一起來。在這種文章（或段落）里，所有的論證性細(xì)節(jié)形成一個(gè)整體，構(gòu)成作者想要表達(dá)的主題，由于文（或段）中各句子的重要性沒有明顯的差別，文章（或段落）的重心沒有顯示出任何方向性，所以讀這種結(jié)構(gòu)的文章（或段落）要找出其主題就不那么容易，須把每個(gè)句子所陳述的意思讀都認(rèn)真理解之后才能確定主題是什么?，F(xiàn)請看下面的例子：
Joshna Bingham studied four years at the University of Paris and decided to leave before his graduation .He transferred to the University of Berlin and graduated with honors. Harvard Law School and later ,Boston College provided him with an excellent legal background. He is presently a corporation lawyer in Miami,Florida.
從以上這個(gè)段落，我們發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)句子可以單獨(dú)陳述該段落的主題，那么，作者寫這個(gè)段落的目的是什么呢？通過仔細(xì)閱讀和理解每個(gè)句子的意思之后，我們便可領(lǐng)悟，作者想告訴讀者的是：Joshna Bingham received an excellent education.所以說這種文章（或段落）只能從文章的字里行間去理解作者的意圖，這樣才能推斷出文章的主旨大意。
（二）領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)
作者觀點(diǎn)和態(tài)度有時(shí)是從作者的直接表達(dá)中看出來。有時(shí)是從批駁他人的觀點(diǎn)中體現(xiàn)的。有時(shí)是以具體事例來表明的。而除了與A節(jié)有一部分相同的解題技巧之外，B節(jié)部分還有它特別要注意的技巧：
1．把握指示語中包含的信息
指示語(directions)中包含了文章中涉及的主題內(nèi)容。考生不要忽視了對指示語的閱讀和其中信息的把握。
2．把握每段的中心意思和說話人的態(tài)度傾向
由于不同的段落都是關(guān)于同一個(gè)話題的不同觀點(diǎn)，首先要找出說話人的基本觀點(diǎn)傾向。不要受段落中的一些次要觀點(diǎn)所干擾。而作者的態(tài)度傾向大多時(shí)候是從作者的措辭中體現(xiàn)出來。用褒義詞表明作者是持贊成或喜歡的態(tài)度，貶義詞則表明作者是持否定或討厭的態(tài)度，而使用中性詞則表明作者持不置可否或無所謂的態(tài)度。另外，要特別注意不同說話人的觀點(diǎn)的細(xì)微區(qū)別，把握他們觀點(diǎn)在程度上的不同。最后，要把握說話人的言外之意。有時(shí)說話人用的是諷刺的語氣，那么他/她的言外之意可能與他/她的字面意思是相反的。
3．利用比較法和排除法
由于B節(jié)是搭配題，因此可聯(lián)系不同選項(xiàng)用排除法進(jìn)行選擇。先把觀點(diǎn)相對鮮明的段落和選項(xiàng)搭配好，然后把剩下的選項(xiàng)好好進(jìn)行比較，再到段落中去進(jìn)一步尋找直接或間接的證據(jù)
All students of geography should be able to interpret a weather map accurately. Weather condition an enormous amount of information about wealth condition existing at a time of observation over a large geographical area. They reveal in a few minutes what otherwise would take hours to describe. The United States Weather Bureau issues information about approaching storms, floods, frosts, droughts, and all climatic conditions in general. Twice a month it issues a 30-day “out-look” which is a rough guide to weather conditions likely to occur over broad areas of the United States. These 30-day out-looks are based upon an analysis of the upper air levels which often set the stage for the development of air masses, frosts and storms.
大至每篇文章，小至每一段落，都必然有一個(gè)主題。這是因?yàn)槿魏挝恼拢ɑ蚨温洌┒际菫榱讼蜃x者說明一個(gè)段落或闡述一個(gè)觀點(diǎn)。因此，我們在實(shí)際處理這一類型的題時(shí)，最關(guān)鍵、最根本之處就在于怎樣去分析、把握文章（或段落）的主題。
一篇文章（或一個(gè)段落）可以有很多的次要思想（minor ideas）h和論證性細(xì)節(jié)（supporting details）,但中心論點(diǎn)或主題思想（theme,main idea）一般只有一個(gè)。中心思想起主導(dǎo)作用，論據(jù)是主題的從屬，它們之間是“主干”與“分枝”的關(guān)系。在考試中，如果這種關(guān)系沒弄清楚，必然導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤?，F(xiàn)以上文為例，綜觀全文，我們發(fā)現(xiàn)，原文從第二句開始以下各句都是圍繞著第一句這個(gè)中心來解釋：Why should they develop this ability?作者是從幾個(gè)方面加以解釋：一是map信息包容量大；二是覆蓋面大；三是速度快；再就是可作為期三十天的氣象展望；還可有效地預(yù)報(bào)災(zāi)難性天氣。而作為一個(gè)學(xué)地理的學(xué)生看懂這樣的氣象圖是必不可少的。所以說原文第一句和下文是一種主從關(guān)系。了解了這一點(diǎn)，就不難推斷出本段的主題思想了。
Question：
What is the main idea of this passage?
[A]Weather maps are very impotant to students of geography.
[B]Weather maps can have a 30-day “outlook”.
[C]Students of geography should be able to make weather maps accurately.
[D]Those who major in geography should possess the ability to have a good understanding of a weather map.
有些考生認(rèn)為，只要選擇答案在原文中能找到對應(yīng)的句子就肯定是正確答案了，其實(shí)這是一種誤解，實(shí)際上有時(shí)能直接找到答案的選擇項(xiàng)正好與正確答案相反。從以上的四個(gè)選擇答案看，我們都能在原文中找到相應(yīng)的句子，但它們并非都是文章主題思想。A項(xiàng)只說氣象圖對學(xué)習(xí)地理的學(xué)生十分重要，但未進(jìn)一步說明在哪一方面重要。假設(shè)A項(xiàng)是本文的主題思想，那么，文章的下一步發(fā)展就應(yīng)該對這一論點(diǎn)作進(jìn)一步的論述，只有這樣，才能說服讀者。但原文的發(fā)展并非如此，所以A項(xiàng)非正確答案。B項(xiàng)更不能充當(dāng)本文的主題。因?yàn)椋皇钦f明weather map 中的一個(gè)功能。整篇文章都未涉及students要去制做weather map，因而C項(xiàng)也與原文大相徑庭。只有D項(xiàng)與原文的主題句相吻合。
從以上的分析，我們可得出這樣的結(jié)論：辨認(rèn)主題句是獲取段落（或短文）主旨大意的關(guān)鍵所在。何謂主題句呢？凡表述段落（或短文）主旨大意的句子就叫主題句。主題句一般具有三個(gè)特點(diǎn)：
（1）意義表達(dá)的總領(lǐng)性比較強(qiáng)，相對其他句子來看，這種概括性更為明顯。
（2）句子結(jié)構(gòu)較簡單，多數(shù)都不采用長難句的形式。
（3）段落中其他的句子一定是用來解釋、支撐或擴(kuò)展主題句所表達(dá)的主題思想，起到服從、論證、補(bǔ)充的作用。
一般說來，每篇文章（或每個(gè)段落）都有其主題句。主題句一般出現(xiàn)在文（或段）首或文（或段）尾，有時(shí)可能出現(xiàn)在文章的中間。還有的文章（或段落）沒有明顯的主題句，整篇文章（或段落）乃由一個(gè)隱含的中心思想統(tǒng)一起來。在這種文章（或段落）里，所有的論證性細(xì)節(jié)形成一個(gè)整體，構(gòu)成作者想要表達(dá)的主題，由于文（或段）中各句子的重要性沒有明顯的差別，文章（或段落）的重心沒有顯示出任何方向性，所以讀這種結(jié)構(gòu)的文章（或段落）要找出其主題就不那么容易，須把每個(gè)句子所陳述的意思讀都認(rèn)真理解之后才能確定主題是什么?，F(xiàn)請看下面的例子：
Joshna Bingham studied four years at the University of Paris and decided to leave before his graduation .He transferred to the University of Berlin and graduated with honors. Harvard Law School and later ,Boston College provided him with an excellent legal background. He is presently a corporation lawyer in Miami,Florida.
從以上這個(gè)段落，我們發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)句子可以單獨(dú)陳述該段落的主題，那么，作者寫這個(gè)段落的目的是什么呢？通過仔細(xì)閱讀和理解每個(gè)句子的意思之后，我們便可領(lǐng)悟，作者想告訴讀者的是：Joshna Bingham received an excellent education.所以說這種文章（或段落）只能從文章的字里行間去理解作者的意圖，這樣才能推斷出文章的主旨大意。
（二）領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)
作者觀點(diǎn)和態(tài)度有時(shí)是從作者的直接表達(dá)中看出來。有時(shí)是從批駁他人的觀點(diǎn)中體現(xiàn)的。有時(shí)是以具體事例來表明的。而除了與A節(jié)有一部分相同的解題技巧之外，B節(jié)部分還有它特別要注意的技巧：
1．把握指示語中包含的信息
指示語(directions)中包含了文章中涉及的主題內(nèi)容。考生不要忽視了對指示語的閱讀和其中信息的把握。
2．把握每段的中心意思和說話人的態(tài)度傾向
由于不同的段落都是關(guān)于同一個(gè)話題的不同觀點(diǎn)，首先要找出說話人的基本觀點(diǎn)傾向。不要受段落中的一些次要觀點(diǎn)所干擾。而作者的態(tài)度傾向大多時(shí)候是從作者的措辭中體現(xiàn)出來。用褒義詞表明作者是持贊成或喜歡的態(tài)度，貶義詞則表明作者是持否定或討厭的態(tài)度，而使用中性詞則表明作者持不置可否或無所謂的態(tài)度。另外，要特別注意不同說話人的觀點(diǎn)的細(xì)微區(qū)別，把握他們觀點(diǎn)在程度上的不同。最后，要把握說話人的言外之意。有時(shí)說話人用的是諷刺的語氣，那么他/她的言外之意可能與他/她的字面意思是相反的。
3．利用比較法和排除法
由于B節(jié)是搭配題，因此可聯(lián)系不同選項(xiàng)用排除法進(jìn)行選擇。先把觀點(diǎn)相對鮮明的段落和選項(xiàng)搭配好，然后把剩下的選項(xiàng)好好進(jìn)行比較，再到段落中去進(jìn)一步尋找直接或間接的證據(jù)