每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
操場(chǎng)上的設(shè)施篇一
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7*）
（指名個(gè)說(shuō)）
個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）
（出示兒歌前兩句）指名讀——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？
你讀得真高興啊！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！
3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
（指名說(shuō)，要求說(shuō)完整話）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。
（貼出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10*）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）
4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！
（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）
5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！???????
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況（11*）
1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（抽讀生字卡片：四人小組——開(kāi)火車讀）
（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確?。?BR> （你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多！）
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。
4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）
生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。
7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！
2 2跑一跑，3 4? 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5*）
大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？
你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！
評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)：（5*）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。
指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)：(2*)
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？
（課件出示表格）
3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。
操場(chǎng)上的設(shè)施篇二
1、 復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)詞語(yǔ)和兒歌。
2、復(fù)習(xí)四個(gè)基本筆畫(huà)——橫、豎、撇、捺，學(xué)寫(xiě)“上”“八”“入”3個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)，寫(xiě)好三個(gè)字，是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、電腦、實(shí)物投影、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:一、我會(huì)讀
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、（板：操場(chǎng)上）大家一起來(lái)讀讀今天這一課的題目。生齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了一些在操場(chǎng)上進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)的名稱，你們還會(huì)讀嗎？（一生帶讀）
3、如果老師去掉拼音，你們還能讀嗎？指名讀（3、4個(gè)學(xué)生）
開(kāi)火車讀。（嗚嗚嗚，小火車開(kāi)動(dòng)了，開(kāi)到誰(shuí)——開(kāi)到）
（二）復(fù)習(xí)兒歌
1、你們看，這么多有趣的體育活動(dòng)，這有一首兒歌，我們也一起來(lái)讀一讀。
生齊讀兒歌。
二、我會(huì)寫(xiě)
（一）學(xué)寫(xiě)“上”
1、這兩個(gè)拼音你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
是呀，今天這兩個(gè)筆畫(huà)寶寶來(lái)到了我們的課堂。我們要把它請(qǐng)進(jìn)——田字格。一起讀兒歌。（田字格，我會(huì)看，橫中線，豎中線，上留天，下留地，左右寬窄差不離。）
2、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這個(gè)筆畫(huà)呢？學(xué)生說(shuō)（橫平豎直，橫豎起筆要頓筆，運(yùn)筆要輕，收筆稍稍向后轉(zhuǎn)）
3、師逐一范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)
4、教師點(diǎn)評(píng)。
5、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)“上”字，他是由橫和豎組合而成的，大家跟我一起讀“上”。
6、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“上”在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、按照大家剛剛說(shuō)的，我現(xiàn)在要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師寫(xiě)的筆畫(huà)順序。
教師范寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。
8、現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出本子，放好墊板，右手拿筆，左手摁住本子，身坐直，本放正，腳放平，好，開(kāi)始寫(xiě)。
寫(xiě)好后檢查檢查自己是否按要求寫(xiě)好。
9、這有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字，我們大家一起看看他們寫(xiě)得怎樣？學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
10、是呀，寫(xiě)字時(shí)要要注意在田字格中的位置，還要注意橫平豎直?，F(xiàn)在大家回想一下，剛才寫(xiě)字前，老師請(qǐng)大家先觀察，然后再請(qǐng)大家擺好坐姿，接著寫(xiě)字，寫(xiě)完字要檢查。這叫寫(xiě)字四部曲，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
（二）課間操
1、現(xiàn)在我們來(lái)輕松輕松，做做快樂(lè)的課間操
1 2拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰，
2 2伸伸臂，3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。
（三）學(xué)寫(xiě)“八”“入”
1、快樂(lè)的課間操吸引來(lái)了另外兩個(gè)筆畫(huà)寶寶，你們瞧，他們來(lái)了。（出示：撇和捺）
2、教師范寫(xiě)。
林老師，要來(lái)撇，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。
“撇”起筆時(shí)重，慢慢向左變輕，最后變尖。（撇要尖）
“捺”起筆較輕，慢慢用力，收筆時(shí)輕輕的向右提起。（捺要用力）
3、坐好，開(kāi)始寫(xiě)，檢查，點(diǎn)評(píng)。
4、有兩個(gè)字寶寶，他們都是由撇和捺組成的，因?yàn)樗麄兯诘奈恢貌灰粯樱统闪藘蓚€(gè)不同的字。（八——入）跟讀。
5、出現(xiàn)一個(gè)新字，我們要先觀察，看看他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（張嘴的是八，閉嘴的入）
6、教師范寫(xiě)：“八”的兩筆要分開(kāi)。? “入”兩筆要連接。
7、擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)，檢查，點(diǎn)評(píng)。
（四）總結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了橫豎撇捺，學(xué)寫(xiě)了“八”“入”三個(gè)字，老師講今天學(xué)的知識(shí)編成了一首寫(xiě)字歌，我們大家來(lái)一起寫(xiě)一寫(xiě)。
寫(xiě)字歌：寫(xiě)字筆順有規(guī)律，
橫平豎直，先撇后捺，
一筆一畫(huà)寫(xiě)整齊。
操場(chǎng)上的設(shè)施篇三
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)9個(gè)字，初讀兒歌。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗讀課文。
4、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
教學(xué)難點(diǎn)?：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
課前準(zhǔn)備：圖片、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話：
1、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？都做什么活動(dòng)呢？（……）
2、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書(shū)翻到第52、53頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：4 。齊讀課題3遍。
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
二、借助拼音識(shí)字：
1`、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
跳高? 跑步? 踢足球
并給詞語(yǔ)注音。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
3、老師帶讀詞語(yǔ)3次。
4、齊讀。
5、分組讀。
6、去掉拼音讀。
三、借助圖畫(huà)識(shí)字。
1.依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。
2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀。
3、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。
四、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
1.師劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球? 拔河? 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
2、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
3、劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高? 跑步? 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。
4、出示卡片開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字。
七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩。
2 2 伸伸臂，3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。
九、出示“中國(guó)印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！
溪西小學(xué)? 黃柳珍
各位老師：
大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽(tīng)了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教材識(shí)字（一）的第四課，課題是。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開(kāi)課本，看圖說(shuō)話，然后借助圖畫(huà)識(shí)字，再借助拼音識(shí)字，接著歸類識(shí)字并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽(tīng)課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文教師。大家聽(tīng)后總的意見(jiàn)是：一.空有讀的形式，沒(méi)有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以至到復(fù)習(xí)讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強(qiáng)。二.做拼字游戲沒(méi)講清游戲規(guī)則，也沒(méi)做總結(jié)。三.時(shí)間安排不合理。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)她上得是非常好的，但她對(duì)“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒(méi)做到，這與其定的課時(shí)目標(biāo)不一致。
我想提的建議是：1、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導(dǎo)入??新課。二、可聯(lián)系一下2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。3、她的識(shí)字主干線是：借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字，我思考著能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣一來(lái)，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書(shū)了。4、如果將借助圖片識(shí)字放到后面，可以設(shè)計(jì)給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。5、在歸類識(shí)字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)給生字分類的游戲。6、本課都是與活動(dòng)有關(guān)，我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)課中操。
根據(jù)我們的實(shí)際和從她身上看到的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)公開(kāi)課。
我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生，有部分學(xué)生沒(méi)受過(guò)學(xué)前教育，識(shí)字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以我讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，初讀兒歌。
新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。但我認(rèn)為在課堂上，游戲偏多，會(huì)使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。如果算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯(cuò)。所以我在本課的重頭戲識(shí)字和歸類識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁的結(jié)束部分各設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，在接近本節(jié)課的尾音部分設(shè)計(jì)了一個(gè)課中操。新課標(biāo)要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開(kāi)始我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)行借助拼音識(shí)字。
我們學(xué)校條件較差，我利用周末時(shí)間上google和baidu兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來(lái)，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準(zhǔn)備。我還準(zhǔn)備了一些星星，本來(lái)要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時(shí)間是不夠的，所以省略了這一部分。
下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)程序。1、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。2、借助拼音識(shí)字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學(xué)生自我展示讀，有師生對(duì)讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。3、借助圖畫(huà)識(shí)字。眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。4、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我讓他們做動(dòng)作結(jié)合讀的訓(xùn)練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，同時(shí)理解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)（為什么用那個(gè)偏旁），最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。第5環(huán)節(jié)是我從邱冬寅老師看到的缺失補(bǔ)充設(shè)計(jì)的，這幾個(gè)字不是重點(diǎn)，第二課時(shí)可以再繼續(xù)學(xué)習(xí)。6、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字。可以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字記字的能力，老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚(yú)”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識(shí)。7、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩。兒歌的教學(xué)主要放在第二課時(shí)。8、做課中操。這個(gè)課中操中用到一些本課所學(xué)的動(dòng)詞。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的活動(dòng)，使課堂充滿生命活力。9、了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。2008年北京奧運(yùn)會(huì)是一件大事，最好結(jié)合本課讓學(xué)生了解。最后下課鈴聲響了，通過(guò)擺出實(shí)物復(fù)習(xí)“球”，把球給學(xué)生讓他們帶出去玩，自然的結(jié)束這節(jié)課。
最后，我說(shuō)一下如蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評(píng)課結(jié)束后，如蘭主任又給我們小培訓(xùn)了一下。她要求教材變了，我們的教學(xué)方法也得變一下，特別要處理好只要求會(huì)認(rèn)的字和同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)的字的教學(xué)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄部分要求小學(xué)階段必須背誦的優(yōu)秀詩(shī)文70篇，如蘭主任布置了各年級(jí)的任務(wù)：一年級(jí)背誦第1至15篇，二年級(jí)背誦16至30篇并復(fù)習(xí)前面的15篇，三年級(jí)背誦31至45篇并復(fù)習(xí)前面的30篇，四年級(jí)背誦第46至60篇并復(fù)習(xí)前面的45篇，五年級(jí)背誦第61至70篇并復(fù)習(xí)前面的60篇，六年級(jí)對(duì)全部這70篇進(jìn)行復(fù)習(xí)。如蘭主任還要求我們鼓勵(lì)學(xué)生在課外多識(shí)字，要求學(xué)生做識(shí)字卡。這方面我早就有要求學(xué)生做，上次學(xué)校學(xué)月檢查校長(zhǎng)就知道，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了“成長(zhǎng)記錄袋”，里面就有學(xué)生自己做的識(shí)字卡。我認(rèn)為低年級(jí)可以做識(shí)字卡，高年級(jí)可以做閱讀記錄卡，成長(zhǎng)記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。
溪西小學(xué)??? 黃柳珍?
10月20日
操場(chǎng)上的設(shè)施篇四
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鄭 曄 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，逐步養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
3、培養(yǎng)有自主識(shí)字的愿望。教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。再現(xiàn)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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3、師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議。
4、師：你們?cè)谙抡n后還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？認(rèn)識(shí)了哪些體育用品呢？
5、生匯報(bào)，教師相機(jī)課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個(gè)詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀后，屏幕出示課間活動(dòng)全景圖，把學(xué)生帶入具體的活動(dòng)情景中去。
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。
1、過(guò)渡：同學(xué)們真是了不起，不僅課上認(rèn)真聽(tīng)講，而且課外還參加了許多有益的體育活動(dòng)，真是全面發(fā)展的好孩子。下面，請(qǐng)大家用自己的方法再用心讀讀這六個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)能最先成為它們的知心朋友。
2、生練習(xí)熟讀詞語(yǔ)，師深入學(xué)生當(dāng)中作個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗讀展示，比比誰(shuí)最了解這六個(gè)朋友。教師要對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人或小組進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。
4、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
5、課堂游戲：分兩大組協(xié)同完成。一組負(fù)責(zé)隨機(jī)指出活動(dòng)全景圖中的某一具體活動(dòng)，另一組同學(xué)則找出與之相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，并齊讀，然后互換角色進(jìn)行。
6、在這些活動(dòng)中，你最喜歡哪些？能做一做動(dòng)作嗎？我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
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小結(jié)：與“手”有關(guān)的動(dòng)作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關(guān)的動(dòng)作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法識(shí)記。
第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示圖片——在操場(chǎng)上。出示一系列詞語(yǔ)。
（投籃
跳繩
排球
足球
拔河
跑步
跳高）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、課件出示兒歌，讓學(xué)生借助拼音自由練讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展示讀，可以選擇自己會(huì)讀的詞語(yǔ)、句子，讀給大家聽(tīng)；也可以找個(gè)小伙伴把兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)記住這些生字。
5、生用自己的方法識(shí)記生字，并在班上交流自己的識(shí)字方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多角度的識(shí)字方法，對(duì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法要及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”這三個(gè)新偏旁。
生自主回憶并匯報(bào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以新帶舊，逐步擴(kuò)展，豐富識(shí)字量。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示本課要求寫(xiě)的四個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：“八” 和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。
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2、教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生加深印象。
3、學(xué)生描紅。
4、作業(yè)展覽。
四、拓展活動(dòng)。
1、課件出示題目，生在喜歡的活動(dòng)上涂上顏色。（完成教科書(shū)p45“讀讀畫(huà)畫(huà)”）
2、以“我喜歡的活動(dòng)是 ”為開(kāi)頭練習(xí)說(shuō)話。
五、作業(yè)布置。
1、說(shuō)一說(shuō)：與“手”有關(guān)的活動(dòng)有：、、；
與“ 足 ”有關(guān)的活動(dòng)有、、。
2、課外讀讀這首兒歌。
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操場(chǎng)上的設(shè)施篇五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
學(xué)生1：老師，我喜歡我們學(xué)校的教室，因?yàn)槲覀兛梢栽诮淌依飳W(xué)習(xí)
師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。
學(xué)生2：老師，我喜歡我們學(xué)校的院子，因?yàn)槲覀兛梢栽谠鹤永锿妗?BR> 師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的也很好，獎(jiǎng)你一顆紅星。
學(xué)生3：老師，我喜歡我們學(xué)校的操場(chǎng)，以為我們可以在操場(chǎng)上上體育課，活動(dòng)。
師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的太好了，來(lái)，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方。現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁?？（屏幕出現(xiàn)畫(huà)面）看，這就是我們的操場(chǎng)。請(qǐng)小朋友大聲齊讀兩遍課題。
學(xué)生讀課題。
二、圖詞結(jié)合，靈活識(shí)字
1、小朋友，你們仔細(xì)觀察圖，然后同位或前后位討論操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
學(xué)生1：老師操場(chǎng)上有的小朋友在打球。
學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。
學(xué)生3：老師操場(chǎng)上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。
師評(píng)價(jià)：噢，你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。
……學(xué)生各抒己見(jiàn)。
學(xué)生1：老師他們?cè)诖蚯?。（屏幕出現(xiàn)帶拼音的打球）誰(shuí)能拼一拼？你來(lái)，你再來(lái)，大家齊讀。
老師再指拔河圖，問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗?BR> 學(xué)生2：老師他們?cè)诎魏印＃ㄆ聊怀霈F(xiàn)帶拼音的拔河）誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞？大家跟他讀兩遍。
老師指跳高圖，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？學(xué)生：老師，這個(gè)小朋友在跳高。（屏幕出示帶拼音的跳高）師指跳的拼音問(wèn)：這是什么音節(jié)？學(xué)生：三拼音節(jié)。誰(shuí)來(lái)拼一拼？師評(píng)價(jià)：你拼的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一顆紅星。誰(shuí)還會(huì)拼？你拼的也很好，獎(jiǎng)你一顆紅星。大家也拼一拼。
師再指踢足球圖，問(wèn)這些小男孩在干什么？學(xué)生：他們?cè)谔咦闱?。（屏幕出示帶拼音的踢足球）?qǐng)注意“zu”是平舌音，跟老師拼讀。
師指拍皮球圖，問(wèn)這兩個(gè)小朋友玩的多開(kāi)心?。∷麄?cè)诟墒裁?？學(xué)生：這兩個(gè)小朋友在拍皮球。（屏幕出示帶拼音的拍皮球）注意區(qū)別“p”和“q”，讀一讀這個(gè)詞。
學(xué)生1：老師我可以拼拼音。學(xué)生2：老師我可以看圖。
學(xué)生3：我想問(wèn)問(wèn)老師。學(xué)生4：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
5、哪些小朋友讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)（ok）
師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？學(xué)生：認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)能帶大家讀讀這些詞語(yǔ)？學(xué)生紛紛舉手。這位小朋友你來(lái)領(lǐng)大家讀好嗎？小朋友，你知道嗎你是在當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀，你讀的這么棒，老師很高興，夸夸自己吧。學(xué)生：棒，棒，我真棒！或我真是個(gè)好老師。誰(shuí)還想當(dāng)小老師？這位小朋友你來(lái)好嗎？他讀的怎么樣？那大家夸夸他吧。學(xué)生：棒，棒，你真棒！
6、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋?。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
7、小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開(kāi)火車讀。
三、感悟方法，培養(yǎng)能力
師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？學(xué)生：左邊紅色的部分相同。師：對(duì)，這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。
那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動(dòng)作用手來(lái)完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
學(xué)生：這三個(gè)字左邊的偏旁相同。師：你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師；大家看足字旁與足球的足像不象？師：我們把這個(gè)偏旁叫足字旁，它是由足演變來(lái)得，跟老師讀讀這個(gè)偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)？學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，再來(lái)一遍。
四、讀兒歌識(shí)字
1、小朋友這么快就記住了這些詞語(yǔ)，看來(lái)小朋友課間活動(dòng)真是豐富多彩，老師把這些豐富多采的活動(dòng)編成兒歌，你想聽(tīng)嗎？（屏幕出示兒歌）請(qǐng)聽(tīng)老師讀。你也想讀嗎？那我們分小組練習(xí)讀兒歌，大家可以拍手讀。
2、看看誰(shuí)的字音讀的準(zhǔn)確？（屏幕出示加粗、偏旁加紅的生字）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？你讀的真好，可不可以領(lǐng)大家讀一讀？師評(píng)價(jià)：你真棒，獎(jiǎng)你一顆紅星。響，是三拼音節(jié)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？真，這是翹舌音，跟老師讀一讀。還有哪個(gè)生字是翹舌音？拼一拼。
響，左邊這一部分你認(rèn)識(shí)嗎？口作偏旁叫口子旁，跟老師讀兩遍。課，老師講課是要用語(yǔ)言，所以左邊這個(gè)偏旁叫言字旁，跟老師讀。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師讀讀這幾個(gè)生字，響，響，鈴聲響；……
3、大家看看這首兒歌中有像小蝌蚪一樣的符號(hào)，叫逗號(hào)。逗號(hào)表示半句話，讀時(shí)停頓的時(shí)間要短；像小圓圈一樣的符號(hào)，叫句號(hào)。句號(hào)表示一句話，停頓的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
請(qǐng)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣停頓的。師范讀。你們聽(tīng)清楚了嗎？自己試著讀一讀。學(xué)生自由讀。
誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你來(lái)，你讀的真響亮。你再來(lái)，你讀的既響亮，字音還準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一顆紅星。
有這么多小朋友都想讀，那我們男女合作讀讀，男同學(xué)讀前半句，女同學(xué)讀后半句。開(kāi)始！同位在合作一次。
小朋友想不想把兒歌讀給聽(tīng)課的老師和好朋友聽(tīng)？那你們拿著書(shū)快去找老師和好朋友讀一讀。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。
我們齊讀一遍好嗎？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！
（屏幕出示八和入）這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。觀察觀察這兩個(gè)字有什么不同？學(xué)生回答。
對(duì)，“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連，請(qǐng)小朋友寫(xiě)時(shí)一定要注意?，F(xiàn)在大家跟老師一起寫(xiě)，注意生字在田字格的位置。
老師一筆一筆教學(xué)生，寫(xiě)完兩個(gè)字后，老師問(wèn)大家看，老師寫(xiě)的哪個(gè)字好？為什么？看看你寫(xiě)的哪個(gè)字好？夸夸自己吧。
照著你寫(xiě)的最好的那個(gè)字把后面幾個(gè)寫(xiě)完。寫(xiě)完的小朋友把你寫(xiě)的字拿給好朋友或老師欣賞欣賞。
六、小結(jié)
小朋友，這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，小朋友學(xué)的很愉快，老師也很高興。老師一定會(huì)記住大家的。謝謝小朋友的合作！
操場(chǎng)上的設(shè)施篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫(xiě)字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上的設(shè)施篇一
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7*）
（指名個(gè)說(shuō)）
個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）
（出示兒歌前兩句）指名讀——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？
你讀得真高興啊！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！
3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
（指名說(shuō)，要求說(shuō)完整話）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。
（貼出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10*）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）
4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！
（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）
5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！???????
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況（11*）
1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（抽讀生字卡片：四人小組——開(kāi)火車讀）
（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確?。?BR> （你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多！）
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。
4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）
生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。
7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！
2 2跑一跑，3 4? 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5*）
大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？
你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！
評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)：（5*）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。
指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)：(2*)
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？
（課件出示表格）
3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。
操場(chǎng)上的設(shè)施篇二
1、 復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)詞語(yǔ)和兒歌。
2、復(fù)習(xí)四個(gè)基本筆畫(huà)——橫、豎、撇、捺，學(xué)寫(xiě)“上”“八”“入”3個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)，寫(xiě)好三個(gè)字，是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、電腦、實(shí)物投影、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:一、我會(huì)讀
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、（板：操場(chǎng)上）大家一起來(lái)讀讀今天這一課的題目。生齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了一些在操場(chǎng)上進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)的名稱，你們還會(huì)讀嗎？（一生帶讀）
3、如果老師去掉拼音，你們還能讀嗎？指名讀（3、4個(gè)學(xué)生）
開(kāi)火車讀。（嗚嗚嗚，小火車開(kāi)動(dòng)了，開(kāi)到誰(shuí)——開(kāi)到）
（二）復(fù)習(xí)兒歌
1、你們看，這么多有趣的體育活動(dòng)，這有一首兒歌，我們也一起來(lái)讀一讀。
生齊讀兒歌。
二、我會(huì)寫(xiě)
（一）學(xué)寫(xiě)“上”
1、這兩個(gè)拼音你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
是呀，今天這兩個(gè)筆畫(huà)寶寶來(lái)到了我們的課堂。我們要把它請(qǐng)進(jìn)——田字格。一起讀兒歌。（田字格，我會(huì)看，橫中線，豎中線，上留天，下留地，左右寬窄差不離。）
2、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這個(gè)筆畫(huà)呢？學(xué)生說(shuō)（橫平豎直，橫豎起筆要頓筆，運(yùn)筆要輕，收筆稍稍向后轉(zhuǎn)）
3、師逐一范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)
4、教師點(diǎn)評(píng)。
5、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)“上”字，他是由橫和豎組合而成的，大家跟我一起讀“上”。
6、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“上”在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、按照大家剛剛說(shuō)的，我現(xiàn)在要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師寫(xiě)的筆畫(huà)順序。
教師范寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。
8、現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出本子，放好墊板，右手拿筆，左手摁住本子，身坐直，本放正，腳放平，好，開(kāi)始寫(xiě)。
寫(xiě)好后檢查檢查自己是否按要求寫(xiě)好。
9、這有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字，我們大家一起看看他們寫(xiě)得怎樣？學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
10、是呀，寫(xiě)字時(shí)要要注意在田字格中的位置，還要注意橫平豎直?，F(xiàn)在大家回想一下，剛才寫(xiě)字前，老師請(qǐng)大家先觀察，然后再請(qǐng)大家擺好坐姿，接著寫(xiě)字，寫(xiě)完字要檢查。這叫寫(xiě)字四部曲，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
（二）課間操
1、現(xiàn)在我們來(lái)輕松輕松，做做快樂(lè)的課間操
1 2拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰，
2 2伸伸臂，3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。
（三）學(xué)寫(xiě)“八”“入”
1、快樂(lè)的課間操吸引來(lái)了另外兩個(gè)筆畫(huà)寶寶，你們瞧，他們來(lái)了。（出示：撇和捺）
2、教師范寫(xiě)。
林老師，要來(lái)撇，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。
“撇”起筆時(shí)重，慢慢向左變輕，最后變尖。（撇要尖）
“捺”起筆較輕，慢慢用力，收筆時(shí)輕輕的向右提起。（捺要用力）
3、坐好，開(kāi)始寫(xiě)，檢查，點(diǎn)評(píng)。
4、有兩個(gè)字寶寶，他們都是由撇和捺組成的，因?yàn)樗麄兯诘奈恢貌灰粯樱统闪藘蓚€(gè)不同的字。（八——入）跟讀。
5、出現(xiàn)一個(gè)新字，我們要先觀察，看看他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（張嘴的是八，閉嘴的入）
6、教師范寫(xiě)：“八”的兩筆要分開(kāi)。? “入”兩筆要連接。
7、擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)，檢查，點(diǎn)評(píng)。
（四）總結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了橫豎撇捺，學(xué)寫(xiě)了“八”“入”三個(gè)字，老師講今天學(xué)的知識(shí)編成了一首寫(xiě)字歌，我們大家來(lái)一起寫(xiě)一寫(xiě)。
寫(xiě)字歌：寫(xiě)字筆順有規(guī)律，
橫平豎直，先撇后捺，
一筆一畫(huà)寫(xiě)整齊。
操場(chǎng)上的設(shè)施篇三
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)9個(gè)字，初讀兒歌。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗讀課文。
4、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
教學(xué)難點(diǎn)?：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
課前準(zhǔn)備：圖片、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話：
1、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？都做什么活動(dòng)呢？（……）
2、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書(shū)翻到第52、53頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：4 。齊讀課題3遍。
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
二、借助拼音識(shí)字：
1`、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
跳高? 跑步? 踢足球
并給詞語(yǔ)注音。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
3、老師帶讀詞語(yǔ)3次。
4、齊讀。
5、分組讀。
6、去掉拼音讀。
三、借助圖畫(huà)識(shí)字。
1.依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。
2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀。
3、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。
四、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
1.師劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球? 拔河? 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
2、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
3、劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高? 跑步? 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。
4、出示卡片開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字。
七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩。
2 2 伸伸臂，3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。
九、出示“中國(guó)印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！
溪西小學(xué)? 黃柳珍
各位老師：
大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽(tīng)了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教材識(shí)字（一）的第四課，課題是。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開(kāi)課本，看圖說(shuō)話，然后借助圖畫(huà)識(shí)字，再借助拼音識(shí)字，接著歸類識(shí)字并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽(tīng)課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文教師。大家聽(tīng)后總的意見(jiàn)是：一.空有讀的形式，沒(méi)有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以至到復(fù)習(xí)讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強(qiáng)。二.做拼字游戲沒(méi)講清游戲規(guī)則，也沒(méi)做總結(jié)。三.時(shí)間安排不合理。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)她上得是非常好的，但她對(duì)“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒(méi)做到，這與其定的課時(shí)目標(biāo)不一致。
我想提的建議是：1、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導(dǎo)入??新課。二、可聯(lián)系一下2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。3、她的識(shí)字主干線是：借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字，我思考著能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣一來(lái)，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書(shū)了。4、如果將借助圖片識(shí)字放到后面，可以設(shè)計(jì)給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。5、在歸類識(shí)字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)給生字分類的游戲。6、本課都是與活動(dòng)有關(guān)，我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)課中操。
根據(jù)我們的實(shí)際和從她身上看到的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)公開(kāi)課。
我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生，有部分學(xué)生沒(méi)受過(guò)學(xué)前教育，識(shí)字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以我讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，初讀兒歌。
新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。但我認(rèn)為在課堂上，游戲偏多，會(huì)使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。如果算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯(cuò)。所以我在本課的重頭戲識(shí)字和歸類識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁的結(jié)束部分各設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，在接近本節(jié)課的尾音部分設(shè)計(jì)了一個(gè)課中操。新課標(biāo)要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開(kāi)始我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)行借助拼音識(shí)字。
我們學(xué)校條件較差，我利用周末時(shí)間上google和baidu兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來(lái)，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準(zhǔn)備。我還準(zhǔn)備了一些星星，本來(lái)要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時(shí)間是不夠的，所以省略了這一部分。
下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)程序。1、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。2、借助拼音識(shí)字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學(xué)生自我展示讀，有師生對(duì)讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。3、借助圖畫(huà)識(shí)字。眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。4、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我讓他們做動(dòng)作結(jié)合讀的訓(xùn)練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，同時(shí)理解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)（為什么用那個(gè)偏旁），最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。第5環(huán)節(jié)是我從邱冬寅老師看到的缺失補(bǔ)充設(shè)計(jì)的，這幾個(gè)字不是重點(diǎn)，第二課時(shí)可以再繼續(xù)學(xué)習(xí)。6、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字。可以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字記字的能力，老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚(yú)”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識(shí)。7、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩。兒歌的教學(xué)主要放在第二課時(shí)。8、做課中操。這個(gè)課中操中用到一些本課所學(xué)的動(dòng)詞。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的活動(dòng)，使課堂充滿生命活力。9、了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。2008年北京奧運(yùn)會(huì)是一件大事，最好結(jié)合本課讓學(xué)生了解。最后下課鈴聲響了，通過(guò)擺出實(shí)物復(fù)習(xí)“球”，把球給學(xué)生讓他們帶出去玩，自然的結(jié)束這節(jié)課。
最后，我說(shuō)一下如蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評(píng)課結(jié)束后，如蘭主任又給我們小培訓(xùn)了一下。她要求教材變了，我們的教學(xué)方法也得變一下，特別要處理好只要求會(huì)認(rèn)的字和同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)的字的教學(xué)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄部分要求小學(xué)階段必須背誦的優(yōu)秀詩(shī)文70篇，如蘭主任布置了各年級(jí)的任務(wù)：一年級(jí)背誦第1至15篇，二年級(jí)背誦16至30篇并復(fù)習(xí)前面的15篇，三年級(jí)背誦31至45篇并復(fù)習(xí)前面的30篇，四年級(jí)背誦第46至60篇并復(fù)習(xí)前面的45篇，五年級(jí)背誦第61至70篇并復(fù)習(xí)前面的60篇，六年級(jí)對(duì)全部這70篇進(jìn)行復(fù)習(xí)。如蘭主任還要求我們鼓勵(lì)學(xué)生在課外多識(shí)字，要求學(xué)生做識(shí)字卡。這方面我早就有要求學(xué)生做，上次學(xué)校學(xué)月檢查校長(zhǎng)就知道，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了“成長(zhǎng)記錄袋”，里面就有學(xué)生自己做的識(shí)字卡。我認(rèn)為低年級(jí)可以做識(shí)字卡，高年級(jí)可以做閱讀記錄卡，成長(zhǎng)記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。
溪西小學(xué)??? 黃柳珍?
10月20日
操場(chǎng)上的設(shè)施篇四
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鄭 曄 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，逐步養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的好習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
3、培養(yǎng)有自主識(shí)字的愿望。教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。再現(xiàn)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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3、師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議。
4、師：你們?cè)谙抡n后還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？認(rèn)識(shí)了哪些體育用品呢？
5、生匯報(bào)，教師相機(jī)課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個(gè)詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀后，屏幕出示課間活動(dòng)全景圖，把學(xué)生帶入具體的活動(dòng)情景中去。
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。
1、過(guò)渡：同學(xué)們真是了不起，不僅課上認(rèn)真聽(tīng)講，而且課外還參加了許多有益的體育活動(dòng)，真是全面發(fā)展的好孩子。下面，請(qǐng)大家用自己的方法再用心讀讀這六個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)能最先成為它們的知心朋友。
2、生練習(xí)熟讀詞語(yǔ)，師深入學(xué)生當(dāng)中作個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗讀展示，比比誰(shuí)最了解這六個(gè)朋友。教師要對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人或小組進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。
4、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
5、課堂游戲：分兩大組協(xié)同完成。一組負(fù)責(zé)隨機(jī)指出活動(dòng)全景圖中的某一具體活動(dòng)，另一組同學(xué)則找出與之相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，并齊讀，然后互換角色進(jìn)行。
6、在這些活動(dòng)中，你最喜歡哪些？能做一做動(dòng)作嗎？我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
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小結(jié)：與“手”有關(guān)的動(dòng)作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關(guān)的動(dòng)作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法識(shí)記。
第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示圖片——在操場(chǎng)上。出示一系列詞語(yǔ)。
（投籃
跳繩
排球
足球
拔河
跑步
跳高）
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、課件出示兒歌，讓學(xué)生借助拼音自由練讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展示讀，可以選擇自己會(huì)讀的詞語(yǔ)、句子，讀給大家聽(tīng)；也可以找個(gè)小伙伴把兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)記住這些生字。
5、生用自己的方法識(shí)記生字，并在班上交流自己的識(shí)字方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多角度的識(shí)字方法，對(duì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法要及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”這三個(gè)新偏旁。
生自主回憶并匯報(bào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以新帶舊，逐步擴(kuò)展，豐富識(shí)字量。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示本課要求寫(xiě)的四個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：“八” 和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。
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2、教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生加深印象。
3、學(xué)生描紅。
4、作業(yè)展覽。
四、拓展活動(dòng)。
1、課件出示題目，生在喜歡的活動(dòng)上涂上顏色。（完成教科書(shū)p45“讀讀畫(huà)畫(huà)”）
2、以“我喜歡的活動(dòng)是 ”為開(kāi)頭練習(xí)說(shuō)話。
五、作業(yè)布置。
1、說(shuō)一說(shuō)：與“手”有關(guān)的活動(dòng)有：、、；
與“ 足 ”有關(guān)的活動(dòng)有、、。
2、課外讀讀這首兒歌。
語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！
操場(chǎng)上的設(shè)施篇五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
學(xué)生1：老師，我喜歡我們學(xué)校的教室，因?yàn)槲覀兛梢栽诮淌依飳W(xué)習(xí)
師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。
學(xué)生2：老師，我喜歡我們學(xué)校的院子，因?yàn)槲覀兛梢栽谠鹤永锿妗?BR> 師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的也很好，獎(jiǎng)你一顆紅星。
學(xué)生3：老師，我喜歡我們學(xué)校的操場(chǎng)，以為我們可以在操場(chǎng)上上體育課，活動(dòng)。
師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的太好了，來(lái)，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方。現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁?？（屏幕出現(xiàn)畫(huà)面）看，這就是我們的操場(chǎng)。請(qǐng)小朋友大聲齊讀兩遍課題。
學(xué)生讀課題。
二、圖詞結(jié)合，靈活識(shí)字
1、小朋友，你們仔細(xì)觀察圖，然后同位或前后位討論操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
學(xué)生1：老師操場(chǎng)上有的小朋友在打球。
學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。
學(xué)生3：老師操場(chǎng)上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。
師評(píng)價(jià)：噢，你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。
……學(xué)生各抒己見(jiàn)。
學(xué)生1：老師他們?cè)诖蚯?。（屏幕出現(xiàn)帶拼音的打球）誰(shuí)能拼一拼？你來(lái)，你再來(lái)，大家齊讀。
老師再指拔河圖，問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗?BR> 學(xué)生2：老師他們?cè)诎魏印＃ㄆ聊怀霈F(xiàn)帶拼音的拔河）誰(shuí)能讀讀這個(gè)詞？大家跟他讀兩遍。
老師指跳高圖，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？學(xué)生：老師，這個(gè)小朋友在跳高。（屏幕出示帶拼音的跳高）師指跳的拼音問(wèn)：這是什么音節(jié)？學(xué)生：三拼音節(jié)。誰(shuí)來(lái)拼一拼？師評(píng)價(jià)：你拼的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一顆紅星。誰(shuí)還會(huì)拼？你拼的也很好，獎(jiǎng)你一顆紅星。大家也拼一拼。
師再指踢足球圖，問(wèn)這些小男孩在干什么？學(xué)生：他們?cè)谔咦闱?。（屏幕出示帶拼音的踢足球）?qǐng)注意“zu”是平舌音，跟老師拼讀。
師指拍皮球圖，問(wèn)這兩個(gè)小朋友玩的多開(kāi)心?。∷麄?cè)诟墒裁?？學(xué)生：這兩個(gè)小朋友在拍皮球。（屏幕出示帶拼音的拍皮球）注意區(qū)別“p”和“q”，讀一讀這個(gè)詞。
學(xué)生1：老師我可以拼拼音。學(xué)生2：老師我可以看圖。
學(xué)生3：我想問(wèn)問(wèn)老師。學(xué)生4：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
5、哪些小朋友讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)（ok）
師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？學(xué)生：認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)能帶大家讀讀這些詞語(yǔ)？學(xué)生紛紛舉手。這位小朋友你來(lái)領(lǐng)大家讀好嗎？小朋友，你知道嗎你是在當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀，你讀的這么棒，老師很高興，夸夸自己吧。學(xué)生：棒，棒，我真棒！或我真是個(gè)好老師。誰(shuí)還想當(dāng)小老師？這位小朋友你來(lái)好嗎？他讀的怎么樣？那大家夸夸他吧。學(xué)生：棒，棒，你真棒！
6、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋?。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
7、小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開(kāi)火車讀。
三、感悟方法，培養(yǎng)能力
師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？學(xué)生：左邊紅色的部分相同。師：對(duì)，這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。
那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動(dòng)作用手來(lái)完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
學(xué)生：這三個(gè)字左邊的偏旁相同。師：你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師；大家看足字旁與足球的足像不象？師：我們把這個(gè)偏旁叫足字旁，它是由足演變來(lái)得，跟老師讀讀這個(gè)偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)？學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。
師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，再來(lái)一遍。
四、讀兒歌識(shí)字
1、小朋友這么快就記住了這些詞語(yǔ)，看來(lái)小朋友課間活動(dòng)真是豐富多彩，老師把這些豐富多采的活動(dòng)編成兒歌，你想聽(tīng)嗎？（屏幕出示兒歌）請(qǐng)聽(tīng)老師讀。你也想讀嗎？那我們分小組練習(xí)讀兒歌，大家可以拍手讀。
2、看看誰(shuí)的字音讀的準(zhǔn)確？（屏幕出示加粗、偏旁加紅的生字）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？你讀的真好，可不可以領(lǐng)大家讀一讀？師評(píng)價(jià)：你真棒，獎(jiǎng)你一顆紅星。響，是三拼音節(jié)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀？真，這是翹舌音，跟老師讀一讀。還有哪個(gè)生字是翹舌音？拼一拼。
響，左邊這一部分你認(rèn)識(shí)嗎？口作偏旁叫口子旁，跟老師讀兩遍。課，老師講課是要用語(yǔ)言，所以左邊這個(gè)偏旁叫言字旁，跟老師讀。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師讀讀這幾個(gè)生字，響，響，鈴聲響；……
3、大家看看這首兒歌中有像小蝌蚪一樣的符號(hào)，叫逗號(hào)。逗號(hào)表示半句話，讀時(shí)停頓的時(shí)間要短；像小圓圈一樣的符號(hào)，叫句號(hào)。句號(hào)表示一句話，停頓的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
請(qǐng)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣停頓的。師范讀。你們聽(tīng)清楚了嗎？自己試著讀一讀。學(xué)生自由讀。
誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你來(lái)，你讀的真響亮。你再來(lái)，你讀的既響亮，字音還準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一顆紅星。
有這么多小朋友都想讀，那我們男女合作讀讀，男同學(xué)讀前半句，女同學(xué)讀后半句。開(kāi)始！同位在合作一次。
小朋友想不想把兒歌讀給聽(tīng)課的老師和好朋友聽(tīng)？那你們拿著書(shū)快去找老師和好朋友讀一讀。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。
我們齊讀一遍好嗎？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！
（屏幕出示八和入）這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。觀察觀察這兩個(gè)字有什么不同？學(xué)生回答。
對(duì)，“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連，請(qǐng)小朋友寫(xiě)時(shí)一定要注意?，F(xiàn)在大家跟老師一起寫(xiě)，注意生字在田字格的位置。
老師一筆一筆教學(xué)生，寫(xiě)完兩個(gè)字后，老師問(wèn)大家看，老師寫(xiě)的哪個(gè)字好？為什么？看看你寫(xiě)的哪個(gè)字好？夸夸自己吧。
照著你寫(xiě)的最好的那個(gè)字把后面幾個(gè)寫(xiě)完。寫(xiě)完的小朋友把你寫(xiě)的字拿給好朋友或老師欣賞欣賞。
六、小結(jié)
小朋友，這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，小朋友學(xué)的很愉快，老師也很高興。老師一定會(huì)記住大家的。謝謝小朋友的合作！
操場(chǎng)上的設(shè)施篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫(xiě)字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。