形成學生的各種基本技能是教學的重要任務(wù)。
技能是通過練習形成的、控制動作執(zhí)行的、合乎法則要求的行動方式。借助內(nèi)部語言以極簡約形式進行智力活動的方式叫智力技能，如默讀、構(gòu)思、心算等。由一系列外部動作構(gòu)成，通過人腦外部機體運動所完成的合乎法則要求的隨意行動方式叫操作技能或運動技能。運動技能是一種表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中的習得的能力，如唱歌、跳舞、跑步、行走、徒手操以及演奏樂器、書寫、繪畫、球類運動、鋸、刨等技能。技能經(jīng)過反復(fù)、系統(tǒng)練習成為自動化的動作，于是變成了熟練。這一節(jié)我們著重說明運動技能的形成過程及對它的指導(dǎo)。
運動技能的學習可以分為三個階段：
1．認識階段，也稱知覺學習階段。著重注意應(yīng)予反應(yīng)的線索，如學寫大楷，必須通過觀察，知道某字的筆畫組成，每筆如何起筆、收筆、筆順、間架建構(gòu)等。
2．聯(lián)系形成階段。重點是使適當?shù)拇碳づc反應(yīng)形成聯(lián)系，對前一個刺激的反應(yīng)，必須成為后一個動作的刺激，即所謂形成連鎖動作。用打字機打英文單詞man必須知道并打出每個字母，打第一個字母的反應(yīng)必須成為打第二個字母的刺激。
3．自動化階段。這一階段技能的一長串動作似乎是自動流出來的，無需特殊的注意和糾正，技能逐步由腦的較低級中樞控制，可以一面從事熟練的活動，一面考慮其他事情，就技能本身說，其形成經(jīng)過：掌握局部動作階段到初步掌握完整動作階段，最后達到動作協(xié)調(diào)和完善，高度完善便成為熟練。
技能是通過練習形成的、控制動作執(zhí)行的、合乎法則要求的行動方式。借助內(nèi)部語言以極簡約形式進行智力活動的方式叫智力技能，如默讀、構(gòu)思、心算等。由一系列外部動作構(gòu)成，通過人腦外部機體運動所完成的合乎法則要求的隨意行動方式叫操作技能或運動技能。運動技能是一種表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中的習得的能力，如唱歌、跳舞、跑步、行走、徒手操以及演奏樂器、書寫、繪畫、球類運動、鋸、刨等技能。技能經(jīng)過反復(fù)、系統(tǒng)練習成為自動化的動作，于是變成了熟練。這一節(jié)我們著重說明運動技能的形成過程及對它的指導(dǎo)。
運動技能的學習可以分為三個階段：
1．認識階段，也稱知覺學習階段。著重注意應(yīng)予反應(yīng)的線索，如學寫大楷，必須通過觀察，知道某字的筆畫組成，每筆如何起筆、收筆、筆順、間架建構(gòu)等。
2．聯(lián)系形成階段。重點是使適當?shù)拇碳づc反應(yīng)形成聯(lián)系，對前一個刺激的反應(yīng)，必須成為后一個動作的刺激，即所謂形成連鎖動作。用打字機打英文單詞man必須知道并打出每個字母，打第一個字母的反應(yīng)必須成為打第二個字母的刺激。
3．自動化階段。這一階段技能的一長串動作似乎是自動流出來的，無需特殊的注意和糾正，技能逐步由腦的較低級中樞控制，可以一面從事熟練的活動，一面考慮其他事情，就技能本身說，其形成經(jīng)過：掌握局部動作階段到初步掌握完整動作階段，最后達到動作協(xié)調(diào)和完善，高度完善便成為熟練。