2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（福建卷）
英語科命題說明
一、命題指導思想
2009年高考福建卷英語命題以教育部頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》、《2009年普通高校招生全國統(tǒng)一福建招生考試網(wǎng)綱（課程標準實驗版）》為指導，以《2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建?。ㄓ⒄Z）考試說明》為依據(jù)，結(jié)合我省普通高中新課程英語教學實際進行命題。命題遵循有利于高校科學公正地選拔人才，有利于推進普通高中實施素質(zhì)教育的宗旨；努力體現(xiàn)普通高中英語新課程的基本理念，體現(xiàn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標的要求，穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新。
二、命題基本原則
1.依據(jù)“說明”：命題嚴格依據(jù)《考試說明》，不拘泥于某一種或某一版本的教材，在考查“三基”的基礎(chǔ)上，著重考查考生的綜合語言運用能力，充分體現(xiàn)《課程標準》中對語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度及文化意識等方面的要求。
2.精選語料：命題所選材料來自主要英語國家的報刊雜志，語言原汁原味，體現(xiàn)跨文化交際意識，符合考生的生活經(jīng)驗、學習特點和認知水平；材料題材豐富，體裁多樣，語言地道；同時貼近社會、貼近生活。
3.巧設試題：命題重視思想性、規(guī)范性與原創(chuàng)性。設題力求科學、嚴謹、公平，主觀題適度體現(xiàn)開放性，激活考生的思維，能給考生較大的發(fā)揮空間。試題答案力求科學、準確，評分標準合理、公正。
4.甄別功能：命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)、考查要求、試卷難度等基礎(chǔ)上，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面與考點分布。試卷難易度適中，基本上以中檔題和基礎(chǔ)題為主，沒有偏題和怪題。
三、試題主要特點
試卷力求較好地體現(xiàn)時代性、地道性、人文性、文化性、教育性以及適度的開放性。
1.單項填空題：突出主干知識、重點知識的考查，兼顧一定的知識覆蓋面與考點分布，特別注重在語境中考查學生的語用能力，避免單純地考查語法知識。本大題所選語料在注重地道性的同時突出試題的時代性，如第29題是關(guān)于近在全球爆發(fā)的H1N1問題，第34題則是關(guān)于海軍建軍60周年的話題。本大題還適當考慮到對文學及構(gòu)詞法知識的考查。
2.完形填空題：所選語篇主要涉及一個對當今父母和孩子都有教育意義的話題---父母通過與孩子交流父輩們在經(jīng)濟危機或遇到困難時的奮斗經(jīng)歷，達到教育孩子，幫助他們形成積極生活態(tài)度的目的。學生閱讀短文之后，從中可以得到為人處世方面的感悟。文章既有敘事，又有議論；語言豐富，句型多樣，表達地道?？键c覆蓋面廣，設題間距合理，特別注重通過上下文語篇的整體理解來推出合理的答案。
3.閱讀理解題：所選語言材料題材豐富，有新聞報道、社會文化、旅游廣告、生活常識、環(huán)境保護等。豐富的題材體現(xiàn)了公平性；文章體裁多樣，包括敘事文、說明文、應用文、議論文等。語言地道，貼近生活，內(nèi)容突出了時代性和文化性（既體現(xiàn)西方文化，也注重中國文化，如C篇閱讀理解A Journey to China）；設題力求體現(xiàn)人文性、公平性、合理性。閱讀量適中，完全符合《考試說明》要求。
4.短文填詞：該題是今年的新題型。所選文章內(nèi)容涉及如何寫好一篇英語短文。設題嚴格按照《考試說明》的要求，重點考查學生在整體語篇理解的基礎(chǔ)上，綜合運用英語語法、詞匯以及正確拼寫單詞的能力。本題語言材料貼近學生學習實際，同時對學生的寫作方法也有一定的指導意義，在考查學生綜合運用語言能力的同時，滲透了基本學能（寫作方法）的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標準》的新理念。
5.書面表達：今年的書面表達設計具有一定的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①適度的開放性：本題的設計體現(xiàn)了適度的開放性，減少了學生翻譯、摘抄原句的可能，但同時題材以考生的認知水平和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓絕大部分學生有話可寫，能較好地檢測學生自由表達、學以致用的能力。
②特別的現(xiàn)實性：設題力求讓考生面對試卷上的“笑臉”，在圍繞“我想微笑”展開論述的過程中，體味父母的辛勞以及他人的幫助，從而喚起感恩之情。同時讓考生也對自己微笑，在微笑中找到自信，從而能夠笑對生活中的各種困難，這在當前世界經(jīng)濟危機形勢背景下具有特別的現(xiàn)實意義。
③獨特的呈現(xiàn)方式：設題以“笑臉人”張開雙臂的方式呈現(xiàn)主題和要點，這種少有的思路圖提示方式，既包含了寫作方法的指導以及控制性的內(nèi)容要求，同時又具有一定的開放性，有利于體現(xiàn)學生個性特長和思維的靈活性，完全滲透了新課程培養(yǎng)學生情感、態(tài)度及價值觀取向的理念。
本大題的設題力求做到三個方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：基本技能與基本學能的相互滲透，運用能力與情感教育的緊密結(jié)合，考查內(nèi)容與考查形式的完美統(tǒng)一。
英語科命題說明
一、命題指導思想
2009年高考福建卷英語命題以教育部頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》、《2009年普通高校招生全國統(tǒng)一福建招生考試網(wǎng)綱（課程標準實驗版）》為指導，以《2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建?。ㄓ⒄Z）考試說明》為依據(jù)，結(jié)合我省普通高中新課程英語教學實際進行命題。命題遵循有利于高校科學公正地選拔人才，有利于推進普通高中實施素質(zhì)教育的宗旨；努力體現(xiàn)普通高中英語新課程的基本理念，體現(xiàn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標的要求，穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新。
二、命題基本原則
1.依據(jù)“說明”：命題嚴格依據(jù)《考試說明》，不拘泥于某一種或某一版本的教材，在考查“三基”的基礎(chǔ)上，著重考查考生的綜合語言運用能力，充分體現(xiàn)《課程標準》中對語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度及文化意識等方面的要求。
2.精選語料：命題所選材料來自主要英語國家的報刊雜志，語言原汁原味，體現(xiàn)跨文化交際意識，符合考生的生活經(jīng)驗、學習特點和認知水平；材料題材豐富，體裁多樣，語言地道；同時貼近社會、貼近生活。
3.巧設試題：命題重視思想性、規(guī)范性與原創(chuàng)性。設題力求科學、嚴謹、公平，主觀題適度體現(xiàn)開放性，激活考生的思維，能給考生較大的發(fā)揮空間。試題答案力求科學、準確，評分標準合理、公正。
4.甄別功能：命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)、考查要求、試卷難度等基礎(chǔ)上，突出考查主干知識，兼顧一定的知識覆蓋面與考點分布。試卷難易度適中，基本上以中檔題和基礎(chǔ)題為主，沒有偏題和怪題。
三、試題主要特點
試卷力求較好地體現(xiàn)時代性、地道性、人文性、文化性、教育性以及適度的開放性。
1.單項填空題：突出主干知識、重點知識的考查，兼顧一定的知識覆蓋面與考點分布，特別注重在語境中考查學生的語用能力，避免單純地考查語法知識。本大題所選語料在注重地道性的同時突出試題的時代性，如第29題是關(guān)于近在全球爆發(fā)的H1N1問題，第34題則是關(guān)于海軍建軍60周年的話題。本大題還適當考慮到對文學及構(gòu)詞法知識的考查。
2.完形填空題：所選語篇主要涉及一個對當今父母和孩子都有教育意義的話題---父母通過與孩子交流父輩們在經(jīng)濟危機或遇到困難時的奮斗經(jīng)歷，達到教育孩子，幫助他們形成積極生活態(tài)度的目的。學生閱讀短文之后，從中可以得到為人處世方面的感悟。文章既有敘事，又有議論；語言豐富，句型多樣，表達地道?？键c覆蓋面廣，設題間距合理，特別注重通過上下文語篇的整體理解來推出合理的答案。
3.閱讀理解題：所選語言材料題材豐富，有新聞報道、社會文化、旅游廣告、生活常識、環(huán)境保護等。豐富的題材體現(xiàn)了公平性；文章體裁多樣，包括敘事文、說明文、應用文、議論文等。語言地道，貼近生活，內(nèi)容突出了時代性和文化性（既體現(xiàn)西方文化，也注重中國文化，如C篇閱讀理解A Journey to China）；設題力求體現(xiàn)人文性、公平性、合理性。閱讀量適中，完全符合《考試說明》要求。
4.短文填詞：該題是今年的新題型。所選文章內(nèi)容涉及如何寫好一篇英語短文。設題嚴格按照《考試說明》的要求，重點考查學生在整體語篇理解的基礎(chǔ)上，綜合運用英語語法、詞匯以及正確拼寫單詞的能力。本題語言材料貼近學生學習實際，同時對學生的寫作方法也有一定的指導意義，在考查學生綜合運用語言能力的同時，滲透了基本學能（寫作方法）的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標準》的新理念。
5.書面表達：今年的書面表達設計具有一定的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①適度的開放性：本題的設計體現(xiàn)了適度的開放性，減少了學生翻譯、摘抄原句的可能，但同時題材以考生的認知水平和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓絕大部分學生有話可寫，能較好地檢測學生自由表達、學以致用的能力。
②特別的現(xiàn)實性：設題力求讓考生面對試卷上的“笑臉”，在圍繞“我想微笑”展開論述的過程中，體味父母的辛勞以及他人的幫助，從而喚起感恩之情。同時讓考生也對自己微笑，在微笑中找到自信，從而能夠笑對生活中的各種困難，這在當前世界經(jīng)濟危機形勢背景下具有特別的現(xiàn)實意義。
③獨特的呈現(xiàn)方式：設題以“笑臉人”張開雙臂的方式呈現(xiàn)主題和要點，這種少有的思路圖提示方式，既包含了寫作方法的指導以及控制性的內(nèi)容要求，同時又具有一定的開放性，有利于體現(xiàn)學生個性特長和思維的靈活性，完全滲透了新課程培養(yǎng)學生情感、態(tài)度及價值觀取向的理念。
本大題的設題力求做到三個方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：基本技能與基本學能的相互滲透，運用能力與情感教育的緊密結(jié)合，考查內(nèi)容與考查形式的完美統(tǒng)一。