解題思路：整個題目是要將結論作為條件之一，與原問題有關，并且要是新問題。而本題的條件是①點P(2，1)，②直線3x+4y=0。結論是點到直線間距離是2。將②①分別與結論組成條件，就不難提出有意義的“逆向”問題。例如：
(1)求到直線3x+4y=0的距離2等于的直線方程。
解得：3x+4y+10=0或3x+4y-10=0
(2)若點P(2，1)到過原點的直線的距離為2，求直線L的方程。
解得：3x+4y=0
(3)若點P(2，1)到直線ax+by=0的距離為2，求a、b之間的關系。
解得：4a=3b
(4)求與直線3x+4y=0平行且距離為2的直線方程。
解得：3x+4y+10=0或3x+4y-10=0
而“意義不大”的問題比如：
(1)求點P(2，1)關于直線3x+4y=0的對稱點。
(2)到直線3x+4y=0的距離為2的總集，是否包含點P(2，1)？
(3)點Q(1，1)是不是到直線3x+4y=0的距離為2的一個點？
(4)點P(2，1)是不是到直線3x+4y+2=0的距離為2的一個點？
復習建議：對于目前復習，林老師建議同學們要抓運算、抓答題規(guī)范、重視新增知識。
“運算能力”是山東省考題的特點，幾年來運算量比較大，估計今年的運算量不會超過去年、前年。根據(jù)以往經(jīng)驗，運算是分步驟的，包括算數(shù)、方程等，不只是一個簡單的運算。一定要重視，一個數(shù)算錯，整個題就都沒有分了。
重視新增知識：三視圖、積分、統(tǒng)計、冪函數(shù)、二分法、算法、零點等知識是新課改后新增的，高考一定會有體現(xiàn)。開放性、研究性試題雖然平時同學們訓練得不多，估計高考也會有體現(xiàn)，因此建議同學們有意識加強這方面訓練，防止看到題目無從下手。
現(xiàn)在特別要強調(diào)的是“抓規(guī)范”。二輪復習后同學們能力已上來了，做題一定要強調(diào)規(guī)范。不少同學只重視答案，以為結果出來就行了，實際上批卷時是按步驟給分的，不規(guī)范就要被扣分。
(1)求到直線3x+4y=0的距離2等于的直線方程。
解得：3x+4y+10=0或3x+4y-10=0
(2)若點P(2，1)到過原點的直線的距離為2，求直線L的方程。
解得：3x+4y=0
(3)若點P(2，1)到直線ax+by=0的距離為2，求a、b之間的關系。
解得：4a=3b
(4)求與直線3x+4y=0平行且距離為2的直線方程。
解得：3x+4y+10=0或3x+4y-10=0
而“意義不大”的問題比如：
(1)求點P(2，1)關于直線3x+4y=0的對稱點。
(2)到直線3x+4y=0的距離為2的總集，是否包含點P(2，1)？
(3)點Q(1，1)是不是到直線3x+4y=0的距離為2的一個點？
(4)點P(2，1)是不是到直線3x+4y+2=0的距離為2的一個點？
復習建議：對于目前復習，林老師建議同學們要抓運算、抓答題規(guī)范、重視新增知識。
“運算能力”是山東省考題的特點，幾年來運算量比較大，估計今年的運算量不會超過去年、前年。根據(jù)以往經(jīng)驗，運算是分步驟的，包括算數(shù)、方程等，不只是一個簡單的運算。一定要重視，一個數(shù)算錯，整個題就都沒有分了。
重視新增知識：三視圖、積分、統(tǒng)計、冪函數(shù)、二分法、算法、零點等知識是新課改后新增的，高考一定會有體現(xiàn)。開放性、研究性試題雖然平時同學們訓練得不多，估計高考也會有體現(xiàn)，因此建議同學們有意識加強這方面訓練，防止看到題目無從下手。
現(xiàn)在特別要強調(diào)的是“抓規(guī)范”。二輪復習后同學們能力已上來了，做題一定要強調(diào)規(guī)范。不少同學只重視答案，以為結果出來就行了，實際上批卷時是按步驟給分的，不規(guī)范就要被扣分。