澳大利亞的教育資源豐富，進入大學機會很多。據(jù)澳際留學上海澳洲部經理吳智萍老師介紹，在澳大利亞讀高中的優(yōu)勢十分明顯，表現(xiàn)在澳大利亞高中3年的課程時間安排平均，學生在每個階段考試壓力不大，教師配備比例比較合理(通常在1：25)，選課余地大，課程對學生有著豐富的吸引力。早一點送孩子去讀中學，即讓孩子早一點告別“填鴨式”教育，讓他們擁有更明確的攻讀方向。并且在澳洲高中后一年學生還可自主選擇所學課程，為進入大學打下扎實基礎。
在澳大利亞讀高中的主要優(yōu)勢
升學入讀優(yōu)秀大學的幾率更高
由于澳大利亞的部分中學升學率很高，而申請學生人數(shù)非常多，當?shù)貙W生占主流，很多學生可以比中國學生提前申請，預留國際學生位置極其有限，經常出現(xiàn)學生國內面試還有位置，等到辦理簽證時被告知沒有位置的尷尬局面。所以學生澳洲讀中學入讀優(yōu)秀大學的幾率更高。
國內高考成績優(yōu)秀不代表可入讀澳洲
澳大利亞的高考成績并不是占升入大學的全部分數(shù)，通常只占50%-55%，還有部分分數(shù)來自于平時考試成績。國內高中成績優(yōu)秀并非就可以入讀澳洲，入讀澳洲中學學習對將來上優(yōu)秀大學更有優(yōu)勢。
提早進入主課，了解授課方式，提高平時成績
澳大利亞中學有固定入學時間，為每年的1、4、7、10月，中國學生應盡早熟悉澳洲的學習環(huán)境和生活環(huán)境，提早進入主課，了解澳洲的授課方式和評分標準，提高平時成績，以便在畢業(yè)計算總成績時，能夠以優(yōu)異的成績進入好的學校。
高中畢業(yè)后去向更為多元化
高中畢業(yè)后去向多元，門路寬廣，經過專項培訓可以就業(yè)、可以就讀大學、可以就讀TAFE，也可以經TAFE就讀大學。學生無需承受傳統(tǒng)的高考壓力，千軍萬馬爭搶一條“獨木橋”。
更早融入澳洲本土環(huán)境，獨立自立
就讀高中能更多地接觸澳大利亞當?shù)貙W生，為英語學習打下堅實基礎。一步，入鄉(xiāng)隨俗了解澳大利亞的教育文化。學生能更早地學會自立，畢業(yè)后會有較強的生活能力；心理和生理更加成熟，在挫折面前有較強的承受能力。
在國內初中畢業(yè)和高一在學的學生，已經具備相當?shù)膰鴮W基礎和傳統(tǒng)文化的根基，只要可以從容自理和自立，就不妨走出國門，去領略異國文化和教育，把自己鍛造成具備國際教育背景和就業(yè)能力的新型人才，在未來發(fā)展中，為勇爭一席白領或高級藍領之地增加競爭力！
在澳大利亞讀高中的主要優(yōu)勢
升學入讀優(yōu)秀大學的幾率更高
由于澳大利亞的部分中學升學率很高，而申請學生人數(shù)非常多，當?shù)貙W生占主流，很多學生可以比中國學生提前申請，預留國際學生位置極其有限，經常出現(xiàn)學生國內面試還有位置，等到辦理簽證時被告知沒有位置的尷尬局面。所以學生澳洲讀中學入讀優(yōu)秀大學的幾率更高。
國內高考成績優(yōu)秀不代表可入讀澳洲
澳大利亞的高考成績并不是占升入大學的全部分數(shù)，通常只占50%-55%，還有部分分數(shù)來自于平時考試成績。國內高中成績優(yōu)秀并非就可以入讀澳洲，入讀澳洲中學學習對將來上優(yōu)秀大學更有優(yōu)勢。
提早進入主課，了解授課方式，提高平時成績
澳大利亞中學有固定入學時間，為每年的1、4、7、10月，中國學生應盡早熟悉澳洲的學習環(huán)境和生活環(huán)境，提早進入主課，了解澳洲的授課方式和評分標準，提高平時成績，以便在畢業(yè)計算總成績時，能夠以優(yōu)異的成績進入好的學校。
高中畢業(yè)后去向更為多元化
高中畢業(yè)后去向多元，門路寬廣，經過專項培訓可以就業(yè)、可以就讀大學、可以就讀TAFE，也可以經TAFE就讀大學。學生無需承受傳統(tǒng)的高考壓力，千軍萬馬爭搶一條“獨木橋”。
更早融入澳洲本土環(huán)境，獨立自立
就讀高中能更多地接觸澳大利亞當?shù)貙W生，為英語學習打下堅實基礎。一步，入鄉(xiāng)隨俗了解澳大利亞的教育文化。學生能更早地學會自立，畢業(yè)后會有較強的生活能力；心理和生理更加成熟，在挫折面前有較強的承受能力。
在國內初中畢業(yè)和高一在學的學生，已經具備相當?shù)膰鴮W基礎和傳統(tǒng)文化的根基，只要可以從容自理和自立，就不妨走出國門，去領略異國文化和教育，把自己鍛造成具備國際教育背景和就業(yè)能力的新型人才，在未來發(fā)展中，為勇爭一席白領或高級藍領之地增加競爭力！