專(zhuān)業(yè)用書(shū)：
當(dāng)代教育學(xué) 袁振國(guó) 這本書(shū)編得不錯(cuò) 只是考綱上的內(nèi)容 這本書(shū)里沒(méi)有多少 但我還是認(rèn)真看了 因?yàn)槲沂强鐚?zhuān)業(yè)的 就當(dāng)補(bǔ)充背景知識(shí)
教育學(xué)基礎(chǔ) 十二校 考綱上有的知識(shí)點(diǎn) 要認(rèn)真看 考綱上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn) 可以當(dāng)作背景知識(shí)看
教育學(xué) 二王 把考綱里有的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上劃出來(lái) 我只看了要考得那些考點(diǎn) 這本書(shū)我看了半本左右
中國(guó)教育史 孫培青 這本書(shū)非常好 基本上都有用
外國(guó)教育史 吳式潁 這本書(shū)也非常好 基本上都有用
當(dāng)代教育心理學(xué) 陳奇 劉儒德 這本書(shū)挺簡(jiǎn)單的 但知識(shí)點(diǎn)不全
教育心理學(xué) 馮忠良 把上面那本不全的知識(shí)點(diǎn) 補(bǔ)充進(jìn)去
專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)：
專(zhuān)業(yè)課 有：教育學(xué) 教育心理學(xué) 中國(guó)教育史 外國(guó)教育史 教育研究方法
教育學(xué) 是比較靈活的 分值比較大 我是每天都花時(shí)間看的
教育心理學(xué) 心理學(xué)有些專(zhuān)業(yè)的名詞 概念一定要掌握 由于我是跨專(zhuān)業(yè)的 很多概念都不懂 所以前期是死記硬背概念原理 后期結(jié)合論文理解教育心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
中國(guó)教育史 外國(guó)教育史 知識(shí)點(diǎn)都很死 要花很多時(shí)間去背 就是死記硬背 但如果能自己整理一些筆記 然后對(duì)比著記憶 效果會(huì)更好 比如說(shuō) 蒙臺(tái)梭里 和 福祿貝爾 比較著記憶
教育研究方法 這個(gè)部分我?guī)缀醴艞壛?后一個(gè)月結(jié)合著大綱分析 了解了一些知識(shí)點(diǎn) 我一開(kāi)始的定位就是 抓住大分值的內(nèi)容 研究方法我看得很少（ 后的選作題我選的是心理學(xué) ）
關(guān)于輔導(dǎo)班
我參加過(guò)北師大三人行的班，都是北師大老師講課，很不錯(cuò)，就是時(shí)間太晚了，建議大家要早點(diǎn)上，這樣不會(huì)走彎路。
我復(fù)習(xí)中外教育史的方法
中外教育史 我都是自己整理筆記的
盡管網(wǎng)上有很多參考的資料 但我覺(jué)得其他人整理的只能作為補(bǔ)充的 自己整理過(guò)的才會(huì)記得牢
特別是中外教育史這種需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)
第一輪：看書(shū) 全面了解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)
第二輪：整理筆記 對(duì)比著整理 比如美國(guó)的教育 英國(guó)的教育等等 橫向比較
第三輪：看筆記 背筆記
第四輪：做題 網(wǎng)上有很多題目的可以打印出來(lái)做 找出自己的知識(shí)盲點(diǎn)
第五輪：看書(shū) 特別要關(guān)注自己的知識(shí)盲點(diǎn)
第六輪：差不多快要考試了 狂背筆記 然后復(fù)習(xí)做過(guò)的題
看第二遍中國(guó)教育史時(shí) 我建議 你可以自己做一些筆記 整理一下
比如說(shuō)按朝代整理
比如說(shuō)按題型整理
或是按照思想史和制度史 來(lái)劃分的。
還有就是把很特別的專(zhuān)題整理出來(lái)，例如 書(shū)院的發(fā)展，蒙養(yǎng)院的發(fā)展等。
這樣可以把中國(guó)教育史的思路整理得比較清楚 另外加深印象
這個(gè)整理過(guò)程 可能會(huì)化比較長(zhǎng)的時(shí)間
整理完后 可以開(kāi)始記憶一些內(nèi)容了 也就是背
學(xué)一門(mén)學(xué)科，構(gòu)建知識(shí)體系是很重要的。
就像看一本書(shū)好是先看目錄一樣，這個(gè)是因人而異的，個(gè)人覺(jué)得這樣效率比較高。
而說(shuō)整體感悟就有點(diǎn)模糊了。
所以我認(rèn)為這段時(shí)間你可以在你的思維里把教育學(xué)原理這幢房子的框架結(jié)構(gòu)搭起來(lái)。
當(dāng)你想起教育學(xué)原理的時(shí)候，你就能想起它的結(jié)構(gòu)，包括教育學(xué)概述、產(chǎn)生與發(fā)展、與社會(huì)和人的身心發(fā)展、教育目的、制度、學(xué)生與老師等等。
教育史也一樣。
建構(gòu)起體系之后，就可以砌磚填瓦了。例如往教育學(xué)概述里填充研究對(duì)象，研究任務(wù)，歷史與未來(lái)等等。
慢慢看著這房子就成形了。里邊的水電啊，裝飾啊，家具啊，都要放進(jìn)去了。
還得關(guān)注流行。
教育心理學(xué)是一門(mén)很有意思的學(xué)科，但比較難學(xué)。
我看的是 北師大陳琦老師的那本。
盡管書(shū)已經(jīng)翻了很多遍，但再讀時(shí)仍然很懵懂。
后來(lái)我根據(jù)大綱要求，整理了學(xué)科脈絡(luò)，教育學(xué)統(tǒng)考畢竟是應(yīng)試啊，跟進(jìn)大綱總沒(méi)錯(cuò)的。
再就是看華東師大出版的 大綱指南，是本不錯(cuò)的指導(dǎo)書(shū)。
十二月末把整理出來(lái)的重要東東背了下，就上戰(zhàn)場(chǎng)了。
因?yàn)榻逃睦韺W(xué)所占比例并不多，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要盡量把握重點(diǎn)。不要鉆牛角尖。
還有就是讀教育心理學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以理解知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，還能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。超級(jí)有用的。比如艾賓浩斯的記憶曲線(xiàn)理論，元認(rèn)知策略等。我再補(bǔ)充一下，我是一開(kāi)始就看心理學(xué)的
一方面是因?yàn)殡y 另一方面是因?yàn)橛眯睦韺W(xué)的原理來(lái)指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)過(guò)程
學(xué)以致用 很有意思的
如果 你離學(xué)校很近 可以去聽(tīng)一下他們教授講的課
說(shuō)不定教授的人格魅力也成為考研路上的動(dòng)力（我一個(gè)同學(xué) 就是因?yàn)楹艹绨菽澄唤淌?她的目標(biāo)就是要成為該教授的同學(xué) 現(xiàn)在她也考上了）
如果太遠(yuǎn)的話(huà) 我就不建議了
畢竟效率很重要 ：）
至于網(wǎng)絡(luò)課你可以下載 聽(tīng)聽(tīng) 我覺(jué)得有些還是很有用的
聽(tīng)老師講 更有利于理解內(nèi)容。
關(guān)于答題：
教育學(xué)的考卷上 空格還是比較大的 我是看空格答題的
空格大就多寫(xiě)些 空格小就少寫(xiě)些
反正把空的地方全部都寫(xiě)滿(mǎn)
教育學(xué)后面的答題都是主觀(guān)題
批卷老師看著滿(mǎn)滿(mǎn)的卷子 說(shuō)不定一不小心就多給了兩分 .
當(dāng)代教育學(xué) 袁振國(guó) 這本書(shū)編得不錯(cuò) 只是考綱上的內(nèi)容 這本書(shū)里沒(méi)有多少 但我還是認(rèn)真看了 因?yàn)槲沂强鐚?zhuān)業(yè)的 就當(dāng)補(bǔ)充背景知識(shí)
教育學(xué)基礎(chǔ) 十二校 考綱上有的知識(shí)點(diǎn) 要認(rèn)真看 考綱上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn) 可以當(dāng)作背景知識(shí)看
教育學(xué) 二王 把考綱里有的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上劃出來(lái) 我只看了要考得那些考點(diǎn) 這本書(shū)我看了半本左右
中國(guó)教育史 孫培青 這本書(shū)非常好 基本上都有用
外國(guó)教育史 吳式潁 這本書(shū)也非常好 基本上都有用
當(dāng)代教育心理學(xué) 陳奇 劉儒德 這本書(shū)挺簡(jiǎn)單的 但知識(shí)點(diǎn)不全
教育心理學(xué) 馮忠良 把上面那本不全的知識(shí)點(diǎn) 補(bǔ)充進(jìn)去
專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)：
專(zhuān)業(yè)課 有：教育學(xué) 教育心理學(xué) 中國(guó)教育史 外國(guó)教育史 教育研究方法
教育學(xué) 是比較靈活的 分值比較大 我是每天都花時(shí)間看的
教育心理學(xué) 心理學(xué)有些專(zhuān)業(yè)的名詞 概念一定要掌握 由于我是跨專(zhuān)業(yè)的 很多概念都不懂 所以前期是死記硬背概念原理 后期結(jié)合論文理解教育心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)
中國(guó)教育史 外國(guó)教育史 知識(shí)點(diǎn)都很死 要花很多時(shí)間去背 就是死記硬背 但如果能自己整理一些筆記 然后對(duì)比著記憶 效果會(huì)更好 比如說(shuō) 蒙臺(tái)梭里 和 福祿貝爾 比較著記憶
教育研究方法 這個(gè)部分我?guī)缀醴艞壛?后一個(gè)月結(jié)合著大綱分析 了解了一些知識(shí)點(diǎn) 我一開(kāi)始的定位就是 抓住大分值的內(nèi)容 研究方法我看得很少（ 后的選作題我選的是心理學(xué) ）
關(guān)于輔導(dǎo)班
我參加過(guò)北師大三人行的班，都是北師大老師講課，很不錯(cuò)，就是時(shí)間太晚了，建議大家要早點(diǎn)上，這樣不會(huì)走彎路。
我復(fù)習(xí)中外教育史的方法
中外教育史 我都是自己整理筆記的
盡管網(wǎng)上有很多參考的資料 但我覺(jué)得其他人整理的只能作為補(bǔ)充的 自己整理過(guò)的才會(huì)記得牢
特別是中外教育史這種需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)
第一輪：看書(shū) 全面了解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)
第二輪：整理筆記 對(duì)比著整理 比如美國(guó)的教育 英國(guó)的教育等等 橫向比較
第三輪：看筆記 背筆記
第四輪：做題 網(wǎng)上有很多題目的可以打印出來(lái)做 找出自己的知識(shí)盲點(diǎn)
第五輪：看書(shū) 特別要關(guān)注自己的知識(shí)盲點(diǎn)
第六輪：差不多快要考試了 狂背筆記 然后復(fù)習(xí)做過(guò)的題
看第二遍中國(guó)教育史時(shí) 我建議 你可以自己做一些筆記 整理一下
比如說(shuō)按朝代整理
比如說(shuō)按題型整理
或是按照思想史和制度史 來(lái)劃分的。
還有就是把很特別的專(zhuān)題整理出來(lái)，例如 書(shū)院的發(fā)展，蒙養(yǎng)院的發(fā)展等。
這樣可以把中國(guó)教育史的思路整理得比較清楚 另外加深印象
這個(gè)整理過(guò)程 可能會(huì)化比較長(zhǎng)的時(shí)間
整理完后 可以開(kāi)始記憶一些內(nèi)容了 也就是背
學(xué)一門(mén)學(xué)科，構(gòu)建知識(shí)體系是很重要的。
就像看一本書(shū)好是先看目錄一樣，這個(gè)是因人而異的，個(gè)人覺(jué)得這樣效率比較高。
而說(shuō)整體感悟就有點(diǎn)模糊了。
所以我認(rèn)為這段時(shí)間你可以在你的思維里把教育學(xué)原理這幢房子的框架結(jié)構(gòu)搭起來(lái)。
當(dāng)你想起教育學(xué)原理的時(shí)候，你就能想起它的結(jié)構(gòu)，包括教育學(xué)概述、產(chǎn)生與發(fā)展、與社會(huì)和人的身心發(fā)展、教育目的、制度、學(xué)生與老師等等。
教育史也一樣。
建構(gòu)起體系之后，就可以砌磚填瓦了。例如往教育學(xué)概述里填充研究對(duì)象，研究任務(wù)，歷史與未來(lái)等等。
慢慢看著這房子就成形了。里邊的水電啊，裝飾啊，家具啊，都要放進(jìn)去了。
還得關(guān)注流行。
教育心理學(xué)是一門(mén)很有意思的學(xué)科，但比較難學(xué)。
我看的是 北師大陳琦老師的那本。
盡管書(shū)已經(jīng)翻了很多遍，但再讀時(shí)仍然很懵懂。
后來(lái)我根據(jù)大綱要求，整理了學(xué)科脈絡(luò)，教育學(xué)統(tǒng)考畢竟是應(yīng)試啊，跟進(jìn)大綱總沒(méi)錯(cuò)的。
再就是看華東師大出版的 大綱指南，是本不錯(cuò)的指導(dǎo)書(shū)。
十二月末把整理出來(lái)的重要東東背了下，就上戰(zhàn)場(chǎng)了。
因?yàn)榻逃睦韺W(xué)所占比例并不多，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要盡量把握重點(diǎn)。不要鉆牛角尖。
還有就是讀教育心理學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以理解知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，還能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。超級(jí)有用的。比如艾賓浩斯的記憶曲線(xiàn)理論，元認(rèn)知策略等。我再補(bǔ)充一下，我是一開(kāi)始就看心理學(xué)的
一方面是因?yàn)殡y 另一方面是因?yàn)橛眯睦韺W(xué)的原理來(lái)指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)過(guò)程
學(xué)以致用 很有意思的
如果 你離學(xué)校很近 可以去聽(tīng)一下他們教授講的課
說(shuō)不定教授的人格魅力也成為考研路上的動(dòng)力（我一個(gè)同學(xué) 就是因?yàn)楹艹绨菽澄唤淌?她的目標(biāo)就是要成為該教授的同學(xué) 現(xiàn)在她也考上了）
如果太遠(yuǎn)的話(huà) 我就不建議了
畢竟效率很重要 ：）
至于網(wǎng)絡(luò)課你可以下載 聽(tīng)聽(tīng) 我覺(jué)得有些還是很有用的
聽(tīng)老師講 更有利于理解內(nèi)容。
關(guān)于答題：
教育學(xué)的考卷上 空格還是比較大的 我是看空格答題的
空格大就多寫(xiě)些 空格小就少寫(xiě)些
反正把空的地方全部都寫(xiě)滿(mǎn)
教育學(xué)后面的答題都是主觀(guān)題
批卷老師看著滿(mǎn)滿(mǎn)的卷子 說(shuō)不定一不小心就多給了兩分 .