(四)調(diào)查研究能力
1.深入調(diào)查研究是各級(jí)公務(wù)員的一種基本能力
調(diào)查研究能力是各級(jí)公務(wù)員的一種基本能力，是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。所謂調(diào)查研究，就是通過(guò)深入實(shí)際等形式，詳細(xì)地占有第一手材料，以一定的科學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用基本的和現(xiàn)代的科學(xué)方法與手段進(jìn)行研究，從中得到規(guī)律性地認(rèn)識(shí)。
2.調(diào)查研究的步驟
準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段的工作對(duì)科長(zhǎng)搞好調(diào)查研究具有重要意義，是整個(gè)調(diào)查研究過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。合理確定調(diào)查研究任務(wù)是搞好調(diào)查研究的前提，科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案是保證調(diào)查研究成功的關(guān)鍵，組建合格的調(diào)查隊(duì)伍是順利完成調(diào)查研究任務(wù)的基本保證。
調(diào)查階段。調(diào)查階段是調(diào)查研究方案的執(zhí)行階段。這個(gè)方案的主要任務(wù)是根據(jù)調(diào)查研究方案中選定的調(diào)查研究方式、方法進(jìn)行材料收集工作。
研究階段。研究階段是實(shí)地調(diào)查結(jié)束后，對(duì)所收集的材料進(jìn)行整理、分析的過(guò)程。其主要任務(wù)是鑒別整理材料、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和整理研究。
總結(jié)階段?？偨Y(jié)階段的主要任務(wù)是：撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告，總結(jié)調(diào)查研究工作，評(píng)估調(diào)查研究成果的全過(guò)程。
調(diào)查研究的上述四個(gè)階段，是由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一科學(xué)程序，是根據(jù)調(diào)查研究活動(dòng)的客觀規(guī)律制定出來(lái)的工作步驟，是調(diào)查研究基本原理的具體應(yīng)用。
知鳥(niǎo)教育輔導(dǎo)專家許銘桂老師指出，考生在備考的過(guò)程中要注意培養(yǎng)上述的四個(gè)能力，切忌以學(xué)生的心態(tài)和身份去參加考試，要時(shí)時(shí)將自己放在公務(wù)員的高度去看待和解決問(wèn)題，站在政府的立場(chǎng)去思考，而不拘泥于表面。這樣才能在申論測(cè)驗(yàn)中取得理想的成績(jī)。
1.深入調(diào)查研究是各級(jí)公務(wù)員的一種基本能力
調(diào)查研究能力是各級(jí)公務(wù)員的一種基本能力，是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。所謂調(diào)查研究，就是通過(guò)深入實(shí)際等形式，詳細(xì)地占有第一手材料，以一定的科學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用基本的和現(xiàn)代的科學(xué)方法與手段進(jìn)行研究，從中得到規(guī)律性地認(rèn)識(shí)。
2.調(diào)查研究的步驟
準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段的工作對(duì)科長(zhǎng)搞好調(diào)查研究具有重要意義，是整個(gè)調(diào)查研究過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。合理確定調(diào)查研究任務(wù)是搞好調(diào)查研究的前提，科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案是保證調(diào)查研究成功的關(guān)鍵，組建合格的調(diào)查隊(duì)伍是順利完成調(diào)查研究任務(wù)的基本保證。
調(diào)查階段。調(diào)查階段是調(diào)查研究方案的執(zhí)行階段。這個(gè)方案的主要任務(wù)是根據(jù)調(diào)查研究方案中選定的調(diào)查研究方式、方法進(jìn)行材料收集工作。
研究階段。研究階段是實(shí)地調(diào)查結(jié)束后，對(duì)所收集的材料進(jìn)行整理、分析的過(guò)程。其主要任務(wù)是鑒別整理材料、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和整理研究。
總結(jié)階段?？偨Y(jié)階段的主要任務(wù)是：撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告，總結(jié)調(diào)查研究工作，評(píng)估調(diào)查研究成果的全過(guò)程。
調(diào)查研究的上述四個(gè)階段，是由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程。這一科學(xué)程序，是根據(jù)調(diào)查研究活動(dòng)的客觀規(guī)律制定出來(lái)的工作步驟，是調(diào)查研究基本原理的具體應(yīng)用。
知鳥(niǎo)教育輔導(dǎo)專家許銘桂老師指出，考生在備考的過(guò)程中要注意培養(yǎng)上述的四個(gè)能力，切忌以學(xué)生的心態(tài)和身份去參加考試，要時(shí)時(shí)將自己放在公務(wù)員的高度去看待和解決問(wèn)題，站在政府的立場(chǎng)去思考，而不拘泥于表面。這樣才能在申論測(cè)驗(yàn)中取得理想的成績(jī)。